吉林省四平市鐵東區(qū)2025-2026學年八年級上學期期末語文試題（解析版）

鐵東區(qū)2025-2026學年度第一學期期末考試

八年級語文試卷

（總分120分，時間120分鐘）

一、積累與運用（15分）

閱讀語段，按要求完成下面小題。

對“舒適區(qū)”的奇戀和依應，幾乎人人都有，但為什么還是要突破？古人說“學如逆水行舟，不進則

退□不只學習，能力與心性的修煉，都遵循類似的規(guī)律。對于年輕人來說，當知道前方道路艱淮，卻依然選

擇勇往直前，那便是成長的開始。倘若只滿足于現(xiàn)狀，停留在“舒適區(qū)”內，視野和發(fā)展都將受到限制。

的旅程，往往始于那一躍，即走出“舒適區(qū)”，去嘗試那些曾經感覺遙不可及的挑戰(zhàn)。

（摘自《人民口報》2025年11月24日第16版）

1.請給下列加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

爭戀（）依lai（）

2.填入文中橫線處的成語，最恰當的一項是（）

A.破繭成蝶B.獨一無二C.銳不可當D.長途跋涉

3.文中“口”處應填入的標點符號是（）

A.o"B."。C.；"D.”；

4.從句子的語氣來看，畫橫線的句子屬于o

【答案】L①.ju&n②.賴2.A3.B

4.疑問句

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音、字形。

眷戀（ju豆nli豆n）：對某人或某物深切地留戀、懷念的情感。

依賴（yiHi）：依靠別人或事物而不能自立或自給的狀態(tài)。

【2題詳解】

本題考查詞語辨析。

A.破繭成蝶：指沖破束縛后獲得新生與蛻變，常用來比喻人突破困境、實現(xiàn)成長的過程；

B.獨一無二：指唯一的、沒有可以相比的，強調事物的獨特性；

C.銳不可當：形容氣勢極其猛烈，不可抵擋，多用來形容軍隊、攻勢等；

D.長途跋涉：指遠距離的艱難行走，側重形容旅途的漫長與辛苦；

結合語境分析，文段強調走出“舒適區(qū)”、迎接挑戰(zhàn)從而實現(xiàn)成長蛻變的過程，“破繭成蝶”的“突破困

境、獲得新生”內涵與“始于那一躍”“嘗試曾經遙不可及的挑戰(zhàn)”的成長語境高度契合。

故選Ao

【3題詳解】

本題考查標點符號辨析工

引文“學如逆水行舟，不進則退”是整個句子的一個組成部分，且句意完整，這時句號應放在雙引號外。

故選B。

"題詳解】

本寇考查語句辨析。

畫橫線的句子“對‘舒適區(qū)’的眷戀和依賴，幾乎人人都有，但為什么還是要突破？”屬于一般疑問句。

它以疑問詞“為什么”和問號結尾，是在直接提出問題，詢問“要突破舒適區(qū)”的原因，需要對方給出具

體的回答，符合一般疑問句的特征。

5.默寫

登樓懷鄉(xiāng)，"?煙波江上使人愁”（崔顆《黃鶴樓》），詩人憑欄遠望，故鄉(xiāng)卻為器藥所隔，望不

可見，不禁愁思綿綿；寄寓吊古，“,自將磨洗認前朝”（杜牧《赤壁》），詩人由沙中發(fā)現(xiàn)的兵器聯(lián)

想到硝煙彌漫的古戰(zhàn)場，感慨歲月流逝，物存人非；物我合一，",”（陶淵明《飲酒》（其

五）），詩人因采菊而見山，悠然心境與自然之景巧妙融合；夢魂游仙，"o風休住，蓬舟吹取三山去”

（李清照《漁家傲》），詞人借大鵬高飛遠走之勢，表達對現(xiàn)實的厭棄和對美好境界的追求；悲欣交集，

“，”（晏殊《浣溪沙》），詞人以花鳥寄情思，是對繁華易盡的無奈，又是對舊識重來的欣喜。

【答案】①.日暮鄉(xiāng)關何處是②.折戟沉沙鐵未銷③.采菊東籬下④.悠然見南山⑤.

九萬里風鵬正舉⑥.無可奈何花落去⑦.似曾相識燕歸來

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“暮、戟、銷、籬、

腳、奈、曾、燕”等字詞容易寫錯。

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于

市。故天招降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍

性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵

國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

6.孟子，名軻，時期思想家，家學派代表人物之一。

7.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.目非亭午夜分日康樂以來B.遂至承天寺尋張懷民寡助之至

C.春冬之時三里之城D.環(huán)而攻之畫不勝一怒加諸侯懼

8.本篇文章在句式上有什么特點？請結合具體語句進行簡要說明。

【答案】6.①.戰(zhàn)國②.儒7.C

8.本文運用了排比句式，如：“舜發(fā)于映畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，

孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”以排比句式，列舉六個事例，氣勢磅礴，增強了說服力。“苦其心志，勞其

筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為"運用排比句式，增強語勢，強調了人才要經歷各種磨難，有力

論證了“生于憂患”的觀點。

【解析】

【導語】本文以議論為主，開篇鋪排舜、傅說等六位賢士出身卑微卻被重用的事例，引出逆境成才的核心

觀點，再從個人磨礪到國家興亡層層遞進論證，由人及國，邏輯嚴密。多用排比、對偶句式，語言凝練有

力，氣勢充沛，既增強了論證的說服力，又讓文辭富有節(jié)奏感。文末卒章顯志，點明”生于憂患而死于安

樂”的主旨，警世意味濃厚，至今仍有深刻的現(xiàn)實意義。

【6題詳解】

本題考查文學常識。

孟子，名軻，戰(zhàn)國時期思想家，儒家學派代表人物之一。他繼承并發(fā)展孔子的思想，主張“仁政”“民貴

君輕”，強調民心向背的重要性，提出“性善論”，認為人性本善，注重道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。其言論與思想

