2026年共青團入團考試青年感恩意識試題與答案

2026年共青團入團考試青年感恩意識試題與答案一、單項選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.周末在家，母親因加班錯過晚飯，青年小宇主動熱好飯菜并留言“媽，飯在鍋里，記得吃”。這一行為最直接體現的感恩意識是（）A.對社會善意的回饋B.對家庭責任的分擔C.對文化傳統的傳承D.對自我價值的實現2.某中學開展“給小學恩師寫封信”活動，學生小林在信中寫道：“您總在我解不出數學題時蹲下來和我一起畫草稿，現在我終于明白，那不僅是解題，更是教我‘不放棄’。”這反映出感恩的核心是（）A.物質回報B.情感共鳴C.形式表達D.利益交換3.2025年冬季，某社區志愿者連續30天為獨居老人送熱粥。作為受助老人的孫子，青年小張最恰當的感恩方式是（）A.湊錢給志愿者買高檔禮品B.拍攝視頻發網絡呼吁“點贊好人”C.每周六主動加入送粥隊伍D.寫感謝信寄到社區但不公開姓名4.《新時代公民道德建設實施綱要》指出：“感恩教育是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。”這是因為感恩意識能（）①增強個體對他人付出的敏感性②弱化競爭社會中的利益沖突③促進人際間善意的循環傳遞④替代法律成為行為約束規范A.①②B.①③C.②④D.③④5.青年小薇在山區支教時發現，當地孩子常把“謝謝”掛在嘴邊，但很少主動幫父母做家務。這說明（）A.語言表達是感恩的最高形式B.感恩認知與行為存在脫節現象C.經濟條件影響感恩意識形成D.代際差異導致感恩對象錯位6.2025年“中國青年志愿者服務春運”中，志愿者小王連續服務15天。面對旅客“你圖什么”的提問，最能體現感恩意識的回答是（）A.“學校要求的，必須完成”B.“我坐火車時也被幫助過，現在想回報”C.“服務滿時長能加綜測分”D.“春運人多，我來湊個熱鬧”7.某高校調查顯示：78%的學生能說出父母生日，但僅32%的學生曾在生日當天為父母準備非物質禮物（如手作卡片、陪伴聊天）。這組數據揭示的問題是（）A.青年普遍缺乏基本的家庭責任感B.物質禮物比情感表達更被重視C.感恩認知向行動轉化存在障礙D.代際溝通中的信息不對稱加劇8.2025年“最美孝心少年”李陽，父親患病后每天早起做早餐、照顧弟弟上學，成績保持年級前十。他的事跡對青年感恩意識的啟示是（）A.感恩只需關注家庭內部B.感恩要體現在日常責任擔當C.物質困難是培養感恩的必要條件D.成績優秀是感恩的主要評價標準9.青年小陳在社交媒體發布“媽媽送的20歲生日禮物——手織毛衣”，配文“世界上最好的媽媽”。評論區有人認為“曬父母付出是消費親情”，有人認為“表達愛能溫暖更多人”。對此，正確的認識是（）A.社交媒體不適合表達感恩，易引發爭議B.只要出發點真誠，形式不必過度苛責C.青年應避免公開談論家庭隱私D.曬禮物行為本質是自我炫耀10.2025年我國發布《青少年感恩教育指導綱要》，強調“感恩教育要與勞動教育、社會實踐相結合”。這是因為（）①勞動能讓青年體會他人付出的艱辛②實踐是深化情感認知的重要途徑③理論教育無法培養真實的感恩意識④綱要需要具體的實施載體支撐A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④二、填空題（共5題，每題2分，共10分）1.感恩的本質是對他人______的感知與回應，而非單向的利益交換。2.《弟子規》中“首孝悌，次謹信”將“孝”作為為人處世的______。