廣西桂林市2026年中考語文一模試卷（解析版）

廣西桂林市2026年中考語文一模試卷

完善主題活動倡議書。

倡議書

尊貴的同學(xué)們：

春臨校園，萬物昭蘇，新春晨光為長廊鋪就斑斕底色。通過品讀經(jīng)典、躬身實(shí)踐,使我們領(lǐng)悟

其行的深意，汲取前行的力量。值此辭IH迎新之際，為傳承中華文脈、豐富校園生活，我們發(fā)出如

下倡議口

愿我們以書為友，駐足長廊品讀經(jīng)典，涵養(yǎng)少年初心□以筆傳情，書寫對聯(lián)與勵志阿（）

言，點(diǎn)亮文化長廊；以夢為馬，地深耕知識沃土，用點(diǎn)滴堅(jiān)持詮釋少年擔(dān)當(dāng)。

愿每一位同學(xué)都能以文mn心、以行踐志，在新春的期許中篤行致遠(yuǎn)，讓文化長廊成為校園里

最動人的風(fēng)景！

2026年3月16日

致遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)生會

1.請為倡議書文稿中的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

①篦----------后②以文run心

2.填入倡議書橫線處的成語，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.瀝盡心血B.正襟危坐C.鍥而不舍D.絞盡腦汁

3.倡議書中□處需依序補(bǔ)入標(biāo)點(diǎn)符號，下列選項(xiàng)中對應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）

A.o；B.：；

C.,oD.:,

4.倡議書中畫波浪線的句子有語病，請你指出病因并修改。

病因修改______________________________________________________________

5.倡議書中有一處語言表達(dá)不得體和一處格式錯誤，請你找出并修改。

①不得體處：修改為：

②格式錯誤：修改意見：

【答案】I.zhEn；潤

2.C

3.B

4.成分殘缺（或缺少主語）；品讀經(jīng)典、躬身實(shí)踐，使我們領(lǐng)悟篤行的深意，汲取前行的力量。（或：通過

品讀經(jīng)典、躬身實(shí)踐，我們領(lǐng)悟篤行的深意，汲取前行的力量）

5.尊貴的同學(xué)們；親愛的同學(xué)們；2026年3月16日致遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)生會；致遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)生會2026年3月16S

第1頁

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的

字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境

做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不

和等等。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要

做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，一看意思對不對，三看

修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感

審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（5）本題考杳語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌

握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

1.①''箴言"：“箴”讀“zhEn”②“以文In心”:寫作“潤”

故答案為：zhen；潤

2.A.“瀝盡心血”：付出全部精力，程度過重，不適合倡議語境。

B.“正襟危坐％形容坐姿/態(tài)度嚴(yán)肅拘謹(jǐn)，與“深耕知識”語境無關(guān)。

C.“鍥而不舍”：比喻有恒心、有毅力，符合“以夢為馬，深耕知識沃土”的語境，正確。

D.“絞盡腦汁”：形容苦思問題，側(cè)重思考過程，不強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持，不符合語境。

故答案為：C

3.第一空：“我們發(fā)出如下倡議”后用冒號，表示提示下文。第二空：兩個并列的倡議分句之間用分號。

故答案為：B

4.成分殘缺（缺少主語），“通過"和“使同時使用，導(dǎo)致句子沒有主語。刪去“通過”或“使

故答案為：成分殘缺（或缺少主語）；品讀經(jīng)典、躬身實(shí)踐，使我們領(lǐng)悟篤行的深意，汲取前行的力量。

（或：通過品讀經(jīng)典、躬身實(shí)踐，我們領(lǐng)悟篤行的深意，汲取前行的力量）

5.語言表達(dá)不得體：“尊貴的同學(xué)們''改為"親愛的同學(xué)們“，"尊貴’’多用于形容地位高的人，不適合稱呼同

學(xué)。倡格式錯誤：議書落款應(yīng)先寫倡議單位，再寫日期。

故答案為：尊貴的同學(xué)們；親愛的同學(xué)們；2026年3月16日致遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)生會；致遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)生會2026年3月

16日

裝點(diǎn)“篤行致遠(yuǎn)”文化長廊

6.同學(xué)們想在文化長廊張貼一副對聯(lián)，請你從下列選項(xiàng)中選出最合適的一副，將序號填入橫線。

①世志篤行步步輝②勤儉節(jié)約展芳華③芳蕊奮發(fā)灼灼盛④新春落紅綻光華

上聯(lián)：_________

第2頁

下聯(lián)：__________

7.為裝點(diǎn)文化長廊，班級計(jì)劃制作“篤行致遠(yuǎn)”主題手抄報(bào)，請按要求填寫相關(guān)的內(nèi)容，完善手抄報(bào)。

古往今來，“篤行”始終是文人墨客傾心詠贊的精神內(nèi)核。王安石在《登飛來峰》中以“不畏浮云遮望眼，

①”傳遞高瞻近矚、篤定前行的信念；《〈論語〉十二章》中“②,

匹夫不可奪志也''成為君子牢記初心、矢志不渝的座右銘；③（作者）在《贈從弟（其二）》中以

“豈不罹凝寒？④"彰顯松柏堅(jiān)韌不拔、固守木心的品格；文天祥在《過零丁洋》中以擲地

有聲之筆，書寫舍生忘死、堅(jiān)守氣節(jié)的千古名句：“⑤?⑥。”

這些經(jīng)典名句，蘊(yùn)含著奮進(jìn)的力量，也指引著我們以少年之忐，赴篤行之約。

【答案】6.③；①

7.自緣身在最高層；三軍可奪帥也；劉楨；松柏有本性；人生自古誰無死；留取丹心照汗青

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的

一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)分

析作答。

（2）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)

提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

6.③芳蕊奮發(fā)灼灼盛：shBng四聲，仄聲，定為上聯(lián)。芳蕊對壯志：名詞對名詞。①壯志篤行步步輝：

hul一聲，平聲，定為下聯(lián)。奮發(fā)對篤行：動詞短語對動詞短語符合上聯(lián)仄收、下聯(lián)平收的對聯(lián)規(guī)則。上聯(lián)

③：以花兒含苞怒放比喻青春少年蓬勃奮發(fā)、生機(jī)昂揚(yáng)