被整理成《孟子》一書，與《論語》《大學》《中庸》并稱“四書”，對后世儒家發(fā)展影響深遠，被尊為

“亞圣”，與孔子合稱為“孔孟”。

「題詳解】

本題考查一詞多義辨析。

A.連詞，如果/介詞，從；

B.動詞，到/名詞,極點；

C.結構助詞，的/結構助詞，的；

D.連詞，表轉折，去［J/連詞，表順承，就；

故選C。

【8題詳解】

本題考查句式特點分析。

多用排比句，句式整齊，增強氣勢，集中論證觀點。結合第一段“舜發(fā)于聯(lián)畝之中，傅說舉于版筑之間，

股鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”可知，這句話采用排比句式，連續(xù)列

舉六位古代圣賢從卑微處境中被舉薦、最終成就大業(yè)的事例，六個分句結構一致、字數相近，句式整齊對

稱，既鋪陳了豐富的事實論據，又形成強烈的語勢，有力地論證了“人才需從困境中造就”的觀點，讓文

章開篇就極具說服力；結合第二段“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為"可

知，這句話同樣是排比句，連續(xù)使用五個“其”字引導的分句，層層遞進地列舉了上天賦予賢才重任前，

對其進行的各種磨煉，句式整齊、節(jié)奏鮮明，清晰地闡述了“苦其心志、勞其筋骨”等磨煉對造就人才的

重要作用，進一步強化了“困境出人才”的核心論點。

多用短句，簡潔有力，表意凝練。結合第二段“人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，

發(fā)于聲，而后喻”可知，這句話由三個結構相近的短句構成，每個短句都用逗號分隔，句式簡短凝練，沒

有冗余表述，既清晰地闡述了人在困境中成長的三個階段——犯錯改正、內心困惑后奮起、神情言語中顯

露心意后被人理解，又讓文章節(jié)奏明快，讀起來鏗鏘有力，便于讀者理解和記憶；結合第二段“入則無法

家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”可知，這句話也是短句組合，前兩個短句分別從國內、國外兩個角

度闡述國家滅亡的隱患，最后一個短句得出結論，短句的運用讓邏輯銜接更緊密，表意更直接有力，突出

了“憂患對國家存亡的重要意義”。

巧用對偶句，對仗工整，句式和諧。結合第二段“入則無法家攜士，出則無敵國外患者”可知，這句話是

典型的對偶句，“入”與“出”相對，指國內與國外，“法家撈士”與“敵國外患”相對，指國家內部的

賢才與外部的威脅，句式對仗工整、語義相對，既使文章語言富有韻律美，又清晰地對比了國家“有憂

患”與“無憂患”的兩種狀態(tài)，為后文“國恒亡”的結論做了鋪墊；結合第二段“生于憂患而死于安樂

也”可知，這句話雖簡短，實則暗含對偶意味，“生于憂患”與“死于安樂”語義相反、結構對稱，凝練

地概括了文章的中心論點，既收束全文，又讓觀點更鮮明突出，讀起來余味悠長。

點睛】參考譯文：

舜從田野之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被選拔，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾從獄官手里釋放

后被任用為相，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚從市井之間被贖買回來并被任用。所以上天要把

重任降臨在這個人身上，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他經受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受

貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內心警覺，使他的性格堅定，增加他不具

備的才能。

一個人常常犯錯誤，然后才能改正；內心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，

怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，在內如果沒有堅守怙度大臣和足以輔佐君工的賢士,

在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，這個國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂愁患害足以

使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

閱讀下面文章，完成下面小題。

材料一：

仆去月①謝病②，還覓薜蘿③。梅溪之去有石門山者森壁爭霞孤峰限日;幽岫④含云，深溪蓄犁:蟬吟

鶴唳，水響猿啼，英英⑤相雜，綿綿成韻。既素⑥重幽居，遂葺⑦宇⑧其上。豐富菊花，偏饒竹實。山谷所

資，于斯已辦。仁智之樂，豈徒⑨語哉！

（吳均《與顧章書》）

材料二：

每至暗初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌日：“巴東三峽

巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

（酈道元《三峽》）

［注］①去月：剛過去的一個月。②謝病：因病而自請退職。③還覓薜蘿：意思是正準備隱居。④幽岫

（xiu）：幽深的山穴。⑤英英：同“嚶嚶”，形容蟲鳥動物的鳴叫。⑥素：向來。⑦葺（qD：修建。⑧

宇：房子。⑨徒：僅僅。

9.用“/”給材料一中畫線部分斷句。（限斷三處）

梅溪之西有石門山者森壁爭霞孤峰限日

10.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

英英相雜，綿綿成韻。

11.材料一中的猿鳴聲與酈道元《三峽》中的猿鳴聲相比，給人的感受是否相同？請結合所學知識談談你

的看法。

【答案】9.梅溪之西/有石門山者/森壁爭霞/孤峰限日

10.和諧動聽的聲音相互混雜，聲調悠長富有音韻之美。

11.不相同，材料一中的猿鳴聲使人感到舒心喜悅，而《三峽》中的猿鳴聲讓人感到凄涼悲傷。具體來說,

材料一中“蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻”是說猿鳴聲與蟬吟、鶴啼、水聲、鳥鳴聲相互混雜，

