2026年教師招聘考試《小學(xué)語(yǔ)文》專項(xiàng)訓(xùn)練試卷閱讀理解題

2026年教師招聘考試《小學(xué)語(yǔ)文》專項(xiàng)訓(xùn)練試卷閱讀理解題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。小溪從雪山腳下流淌出來(lái)，一路歡歌。它唱著歌，蹦蹦跳跳地跑過(guò)綠草地，繞過(guò)青青的樹根，流過(guò)五彩的卵石。太陽(yáng)公公把金色的光芒灑在水面上，溪水就像一條發(fā)光的帶子，閃閃發(fā)光。小溪遇到了一塊擋住去路的大石頭，它沒(méi)有氣餒，而是繞著石頭，繼續(xù)向前奔跑。它還邀請(qǐng)路邊的小草、小花一起玩耍，和小鳥、蝴蝶說(shuō)悄悄話。它流過(guò)森林，樹木為它鼓掌；它流過(guò)田野，禾苗為它歌唱。小溪心里只有一個(gè)念頭：奔向遠(yuǎn)方的大海。它知道，只有融入大海，才能變成更大、更自由的water。它唱著歡快的歌，一路向前，奔向那個(gè)蔚藍(lán)的dreams。1.根據(jù)短文內(nèi)容，小溪具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)選擇其中兩點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。（1）__________（2）__________2.短文中描寫小溪流經(jīng)不同地方時(shí)，運(yùn)用了哪些不同的表達(dá)方式？請(qǐng)列舉兩種。3.“它心里只有一個(gè)念頭：奔向遠(yuǎn)方的大海。”這句話在文中有什么作用？4.結(jié)合短文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“小溪流過(guò)森林，樹木為它鼓掌；它流過(guò)田野，禾苗為它歌唱”這句話的理解。5.你認(rèn)為小溪最后能夠“變成更大、更自由的water”，它需要克服哪些困難？從中你得到了什么啟示？二、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。爺爺?shù)脑鹤永镉幸豢美匣睒洌呀?jīng)陪爺爺度過(guò)了幾十個(gè)春秋。春天，槐樹發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，枝頭上掛滿了小小的花骨朵。沒(méi)過(guò)多久，白花花的花朵綴滿了枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一把撐開的白色大傘。夏天，槐樹長(zhǎng)得枝繁葉茂，濃密的綠葉為我們遮擋住了炎炎夏日的陽(yáng)光。樹下成了我們最喜歡乘涼的地方。微風(fēng)拂過(guò)，槐花散發(fā)出淡淡的清香，讓人心曠神怡。秋天，槐樹結(jié)出了許多槐米，可以做成美味的槐米飯。冬天，槐樹葉子落盡，露出遒勁的枝干，像一把把天然的武器。雖然老槐樹現(xiàn)在有些衰老，但爺爺總是精心地照顧它，給它澆水、修剪枝葉。爺爺說(shuō)，這棵樹不僅美化了院子，更是他年輕時(shí)的記憶，陪伴他度過(guò)了許多難忘的時(shí)光。6.短文主要圍繞老槐樹的哪個(gè)季節(jié)進(jìn)行描寫？作者為什么選擇這個(gè)季節(jié)來(lái)寫？7.短文第2自然段主要運(yùn)用了哪些感官描寫？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。8.“雖然老槐樹現(xiàn)在有些衰老，但爺爺總是精心地照顧它……”這句話體現(xiàn)了爺爺對(duì)老槐樹怎樣的情感？9.你認(rèn)為老槐樹在爺爺?shù)纳钪锌赡苓€扮演了哪些角色？10.這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。一次科學(xué)課上，老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的盒子，里面裝滿了各種顏色的液體。老師告訴我們，這些液體有的能滅火，有的能溶解金屬，還有的能發(fā)出不同顏色的光。同學(xué)們都好奇極了，瞪大了眼睛看著老師。老師先倒出一杯紅色的液體，然后小心地滴入了幾滴藍(lán)色的液體，奇跡發(fā)生了，液體變成了紫色！接著，老師又倒了另一種黃色的液體，混合后卻變成了綠色。