蘇教版牛津譯林版小學英語四年級4BUnit5Seasons教案獲獎教案

一、教學內容分析本單元圍繞"Seasons"這一核心話題展開，旨在引導學生學習關于四季的名稱、天氣特征、人們在不同季節的典型活動以及所穿衣物等相關詞匯和句型。通過本單元的學習，學生將能夠運用簡單的英語描述季節，表達自己對季節的喜好及其原因，從而提升綜合語言運用能力，并培養熱愛自然、觀察生活的情感。教材內容貼近學生生活實際，富有情趣，為開展生動活潑的英語教學活動提供了良好的素材。二、學情分析本課的教學對象為小學四年級學生。經過一年多的英語學習，他們已經具備了一定的英語聽、說、讀、寫基礎，能夠理解并運用一些簡單的詞匯和句型進行日常交流。他們對新鮮事物充滿好奇，樂于參與游戲、競賽等互動性強的活動，模仿能力和記憶力較好，但注意力集中的時間相對有限。因此，教學過程中應注重創設生動有趣的教學情境，采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，保持其學習積極性。同時，四年級學生已經對"季節"有了一定的生活認知，這為新知識的學習奠定了良好的基礎。三、教學目標（一）知識與技能目標1.能聽懂、會說、會讀、會寫單詞：spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold。2.能聽懂、會說、會讀短語：inspring/summer/autumn/winter,goboating,goswimming,havepicnics,makesnowmen,flykites,eaticecreams,wearwarmclothes。3.能聽懂、會說、會讀句型：Whatseasonisit?It's....In...,it's....Wecan....Ilike...because....4.能運用所學詞匯和句型簡單描述四季的天氣特征及人們的活動，并表達自己對季節的喜好和原因。（二）過程與方法目標1.通過觀察圖片、聽錄音、看動畫等多種方式，感知和理解新語言知識。2.通過小組合作、結對活動、角色扮演等形式，在實踐中運用語言，提高語言交際能力。3.培養學生的觀察力、想象力和初步的邏輯思維能力，引導學生主動探究和學習。（三）情感態度與價值觀目標1.激發和培養學生學習英語的興趣，樂于參與課堂活動。2.引導學生感受四季的美麗，熱愛大自然，培養積極樂觀的生活態度。3.培養學生的合作意識和競爭意識，體驗學習的快樂和成功的喜悅。四、教學重難點（一）教學重點1.四季名稱（spring,summer,autumn,winter）和天氣形容詞（warm,hot,cool,cold）的聽、說、讀、寫。2.核心句型"In...,it's....Wecan....Ilike...because...."的理解和運用。（二）教學難點1.部分季節和天氣詞匯的發音，如：autumn,cool。2.正確運用句型"Ilike...because...."表達喜好的原因。3.將所學詞匯和句型綜合運用于實際情境中進行描述和交流。五、教學準備1.多媒體課件（PPT）、錄音機、磁帶。2.單詞卡片（四季名稱、天氣形容詞、動詞短語）。3.四季圖片、天氣符號圖片、活動圖片。4.學生每人準備一張自己喜歡的季節的繪畫作品或照片（課前布置）。5.獎勵用的小星星或小貼紙。六、教法學法（一）教法1.情境教學法：創設與季節相關的生活情境，讓學生在情境中感知、理解和運用語言。2.任務型教學法：設計一系列有梯度的任務活動，引導學生在完成任務的過程中學習語言。3.TPR教學法：通過模仿、動作等方式，幫助學生理解和記憶詞匯。4.直觀演示法：利用圖片、實物、多媒體等直觀教具，增強教學的趣味性和形象性。5.輔以游戲教學法、小組合作學習法等，激發學生學習興趣，提高課堂效率。（二）學法1.自主探究法：引導學生通過觀察、思考，主動發現和獲取新知識。2.合作學習法：通過小組討論、結對練習等形式，互相學習，共同進步。3.體驗感悟法：讓學生在參與各種活動中體驗語言學習的樂趣，加深對知識的理解和運用。七、教學過程（一）熱身導入(Warm-up&Lead-in)(約5分鐘)1.Greeting&Song*T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?*Ss:Goodmorning,Miss/Mr....!I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.Let'ssingasongtogether,OK?"IfYou'reHappyandYouKnowIt".(播放歌曲，師生共同表演唱，活躍課堂氣氛。)