十分和諧動聽；《三峽》中“屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”直接描寫猿鳴聲悲涼婉轉，給人以悲傷之感。

【解析】

【導語】本文由兩則山水小品組成，皆以山水猿鳴為核心意象，卻呈現(xiàn)出截然不同的審美意趣。材料一以

駢句鋪陳石門山的森壁、孤峰、幽岫、深溪，猿啼與蟬吟交織成韻，將隱居之樂寄寓于清幽山水間，盡顯

作者對幽居生活的向往與超脫情志。材料二則以三峽秋景為底色，猿聲凄異哀轉，借漁者之歌渲染出蕭瑟

悲寂的氛圍，暗含旅人漂泊的愁緒。兩文一樂一悲，以聲襯景，讓山水兼具審美價值與情感溫度。

【9題詳解】

本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗

證。

本句句意：梅溪的西邊，有一座石門山，陡峭的崖壁與云霞爭輝，孤立的山峰遮擋住了太陽。“梅溪之

西”是點明地點的狀語，需斷開；“有石門山者”是總起句，引出描寫對象，需斷開：“森壁爭強”“孤

峰限日”是并列的寫景分句，分別描寫崖壁與山峰的特點，需斷開。

據以上分析斷句為：梅溪之西/有石門山者/森壁爭霞/孤峰限日。

【10題詳解】

木題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。

重點字詞有：英英，形容蟲鳥等的鳴叫聲；相雜，相互交織、混雜；綿綿，連綿不斷的樣子；成韻，形成

和諸的音韻、韻律。

[11題詳解】

本題考查內容分析與概括。

根據材料一“蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻”可知，此處的猿鳴聲并非單獨出現(xiàn)，而是與蟬

的吟唱、鶴的啼鳴、流水的聲響交織在一起，各類聲音相融形成了和諧悠長的韻律，猿鳴聲成為這美好自

然聲響的一部分，聽來讓人覺得悅耳舒心，心生喜悅。

根據材料二“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”可知，三峽的猿鳴聲是在林寒澗肅的秋景

中獨自響起，聲音接連不斷且凄切怪異，在空曠的山谷里回蕩，悲哀婉轉的余韻久久不散，這樣的猿鳴聲

直擊人心，讓人感受到濃烈的凄涼與悲傷。

【點睛】參考譯文：

【材料一】我上個月托病辭官，正準備隱居山林。梅溪的西面有一座石門山，陡峭的崖壁與云霞爭艷，孤

高的山峰遮擋住太陽；幽深的山穴縈繞著云霧，深邃的溪流積蓄著翠綠的潭水；蟬兒吟唱，仙鶴啼鳴，流

水叮咚，猿猴長嘯，和諧動聽的聲音相互混雜，聲調悠長富有音韻之美。我向來偏愛幽靜的居所，于是在

山上修建了房屋。幸好這里菊花遍地，竹實也十分豐饒。山谷中隱居所需的物資，在這里都已齊備。這種

山水間的樂趣，適合有仁和之心的人享受，哪里只是隨便說說呢！

【材料二】每到初晴的口子或者下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，常常有高處的猿猴拉長聲

音喀叫，聲音接連不斷，凄慘悲涼，空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲哀婉轉，很久才消失。所以打魚的

人嗚道：“巴東三峽巫峽最長，猿猴叫上幾聲，眼淚就沾濕了衣裳。”

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

閱讀下文，完成下面小題。

六只柿子

丁立梅

①家里的晚秋蠶養(yǎng)完了，父親計劃著進城來玩玩。“給你媽買雙皮鞋，我自己也買件衣服。”父親說。

賣了蠶繭，父親的語氣里透著奢侈的喜悅。

②父親進城，肩上扛的是米袋子，手里拎的是方便袋，里面塞著青青的黃豆英，嫩綠的韭菜，還有六只

又大又紅的柿子。

③父親電話里問：“柿子熟了，想不想吃？"我說想。也只是隨便說說。街上的水果一茬接一茬，桃子

走了有鴨梨，現(xiàn)在草果、橘子已大量上市了。還有北方的大棗，被山東漢子用小推車推著，滿街叫賣，說是

甜如蜜糖，脆如雪梨。去一顆，果真是。這些水果，都比柿子好吃。

④但父親卻把我的話當真了，很認真地給我挑了六只柿子，然后扛著沉沉的米袋子上路了.米袋子里，

是剛脫粒的新米，家中田里自個兒長的。他說要送來給我嘗嘗鮮。

⑤父親途中轉了兩次車，才到達我的家。父親就那樣扛著米袋子，上上，下下。又扛著米袋子，走過長

長的街道，在川流的人群里，左沖右突。有汗珠子滾下來嗎？我不知道。因為父親到達我家時，我還在上班。

等我回到家，米袋子已立在客廳里了。六只紅紅的柿子，小紅燈籠似的，置在桌上。

⑥父親坐在沙發(fā)上看電視。看到我回家，父親趕緊起身問：“累了吧？”“瞧，你愛吃的柿子。”他指

指桌上，而后帶著萬分歉意地說：“人老了，沒力氣了，再多，就拎不動了，只能挑了六只帶梟。“我的眼

光，落到父親頭上，那里，稀疏的發(fā)，已看不見黑的了。記憶里相貌堂堂的父親，如今，其的成了一個白發(fā)

