2024部編版七年級歷史下冊 【課時提高練】第15課 明朝的統治

第三單元明清時期（至鴉片戰爭前）：統一多民族封建國

家的鞏固與發展

?單元作業目標

1.通過了解明清時期加強皇權的舉措,初步認識君主專制帶來的社會弊端;通過明末李自成

起義、清中葉以來的政治腐敗、故步自封和19世紀的國際形勢，認識當時中國社會面臨的

嚴重危機。

2.通過鄭和下西洋等史事:了解明朝的對外關系;認識西藏地區、新疆地區、南海諸島、臺

灣及包括釣魚島在內的附屬島嶼是中國的領土,理解統?多民族國家版圖奠定的重要意義。

3.認識明朝的科技成就及其影響;通過了解小說戲曲的繁榮,知道明清時期文學藝術的特

色。

第15課明朝的統治

?課時作業目標

1.通過了解明朝時期加強皇權的舉措,初步認識君主專制帶來的社會弊端。

2.了解明朝科舉考試的變化，概括八股取士的危害。

?主題情境

為了研究明朝的統治特色七年級（1）班興趣小組開展多角度探究活動，請你參與進來！

【練基礎】

1明朝的建立

1."出身貧苦，當過和尚”“足智多謀，當過領袖”“推翻元朝，當過皇帝”。材料描述的這

位“草根皇帝”是（）

A.李世民B.趙匡胤

C.鐵木真I）.朱元璋

2.朱元璋曾言“慨念生民，久陷于胡，倡義舉兵，恢復中原”。文中的“胡”是指（）

A.匈奴人B.契丹人

C.女真人D.蒙古人

宓題而2強化皇權

3.專題復習是歷史學科常用的復習方法之一。它把相關的歷史知識按要求歸納在一起，有助

于了解歷史事件發展的來龍去脈。下圖最有可能用于研究哪一專題（）

A.行省制度的設立B.科舉制度的演變

C.丞相制度的演變D.監察制度的演變

4.明太祖將原來行中書省的權力一分為三，設“三司”分別掌管一地民政和財政、司法、軍

政。這一措施有助于)

A.擴大地方行政權力

B.削弱地方行政權力

C.加強中央對地方的控制

0.緩解中央與地方的對立

必備知中3科舉考試的變化

5.為維護統治，我國古代諸多王朝都注重加強思想文化控制。下圖“？”處應填寫的內容是

()

西漢:尊崇儒術

秦:焚書坑儒H加強思想控制H明:？

清:文字獄

A.設立“三司”B.設立廠衛

C.八股取士D.廢除丞相

6.做兩葉誦就念〈某同學在進行歷史專題復習時,制作了下圖。“”處應為

)

A.廢除丞相制度B.設立.錦衣衛

C.實行八股取上D.設立“三司”

必備知山民族關系

7.做心索界|畫實證《以下材料反映明朝時期的()

明成祖時期，設立奴兒干都司

明朝修筑了萬里長城

明后期,蒙古首領俺答汗與明朝重修于好，恢復封貢互市

A.政權分立B.民族關系

C.對外關系D.戰爭連綿

【練能力】

8.有學者認為：“秦以后的文化曾遭受到三次厄運,一次是秦始皇的焚書……乂一次是明初

的科舉制度。”明初科舉制給文化帶來“厄運”的原因是（）

A.采用八股取士B.取消門第限制

C.注重考查詩賦D.自由發揮見解

9.《明太祖實錄》記載：“以后嗣君，并不許立丞相。臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾

奏，處以重刑。”明太祖為了加強君權，還采取了以下哪項措施（）

A.廢除科舉制B.設立錦衣衛

C.設立東廠I）.解除禁軍將領兵權

10」新素材清朝大臣鄂爾泰指出:“非不知八股為無用，特以牢籠志士，驅策英才，其術莫善

于此。”統治者以此法選拔少量的治國精英，卻造就了許多除讀書之外一無所長的儒生。據

此可知（）

八統治者不知八股取士無用

B.八股取士成為加強皇權的手段

C.明清的文教事業得到發展

D.明清沿襲唐宋科舉的文體格式

11.錢穆在《中國歷代政治得失》中寫道：“皇室的權,總是逐步升;政府的權,總是逐步降。

這也是中國傳統政治上的大毛病。”下列史實可以為此觀點提供依據的是（）

A.秦朝推行郡縣制

B.漢武帝頒布“推恩令”

