2025屆高三1月月考試題名句默寫(xiě)匯編（學(xué)生版+教師版）

2025屆高三名校1月月考試題名句默寫(xiě)匯編（學(xué)生版教師版）

01（2025屆湖南省長(zhǎng)沙市新高考適應(yīng)性考試）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子

中的空缺部分。（6分）

（1）李斯在《諫逐客書(shū)》中以“泰山不讓土壤，故能成其大”

強(qiáng)調(diào)廣納人才的必要，在蘇洵的《六國(guó)論》中也有強(qiáng)調(diào)要用心禮待“天

下奇才”的句子是：“，

（2）王安石在《桂枝香?金陵懷古》中化用竇鞏《南游感興》

“傷心欲問(wèn)前朝事，惟見(jiàn)江流去不回。日暮東風(fēng)春草綠，鵬鴿飛上越

王臺(tái)”的句子是：“,

（3）“春江”意象悠長(zhǎng)，潺潺流水觸動(dòng)心弦，自古以來(lái)便是詩(shī)

人筆下鐘愛(ài)的風(fēng)景，頻繁地在古詩(shī)詞中流淌，如“，

02（遼寧名校聯(lián)盟2025高三模擬一）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部

分。（6分）

（1）魏征《諫太宗十思疏》中運(yùn)用類比的手法，指出若君主〃德

不厚而思國(guó)之理〃就好比"，〃

一樣均達(dá)不到目的。

（2）蘇軾在《江城子?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》

"〃寫(xiě)出詞人與妻子天人永隔已久；而

"〃又流露出妻子離世后自身處境的悲涼。

（3）在古代詩(shī)文中，常常將女子的秀發(fā)比喻成云，如

，O

03（遼寧名校聯(lián)盟2025高三模擬二）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺

部分。（6分）

（1）在《種樹(shù)郭橐駝傳》中，郭橐駝直接提到自己的樹(shù)之所

以種得好，原因在于“”；在文末直接點(diǎn)出本文的

寫(xiě)作意圖是“”。

（2）龔自珍曾以“我勸天公重抖擻，不拘一格除人才”的詩(shī)

句來(lái)呼吁當(dāng)權(quán)者能夠不拘一格任人唯賢，這與劉克莊《賀新郎》（國(guó)

脈微如縷）中“,”這兩句有異曲

同工之妙。

（3）古人在詩(shī)文創(chuàng)作時(shí)非常喜歡使用修辭手法，尤其鐘愛(ài)比

喻或擬人，因?yàn)樗梢陨鷦?dòng)形象地表現(xiàn)出詩(shī)人的情感和意圖，例如

04（2025臨沂一中適應(yīng)性考試卷四）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（6分）

（1）感情是每個(gè)人不可或缺的人生話題，在古人心中亦然。例

如歸有光在《項(xiàng)脊軒志》中借庭中枇杷樹(shù)“,

”睹物思人，悼亡念存，抒發(fā)對(duì)亡妻的深切懷念。

（2）高中畢業(yè)在即，你會(huì)用鮑照在《擬行路難（其四）》中所

言“，"一句，勉勵(lì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松?/p>

道路上破除一切艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)理想的彼岸。

（3）海子在他的詩(shī)中說(shuō)：“面朝大海，春暖花開(kāi)。”“?！笔俏覈?guó)

古代詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)常用的意象，例如“,

05（2025屆山西省高三年級(jí)12月聯(lián)考）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空

缺部分。

（1）小慧和同學(xué)外出旅游，爸爸問(wèn)她洞庭湖怎么樣，她用杜甫

《登岳陽(yáng)樓》中“，”兩句來(lái)描繪

洞庭湖吐納日月的恢宏氣象。

（2）田科長(zhǎng)很有干勁，但有時(shí)候驕傲自滿聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn)，他的領(lǐng)

導(dǎo)常常用《諫太宗十思疏》中“”和“

告誡他要虛心聽(tīng)取群眾建議。

（3）“江”與“月”在古詩(shī)詞中經(jīng)常相遇，而“江月”也成了

古詩(shī)詞中特定的意象，如“，"。

06（2025屆合肥一模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）小剛以《過(guò)秦論》中惠文、武、昭襄”,

”的做法為例，說(shuō)明國(guó)家建設(shè)、民族復(fù)興都應(yīng)建立在

前人的基業(yè)和策略之上。

（2）校園文化藝術(shù)節(jié)上，紅心社團(tuán)的同學(xué)們調(diào)弦校音，準(zhǔn)備演

奏，這讓觀眾聯(lián)想起《琵琶行》中“,”