蒼蒼的老人了。

⑦父親不知我心里的感傷，他兀自高興地告訴我家里的事：“水稻收了。蠶■繭賣了個好價錢，圈里的豬

也很快能賣了。還養(yǎng)了兩只羊。你喜歡的那只貓.生了小貓.卻不歸家.把些小貓銜得藏東藏西的,生怕哪

個去捉了它的小貓。”父親說到此，呵呵笑起來，充滿幸福的。

⑧“下午，你有空嗎？”叨叨一陣后，父親突然問我。

⑨我想了想，點點頭。父親很高興地說：“那么，下午你陪我到街上去幫你媽媽買雙皮鞋，她苦了一輩

子，都沒穿過好鞋子，這次蠶繭賣了個好價錢，我要好好獎勵她一下。”

⑩我跟他逗趣：“你真的有錢？”父親忙不迭掏口袋，說：“真有錢。不信，你看。"我看過去，也不

過幾百塊錢的樣子，父親卻像擁有了一邕巨大的財富似的°

?心里不知怎的有些酸酸的，我轉身去吃柿子，裝著萬分歡喜的樣子。父親在一邊看著樂了，很得意地

說：“這都是我和你媽挑了又挑的，挑的是最大最紅的帶過來的。怕被東西撞破了，就把它們放在韭菜里，

拎在手上，一路上，我一直袋子不離手的。你看，它們的皮，一點也沒破吧？”

?的確是，它們薄薄的皮，撐著飽滿的果肉，像幼孩的皮膚，輕彈即破，卻硬是連一點皺褶也沒有。

?想大街上南來北往的人群里，父親佝僂著腰，扛著沉沉的米袋子，一邊卻要護著手里的方便袋。沒有

誰知道，他手里小心護著的，不過是六只柿子，帶紿他女兒吃的。

（選自散文集《風會記得一朵花的香》）

12.請閱讀全文，根據相關情節(jié)在橫線處補充“我”的心情。

父親問我想發(fā)現(xiàn)給我?guī)磷酉氲礁赣H帶著

我看到父親因為有幾

情節(jié)不想吃老家的父親已是滿頭柿子一路趕來

百塊錢而欣喜時

的柿子白發(fā)的辛苦時

心情不在意(1)______(2)______感動

13.請從修辭的角度賞析第⑤段中畫橫線的句子。

六只紅紅的柿子，小紅燈籠似的，置在桌上。

14.請結合文章內容，簡要分析父親的形象。

15.請你談一談本文以“六只柿子”為題有什么作用。

【答案】12.①.感傷②.心酸

13.這句話運用了比喻的修辭手法，將柿子比作小紅燈籠，生動形象地寫出了柿子的可愛，飽滿，突出了父

親對六只柿子的細心保護.