3.2025年“中國青年志愿者服務日”的主題是“______，讓溫暖更有力量”。4.心理學研究表明，持續記錄“感恩日記”能提升個體的______感與心理韌性。5.習近平總書記指出：“青年要‘扣好人生第一粒扣子’，其中就包含對______、集體、國家的感恩之心。”三、簡答題（共3題，每題10分，共30分）1.簡述青年感恩意識與社會主義核心價值觀“友善”要求的內在聯系。2.某社區計劃開展“青年感恩實踐月”活動，請設計3個具體活動并說明設計意圖。3.有人認為“感恩是私人情感，無需上升到社會層面”，請結合青年成長需求對此觀點進行評析。四、論述題（共2題，每題20分，共40分）1.結合自身經歷，談談青年應如何在“被愛”與“去愛”的循環中深化感恩意識。2.從國家發展與青年責任的角度，論述培養青年感恩意識對實現民族復興的意義。參考答案一、單項選擇題1.B2.B3.C4.B5.B6.B7.C8.B9.B10.B二、填空題1.無償付出（或“善意付出”）2.首要準則（或“基礎要求”）3.青春感恩行動（注：需結合2025年實際主題調整，此處為模擬）4.幸福（或“滿足”）5.他人（或“父母”“社會”）三、簡答題1.（1）“友善”要求青年尊重他人、主動關懷，感恩意識的核心是感知他人善意并回應，二者都強調對他者的正向態度；（2）感恩意識通過具體行動（如幫助他人）踐行“友善”，而“友善”氛圍的形成能強化青年對他人付出的感知，促進感恩意識生長；（3）二者共同指向人際和諧，是社會主義核心價值觀在個體層面的實踐體現。2.示例：（1）“社區服務換位體驗”：組織青年跟隨清潔工、網格員工作半天，通過勞動體會基層工作的辛苦，設計意圖是通過實踐感知他人付出，避免“理所當然”心態；（2）“家庭感恩盲盒”：要求青年為父母完成一件“未知需求”的事（如根據父母舊照片復刻場景、學做一道父母愛吃的菜），意圖是引導青年主動觀察家人需求，從“被愛”轉向“去愛”；（3）“城市溫度故事征集”：收集青年受陌生人幫助的經歷并制作展板，意圖是喚醒對社會善意的記憶，培養“受助-助人”的良性循環意識。3.（1）該觀點片面。感恩雖源于個體情感體驗，但青年的成長離不開家庭、學校、社會、國家的支持，感恩意識的培養具有社會屬性；（2）從青年成長需求看，感恩意識能幫助其建立健康的人際關系（如理解父母、尊重師長），避免自我中心；（3）社會層面的感恩氛圍能促進互助文化形成（如志愿者精神），青年作為社會建設主力，其感恩意識直接影響社會和諧程度；（4）因此，感恩既是私人情感，更是青年融入社會、承擔責任的重要心理基礎。四、論述題1.示例：（結合自身經歷，如生病時母親照顧、考試失利時朋友鼓勵等“被愛”場景）青年首先要學會“感知愛”：通過具體事件（如母親熬夜照顧生病的自己）體會他人付出的不易，避免將關愛視為理所當然；其次要主動“去愛”：如在母親疲憊時主動承擔家務、在朋友需要時陪伴支持，將感恩轉化為行動；最后在“被愛-去愛”的循環中，逐漸理解感恩不僅是“回報”，更是“傳遞”——從接受家庭的愛，到傳遞對他人的愛，再到關注社會的愛（如參與公益），最終形成“感恩-責任-擔當”的成長鏈條。這種循環能讓感恩意識從感性體驗升華為理性認知，從被動回應轉為主動實踐，成為青年人格完善的重要動力。2.（1）從國家發展看，民族復興需要青年具備責任意識與奉獻精神，感恩意識能引導青年認識到個人成長與國家支持（如教育政策、就業保障）的關系，增強對國家的認同感；（2）從青年責任看，感恩意識能促進青年將“被國家培養”轉化為“為國家奮斗”的行動：如感恩脫貧攻