的詩(shī)句。

（3）在參加巢湖自然生態(tài)主題研學(xué)活動(dòng)時(shí)，你看到白鷗在水波

蕩漾的湖面上嬉戲，不禁想起古代詩(shī)文名句：“,

07（2025鄭州一模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）史論文善于總結(jié)前朝滅亡的教訓(xùn)以警醒后世之人，如賈誼

《過(guò)秦論》將秦朝滅亡的原因歸結(jié)為“”，蘇洵《六國(guó)論》

概括六國(guó)滅亡的原因是“”。

（2）蘇軾在《江城子?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中，以“,

________"兩句寫(xiě)自己與妻子夢(mèng)中相逢時(shí)“無(wú)語(yǔ)凝噎”之態(tài)。

（3）我國(guó)古代詩(shī)詞中經(jīng)常運(yùn)用設(shè)問(wèn)的手法來(lái)傳情達(dá)意，如高中

語(yǔ)文統(tǒng)編教材中的“?

08（2025江西景德鎮(zhèn)二補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

(12024年新年賀詞中說(shuō)“我們接續(xù)奮斗、砥礪前

行，經(jīng)歷了風(fēng)雨洗禮，看到了美麗風(fēng)景”?！兜翘┥接洝分小?/p>

”則是姚鼐經(jīng)歷迷霧冰滑后看到的第一幅壯闊美景。

(2)面對(duì)大家的誤解，小明在朋友圈中用《念奴嬌?過(guò)洞庭》

“，”兩句詩(shī)表明雖然謠言讓自己感覺(jué)寒

冷，但依然心神穩(wěn)定，沉著面對(duì)。

(3)唐代詩(shī)人在表達(dá)思念時(shí)，常常使用以“客”為“主”的對(duì)

寫(xiě)法，如“，"，不僅僅從自己的角度出

發(fā)，還從對(duì)方的視角進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作，使情感更加深刻。

09(2025屆高三甘肅定西市統(tǒng)考)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空

缺部分。

(1)王安石《答司馬諫議書(shū)》中，“,

”兩句直接點(diǎn)明了王安石與司馬光在政治上不

投合及其原因。

(2)小華在背誦姜夔的《揚(yáng)州慢》時(shí)，由“,

”兩句想到了杜甫《哀江頭》中的“江頭宮殿

鎖千門(mén)，細(xì)柳新蒲為誰(shuí)綠”兩句，它們?cè)诒磉_(dá)上有相似之處。

（3）小剛正在閱讀《三國(guó)演義》，他非常喜歡諸葛亮這個(gè)人

物形象，他想起了稱贊諸葛亮的古詩(shī)詞名句，如

10（2025屆長(zhǎng)沙一中高三12月考）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部

分。（6分）

（1）遙對(duì)明月，張若虛生發(fā)哲思，《春江花月夜》中有

“,”名句，以人賞月來(lái)嘆問(wèn)人類源

起。

（2）假期登泰山，李華拍下了泰山日出時(shí)天邊云彩奇異變化

的壯美景象照片，想發(fā)朋友圈，可選用姚鼐《登泰山記》中的

“，”作為泰山日出風(fēng)景圖片的文案。

（3）古詩(shī)詞中有很多以“空”營(yíng)造意境氛圍的，或?qū)應(yīng)毷氐?/p>

孤寂,或?qū)懣占派n涼的環(huán)境,或?qū)懹⑿鄣氖б?，如“?/p>

11（2025屆江蘇南通市一模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6

分）

（1）課上王老師和學(xué)生一起總結(jié)《過(guò)秦論》時(shí)說(shuō)，秦朝滅亡

看似是陳涉“”，而根本原因在于“”。

（2）學(xué)校舉行“德義”主題團(tuán)日活動(dòng)，李老師舉《諫太宗十

思疏》中“，”兩句，告誡同學(xué)們“德義”

不僅關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)，還關(guān)乎國(guó)家安危。

（3）“流水”，流動(dòng)水，是古代詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象，多用來(lái)

形容流逝的歲月，如“，"o

12（2025廣東汕尾市一模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的空缺部分。（6分）

（1）蘇軾的《赤壁賦》寫(xiě)從變化的角度看，天地間萬(wàn)事萬(wàn)物時(shí)