14.從父親進城想給媽媽買雙皮鞋，給“我”帶好吃的，擔心我工作累等情節(jié)，能夠看出父親十分關心愛護

家人；從父親一路輾轉，不辭辛苦也要為“我”帶來精心挑選的米、青菜和六只保護完好的柿子，展現(xiàn)了吃

苦耐勞的父親形象；從父親和“我”說家里收水稻、養(yǎng)羊、小貓們的事時那幸福的模樣，以及父親因為幾百

塊錢而感到開心的樣子，能夠感受到這是一位質樸勤勞、熱愛生活的父親。

15.（1）“六只柿子”是全文的線索，串聯(lián)起父親進城、送柿子等情節(jié)，使文章結構緊湊，推動情節(jié)發(fā)展。

（2）“六只柿子”是載體，承載了父親對女兒的關愛，以及女兒對父親的感激和愛。

（3）吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)思考。

【解析】

【導語】這篇散文以“六只柿子”為線索，通過父親進城送柿子的平凡小事，展現(xiàn)了深沉的父愛。作者運

用細膩的筆觸刻畫了父親樸實勤勞的形象，通過柿子、白發(fā)、幾百塊錢等細節(jié)描寫，將父愛的厚重與歲月

的流逝巧妙融合。結尾處父親護著柿子的畫面尤為動人，以小見大地表現(xiàn)了親情的溫暖與珍貴。

【12題詳解】

本題考查信息提煉與概括

由第⑥段“我的眼光，落到父親頭上，那里，稀疏的發(fā)，已看不見黑的了。記憶里相貌堂堂的父親，如

今，真的成了一個白發(fā)蒼蒼的老人了”、第⑦段“父親不知我心里的感傷”可知，此時“我”看到父親滿

頭白發(fā)，意識到父親已蒼老，內心充滿了感傷（或心酸、心疼）。

由第⑩段“我看過去，也不過幾百塊錢的樣子，父親卻像擁有了一筆巨大的財富似的”、第?殳“心里不

知怎的有些酸酸的”可知，看到父親因兒百塊錢就欣喜滿足的樣子，“我”內心生出愧疚與酸澀，因此此

時的心情是心酸（或愧疚、自責）。

【13題詳解】

本題考查句子賞析。

這句話運用了比喻的修辭手法，將柿子比作小紅燈籠，生動形象地寫出了柿子紅亮飽滿、可愛討喜的外形

特點，也賦予畫面溫暖喜慶的視覺效果，營造出溫馨的氛圍。聯(lián)系第頒“怕被東西撞破了，就把它們放

在韭菜里，拎在手上，一路上，我一直袋子不離手的”，可以看出這六只柿子完好無損的樣子，恰恰印證

了父親一路細心保護的用心。這個比喻既凸顯了柿子的可愛飽滿，也從側面體現(xiàn)出父親對女兒的疼惜與牽

掛。

【14題詳解】

本題考查人物形象分析。

由第①段“家里的晚秋蠶養(yǎng)完了……'給你媽買雙皮鞋，我自己也買件衣服'”、第⑥段“看到我回家，父

親趕緊起身問：‘累了吧？''瞧，你愛吃的柿子。'”可知，父親賣了蠶繭后最先想著為母親添置皮

鞋，見到“我”回家便關切詢問勞累與否，還特意記掛著“我”隨口說想吃的柿子并帶來，由此可知，父

親是一個十分關心愛護家人的人。

由第②段“父親進城，肩上扛是米袋子，手里拎的是方便袋，里面塞著青青的黃豆莢，嫩綠的韭菜，還

有六只又大又紅的柿子”、第⑤段“父親途中轉了兩次車，才到達我的家。父親就那樣扛著米袋子，上

上，下下“、第段“怕被東西撞破了，就把它們放在韭菜里，拎在手上，一路上，我一直袋子不離手

的”可知，父親扛著沉重的米袋、拎著滿袋食材根轉兩次車進城，為了護好柿子全程將袋子不離手，不辭

辛苦為“我”送來精心挑選的東西，由此可知，父親是一個吃苦耐勞的人。

由第⑦段“父親不知我心里的感傷，他兀自高興地告訴我家里的事：'水稻收了。蠶繭賣了個好價錢，圈

里的豬也很快能賣了……'父親說到此，呵呵笑起來，充滿幸福的”、第⑩段“我看過去，也不過幾百塊錢

的樣子，父親卻像擁有了一筆巨大的財富似的”可知，父親細數家里的農事收獲時滿是幸福，僅憑著賣蠶

繭的幾百塊錢就倍感欣喜滿足，始終認真經營生活、容易因生活中的小美好感到快樂，由此可知，父親是

一個質樸勤勞、熱愛生活的人。

【15題詳解】

本趣考查標題的作用。

由第③段“柿子熟了，想不想吃？”、第④段“但父親卻把我的話當真了，很認真地給我挑了六只柿

子”、第⑤段“六只紅紅的柿子，小紅燈籠似的，置在桌上”、第刨”這都是我和你媽挑了又挑的，挑

的是最大最紅的帶過來的”、第倒“他手里小心護著的，不過是六只柿子，帶給他女兒吃的”可知，文

章從父親詢問“我”是否想吃柿子，到認真挑選柿子、輾轉進城送來柿子，再到講述護著柿子的經過，最

后“我”感慨父親小心守護柿子的深情，六只柿子貫穿全文始終，串聯(lián)起父親進城、送物、與“我”交談

等核心情節(jié)，讓文章結構銜接緊密、條理清晰，是推動情節(jié)發(fā)展的核心線索。

由第③段“父親電話里問：‘柿子熟了，想不想吃？’我說想。也只是隨便說說"、第④段“但父親卻把我

的話當真了，很認真地給我挑了六只柿子”、第頒“挑的是最大最紅的帶過來的。怕被東西撞破了，就

把它們放在韭菜里，拎在手上，一路上，我i直袋子不離手的”、第?殳“父親佝僂著腰，扛著沉沉的米

袋子，一邊卻要護著手里的方便袋。沒有誰知道，他手里小心護著的，不過是六只柿子，帶給他女兒吃

的”可知，六只柿子并非普通的水果，父親因女兒一句隨口的話，不辭辛苦挑選、守護并送來柿子，這份

對柿子的珍視，實則是對女兒疼愛的體現(xiàn)；而‘‘我"從這六只被細心呵護的柿子中，感受到父親深沉的

愛，心生感動與感激，六只柿子成為承載父親對女兒的關愛、女兒對父親的感激與敬愛之情的情感載體，

讓父女間的溫情有了具體的寄托。

標題“六只柿子”舍棄了直白的情感表達，以具體的事物作為核心，既沒有交代與六只柿子相關的人和

事，也沒有點明文章主旨，能引發(fā)讀者的好奇心，讓讀者不禁思考“六只柿子背后有怎樣的故事”“作者

為何要以六只柿子為題”，從而吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者對文章內容與深層情感的思考。

閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一：

①我國是發(fā)現(xiàn)和使用人參最早的國家。“參”字最早出現(xiàn)于甲骨文中，自神農氏以來，嘗百草，炙中藥，

前仆后繼，從50多萬種植物中，發(fā)現(xiàn)4700多味中草藥。其中人參的發(fā)現(xiàn)和使用，是對人類文明的一項重大

貢獻。

②人參的藥用記載，最早出自東漢的《神農本草經》。

③人參臨床應用情況，最早記載于《武威漢代醫(yī)簡》。

④人參的采集，最早記載于東漢許慎的《說文解字》：“人參，藥草，出上黨。”

⑤最早的人參生長環(huán)境的記我，出自西漢末的《春秋緯》：“搖光星散為人參，廢江淮山澤之利，則搖

不明人參不生。”

⑥最早的人參栽培記載出自《普書?石勒別傳》：“初，勒家園中生人參，葩茂甚盛。”

⑦最早的人參加工記載出自南北朝時期梁?陶弘景的《本草經集注》：“二月、八月上旬采根，竹刀刮，

暴干，勿令見風。”