下聯(lián)①：寫胸懷理想、堅(jiān)定前行，一步一步走向光輝。兩句合起來，青春奮發(fā)如繁花盛放，心懷壯志踏實(shí)前

行，步步生輝積極向上、勵忐勸學(xué)，非常適合校園文化長廊張貼。

故答案為：③；①

7.①②③④詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫

錯的字有：緣，楨。

⑤⑥根據(jù)題干信息“文天祥在《過零丁洋》中''以及舍生忘死、堅(jiān)守氣節(jié)的千古名句“，可知此處考查的是

該詩的尾聯(lián)。這兩句詩直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人視死如歸的民族氣節(jié)。原文為“人生自古誰無死?留取丹心照汗

青書寫時需注意汗青二字，指史冊，不要寫成“漢青

故答案為：自緣身在最高層；三軍可奪帥也；劉楨；松柏有本性；人生自古誰無死；留取丹心照汗青

現(xiàn)代文閱讀；閱讀下面的文字，完成小題。

2026年2月2日是第30個世界濕地日，濕地是地球之腎，更是中華傳統(tǒng)生態(tài)智慧的藏寶庫。守護(hù)濕

地，就是守護(hù)生態(tài)之美與文化根脈！請你閱讀材料?，回答問題。

材料一：生長在熱帶和亞熱帶海岸潮間帶地區(qū)的木本植被群落紅樹林，是海陸邊界上罕見、壯觀的生態(tài)

系統(tǒng)，被稱為“海岸衛(wèi)士它們與常見的森林一樣繁茂翠綠，但為何被稱為紅樹林？

第3頁

紅樹林的命名并非源于其樹葉或整體呈現(xiàn)的紅色，而是由于紅樹科植物樹皮中的單宇物質(zhì)，這種物質(zhì)無

色、透明，與空氣接觸時會發(fā)生氧化反應(yīng)而呈紅色，紅樹林因此得名。

紅樹林是自然輔助供能的高生產(chǎn)率的生態(tài)系統(tǒng)，可對富營養(yǎng)水體中的氮、磷及有害金屬進(jìn)行吸收，凈化

水質(zhì)，改善生態(tài)環(huán)境，減少赤潮災(zāi)害。紅樹林濕地還可供濕地鳥類歇腳、繁殖，同時也是魚類、甲殼類、鳥

類和其他水生動物的棲息地。

紅樹林通過排鹽機(jī)制處理體內(nèi)的鹽分。它們利用位于葉背的鹽腺排鹽，或者把鹽分儲存于特定細(xì)胞中，

或者在葉中形成結(jié)晶體，使鹽分隨著落葉排出。通過特殊的根系結(jié)構(gòu)，如呼吸根、支柱根和氣生根，紅樹林

可以在水下低氧環(huán)境中獲取氧氣，并于松軟泥沙中扎根生長。另外，滲透調(diào)節(jié)功能和厚實(shí)的角質(zhì)層，也可以

幫助紅樹林適應(yīng)高鹽的海洋環(huán)境。

（摘編自胡利娟《明明是綠色，為何叫紅樹林》，有刪改）

材料二：2019年以來，廣西林科院紅樹林與濕地研究團(tuán)隊(duì)持續(xù)開展紅樹林種質(zhì)資源庫營建，2024年11

月，成功獲批第二批自治區(qū)級林草種質(zhì)資源庫。目前，該庫累計(jì)收集保存紅樹植物17種。與此同時，總面

積615。畝的廣西壯族自治區(qū)北海市防護(hù)林場紅樹林國家林木種質(zhì)資源庫也已建成，集齊了國內(nèi)所有在廣西

適宜種植的紅樹品種，成為首個國家級紅樹林種質(zhì)資源庫。

“胎生”是紅樹植物繁衍的最大特點(diǎn)——果實(shí)在樹上發(fā)芽，形成相當(dāng)于幼苗的棒狀“胚軸”，成熟后掉落海

面隨機(jī)漂浮。順應(yīng)紅樹植物這種天然特性，廣西探索在適宜潮間帶布設(shè)導(dǎo)流裝置，引導(dǎo)"胚軸''漂往預(yù)定區(qū)域

并輔助其落地定植。采用這種方法，造林成本每畝僅500元，是傳統(tǒng)方法每畝成本的約五十分之一。

廣西紅樹林智能監(jiān)測實(shí)現(xiàn)了“天地空”全覆蓋。在重點(diǎn)區(qū)域布設(shè)視頻監(jiān)控點(diǎn)位，結(jié)合無人機(jī)月度巡護(hù)、衛(wèi)

星季度遙感，形成“實(shí)時視頻監(jiān)控+動態(tài)遙感分析+人工現(xiàn)場核查”的立體監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，對全區(qū)16.2萬畝紅樹林逐

步做到“天地空''實(shí)時可視和多部門高效響應(yīng)。

（摘編自張雷、袁琳、楊曉佼《廣西看紅樹十年增五成》，有刪改）

材料三：保護(hù)濕地，不僅是保護(hù)濕地之“景”，更應(yīng)深入讀懂其背后的科學(xué)之“理”與人文之“情工濕地在

維系生態(tài)平衡、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源等各方面發(fā)揮著重要作用，是地球上最具生態(tài)服務(wù)價值的生態(tài)系統(tǒng)之

一。與此同時，濕地之美正在融入人們的日常生活，蘊(yùn)含其中的文化價值、審美價值得以更好地發(fā)揮出來。

隨著人們對濕地認(rèn)識的不斷深入，濕地主題研學(xué)、保護(hù)成果展覽、濕地知識進(jìn)課堂等活動開展得有聲有

色，越來越多的人走近濕地、了解濕地、愛上濕地，這些新形式，讓濕地在保護(hù)的前提下實(shí)現(xiàn)合理利用，使

其更具活力與生機(jī)。

（摘編自張一夫《讓濕地之美更好融入日常生活》，有刪改）

材料四：

廣西濕地公園建設(shè)任務(wù)規(guī)劃表（單位：處）

行政單

序號現(xiàn)有規(guī)劃

位

第4頁

合計(jì)249

1南宇市2處：橫縣西津、南寧大王灘

2柳州市2

5處：桂林會仙喀斯特、荔浦荔江、龍勝龍脊梯田、全州天湖、

3桂林市

灌陽灌江

4梧州市1處：梧州蒼海1

5北海市1處：北海濱海

防城港

61

i|j

7欽州市1

8貴港市2

9玉林市2

10百色市4處：靖西龍?zhí)丁⑵焦J仙湖、凌云浩坤湖、百色福祿河

II賀州市3處：富川龜石、賀州合面獅湖、昭平桂江

12河池市3處：都安澄江、東蘭坡豪湖、南丹拉希

13來賓市3處：忻城樂灘、合山洛靈湖、興賓三利湖

14崇左市2處：大新黑水河、龍州左江

（摘自《廣西濕地保護(hù)規(guī)劃（2022—2030年）》）

8.下列對材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.紅樹林并非因?yàn)槠錁淙~或整體呈現(xiàn)紅色而得名，而是因?yàn)榧t樹科植物樹皮中的單寧物質(zhì)氧化后呈紅