同學(xué)們發(fā)出一陣驚嘆聲，教室里充滿了興奮和疑問(wèn)。老師耐心地解釋說(shuō)，這就是酸堿指示劑的作用，不同的酸堿會(huì)與指示劑發(fā)生不同的顏色反應(yīng)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們不僅看到了神奇的色彩變化，更重要的是明白了其中的科學(xué)原理。原來(lái)，我們身邊充滿了奇妙的現(xiàn)象，只要我們用心觀察和思考，就能發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。這次實(shí)驗(yàn)課，激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)探索的濃厚興趣。11.這篇短文主要講述了什么內(nèi)容？12.根據(jù)短文內(nèi)容，解釋“酸堿指示劑”在文中的含義。13.短文中描寫同學(xué)們看到顏色變化時(shí)的反應(yīng)，運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？14.老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)，希望同學(xué)們明白什么道理？15.你在學(xué)習(xí)和生活中還觀察到了哪些有趣的科學(xué)現(xiàn)象？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫一寫。四、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，住著一位名叫小蘭的女孩。小蘭家里很窮，買不起書本和學(xué)習(xí)用品。但她非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)，每天天不亮就起床，到河邊撿拾柴火，然后去地里幫父母干活。傍晚回家后，她還要幫家里做飯、洗碗。盡管生活艱苦，小蘭從未放棄過(guò)學(xué)習(xí)。她常常在勞作之余，用樹枝在沙地上練習(xí)寫字，或者向路過(guò)的老師請(qǐng)教問(wèn)題。有一次，她看到鄰居家的小男孩在讀書，非常羨慕。她鼓起勇氣向鄰居借書，雖然對(duì)方有些猶豫，但還是把一本已經(jīng)翻頁(yè)破損的《安徒生童話》借給了她。小蘭如獲至寶，晚上就著微弱的煤油燈，認(rèn)真地讀了起來(lái)。她被書中的故事深深吸引，仿佛進(jìn)入了另一個(gè)神奇的世界。正是這份對(duì)知識(shí)的渴望和堅(jiān)持，讓小蘭最終考上了大學(xué)，走出大山，成為了一名教師。她回到家鄉(xiāng)，用自己的知識(shí)幫助更多像她當(dāng)年一樣渴望學(xué)習(xí)的孩子。16.短文主要講述了小蘭的哪些經(jīng)歷？17.從短文中找出描寫小蘭家境貧寒的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這說(shuō)明了什么。18.小蘭是如何克服學(xué)習(xí)中的困難的？請(qǐng)列舉兩件具體的事情。19.“她被書中的故事深深吸引，仿佛進(jìn)入了另一個(gè)神奇的世界。”這句話表達(dá)了小蘭當(dāng)時(shí)怎樣的心情？20.小蘭最終成為教師，對(duì)她個(gè)人和家鄉(xiāng)分別產(chǎn)生了怎樣的意義？五、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”這句話道出了閱讀的重要性。閱讀，就像打開一扇扇窗，讓我們看到更廣闊的世界；閱讀，就像進(jìn)行一次次旅行，讓我們領(lǐng)略不同的風(fēng)景；閱讀，就像與智者對(duì)話，讓我們獲得寶貴的知識(shí)和啟迪。通過(guò)閱讀，我們可以了解歷史，可以學(xué)習(xí)科學(xué)，可以感悟人生，可以提高修養(yǎng)。無(wú)論是文學(xué)作品，還是科普讀物；無(wú)論是經(jīng)典名著，還是現(xiàn)代期刊，都蘊(yùn)藏著豐富的營(yíng)養(yǎng)。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天堅(jiān)持閱讀一點(diǎn)，日積月累，我們的知識(shí)就會(huì)不斷增長(zhǎng)，視野就會(huì)不斷開闊，思想就會(huì)不斷成熟。