（選自《跨越千年的奇跡！人參采挖與栽培的歲月長歌》，科普中國網，2025年10月16日）

材料二：

①人參是一種非常特別的植物，其根很像人的形狀，莖葉很像人的手掌，每個枝有五片葉子，兩頭短，

中間二個長，而且中間的這個最長，像中指，如同人的子指9、K相。

②傳說人參的生長壽命可達千年，人參在大自然中不怕陰冷潮濕，也不怕嚴酷的霜雪，造就了生命的奇

跡。據說已經干了的人參泡在酒瓶子里仍然可以發(fā)芽生長。

③關于人參的傳說，南北朝時已把人參和治病聯(lián)系起來，形成傳說的簡單情節(jié)。近代人參傳說流傳在東

北長白山地區(qū)，寄托了人們對生活的美好情感。

（選自《關于人參的那些傳說》，百家號“中國科普網”，2021年6月23FI）

材料三：

①撫松，位于中國吉林省東南部，長白山西麓，松花江上游，是馳名中外的“人參之鄉(xiāng)”，地上地下蘊

藏著極其豐富的自然資源，被稱為“立體資源寶庫”，以人參為主的野生中藥材多達870余種。

②撫松的氣候適合人參的生長，光照、積溫、降水和晝夜溫差皆利于人參的生長和皂苔的形成；撫松的

土壤適合人參的生長，原始森林形成的土壤養(yǎng)料充足，松散適度。

③松花江源頭河流密布，水質沒有污染。正是這些獨特的條件，孕育了百草之王——人參，同時也培育

了人參之鄉(xiāng)——中國撫松。

材料四：

①中國人參博物館坐落在素有“中國人參之鄉(xiāng)”吉林省撫松縣，該博物館歷時18個月，耗資3.59億元，

現(xiàn)已完成一、二層8大展廳及商業(yè)街區(qū)的建設工作，達到了對外開放接待參觀者的基本要求。

②中國人參博物館牌匾的正下方，有44個不同字體的“參”字，具有厚重且深遠的意義。正門的左右

兩側，有6幅沖孔鋁板的雕型畫，是館內展陳大綱的縮影，與館內8大展廳中的五大板塊遙相呼應。

③博物館內涵蓋“境?天地長白”“參?百草之王”“人?人形品貴”“科?繼承發(fā)揚”“城?福澤

永續(xù)”五大板塊，集收藏、保護、研究等功能為一體，系統(tǒng)、立體地展示了長白山人參文化。

④''世界人參看中國，中國人參看吉林，吉林人參看撫松”。撫松縣是我國著名的人參主產區(qū)，人參文

化源遠流長。在上千年的采種人參歷史中,形成了包括人參故事、采參習俗等人參文化，內容極為豐富。其

中，“長白山采參習俗”已經被國務院批準為國家級非物質文化遺產。

:選，2024年9月6日）

16.下列對材料一內容的理解與分析正確的一項是（）

A.“參”字最早出現(xiàn)于東漢許慎的《說文解字》。

B.人參的發(fā)現(xiàn)和使用對人類文明的發(fā)展具有積極作用。

C.對人參的藥用記載最早出自陶弘景的《本草經集注》。

D.最早的人參栽培記載出自《春秋緯》。

17.下列對材料二內容的理解與分析不恰當的一項是（）

A.人參足一種非常特別的植物，其根與人的形狀相似。

B.南北朝時期人們把人參和治病我系起來，形成了傳說的簡單情節(jié)。

C.傳說中人參壽命可達千年，但大自然中的人參是不耐陰冷嚴寒的。

D.近代人參傳說流傳于東北長白山地區(qū)，寄托著美好情感。

18.請結合材料三說說被譽為“人參之鄉(xiāng)”的撫松具有哪些獨特的人參生長條件？

19.材料四中畫橫線的部分主要運用了哪種說明方法？有什么樣的表達效果？

【答案】16.B17.C

18.（1）氣候適合。光照、積溫、降水、晝夜溫差有利于人參生長和皂昔形成。

（2）土壤適合。原始森林形成的土壤養(yǎng)料充足，松散適度。

（3）水源充足，水質好，沒有污染。

19.運用了引用的說明方法。引用的說明方法能夠增強說服力和準確性，突出說明我國吉林省撫松縣的人參

享譽世界，人參文化十分深厚。

【解析】

【導語】這篇閱讀材料以人參為主題，通過四則材料從歷史、傳說、產地、文化四個維度系統(tǒng)介紹了人參

的相關知識。材料一以時間軸形式梳理人參的文獻記載，體現(xiàn)其悠久歷史；材料二通過形態(tài)特征和民間傳

說展現(xiàn)人參的神秘色彩；材料三、四聚焦“人參之鄉(xiāng)”撫松，突出地域特色與文化價值。整體結構清晰，

兼具知識性與文化性。

【16題詳解】

本題考查信息篩選與辨析。

A.由材料-一第①段"'參'字最早出現(xiàn)于甲骨文中”、第④段“人參的采集，最早記載于東漢許慎的《說

文解字》”可知，“參”字最早出現(xiàn)于甲骨文中，最早記載于東漢許慎的《說文解字》的是“人參的采

集”，而不是“參”字；

C.材料一第②段“人參的藥用記載，最早出自東漢的《神農本草經》”，而非陶弘景的《本草經集注》；

D.材料一第⑥段“最早的人參栽培記載出自《晉書?石勒別傳》”，并非《春秋緯》；

故選B。

【17題詳解】

本題考查信息篩選與辨析。

C.由材料二第②段“人參在大自然中不怕陰冷潮濕，也不怕嚴酷的霜雪”可知，在大自然中人參實際上耐