色。

B.紅樹林利用葉背的鹽腺排鹽，或把鹽分儲存于特定細(xì)胞中，或在葉中形成結(jié)晶體，使鹽分隨著落葉排

出。

C.紅樹林具有凈化水質(zhì)、為多種生物提供棲息地、“胚軸”隨機(jī)漂浮等生態(tài)功能，因此被稱為“海岸衛(wèi)

士”。

D.濕地保護(hù)，不僅是保護(hù)濕地中的處處風(fēng)景，更應(yīng)深入探究濕地保護(hù)背后的科學(xué)之“理”與人文之“情”。

9.十年間，廣西紅樹林面積擴(kuò)大五成。根據(jù)材料二，簡要概括廣西紅樹林面積擴(kuò)大的原因。

10.保護(hù)濕地，廣西在行動。請概括材料四表格中的主要信息。

11.請結(jié)合材料內(nèi)容，說說廣西應(yīng)采取哪些措施來推動濕地保護(hù)融入人們的IT常生活。

【答案】8.C

第5頁

9.①營建紅樹林種質(zhì)資源庫，收集保存多種紅樹植物；②利用紅樹“胎生”特性，探索低成本的生態(tài)造林技

術(shù)；③構(gòu)建了“天地空'’一體化的智能監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，對紅樹林進(jìn)行高效監(jiān)管保護(hù)。

10.①廣西全區(qū)現(xiàn)有濕地公園24史，規(guī)劃新增濕地公園9處；②南寧市、桂林市、百色市等9市已有濕地

公園；③柳州市、防城港市、欽州市等市目前沒有濕地公園；④桂林市現(xiàn)有濕地公園數(shù)量最多，達(dá)5處；

⑤2030年后，全區(qū)各市將均有濕地公園。

11.①在保護(hù)的前提下，合理利用資源，把濕地保護(hù)和農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合；②開展?jié)竦刂黝}研學(xué)等

多元學(xué)習(xí)活動，讓更多人走近濕地、了解濕地、愛上濕地；③將濕地的文化價值、審美價值融入日常生活；

④規(guī)劃建設(shè)兼具保護(hù)與休閑功能的如地公園。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將

選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考杳信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個

步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加

工信息。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要

把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系

社會實(shí)際，用文本材料的知識來解決生活的實(shí)際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己

的觀點(diǎn)和見解。

8.ABD.正確；

C.紅樹林的生態(tài)功能包括凈化水質(zhì)、提供棲息地，是“海岸衛(wèi)士'’的原因；而“胚軸隨機(jī)漂浮”是種子傳

播方式，并非生態(tài)功能，選項(xiàng)混淆概念，表述錯誤。

故答案為：C

9.①由材料二第①段可知，廣西通過營建紅樹林種質(zhì)資源庫，收集保存紅樹品種，為擴(kuò)種提供了基礎(chǔ)。

②由材料二第②段第②③句可知，廣西利用“胎生”特點(diǎn)創(chuàng)新造林方式，實(shí)現(xiàn)低成本高效造林。③由材料

二第③段可知，廣西通過“天地空”智能監(jiān)測與高效監(jiān)管，有力保護(hù)了紅樹林。

故答案為：①營建紅樹林種質(zhì)資源庫，收集保存多種紅樹植物；②利用紅樹“胎牛特性，探索低成本的牛.

態(tài)造林技術(shù)；③構(gòu)建了“天地空''一體化的智能監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，對紅梃林進(jìn)行高效監(jiān)管保護(hù)。

10.①由材料四表格中“合計(jì)”行數(shù)據(jù)可知，廣西現(xiàn)有濕地公園24處，規(guī)劃新增9處，全區(qū)濕地保護(hù)體系在

不斷完善。②由材料四表格“現(xiàn)有”列數(shù)據(jù)可知，桂林市現(xiàn)有濕地公園5處，數(shù)量居全區(qū)第一；百色市4處，

賀州、河池、來賓各3處，均已有多處濕地。③由材料四表格“觀戈/列數(shù)據(jù)可知，柳州規(guī)劃新增2處，貴

港、玉林各規(guī)劃2處，梧州、防城港、欽州各規(guī)劃1處，多地將實(shí)現(xiàn)濕地公園零的突破。

④由材料四表格“現(xiàn)有”列統(tǒng)計(jì)可知，南寧、桂林、百色等共有9個市現(xiàn)有數(shù)量大于0,已建有濕地公園。（5）

第6頁

由材料四表格各市均有規(guī)劃新增數(shù)據(jù)可知，規(guī)劃實(shí)施完成后，到2030年后，全區(qū)各市將均有濕地公園。

故答案為：①廣西全區(qū)現(xiàn)有濕地公園24處，規(guī)劃新增濕地公園9處；②南寧市、桂林市、百色市等9市

已有濕地公園；③柳州市、防城港市、欽州市等市目前沒有濕地公園；④桂林市現(xiàn)有濕地公園數(shù)量最多，

達(dá)5處；⑤2030年后，全區(qū)各市將均有濕地公園。

11.①由材料三第①段第③句可知，廣西應(yīng)挖掘并彰顯濕地的文化價值、審美價值，讓濕地之美融入日常

生活。②由材料三第②段可知，廣西應(yīng)開展研學(xué)、展覽、課堂普及等多元活動，讓更多人走近、了解、愛

上濕地。③由材料三第②段可知，廣西應(yīng)在保護(hù)基礎(chǔ)上合理利用濕地資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。④由材料四

