小學2026至2026年第一學期大閱讀工作計劃

一、指導思想以國家關于推動全民閱讀、建設學習型社會的戰略部署為指引，緊密圍繞我校學生核心素養培養目標，立足小學生年齡特點與認知規律，以激發閱讀興趣、培養閱讀習慣、提升閱讀能力為核心，通過豐富閱讀資源、搭建閱讀平臺、創新閱讀活動形式，努力營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的校園文化氛圍，讓閱讀成為師生日常學習生活的重要組成部分，促進學生全面發展和健康成長。二、工作目標1.學生層面：進一步激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，使學生樂于閱讀、勤于閱讀。提升學生的認讀、理解、分析、鑒賞及表達能力，初步掌握基本的閱讀方法。每位學生在本學期內均能閱讀一定數量的優秀課外讀物，積累一定的閱讀量。2.教師層面：推動教師閱讀，提升教師的閱讀素養和指導學生閱讀的專業能力，促進教師將閱讀理念融入教育教學實踐。3.校園層面：優化校園閱讀環境，完善閱讀資源配置，打造獨具特色的校園閱讀文化，形成家校協同推進閱讀的良好局面。三、主要工作與措施（一）優化閱讀資源，夯實閱讀基礎1.豐富館藏資源：根據各年級學生特點及推薦書目，適時補充、更新學校圖書館藏書，優化藏書結構，增加繪本、科普、歷史、文學等各類優質讀物的比重，確保學生有充足的、適宜的閱讀材料。2.規范圖書管理：加強圖書館日常管理，提高圖書借閱效率。鼓勵學生利用課余時間到圖書館借閱，培養學生自主借閱的習慣。定期開展圖書漂流、好書推薦等活動，盤活圖書資源。3.建設班級書角：鼓勵各班建立并充實班級圖書角，引導學生將自己的好書帶到班級與同學分享，實現資源共享。班級圖書角應由學生自主管理，培養學生的責任心和組織能力。4.推薦優質書目：結合新課標要求及學生年齡特點，組織教師精心篩選、編制各年級推薦閱讀書目，并向學生和家長公布。書目應兼顧經典性、趣味性、教育性和時代性。（二）開展多彩活動，激發閱讀熱情1.啟動“書香校園”系列活動：精心策劃并組織開展新學期“書香校園”啟動儀式，營造濃厚的開學閱讀氛圍。圍繞特定主題（如傳統文化、科普探秘、紅色經典等），開展系列主題閱讀活動。2.舉辦校園讀書節：結合重要節日或學期安排，舉辦校園讀書節。期間可開展講故事比賽、朗誦比賽、課本劇表演、閱讀手抄報/思維導圖展評、好書推薦會、閱讀心得交流會等豐富多彩的活動，為學生提供展示閱讀成果的平臺。3.推廣“每日閱讀”：保證學生每日在校有固定的閱讀時間（如晨讀、午間閱讀、閱讀課等），引導學生靜下心來潛心閱讀。鼓勵學生制定個人閱讀計劃，養成每日閱讀的好習慣。4.開展“親子閱讀”活動：通過家長會、告家長書等形式，向家長宣傳親子閱讀的重要性，推薦親子閱讀書目，鼓勵家長陪伴孩子共同閱讀，分享閱讀感受，建設“書香家庭”?？蛇m時舉辦親子閱讀分享會或案例征集活動。5.鼓勵多元閱讀表達：引導學生通過寫讀書筆記、讀后感、制作閱讀卡片、繪制插畫、參與閱讀討論等多種方式，分享閱讀體驗，深化閱讀理解。（三）加強閱讀指導，提升閱讀能力1.融入課堂教學：各學科教師應結合學科特點，有意識地滲透閱讀方法指導，鼓勵學生進行拓展閱讀。語文教師要充分利用閱讀課，系統指導學生掌握精讀、略讀、瀏覽等基本閱讀方法，學習積累好詞佳句，培養概括、提煉、質疑、聯想等能力。2.開展閱讀指導課/示范課：組織教師開展閱讀指導課的研究與實踐，定期安排閱讀指導示范課、公開課，交流閱讀教學經驗，提升教師指導學生閱讀的專業水平。3.培養閱讀小導師：在班級中選拔閱讀興趣濃厚、表達能力強的學生作為閱讀小導師，協助教師組織閱讀活動，帶動班級整體閱讀氛圍。（四）完善評價激勵，保障閱讀持久1.建立閱讀成長檔案：鼓勵學生建立個人閱讀成長檔案，記錄自己的閱讀書目、閱讀心得、閱讀成果等，見證閱讀歷程，感受閱讀成長。2.實施多元評價：改變單一的學業評價模式，將學生的閱讀參與度、閱讀習慣、閱讀成果等納入學生綜合素質評價體系。注重過程性評價和激勵性評價。3.表彰先進典型：在學期末或讀書節活動中，評選“書香班級”、“閱讀小達人”、“優秀閱讀家庭”、“閱讀之星”等，通過表彰先進，樹立榜樣，激發全體師生的閱讀積極性。四、保障措施1.加強組織領導：成立由學校領導、語文教研組、圖書管理員及各年級組長組成的“大閱讀工作領導小組”，明確職責分工，統籌規劃和協調推進各項閱讀工作。2.保障經費投入：學校適當安排專項經費用于圖書購置、閱讀活動開展、閱讀成果獎勵等，確保大閱讀工作順利進行。3.強化師資建設：將教師閱讀納入教師專業發展計劃，鼓勵教師多讀書、讀好書，定期組織教師閱讀分享會、讀書沙龍等活動，提升教師自身的閱讀素養和指導能力。4.營造濃厚氛圍：通過校園廣播、宣傳欄、微信公眾號、電子屏等多種渠道，宣傳閱讀的重要意義，報道閱讀活動動態，分享師生閱讀心得，營造人人愛閱讀、處處有書香的校園氛圍。5.加強家校協同：通過家長會、致家長一封信、親子閱讀活動等形式，加強與家長的溝通與合作，爭取家長的支持與配合，形成家校共育，共同促進學生閱讀的合力。五、工作安排（示例）*開學初（X月）：制定并下發本學期大閱讀工作計劃；更新補充圖書；啟動“書香校園”系列活動；各年級公布推薦書目；班級圖書角建設。*學期中（X月-X月）：開展常規閱讀指導課；組織讀書節系列活動（如講故事比賽、朗誦比賽等）；進行閱讀心得交流；推進親子閱讀活動。*學期末（X月）：收集整理學生閱讀成長檔案；