讓我們熱愛(ài)閱讀，享受閱讀，讓書籍伴隨我們成長(zhǎng)，引領(lǐng)我們走向更美好的未來(lái)。21.這篇短文的主要觀點(diǎn)是什么？22.短文運(yùn)用了哪些比喻的修辭手法來(lái)闡述閱讀的好處？請(qǐng)分別說(shuō)明。23.短文第2自然段列舉了哪些不同類型的讀物？這樣寫有什么作用？24.結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾闻囵B(yǎng)閱讀習(xí)慣的？遇到了哪些困難？是如何克服的？25.閱讀對(duì)你個(gè)人成長(zhǎng)有哪些積極的影響？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例談?wù)勀愕目捶āＴ嚲泶鸢?.（1）堅(jiān)持不懈（或：遇到困難不退縮）；（2）活潑開朗（或：樂(lè)于助人）2.生動(dòng)描寫（或：細(xì)節(jié)描寫）；側(cè)面描寫3.承上啟下（或：點(diǎn)明主旨/中心）；表明小溪志向遠(yuǎn)大4.表面意思是森林和田野為小溪的美麗和活力而鼓掌歌唱；深層含義是自然界萬(wàn)物都與小溪和諧相處，共同構(gòu)成美麗的畫卷，也暗示了小溪的活力感染了周圍的環(huán)境。5.可能需要克服路途遙遠(yuǎn)、水流不暢、遇到障礙物等困難；啟示：要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，需要堅(jiān)持不懈、克服困難、勇往直前。6.秋天；因?yàn)榍锾旎睒浣Y(jié)出了槐米，是收獲的季節(jié)，也體現(xiàn)了槐樹的實(shí)用價(jià)值，可能更能引發(fā)作者的感慨。7.視覺(jué)描寫：“白花花的花朵綴滿了枝頭”；嗅覺(jué)描寫：“微風(fēng)拂過(guò)，槐花散發(fā)出淡淡的清香”。8.珍惜、喜愛(ài)、感激9.陪伴爺爺成長(zhǎng)；是爺爺記憶的一部分；是爺爺情感的寄托；是爺爺生活的一部分。10.對(duì)老槐樹的喜愛(ài)和贊美；對(duì)爺爺?shù)南矏?ài)；對(duì)過(guò)去時(shí)光的懷念。11.講述了科學(xué)課上老師通過(guò)演示酸堿指示劑的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們了解了酸堿變色原理的故事。12.指示劑遇到不同的酸堿溶液時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出不同顏色的物質(zhì)。13.語(yǔ)言描寫（或：動(dòng)作描寫）；作用：生動(dòng)形象地寫出了同學(xué)們看到顏色變化時(shí)的驚訝和興奮的心情。14.要通過(guò)觀察和思考去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象和原理。15.（略，示例：觀察水結(jié)冰時(shí)體積膨脹的現(xiàn)象；觀察植物向光生長(zhǎng)的現(xiàn)象等）16.小蘭家境貧寒但熱愛(ài)學(xué)習(xí)；通過(guò)撿柴、干活、在沙地上寫字、借書等方式堅(jiān)持學(xué)習(xí)；最終考上大學(xué)，成為教師。17.例如：“小蘭家里很窮，買不起書本和學(xué)習(xí)用品。”“每天天不亮就起床，到河邊撿拾柴火，然后去地里幫父母干活。傍晚回家后，她還要幫家里做飯、洗碗。”；說(shuō)明小蘭學(xué)習(xí)條件艱苦，但仍然熱愛(ài)學(xué)習(xí)。18.（1）勞作之余，用樹枝在沙地上練習(xí)寫字；（2）向路過(guò)的老師請(qǐng)教問(wèn)題。19.羨慕、渴望、激動(dòng)、陶醉20.對(duì)個(gè)人：實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，改變了命運(yùn)；對(duì)家鄉(xiāng)：帶回了知識(shí)和希望，可以教育更多孩子。21.閱讀很重要（或：閱讀是進(jìn)步的階梯）。22.（1）比喻閱讀像“打開一扇扇窗”，說(shuō)明閱讀可以讓我們看到更廣闊的世界；（2）比喻閱讀像“進(jìn)行一次次旅行”，說(shuō)明閱讀可以讓我們領(lǐng)略不同的風(fēng)景；（3）比喻閱讀像“與智者對(duì)話”，說(shuō)明閱讀可以獲得寶貴的知識(shí)和啟迪。23.文學(xué)作品（《安徒生童話》）、科普讀物、經(jīng)典名著、現(xiàn)代期