規(guī)劃表格數(shù)據(jù)可知，廣西應(yīng)加快規(guī)劃新建9處濕地公園，完善濕地空間載體，兼顧保護(hù)與休閑功能。

故答案為：①在保護(hù)的前提下，合理利用資源，把濕地保護(hù)和農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合；②開展?jié)竦刂黝}

研學(xué)等多元學(xué)習(xí)活動，讓更多人走近濕地、了解濕地、愛上濕地；③將濕地的文化價值、審美價值融入日常

生活；④規(guī)劃建設(shè)兼具保護(hù)與休閑功能的濕地公園。

閱讀下面的文字，完成小題。

海邊的向日葵

南方

①起初，我是有些詫異的。在我的印象里，向日葵，總是屬于大片大片廣袤、厚實(shí)的土地，總是成群結(jié)

隊(duì)地集聚在一望無際的曠野上，根系牢牢抓著或肥沃或貧瘠的土壤，碩大的花盤沉甸甸的，充滿了土地的質(zhì)

樸與憨厚。而這里，是海濱口照，是海風(fēng)肆意的地方，空氣里往往都是咸腥與潮濕，腳下的沙土松散而潔

凈。這大地的“驕子”，移植到大海邊，能習(xí)慣嗎？

②然而，這片金黃，就這般不容分說地撞進(jìn)我的眼里。

③或許是因了海風(fēng)磨礪，植株顯得精干而堅(jiān)韌。莖稈是倔強(qiáng)的天青色，葉片也非闊大肥厚，而是帶著蠟

質(zhì)的光澤，邊緣微微卷起，像是為了減少與海風(fēng)的糾纏。唯有那花盤，絲亳不含糊，一律朝著一個方向一

一那初光的來處。

④我走近了，站在這片沉默的燃燒之中。海風(fēng)永不停歇，呼嘯著掠過海龍灣，直撲向這片花田。風(fēng)過

處，每一株向口葵都搖曳起來，卻不是柔弱無骨的舞蹈，而是一-種韌性的抵抗。它們齊刷刷地?cái)[動，金色的

花瓣成了流動的火焰，發(fā)出一種仿佛是金屬片摩擦的聲響。這聲音，混著不遠(yuǎn)處海浪拍岸的轟鳴，竟形成一

種奇特的交響。我忽然覺得，這不像是我記憶里的向日葵。原野中的向日葵，沐浴著和煦的陽光，承受著溫

柔的和風(fēng)，生命安詳而飽滿。而眼前的這些，它們每一刻的挺立，都像是在與一種強(qiáng)大的力量角力。海風(fēng)要

它們俯首，它們卻偏要昂頭；咸澀的空氣侵蝕著它們的肌體，它們卻將之轉(zhuǎn)化成了更為濃烈的色彩。

⑤這真是一種奇妙的相遇，一邊是海水，一邊是葵花。大海是自由的，可以奔騰到天涯；而向H葵是執(zhí)

著的，它的一生，只圍繞著一個不變的圓心。這動與靜，放與守，遼闊與專注，就在這海天之間，達(dá)成了一

種顫動心魄的和諧。

⑥我的思緒不由得飄向了遠(yuǎn)方，飄向了那歷史的云煙里。E照，這名字起得何等貼切，“日出初光先

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照“。古往今來，這片最先沐浴光芒的土地，似乎也總與一些執(zhí)著于“光''的靈魂有著不解之緣。

⑦我想起了那位從此處走向迢遙的文學(xué)理論家劉勰。“文變?nèi)竞跏狼椋d廢系乎時序“，他所探尋的，足

文章之“道”，是創(chuàng)作之“心”，那何嘗不是i種更為深邃、更為理性的“光”？他像一株沉寂的向日葵，將全部

的精力與心智，都投向那浩瀚的文學(xué)星空。他的執(zhí)著，他的專注，他的洞幽燭微，為后世筑起一座不朽的文

學(xué)燈塔。這燈塔的光，穿越千年，至今仍照耀著文學(xué)尋夢者的航程。

⑧太陽轉(zhuǎn)了個身，那個燃著烈焰的火球，終于收斂了光芒，變得像一枚紅玉，緩緩沉去c天地間的色彩

愈發(fā)濃烈而瑰麗，云霞被染成了錦緞，海面則鋪開了一道碎金閃爍的航道，直通那光明的歸宿。

⑨而此刻，最令我動容的景象出現(xiàn)了。那一整片向R葵，不再追隨即將逝去的太陽，而是齊刷刷將花盤

轉(zhuǎn)向了大海。它們微微低垂著，像是完成了一個莊嚴(yán)的儀式，陷入了一場集體的沉思。金色的花瓣在晚霞的

映照下，泛著紫紅色的光暈，更顯沉靜與安詳。這是在積蓄力量，等待下一個黎明嗎？

⑩我悄悄離去，不敢驚擾這場盛大的等待。此刻，華燈初上，街上熙攘的人群，他們的臉上，帶著一天

勞作后的疲憊與滿足。我想，生活在這座城市的人們，或許也早己將這種“向陽”的品性，化入了日常的血脈

之中吧？他們迎著清晨第一縷光出行，他們憑著勤勞的雙手創(chuàng)造，他們樂觀、堅(jiān)韌，如同那向日葵，無論經(jīng)

歷怎樣的風(fēng)雨，總堅(jiān)信明天的太陽會照常升起。

（選自《人民日報(bào)》2025年12月22日第20版，有刪改）

【鏈接材料】當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道

你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)

也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？

難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決

蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？

（節(jié)選自茅盾《白楊禮贊》）

12.海邊的向日葵因海風(fēng)磨礪呈現(xiàn)出怎樣的外形特點(diǎn)？

13.請賞析下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

然而，這片金黃，就這般不容分說地撞進(jìn)我的眼里。

14.作者在文中第⑦段寫到文學(xué)理論家劉勰”請結(jié)合文章內(nèi)容分析其這樣寫的用意。

15.本文與《白楊禮贊》均運(yùn)用了象征手法，請分析向日葵和臼楊樹的象征意義，并探究象征手法在文學(xué)作

品中的表達(dá)效果。

【答案】12.植株精干而堅(jiān)韌；莖稈是倔強(qiáng)的天青色；葉片非闊大肥厚，帶著蠟質(zhì)光澤，邊緣微微卷起；花

盤整齊朝向初光的來處。

13.“撞進(jìn)”給讀者?種猝不及防的感覺，運(yùn)用擬人的修辭手法，化靜為動。生動形象地寫出了海邊向日葵的

金黃燦爛、氣勢盛大，以及不可阻擋的生命力，表達(dá)了作者初見海邊向日葵時驚喜的心情。

14.①承上啟下，承接上文這片土地上執(zhí)著于“光”的靈魂，引出下文對日落、向日葵轉(zhuǎn)向大海，以及日照人

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精神的敘寫；②把劉勰的執(zhí)著、專注與向日葵的品性相聯(lián)結(jié)，豐富了向日葵的象征意義；③為后文揭示向