陰冷、耐嚴寒，而非“不耐”陰冷嚴寒；

故選Co

【18題詳解】

本題考查材料提煉與概括。

由材料三第①段“撫松，位于中國吉林省東南部，長白山西麓，松花江上游，是馳名中外的‘人參之

鄉(xiāng)’”、第②段“撫松的氣候適合人參的生長，光照、積溫、降水和晝夜溫差皆利于人參的生長和皂甘的形

成”可知，撫松的地理位置與氣候條件得天獨厚，其光照、積溫、降水和晝夜溫差都適宜人參生長及人參

皂音的合成。

由材料三第②段“撫松的土壤適合人參的生長，原始森林形成的土壤養(yǎng)料充足，松散適度”可知，撫松的

土壤由原始森林演化而來，養(yǎng)料充足、質地疏松，能為人參根系發(fā)育提供良好環(huán)境。

由材料三第③段“松花江源頭河流密布，水質沒有污染”可知，撫松作為松花江源頭，擁有潔凈無污染的

水源，為人參生長提供了純凈的水分保障。

【19題詳解】

本題考查說明方法及其作用。

材料四中畫橫線的部分中“世界人參看中國，中國人參看吉林，吉林人參看撫松”是一則在人參產業(yè)領域

廣為流傳的俗語，并非作者原創(chuàng)，而是引用具有權威性和代表性的說法來佐證撫松在人參生產中的核心地

位。屬于引用（引資料）的說明方法。

“世界人參看中國，中國人參看吉林，吉林人參看撫松”通過逐層縮小范圍的方式，即“世界―中國一吉

林一撫松”的逐級聚焦，再結合材料四第④段“撫松縣是我國著名的人參主產區(qū)，人參文化源遠流長。在

上千年的采種人參歷史中，形成了包括人參故事、采參習俗等人參文化，內容極為豐富”可知，運用引資

料的說明方法，既強調了我國吉林省撫松縣的人參享譽世界，人參文化十分深厚，又借助民間共識增強了

說明的權威性，增強文章的說服力和準確性。

（三）名著閱讀（5分）

20.紅色經典作品傳達著鼓舞人心的獨特魅力，給予我們不畏艱難，勇往直前的力量。請根據你對名著的閱

讀積累，回答下列問題。

選段一：一個沉默嫌虛、說話輕聲、有點飽經滄桑的人，眼睛很大，身材不高，但很結實，胳膊和雙腿

都像鐵打一樣。他已年過半百，也許已有五十三四歲，究竟多大，誰也不知道。

選段二：他負責《甲》妁印刷工作。白天，他是工廠的廠長，更謹慎、更小心地執(zhí)行著自己的職

務；一到晚上，他便成了黨報的勿刷者，通夜不眠地做著秘密印刷J■作。

（1）選段一出自《》，該選段是對紅軍將領的描述。

A.周恩來B.朱德C.林伯渠D.徐海東

（2）選段二出自《》，其中“甲”處指的是《》，從選段中我們能感受到革命家成崗那頑強

的意志和偉大的革命熱情1

【答案】（1）①.紅星照耀中國②.B

（2）①.紅巖②.挺進報

【解析】

【小問1詳解】

本題考查名著閱讀識記。

根據選段一“一個沉默謙虛、說話輕聲、有點飽經滄桑的人”"他已年過半百，也許已有五十三四歲”可

知，選段一出自《紅星照耀中國》，選段描述的紅軍將領是朱德。該選段是埃德加?斯諾對朱德的外貌與氣

質描寫，凸顯其溫和謙遜、堅毅質樸的特質，他作為紅軍重要將領，以卓越的軍事才能和高尚品格贏得眾人

敬重。

【小問2詳解】

本寇考查文學常識。

根據選段二“白天，他是工廠廠長，更謹慎、更小心地執(zhí)行著自己的職務；一到晚上，他便成了黨報的印

刷者，通夜不眠地做著秘密印刷工作”可知，選段二出自《紅巖》，“甲”處指的是《挺進報》,成崗白天以

工廠廠長身份作掩護，夜晚秘密印刷《挺進報》，在白色恐怖下堅守崗位、通夜工作，既展現(xiàn)了他對革命的

絕對忠誠，也體現(xiàn)出他面對危險時的沉穩(wěn)機敏與頑強意志，《挺進報》作為黨在國統(tǒng)區(qū)的重要宣傳陣地，為

傳遞革命信息、鼓舞群眾斗志發(fā)揮了關鍵作用。

三、綜合性學習與寫作（60分）

（一）綜合性學習（10分）

21.文化遺產績含著豐富的人文價值，是不可再生的珍貴資源，學校開展“保護文化遺產”主題活動，請你

積極參與。

［活動?：文化遺產知多少1

（1）大家在搜集資料時找到了許多文化遺產項目，請你從中找出屬于非物質文化遺產的項目是（）（多

選）

A.中國珠算B.秧歌C.龍門石窟D.查干淖爾冬捕

（2）請找出下列古詩詞中所描述的文化和自然遺產寶藏。（填選項即可）

①會當凌絕頂，一覽眾山小。（)

②五月五日午，贈我一枝艾。（)

③白露團甘子，清晨散馬蹄。（)

A.二十四節(jié)氣B.重陽節(jié)C.端午節(jié)D.泰山E.黃鶴樓

［活動二：專題講座進校園］

（3）為了讓大家了解更多文化遺產保護的知識，學校計劃邀請相關工作負責人李老師為我們做講座，校

學生會擬寫了一份邀請函，請你找出表述不當的一處并幫忙修改。

邀請函

尊數的李老師:

您好！

為了加強同學們的文化遺產佚護意識，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我校將于2025年12月22日上