刻都在變動(dòng)，其中體現(xiàn)了蘇軾辯證思想的兩句是：“，

（2）《屈原列傳》（節(jié)選）中，體現(xiàn)司馬遷認(rèn)為屈原沒(méi)有被塵

世的污垢所辱，出淤泥而不染，保持高潔品德的兩句是：

（3）中國(guó)古代詩(shī)詞文賦中常常有借月抒懷的句子，以“月”寄

托人的情思，比如“,”。

13（2025廣東佛山一模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）小剛登上泰山，眼前山南山北眾多支流匯聚一河的景象與

姚鼐《登泰山記》之“，”的描

寫(xiě)完全相符，眼前所見(jiàn)即文中所寫(xiě)，頓生山河壯麗之感。

（2）在語(yǔ)文課上，汪老師提問(wèn)小慧包含“輕舟”意象的詩(shī)詞，

小慧想起了宋代周邦彥的《蘇幕遮嬤沉香》中的“，

_________________“兩句。

（3）借代手法具有增強(qiáng)語(yǔ)言形象性與表現(xiàn)力的作用，這種手法

在唐詩(shī)宋詞中屢見(jiàn)不鮮，如“,

14（海南2025天一大聯(lián)考二＜）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）班會(huì)上，張老師引用《〈論語(yǔ)〉十二章》中的“,

"兩句，告誡同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，既要善于向他人學(xué)習(xí)，

也要經(jīng)常反省自己。

（2）演奏《二泉映月》時(shí)，當(dāng)如泣如訴的樂(lè)音暫時(shí)消歇，聽(tīng)

眾于無(wú)聲中仿佛領(lǐng)略到更多的韻味。這種情境，與白居易《琵琶

行》中的“，”兩句何其相似。

（3）張華創(chuàng)作寫(xiě)景散文，想引用視聽(tīng)結(jié)合的寫(xiě)景詩(shī)句，同桌

告訴他，“，"兩句就很好。

15（湖北十堰市2025高三一模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6

分）

（1）杜牧《阿房宮賦》中，“，"兩句可以看出，

阿房宮里的宮女，有很多人原來(lái)在六國(guó)時(shí)身份是很高貴的。

（2）張若虛《春江花月夜》中，“,______"兩句寫(xiě)月

光像白霜一樣從空中流下，照得江畔的白沙都看不見(jiàn)。

（3）“鷗”是自然界中常見(jiàn)的動(dòng)物，“鷗”這個(gè)意象經(jīng)常出現(xiàn)

在古詩(shī)文中，如“，"。

16（2025廣東珠海一模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）物理實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們不愿意動(dòng)手操作，隨意填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)數(shù)

據(jù)，老師引用蘇軾《石鐘山記》中“，"

兩句話教育學(xué)生：凡事沒(méi)有經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐就主觀猜測(cè)論斷，是不可能

獲得真才實(shí)學(xué)的。

（2）春和景明，小王一家趁著周末登山望遠(yuǎn)。行走在曲折的山

路上，小王被山花吸引了，倚靠著石頭，不知不覺(jué)天色已晚。此番情

形讓他想起李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的兩句詩(shī)“，

（3）善用借代是古詩(shī)詞的常見(jiàn)特點(diǎn)，比如“

17（2025屆高三重慶一模）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）百年大計(jì)，教育為本。樹(shù)人如樹(shù)木，正如柳宗元在《種樹(shù)

郭橐駝傳》中所說(shuō)“，"，要遵循事物

的本性和發(fā)展規(guī)律。

（2）月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，事有盛衰成敗，“盈虛”

乃自然規(guī)律。蘇軾或王勃都對(duì)此發(fā)出過(guò)感慨，如“

（3）傳統(tǒng)文化選修課上，面對(duì)熱鬧非凡的“社戲”活動(dòng)，小王

同學(xué)興奮不已，隨口吟出古詩(shī)里含“社”這一禮俗的詩(shī)句：

“，，

，O

18（2025長(zhǎng)沙雅禮中學(xué)1月綜合檢測(cè)）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺

部分。

（1）《荀子?勸學(xué)》認(rèn)為人的才德要通過(guò)后天不斷學(xué)習(xí)獲得。

“金”要鋒利，需“就礪”；君子想要“______"就要“_______"。

（2）黃庭堅(jiān)《登快閣》中的“,”兩句既是對(duì)詩(shī)

人初登快閣亭時(shí)所覽勝景的描繪，又是詩(shī)人胸襟懷抱的寫(xiě)照。

（3）鴻雁是一種候鳥(niǎo)，在古詩(shī)詞中，文人常常借“雁”抒情，

寄寓自己濃濃的情思，如“,”。

19（2025屆高三新八省卷）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語(yǔ)?里仁》中孔子用“,”兩句來(lái)概括