日葵象征日照人的精神品質(zhì)作了鋪墊；④由物及人，深化禮贊樂觀、堅(jiān)韌生命的文章主旨。

15.向日葵的象征意義：

①象征著勤勞堅(jiān)韌、樂觀向上的日照人民；②象征著劉勰這類執(zhí)著探尋的先行者；③象征著在逆境中依然

堅(jiān)韌、倔強(qiáng)、樂觀的精神品質(zhì)。

白楊樹的象征意義：

①北方抗日根據(jù)地的農(nóng)民；②堅(jiān)守國土、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民與哨兵；③中華民族質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、力

求上進(jìn)、不屈不撓的民族精神。

象征手法的表達(dá)效果：

①使堅(jiān)韌、執(zhí)著等抽象的精神品質(zhì)具體化、形象化；②含蓄深刻，委婉地表達(dá)作者情感；③突出文章主

旨，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。

【解析】【點(diǎn)評】（I）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整

體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上

來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞

義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表

達(dá)內(nèi)容來分析。

（4）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、

表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

12.根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“海風(fēng)磨礪”和“外形特點(diǎn)”，我們可以將答題區(qū)間鎖定在文章的第③段。文中提

到“植株顯得精干而堅(jiān)韌”，提取出“精干而堅(jiān)韌”；文中提到“莖稈是倔強(qiáng)的天青色”，提取出“莖稈是倔強(qiáng)

的天育色”；文中提到“葉片也非闊大肥厚，而是帶著蠟質(zhì)的光澤，邊緣微微卷起”，提取出“葉片非闊大肥

厚，帶著蠟質(zhì)光澤，邊緣微微卷起文中提到“唯有那花盤，絲亳不含糊，一律朝著一個方向——那初光

的來處”，提取出“花盤整齊朝向初光的來處

故答案為：植株精干而堅(jiān)韌；莖稈是倔強(qiáng)的天青色；葉片非闊大肥厚，帶著蠟質(zhì)光澤，邊緣微微卷起；花

盤整齊朝向初光的來處。

13.“撞進(jìn)”本義是指猛烈地沖入。這里用來形容“金黃”的向日葵進(jìn)入作者眼簾，運(yùn)用了擬人的修辭手法，

賦予向日葵以人的動作。同時，向日葵是靜止的植物，用“撞”字化靜為動。視覺沖擊：一個“撞”字，寫

出了向日葵顏色的金黃燦爛、氣勢盛大，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。生命力：表現(xiàn)了向日葵旺盛、不可阻擋的

生命力。情感表達(dá)：結(jié)合語境”不容分說地撞進(jìn)我的眼里;表達(dá)了作者初見海邊向日葵時的驚喜、震撼之

情。

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故答案為：“撞進(jìn)”給讀者一種猝不及防的感覺，運(yùn)用擬人的修辭手法，化靜為動。生動形象地寫出了海邊向

日葵的金黃燦爛、氣勢盛大，以及不可阻擋的生命力，表達(dá)了作者初見海邊向日葵時驚喜的心情。

14.第⑦段寫劉勰，承接了上文第⑥段提到的“執(zhí)著于，光’的靈魂”，同時引出了下文對日落時向日葵轉(zhuǎn)向

大海以及日照人精神的描寫，起到了承上啟下的作用。內(nèi)容層面：豐富內(nèi)涵：劉勰是“執(zhí)著于‘光'的靈魂”，

作者將劉勰的“執(zhí)著、專注“與向日葵的品性相聯(lián)結(jié)，豐富了向日葵的象征意義。鋪墊主旨：劉勰是日照

人，也是“燈塔的光”，這為后文揭示向日葵象征日照人的精神品質(zhì)作了鋪墊。深化主旨：由物及人，將對向

日葵的贊美上升到對具有堅(jiān)韌、樂觀精神的人的贊美，深化了文章主旨。

故答案為：①承上啟下，承接上文這片土地上執(zhí)著于?‘光”的靈魂，引出下文對日落、向FI葵轉(zhuǎn)向大海，以及

日照人精神的敘寫；②把劉勰的執(zhí)著、專注與向日葵的品性相聯(lián)結(jié)，豐富了向日葵的象征意義；③為后文

揭示向日葵象征日照人的精神品質(zhì)作了鋪墊；④由物及人，深化禮贊樂觀、堅(jiān)韌生命的文章主旨。

15.向日葵：結(jié)合第⑩段“生活在這座城市的人們……化入了EI常的血脈之中“，可知象征勤勞堅(jiān)韌、樂觀

向上的日照人民。結(jié)合第⑦段劉勰的例子，可知象征劉勰這類執(zhí)著探尋的先行者。結(jié)合第④段”與一種強(qiáng)

大的力量角力”，可知象征在逆境中依然堅(jiān)韌、倔強(qiáng)、樂觀的精神品質(zhì)。白楊樹：結(jié)合鏈接材料中“象征了北

方的農(nóng)民“，可知象征北方抗日根據(jù)地的農(nóng)民。結(jié)合“守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵“，可知象征堅(jiān)守國土、保衛(wèi)家鄉(xiāng)

的抗日軍民與哨兵。結(jié)合“精神和意志”，可知象征中華民族質(zhì)本、、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、不屈不撓的民族

精神。化抽象為具體：將抽象的精神品質(zhì)（如堅(jiān)韌、執(zhí)著、愛國）寄托在具體的物象（向日葵、白楊樹）

上，使抽象的概念變得具體化、形象化，易于讀者感知。情感表達(dá)：通過描寫物象的特點(diǎn)，委婉含蓄地表達(dá)