午9點在學校報告廳開展“保護文化遺產”專題講座，特此通知您參加，為同學們講解文化遺產保護的相

關知識。期待您的光臨！

XX中學學生會

2025年12月20日

應該將，修改為。

［活動三：文化遺產我傳承］

（4）請你為本次主題活動寫一則宣傳語。

【答案】（l）ABD（2）?.D②.C③.A

（3）①.特此通知②.誠摯邀請

（4）示例：保護文化遺產，傳承中華文明。

守護千年瑰寶，弘揚華夏文明。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查文化常識。

A.中國珠算：以算盤為工具的數字計算方法，屬傳統(tǒng)知識技藝類，無具體物質載體，是非物質文化遺產；

B.秧歌：民間傳統(tǒng)舞蹈形式，依托肢體表演和民俗傳承，屬表演藝術類，是非物質文化遺產：

C.龍門石窟：以石刻造像為核心的物質遺存，有具體有形的物質載體，屬物質文化遺產，不是非物質類；

D.查干淖爾冬捕：延續(xù)至今的傳統(tǒng)漁業(yè)生產習俗，依托民俗活動和技藝傳承，屬民俗類，是非物質文化遺

產；

故選ABD。

【小問2詳解】

木題考查詩句理解與文化常識。

①“會當凌絕頂，一覽眾山小”出自杜甫《望岳》，詩句描繪的是泰山的巍峨雄奇，泰山是著名的文化和

自然雙重遺產，故選D。

②“五月五日午，贈我一枝艾”中，“五月五日”是端午節(jié)的時間，“插艾”是端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，故選

C.

③“白露團甘子，清晨散馬蹄”中，“白露”是二十四節(jié)氣中的第十五個節(jié)氣，詩句以白露節(jié)氣的景象入

題,故選A。

【小問3詳解】

本題考杳邀請函。

邀請函屬于禮儀性文書，核心是“邀請”，“特此通知”是告知性用語，帶有正式指令意味，語氣生硬，

不符合邀請的謙敬語境，需替換為“誠摯邀請”的表述。

【小問4詳解】

本題考查擬寫宣傳語。擬寫宣傳語的應注意：緊扣活動主題來寫標語，即要扣住“保護文化遺產”的主題

來寫，可以從如何保護文化遺產、保護文化遺產的意義等角度來寫，語言上可以采用對偶、比喻、擬人等

修辭，精煉，朗朗上口。

示例：文化遺產不可再生，用心守護方得傳承。

（二）寫作（50分）

從下面兩個文題中任旗：熟作文。

22.作文：《回憶中的美好時光》

要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。

（2）文體不限（詩歌除外）。

（3）不少于600字。

（4）文字和標點書寫要規(guī)范、整潔。

（5）不得出現(xiàn)真實學校、姓名。

【答案】例文：

回憶中的美好時光

外婆家的老院，是藏在我記憶深處的寶藏，那里封存著我最珍貴的美好時光。每當秋風掠過窗臺，帶

著些許涼意，我的思緒就會飄回那個青磚黛瓦的小院，顆回那些灑滿陽光的日子。

院門口的老槐樹是時光的見證者，枝繁葉茂的樹冠像一把巨大的綠傘，遮住了大半個院子。每到夏

天，我就搬個小板凳坐在樹下，看外婆坐在藤椅上擇菜。陽光透過層層疊疊的樹葉，在地上灑下斑駁的光

影，風一吹，光影就跟著晃動，像撒了一地的碎金子。外婆的手很巧，總能把最普通的蔬菜打理得干干凈

凈，她還會一邊擇菜一邊給我講過去的故事，那些帶著煙火氣的話語，伴著蟬鳴，成了我童年最溫曖的背

景音。

最讓我期待的，是外婆做的槐花糕。每年槐花開得最盛的時候，潔白的槐花一串串掛在枝頭，空氣中

都彌漫著甜甜的香氣。外婆會搬來梯子，小心翼翼地摘下槐花，洗凈后和上面粉、白糖，放進蒸籠里蒸。

等待槐花糕的時光總是格外漫長，我扒著蒸籠的邊緣，眼巴巴地看著里面的槐花糕慢慢膨脹，香氣一點點

變濃。剛出鍋的槐花糕冒著熱氣，咬一口，軟糯香甜，帶著槐花特有的清香，那味道，是任何美食都無法

替代的。

傍晚時分，院子里就更熱鬧了。鄰居家的小伙伴們會來找我玩，我們在院子里追逐打鬧，笑聲傳遍了

整個小巷。外婆會切好冰鎮(zhèn)的西瓜，坐在一旁笑瞇瞇地看著我們。夕陽西下，晚霞把天空染成了橘紅色，

老槐樹的影子被拉得很長很長，把我們的歡聲笑語也拉得很遠很遠。

后來，我隨父母進城讀書，就很少再回外婆家了。去年暑假回去，老槐樹依舊枝繁葉茂，只是外婆的

頭發(fā)更白了，背也更駝了。她還是像以前一樣，給我做了槐花糕，味道依舊香甜，卻讓我忍不住紅了眼

眶。

那些在老院度過的時光，像一顆顆璀璨的珍珠，串起了我的童年。那里有外婆的疼愛，有槐花的清

香，有伙伴的歡笑，更有我對美好時光的無限眷戀。無論時光如何流轉，這段美好的回憶，永遠是我心中

最溫暖的港灣。

【解析】

【詳解】本題考查全命題作文。

第一,審題立意。題目聚焦“回憶”與“美好”兩個關鍵詞。“回憶”限定內容為過去經歷，“美好”則

強調情感基調應是溫暖、愉悅、感動或充滿意義的。立意不應停留在單純懷舊，而應挖掘時光背后的情感

價值——如親情的陪伴、友情的純真、成長的頓悟、平凡生活中的詩意等。可