2.WeatherReport*T:Yes,todayit's....Theweatherchangeswithtime.Andinayear,wehavefourbeautifulseasons.Doyouknowwhattheyare?(板書課題：Unit5Seasons，并帶讀單詞"seasons"。)*【設計意圖】通過歌曲熱身，活躍課堂氛圍；通過談論當天天氣自然過渡到"季節"這一主題，激活學生已有的相關知識，為新知學習做好鋪墊。（二）新知呈現(Presentation)(約15分鐘)1.Teaching"spring"&"warm"*T:(課件展示春天的美麗圖片：花開、草綠、小鳥飛)Look!Whatseasonisit?(引導學生嘗試說出"春天")*T:Yes!It'sspring.(出示單詞卡片"spring"，教讀，注意發音，可分解為/spr??/，并配上動作幫助記憶，如：做花開的動作。)*T:Howistheweatherinspring?Isitcold?(引導學生思考)*Ss:No.*T:It'swarm.(出示單詞卡片"warm"，教讀/w??m/，做暖和的動作，如：雙手抱肩做溫暖狀。)*T:Inspring,it'swarm.(板書：Inspring,it'swarm.帶讀句子。)*T:Whatcanwedoinspring?(課件展示春天人們放風箏、野餐的圖片)Look,wecanflykites.(出示短語卡片"flykites"，教讀)Wecanhavepicnics.(出示短語卡片"havepicnics"，教讀)*T:So,inspring,it'swarm.Wecanflykitesandhavepicnics.(帶領學生齊讀)2.Teaching"summer"&"hot"*T:It'ssummer.(出示單詞卡片"summer"，教讀/?s?m?(r)/，做擦汗的動作。)*T:Howistheweatherinsummer?(引導學生說出"hot")*T:Yes!It'shot.(出示單詞卡片"hot"，教讀/h?t/，做扇風的動作。)*T:Insummer,it'shot.(板書：Insummer,it'shot.帶讀)*T:Whatcanwedoinsummer?(課件展示游泳、吃冰淇淋的圖片)Wecangoswimming.(出示短語卡片"goswimming"，教讀)Wecaneaticecreams.(出示短語卡片"eaticecreams"，教讀)*T:So,insummer,it'shot.Wecangoswimmingandeaticecreams.(帶領學生齊讀)3.Teaching"autumn"&"cool"*T:Autumn.(出示單詞卡片"autumn"，教讀/???t?m/，注意發音，可做落葉飄落的動作。)*T:Howistheweatherinautumn?(引導學生說出"cool")*T:It'scool.(出示單詞卡片"cool"，教讀/ku?l/，做感覺涼爽的動作。)*T:Inautumn,it'scool.(板書：Inautumn,it'scool.帶讀)*T:Whatcanwedoinautumn?(課件展示爬山、野餐等圖片，也可引導學生思考)Maybewecanhavepicnicstoo.(復習舊短語)4.Teaching"winter"&"cold"*T:Thelastseasoniswinter.(課件展示冬天的圖片：下雪、結冰、人們穿厚衣服、堆雪人)*T:Winter.(出示單詞卡片"winter"，教讀/?w?nt?(r)/，做寒冷發抖的動作。)*T:Howistheweatherinwinter?(引導學生說出"cold")*T:Yes,it'scold.(出示單詞卡片"cold"，教讀/k??ld/，做抱緊身體的動作。)*T:Inwinter,it'scold.(板書：Inwinter,it'scold.帶讀)*T:Whatcanwedoinwinter?(課件展示堆雪人的圖片)Wecanmakesnowmen.(出示短語卡片"makesnowmen"，教讀)Wecanwearwarmclothes.(出示短語卡片"wearwarmclothes"，教讀)*【設計意圖】通過圖片展示，結合學生的生活經驗，直觀呈現新詞匯和句型。運用TPR教學法，幫助學生理解詞義，加深記憶。逐一呈現四季，循序漸進，降低學習難度。（三）操練鞏固(Practice)(約15分鐘)1.QuickResponse*游戲："What'smissing?"課件快速閃過四個季節單詞，然后消失一個，讓學生說出消失的單詞。*游戲："Touchandsay"教師出示天氣圖片或做動作，學生快速說出對應的形容詞。