作者的情感，使文章意蘊(yùn)更深厚。

突出主旨：通過物象的特征來揭示文章的中心思想，突出文章主旨，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。

故答案為：向日葵的象征意義：①象征著勤勞堅(jiān)韌、樂觀向上的日照人民；②象征著劉勰這類執(zhí)著探尋的

先行者；③象征著在逆境中依然堅(jiān)韌、倔強(qiáng)、樂觀的精神品質(zhì)。白楊樹的象征意義：①北方抗R根據(jù)地的

農(nóng)民；②堅(jiān)守國土、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民與哨兵；③中華民族質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、不屈不撓的

民族精神。象征手法的表達(dá)效果：①使堅(jiān)韌、執(zhí)著等抽象的精神品質(zhì)具體化、形象化；②含蓄深刻，委婉

地表達(dá)作者情感；③突出文章主旨，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。

古詩文閱讀；閱讀下面的詩歌，完成小題。

浪淘沙（其八）

劉禹錫

莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

16.詩歌以①（修辭手法）開篇，“浪深”寫出讒言之盛，“沙沉”指遷客的沉淪之態(tài)，形象地點(diǎn)明

詩人身處②的境遇，為后兩句的抒懷作了鋪墊。

17.小桂最近在學(xué)習(xí)上信心不足，有畏難情緒，班主任在他的語文書扉頁寫下了“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂

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沙始到金''這兩句詩。請結(jié)合詩句含義，說說班主任這樣做的用意。

【答案】16.比喻；仕途坎坷（被讒言詆毀/遭遇貶謫）

17.淘金需歷經(jīng)辛苦，經(jīng)過千遍萬遍的過濾，才能吹走泥沙得到真金。班主任意在告訴小桂，學(xué)習(xí)就像淘

金，雖然過程艱辛，會遇到挫折，但只要堅(jiān)持不懈、踏實(shí)努力，最終一定能克服困難，取得進(jìn)步。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分

析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容

土旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容土

旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出

該詩句蘊(yùn)含的哲理。

16.閱讀詩歌前兩句“莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉詩人將“讒言”（壞話、毀謗）比作"浪''（波

浪），將“遷客”（被貶謫的官員）比作“沙”（泥沙）。這里用“如”和“似”連接本體和喻體，形象地寫出

了讒言的深重和遷客的沉淪。這種通過相似點(diǎn)將一種事物比作另一種事物的修辭手法是比喻。題目中提到

“讒言”和“遷客“讒言”指被小人陷害、說壞話：“遷客”指被貶謫到外地做官的人。結(jié)合這兩個詞，可

以看出詩人當(dāng)時正處于政治上不得志、遭受排擠和打擊的境地。用四字詞語概括這種境遇，即為仕途坎坷

（或遭遇貶謫、被讒言詆毀）。

故答案為：比喻；仕途坎坷（被讒言詆毀/遭遇貶謫）

17.“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”字面意思是：淘金要經(jīng)過千遍萬遍的過濾，雖然過程辛苦，但吹走

泥沙之后，才能得到真正的黃金。題目背景是“小桂最近在學(xué)習(xí)上信心不足，有畏難情緒班主任引用這兩

句詩，是將“學(xué)習(xí)”比作“淘金"千淘萬漉”比喻學(xué)習(xí)過程中會遇到很多困難和挫折，需要付出巨大的努

力；“吹盡狂沙始到金”比喻只有堅(jiān)持不懈，克服困難，最終才能取得優(yōu)異的成績（得到真金）。因此，班主

任的用意是鼓勵小桂不要因?yàn)闀簳r的困難而氣餒，要相信堅(jiān)持不懈、踏實(shí)努力終將獲得成功。

故答案為：淘金需歷經(jīng)辛苦，經(jīng)過千遍萬遍的過濾，才能吹走泥沙得到真金。班主任意在告訴小桂，學(xué)習(xí)

就像淘金，雖然過程艱辛，會遇到挫折，但只要堅(jiān)持不懈、踏實(shí)努力，最終一定能克服困難，取得進(jìn)步。

閱讀下面的文言文，完成小題。

【甲】送東陽馬生序（節(jié)選）

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手

指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣

賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗

稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其

欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁不

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能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人R再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴

朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有

足樂者，不知「體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

【乙】司馬光勤學(xué)

司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒宗為一時之名臣。其幼時患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟

既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨①能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。

溫公②嘗言：書不可不成誦。或在馬上，或中夜不寢時詠其義思其義,所得多矣。

（節(jié)選自《三朝名臣言行錄》）

【注釋】①迨：d*i,等到、待到。②溫公：司馬光死后被追贈以溫國公的稱號，后人稱之為溫公。

18.根據(jù)表格內(nèi)的方法提示，解釋Y列句子中的那點(diǎn)詞。

方法文盲語句示例加點(diǎn)詞解釋

從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩《說文解字》：叩，擊也。從支，口聲。引

字源法(1)_______________

問申為。

查字典媵人持湯沃灌①熱水，開水；②湯藥；③菜湯⑵_________________

遷移法眾兄弟即成誦既加冠（《送東陽馬生序》）⑶_________________

19.將甲、乙兩文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

②嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。

20.請給文中畫波浪線的句子斷句（限斷兩處）。

21.“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”請結(jié)合甲、乙兩文內(nèi)容，分別概括宋濂和司馬光在勤學(xué)苦讀上的

具體表現(xiàn)。

【答案】18.詢問，請教；①熱水，開水；已經(jīng)，……之后

19.①因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

②（司馬光）曾經(jīng)主持編寫《資治通鑒》，是當(dāng)時有名的大臣。

20.或中夜不寢時/詠其文/思其義

21.甲文中宋濂幼時借書抄書，天基不怠；百里求師，恭敬求教；求學(xué)不畏艱難，生活簡樸，專心向?qū)W。乙

文中司馬光在別人游玩休息時，刻苦誦讀；熟讀成誦，增強(qiáng)記憶；利用碎片時間，詠文思義。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假

字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來

源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根

據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考杳文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀

第12頁

懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來

的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂

之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語

句來分析。

【參考譯文】

【甲】我小時候就愛好讀書。家里貧窮，沒有辦法得到書來讀，常常向有書的人家去借，親手抄錄，約

定日期歸還。冬天天氣極寒，硯臺旦的墨水凍成了堅(jiān)硬的冰，手指凍得不能彎曲伸直，也不敢放松抄錄。抄

錄完畢，跑著把書送回去，不敢稍微超過約定的期限。因此人們大多愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種

