二年級語文上冊22《狐貍分奶酪》公開課教案

《狐貍分奶酪》公開課教學設計一、課文解析與設計理念《狐貍分奶酪》是一則充滿童趣的寓言故事，講述了兩只小熊因分奶酪發生爭執，被狐貍用花言巧語騙走整塊奶酪的故事。課文語言生動，對話性強，角色形象鮮明，非常適合二年級學生閱讀和表演。本課教學設計將以"朗讀感悟、情境體驗、語言實踐"為主線，引導學生在輕松愉悅的氛圍中理解故事內容，體會人物情感，初步領悟其中蘊含的道理。二、教學目標（一）基礎目標1.認識本課生字，會寫"奶、始、吵"等字，掌握"開始、仔細、公平"等詞語的運用。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點分角色朗讀對話，體會不同角色的語氣和心情。（二）能力目標1.通過圖文結合、聯系生活實際，理解"拌嘴、整塊、輪流"等詞語的意思。2.能根據提示復述故事主要內容，初步培養口頭表達能力。（三）情感目標1.感受狐貍的狡猾和小熊兄弟的天真，初步懂得同伴之間要謙讓、不要斤斤計較的道理。2.培養學生傾聽他人意見、積極思考的良好習慣。三、教學重難點重點：分角色朗讀對話，理解狐貍如何一步步騙走奶酪的過程。難點：體會狐貍說的話的言外之意，理解故事所蘊含的道理。四、教學準備1.多媒體課件（包含課文插圖、生字詞卡片、角色頭飾）2.奶酪實物模型或圖片3.學生預習：通讀課文，圈出生字詞五、教學過程（一）趣味導入，激發興趣（約5分鐘）1.猜謎導入："尖尖嘴，細細腿，狡猾多疑拖大尾——打一動物"（狐貍）。今天我們就要認識一只特別的狐貍，它和奶酪之間發生了什么故事呢？（板書課題：狐貍分奶酪）2.質疑激趣：看到課題，你有什么想問的嗎？（預設：狐貍為什么要分奶酪？奶酪是誰的？狐貍分公平了嗎？）帶著這些問題，我們一起走進課文。（二）初讀感知，整體把握（約10分鐘）1.自由朗讀：學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，圈出不認識的字詞。2.字詞檢查：出示生字卡片："奶、酪、始、吵、仔、細、急、咬、第、公、平"，指名認讀，開火車讀。重點指導："酪"是翹舌音，"始、吵"是翹舌音，"仔"是平舌音。出示詞語："奶酪、開始、吵架、仔細、著急、咬開、第一、公平"，學生齊讀，同桌互讀。3.再讀課文：學生默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（兩只小熊撿到一塊奶酪，因為怎么分而吵架，狐貍來幫忙分奶酪，結果把奶酪都吃光了。）（三）精讀品味，體會情感（約15分鐘）1.學習第1-2自然段：指名朗讀，思考：小熊兄弟為什么會吵架？（他們撿到一塊奶酪，不知道怎么分才公平。）理解"拌嘴"：你們平時和小伙伴拌過嘴嗎？因為什么呢？（引導學生聯系生活理解詞語）指導朗讀小熊的話："你分得不勻！""那半塊大一點兒！"讀出著急、不滿的語氣。2.學習第3-8自然段：狐貍是怎么出現的？它說了什么？（"小家伙們，你們吵什么呀？""這事好辦，我來幫你們分吧！"）小組合作：分角色朗讀狐貍和小熊的對話，思考：狐貍是真的想幫小熊分奶酪嗎？它是怎么做的？重點研讀狐貍分奶酪的過程："狐貍把奶酪掰成了兩半。"（觀察插圖，看看狐貍是怎么掰的？）"可是，左邊的半塊比右邊的大一點兒。"狐貍說了什么？（"沒關系，我來咬一口。"）結果怎樣？（左邊的變小了）"現在右邊的半塊又比左邊的大了......"狐貍又說了什么？（"沒關系，我再咬一口。"）討論：狐貍這樣分奶酪，能分公平嗎？為什么？（引導學生發現狐貍每次都咬大的那塊，實際上是在一點點吃掉奶酪。）指導朗讀狐貍的話：讀出狐貍的"熱心"和偽裝的"公平"，以及小熊兄弟從"高興"到"生氣"再到"無奈"的情緒變化。3.學習第9-11自然段：奶酪最后怎么樣了？（被狐貍吃光了）小熊兄弟的心情如何？（生氣、后悔）它們說了什么？（"你可真會分！"）這句話是在夸狐貍嗎？（不是，是反話，表達了小熊的生氣和不滿。）狐貍是怎么回答的？（"我分得可公平啦！你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。"）你覺得狐貍分得公平嗎？為什么？（四）角色表演，深化理解（約7分鐘）1.分組準備：學生自愿組成小組，分別扮演狐貍、熊哥哥、熊弟弟。2.角色體驗：學生根據課文內容進行表演，注意模仿角色的語氣、表情和動作。教師巡視指導，鼓勵學生大膽發揮。3.展示評議：邀請1-2組上臺表演，其他學生評議：他們表演得怎么樣？哪個角色演得最像？（五）拓展延伸，明白道理（約3分鐘）1.討論交流：如果你是小熊兄弟，你會怎么做？（引導學生說出要互相謙讓，友好協商等）2.總結道理：這個故事告訴我們什么？（同伴之間要懂得謙讓，不要斤斤計較，否則可能會被壞人利用。）六、板書設計狐貍分奶酪小熊兄弟：撿到奶酪→吵架（不勻）↓狐貍：幫忙分→左咬一口→右咬一口→吃光了（狡猾）道理：謙讓友好不斤斤計較七、教學反思與拓展本課教學注重以學生為主體，通過朗讀、表演等多種形