2.MatchingGame*T:Now,let'smatchtheseasonwiththeweatherandactivities.(課件展示打亂的季節、天氣、活動圖片，叫學生上臺連線或小組討論后派代表回答。)*Forexample:Spring-warm-flykites.3.LookandSay(課件展示不同季節的場景圖)*T:Lookatthispicture.Whatseasonisit?*S:It'sspring.*T:Howistheweatherinspring?*S:It'swarm.*T:Whatcanwedoinspring?*S:Wecanflykitesandhavepicnics.*(帶領學生用此模式操練其他三個季節，先集體后個別。)*T:Now,takeoutyourpictureordrawingofyourfavouriteseason.(學生拿出課前準備的作品)*A:What'syourfavouriteseason?*B:Myfavouriteseasonis....*A:Why?*B:Becauseit's....Ican....*(教師先和一名學生示范，然后學生兩人一組練習，教師巡視指導。)（四）拓展運用(Production)(約7分鐘)1.GroupWork:"SeasonalReporter"*T:Now,let'sbeseasonalreporters.Eachgroupwilltalkaboutoneseason.(將學生分成四組，分別代表春、夏、秋、冬。)*T:Discussinyourgroup:What'stheweatherlikeinyourseason?Whatcanpeopledo?Then,onereporterfromeachgroupwillintroduceyourseasontotheclass.Youcanuseyourpictures.(給學生3-4分鐘討論準備，教師巡視指導，提供幫助。)*例如：GroupSpring:Hello,weareGroupSpring.Inspring,it'swarm.Theflowersarebeautiful.Wecanflykitesandgoboating.Welikespring!*(每組派代表匯報，教師給予鼓勵和評價，獎勵表現好的小組小星星。)2.ShareYourPicture*T:Iknowmanyofyouhavepreparedanicepicture.Whowantstoshowyourpicturetotheclassandtellusaboutyourfavouriteseason?(邀請2-3名學生上臺展示自己的作品，并運用句型"Myfavouriteseasonis....It's....Ican....Ilikeitbecause...."進行介紹。)*T:Wonderful!Youaregoodspeakers!*【設計意圖】通過小組合作完成"季節播報員"任務，培養學生的合作精神和綜合語言運用能力。分享個人作品，讓學生體驗成功，增強自信心，同時也鍛煉了他們在公眾面前表達的能力。（五）總結反饋(Summary&Feedback)(約2分鐘)1.Review*T:Today,welearnedUnit5Seasons.Whatseasonshavewelearned?(引導學生說出四個季節單詞)What'stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?(引導學生說出天氣形容詞)*T:Andwecansay"In...,it's....Wecan....Ilike...because...."(帶領學生齊讀板書上的核心句型。)2.EmotionalEducation*T:Allseasonsarebeautiful.Springisgreen,summerisbright,autumnisgolden,winteriswhite.Let'slovenatureandenjoyeachseason!3.Homework*1.Copythenewwords(spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold)threetimeseach.*2.Talkaboutyourfavouriteseasonwithyourparentsorfriends,usingthesentenceswelearnedtoday.*3.ListentothetapeofUnit5andreadafterit.*【設計意圖】簡要回顧本課重點內容，強化記憶。進行情感教育，升華主題。布置分層作業，鞏固所學，延伸課堂。八、板書設計Unit5SeasonsSeasonWeatherActivit