各樣的書籍。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。又擔(dān)心沒有學(xué)問淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)跑到百里

以外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請教。那位前輩道德聲望很高，學(xué)生擠滿了他的屋子，他的言辭和

態(tài)度始終沒有絲毫溫和。我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎卜.身子，側(cè)著耳朵請教；有時遭到他的

訓(xùn)斥，我的表情更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話回應(yīng)；等到他高興了，就又向他請教。所以我雖然

愚笨，最終還是有所收獲。

當(dāng)我從師求學(xué)的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中。嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳

上的皮膚凍裂了卻不知道。到J'學(xué)舍，四肢凍僵了不能動彈，仆役端來熱水給我澆洗，用被子圍著、蓋著

我，過了很久才暖和過來。住在旅店里，店主人每天只供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享用。同屋的

同學(xué)們都穿著華麗的絲綢衣服，戴著紅纓裝飾、綴著珠寶的帽子，腰間佩戴著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛

著香袋，光彩照人，如同神仙一般；我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，一點(diǎn)也沒有羨慕的意思，因?yàn)樾?/p>

中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。我求學(xué)時的勤奮和艱苦大概就是這樣。

【乙】司馬光，是宋哲宗時期的宰相，曾經(jīng)主持編寫《資治通鑒》，是當(dāng)時有名的大臣。他小時候擔(dān)心

自己的記憶和理解能力不如別人，大家在一起學(xué)習(xí)討論，其他兄弟已經(jīng)背誦完畢，就去游玩休息了；唯獨(dú)司

馬光留下來，放下帷帳，刻苦攻讀，一直到能夠熟練地背誦才肯停止。因?yàn)樗碌墓Ψ蚨啵斋@也就長遠(yuǎn)，

他所精讀和背誦過的內(nèi)容，一輩子都不會忘記。

司馬光曾經(jīng)說：讀書不能不背誦。有時在騎馬趕路的時候，有時在半夜睡不著覺的時候，吟詠?zhàn)x過的文章，

想想它的意思、，收獲就會非常大了。

18.本題考查文言文實(shí)詞。（1）“叩”：《說文解字》釋為“擊也”，引申為“詢問、請教“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)

叩問”句意：拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。（2）“湯”：在“媵人持湯沃灌”中取義項(xiàng)“熱水，開

水句意：仆役端來熱水給我洗手燙腳。（3）“既"：“既加冠”中意為“已經(jīng)，……之后”，遷移可知“眾

兄弟既成通”的“既”也是“已經(jīng)，……之后"，句意：眾兄弟己經(jīng)完成背誦之后。

故答案為：詢問，請教；①熱水，開水；已經(jīng)，……之后

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19.本題考查文言文翻譯。①重點(diǎn)詞：以（因?yàn)椋蛔悖ㄖ档茫豢隗w之奉（吃的穿的等生活供給）；不若

（不如，比不上）。②重點(diǎn)字詞：嘗（曾經(jīng)）；為（足）；一時（當(dāng)時）；名（有名，著名）。

故答案為：①因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。②（司馬光）曾經(jīng)主持編寫《資治通

鑒》，是當(dāng)時有名的大臣。

20.本題考查文言文斷句。句意為：有時半夜睡不著的時候，就吟詠那文章，思考它的含義。“或中夜不寢

時”點(diǎn)明時間背景，“詠其文”寫誦讀行為，“思其義”寫深入思考，由時間到行為、由表及里，層層遞進(jìn)。

故答案為：或中夜不寢時/詠其文/思其義

21.中文末濂：幼時家貧無書，向藏書人家借書抄錄，嚴(yán)寒天氣下硯臺結(jié)冰、手指凍僵也不懈怠，抄完及時

歸還，遍觀群書。成年后為求名師，遠(yuǎn)行百里，在先生面前恭敬侍立、虛心請教，遭呵斥也愈發(fā)恭謹(jǐn)，求學(xué)

虔誠刻苦。從師途中歷經(jīng)風(fēng)雪嚴(yán)寒，足膚凍裂而無知覺，與錦衣玉食的同舍生相處卻毫無羨慕之意，一心以

讀書為樂，堅(jiān)韌專注。乙文司馬光：與眾兄弟一同學(xué)習(xí)時，別人完成背誦便去游玩休息，他卻獨(dú)自放下帷

帳、刻苦攻讀，直到能熟練背誦才罷休，勤奮遠(yuǎn)超同輩。深信付出越多收獲越遠(yuǎn)，精心背誦的內(nèi)容能終身銘

記，對學(xué)問執(zhí)著追求、扎實(shí)積累。善于利用騎馬途中、夜不能寐等碎片時間，吟詠文章、思考義理，將勤學(xué)

融入生活每時每刻，收獲頗豐。

故答案為：甲文中宋濂幼時借書抄書，天寒不怠；百里求師，恭敬求教；求學(xué)不畏艱難，生活簡樸，專心

向?qū)W。乙文中司馬光在別人游玩休息時，刻苦誦讀；熟讀成誦，增強(qiáng)記憶；利用碎片時間，詠文思義。

整本書閱讀；班級開展“砥礪前行?逐光成長”《鋼鐵是怎樣煉成的》主題閱讀活動，請你參與弁完成下面的任

務(wù)。

22.活動中同學(xué)們圍繞閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的意義展開討論，請你參與。