君子和小人不同的義利觀。

（2）在《報(bào)任安書(shū)（節(jié)選）》中，司馬遷提到自己編撰的這本

史書(shū)的取材范圍的句子是：“，

（3）“扁舟”是我國(guó)古典詩(shī)文中常見(jiàn)的意象之一，它或寄托漂

泊羈旅的愁思，或承載悠然自由的情懷，或暗含淡泊隱逸的愿望，如

a，，

，o

20（揚(yáng)州中學(xué)高三1月模擬）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6

分）

（1）黃庭堅(jiān)的《登快閣》善于運(yùn)用典故表達(dá)情感，其中

“"一句用伯牙與鐘子期的典故，隱喻世上已無(wú)知

音，同時(shí)，"”又引用了晉代阮籍的典故來(lái)形容自己

目光挑剔且孤獨(dú)的心境。

（2）《種樹(shù)郭橐駝傳》中一些所謂的愛(ài)樹(shù)憂樹(shù)者，他們的種樹(shù)

方法與郭橐駝不同，甚至做出了“,

”這些看似愛(ài)樹(shù)實(shí)則傷樹(shù)的舉動(dòng)。

（3）古代京城百業(yè)興旺，精英薈萃，又被稱為“京華”，這一

美稱，在唐宋詩(shī)詞里經(jīng)常出現(xiàn)，如“，

21（2025山東淄博1月模考）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)姚鼐《登泰山記》中“,”

兩句描繪了泰山日出前天邊云彩奇異變化的壯麗畫(huà)面。

(2)周末，小明和朋友去爬山。山路蜿蜒，景色怡人，他們

走走停停，不覺(jué)已夕陽(yáng)西下。小明感嘆道：”用《夢(mèng)游天姥吟留

別》中','兩句，描繪此情此景真是再合

適不過(guò)了。”

(3)“鹿”或作為政治權(quán)力的象征，或是神仙境界的象征,

文化內(nèi)涵豐富。在古詩(shī)詞中，“,”就包

含這一意象。

22(2025長(zhǎng)郡中學(xué)高三期末模擬)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部

分。(6分)

(1)蘇洵在《六國(guó)論》中感嘆六國(guó)原本強(qiáng)大卻被秦國(guó)積久而

成的威勢(shì)所挾持，最終導(dǎo)致六國(guó)“,”。

(2)唐朝自由開(kāi)放、平等待人的風(fēng)氣使大多數(shù)仁人志士將馳

騁疆場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)作為人生追求，統(tǒng)治者對(duì)此也予以鼓勵(lì)，使其

恩賞加身。高適《燕歌行》"______,______”兩句便描繪了這

種社會(huì)情形。

(3)小剛讀到《論語(yǔ)》中“逝者如斯夫，不舍晝夜”一句,

為千年前古人的“惜時(shí)”而感動(dòng)，他由此聯(lián)想到很多文人通過(guò)詩(shī)

歌將人生短暫、時(shí)不我待的情懷表現(xiàn)得淋漓盡致，如“

23（2025屆南京、鹽城一模）補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。

（1）老師經(jīng)常用《勸學(xué)》中“,

兩句鼓勵(lì)學(xué)生，指出學(xué)習(xí)時(shí)只有多方涉獵并勤于反思，才能不斷

成長(zhǎng)進(jìn)步。

（2）深秋時(shí)節(jié)，古都金陵江水澄澈、山峰林立的景色，使人

聯(lián)想到王安石《桂枝香?金陵懷占》中描述的“,

（3）杜甫在《飲中八仙歌》中用“天子呼來(lái)不上船，自稱臣

是酒中仙”描寫(xiě)出李白“酒仙”的形象，李白的許多詩(shī)作中都提

至I」酒，如“,”等。

2025屆高三名校1月月考試題名句默寫(xiě)匯編（教師版）

01（2025屆湖南省長(zhǎng)沙市新高考適應(yīng)性考試）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子

中的空缺部分。（6分）

（1）李斯在《諫逐客書(shū)》中以“泰山不讓土壤，故能成其大”

強(qiáng)調(diào)廣納人才的必要，在蘇洵的《六國(guó)論》中也有強(qiáng)調(diào)要用心禮待“天

下奇才”的句子是：“，?！?/p>

（2）王安石在《桂枝香?金陵懷古》中化用竇鞏《南游感興》

“傷心欲問(wèn)前朝事，惟見(jiàn)江流去不回。日暮東風(fēng)春草綠，鶻鴿飛上越

王臺(tái)”的句子是：“，

（3）“春江”意象悠長(zhǎng)，潺潺流水觸動(dòng)心