C.北宋文官任知州

D.明朝廢除丞相制度

?知識拓展

明太祖廢除丞相制度的原因及影響

原因：吸取元朝滅亡的教訓；相權過大威脅皇權;鞏固統治的需要。

影響：水相制度被廢除,加強了君主專制；使得皇帝政務繁忙:,影響行政效率,為內閣的設立奠

定基礎;等等。

12.閱讀材料，回答問題。

材料自秦始直丞相.不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間多有小人專權亂

政。今我朝罷丞相，設五府、六部……分理天下庶務，彼此頡前，不敢相壓，事皆朝廷總之，所

以穩當。

——摘編自《皇明祖訓》

(1)根據材料,判斷說這段話的皇帝是誰。

⑵在這段材料中，找出他“罷丞相”的直接原因。(引用原文回答)

(3)根據這段材料，指出“領根”的含義。

(4)他告誡子孫“做皇帝時，并不許立丞相”的根本目的是什么？

【練素養】

?主題情境

歷史老師通過多媒體展示材料,進一步探究明朝的政治，請你加入進來！

13.做心索養肪頤雨；“朱元璋由于英勇善戰和足智多謀,被推為反元起義軍領袖。這

支起義軍在他的領導下,消滅各地群雄，最終統一全國。”材料反映出朱元璋統一全國的原

因是()

A.歷史機遇B.個人能力

C.賢臣輔佐D.群雄勢弱

14.下面示意圖中，①處應填的內容是()

秦朝西漢元朝明朝

A.開創科舉制度B.設御史臺

C.設立“三司”D.設立軍機處

15.明朝是中國歷史上最后一個由漢族建立的中原王朝，明初統治者采取了一系列加強君權

的措施。請閱讀材料,完成下列相關問題的探究。

【圖話明朝】

圖一朱元璋圖二錦衣衛木印

(1)圖一中的朱元璋是明朝的開國皇帝。他于哪一年在什么地方建立明朝？在歷史上像朱元

璋這樣參加過農民起義的開國皇帝還有誰？

(2)圖二反映的錦衣衛是什么機構？其主要職責是什么？明朝類似的機構還有什么？

【圖示明朝】

中

央

地

方

(3)觀察圖三,請在①、②處添上適當的內容,并說明明朝是如何加強中央集權的。

【史說明朝】

在中國有過這樣一種考試，這就是后期以經義八股為主要內容的科舉考試。對人文經典

知識的把握及表達的能力確實是最難客觀化的，而中國人卻把這種把握及表達人文知識的能

力測驗實現為一種全國規模的，能相當客觀、準確地判卷的考試，并行之有效地實行了數百

年。八股取士也許難以選出有最好的文學、最好的思想的人才來承擔救國救民的重任，但至

少它作為入仕的“敲門磚”的功能看來還相當有效……不管它有多少毛病，無論如何，有它也

許終勝于一個貧寒子弟要想上升，卻完全無路可走、無門可敲，只有一些“鼠隙犬洞”可入的

情況。

(4)上述材料中的八股取士開始于何時？“經義”指的是哪些考試范圍？結合材料,說一說

八股取士的利與弊。

(5)請你為以上探究活動擬一個合理的主題。

參考答案

練基礎

1.D2.D3.C4.C5.C6.C7.B

練能力

8.A9.B10.B11.D

12.(1)明太祖(或朱元璋),

(2)直接原因：多有小人專權亂政。

(3)含義:互相制約或上下抗衡。

(4)根本目的:加強君主的權力或維護封建統治。

練素養

13.B14.C

15.(D1368年；應大府。漢高祖劉邦、漢光武帝劉秀。