小廣：《鋼鐵是怎樣煉成的》中，主人公保爾是一名革命英雄，他是時代價值觀的踐行者，對于生活在和

平年代的初中生來說，閱讀這本書已經(jīng)沒有意義了。

小西：我不同意你的觀點(diǎn)。雖然現(xiàn)在是和平年代，但逆境和苦難，是每個時代每個人都可能遇到的，保爾

①的精神是永恒的。

小語：英雄，就是普通人擁有一顆偉大的心。保爾其實(shí)就像我們身邊的普通人，我常常能在書中文字描繪

的親情、愛情與友情中讀出他溫情的一面。例如：②_________________________________________________

（請結(jié)合親情/愛情/友情任一角度作答）。

小文：保爾雖然是一個普通人，卻擁有一顆偉大的心。在日常生活中，我們只要勤奮學(xué)習(xí)，努力成長，也

可以成為自己的英雄。所以，③O

23.砥礪，本義是磨刀石，引申為磨煉、鍛煉、勉勵。請結(jié)合下面文段內(nèi)容及整本書閱讀體驗(yàn)，談?wù)劚柮?/p>

對磨難是如何砥礪前行的。

槍口鄙夷地望著他（保爾）的眼睛。他把手槍放在膝蓋上，狠狠地罵自己說："……啪的一槍殺死自己，

這是任何一個笨蛋永遠(yuǎn)和隨時隨地都可以做到的事情……當(dāng)初，在沃倫斯基新城城下，一天發(fā)起十七次沖

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鋒，終于攻占了城市，這你忘了嗎？把手槍藏起來，永遠(yuǎn)不要讓別人知道你有過這種念頭。縱然到了生活難

以忍受的時候，也要設(shè)法活下去。要竭盡全力，以使生活變得有益于人民。”

【答案】22.不懼艱難困苦，為理想而奮斗；他對母親十分敬重與依戀，在成長過程中始終牽掛母親/他與冬

妮婭、麗達(dá)之間真摯的情感/他與朱赫來、謝廖沙之間深厚的革命友誼；閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》具有超越

時代的意義

23.保爾在陷入絕望甚至想自殺時，及時醒悟，放棄輕生念頭，選擇頑強(qiáng)地活下去，他經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的炮火、

傷病的折磨、工作的艱辛等重重磨難，卻始終沒有向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持為革命事業(yè)和人民奉獻(xiàn)，他這種在苦難

中堅(jiān)守理想、奮勇向前的精神，正是“砥礪前行”的生動體現(xiàn)。

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作

者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題

時才能得心應(yīng)手。

(2)本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同

時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

22.本題圍繞《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀意義展開情境對話：①處需提煉保爾貫穿全書的咳心精神：根據(jù)

保爾一生歷經(jīng)戰(zhàn)爭、傷病、癱瘓等多重磨難，卻始終堅(jiān)守革命理想、不屈不撓奮斗的情節(jié)，其核心精神是不

懼艱難、為理想頑強(qiáng)奮斗。②處要求結(jié)合親情、愛情、友情任一角度，寫出保爾身上溫情、平凡的一面：他

并非只有剛強(qiáng)的一面，也有普通人的溫情——從親情角度，他敬重、牽掛母親；從愛情角度，他對冬妮

婭、麗達(dá)有過真摯純粹的情感；從友情角度，他與朱赫來、謝廖沙有著同甘共苦的革命情誼，任選其一即

可。③處需對整段討論進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)明閱讀本書的時代價值：和平年代仍需面對逆境，保爾的精神永恒且他

也有普通人的溫情，人人都可像他一樣成為自己的英雄，因此閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》具有長久的時代意

義。

故答案為：不懼艱難困苦，為理想而奮斗；他對母親十分敬重與依戀，在成長過程中始終牽掛母親/他與冬妮

婭、麗達(dá)之間真摯的情感/他與朱赫來、謝廖沙之間深厚的革命友誼；閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》具有超越時

代的意義

23.根據(jù)文段內(nèi)容，保爾在身體重度殘疾、陷入極度絕望時，曾產(chǎn)生自殺的念頭，但他立刻自我反思、自我

勉勵，否定了逃避的想法，決心頑強(qiáng)活下去，這是他直面困境、自我磨礪的直接體現(xiàn)。結(jié)合整本書情節(jié)，保

爾先后經(jīng)歷了戰(zhàn)爭中的生死考驗(yàn)、多次重傷與疾病侵襲，后期更是全身癱瘓、雙目失明，接連遭遇生理與精

神的雙重磨難。他始終沒有被苦難打倒，而是不斷克服自身軟弱，堅(jiān)守為人民奉獻(xiàn)的理想，以頑強(qiáng)意志繼續(xù)

投身事業(yè)，在持續(xù)的磨煉中堅(jiān)守信念、奮勇向前\完美詮釋了“砥礪前行”的深刻內(nèi)涵。

示例：保爾在身心俱疲、陷入絕望之際，及時克制了輕生的想法，重新堅(jiān)定生活的信念。他一生歷經(jīng)戰(zhàn)爭創(chuàng)

傷、病痛摧殘等諸多磨難，卻始終不屈從于命運(yùn)，堅(jiān)守為人民奉獻(xiàn)的初心，在一次次磨煉中迎難而上，用行

動詮釋了何為“砥礪前行

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故答案為：保爾在陷入絕望甚至想自殺時，及時醒悟，放棄輕生念頭，選擇頑強(qiáng)地活下去，他經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的

炮火、傷病的折磨、工作的艱辛等重重磨難，卻始終沒有向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持為革命事業(yè)和人民奉獻(xiàn)，他這種

在苦難中堅(jiān)守理想、奮勇向前的精神，正是“砥礪前行的生動體現(xiàn)。

24.根據(jù)要求寫作。

“馬上有錢”“馬上成功''一這些風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的熱詞，既承載著人們對順?biāo)焐畹臒崆衅谠S，也放大了對“即

時結(jié)果”的執(zhí)念。然而駿馬馳騁千里，仍需踏穩(wěn)每一步；少年追夢成長，更離不開日復(fù)一日的堅(jiān)守與沉淀。

學(xué)業(yè)上的潛心鉆研，技能上的精益求精，情感里的真誠守護(hù)……那些沉下心來默默耕耘的時光，終會化作生

命中最踏實(shí)、最珍貴的收獲。

請以“慢慢來，更精彩”為題，寫一篇記敘文，講述你堅(jiān)守篤行、沉淀成長的故事。

要求：①把題目抄到答題卡指定位置上；②不少于6()()字；③不得抄襲，不要套作；④不得出現(xiàn)真實(shí)

的校名、人名等信息。

【答案】例文：

慢慢來，更精彩

“馬上成功”的標(biāo)語貼滿了書桌，我握著顫抖的毛筆，看著宣紙上歪歪扭扭的“人''字，狠狠將筆摔在硯臺

邊。廖汁濺在紙上，像極了我此刻浮躁又焦慮的心情一我總想著“馬上學(xué)會”，可練了半個月，毛筆字依舊

亳無章法，連最