2026秋小學英語科普版（新教材）三年級上冊教學計劃附教學進度表

頁2026秋小學英語科普版（新教材）三年級上冊教學計劃一、指導思想嚴格依據義務教育英語課程標準要求，結合學?！耙陨鸀楸?、全面發展”的辦學理念，聚焦英語學科核心素養（語言能力、文化意識、思維品質、學習能力）的培育，尊重三年級學生的認知發展規律，以興趣培養為起點，構建生動活潑的英語課堂，讓學生在真實語境中感知、體驗、運用英語，為后續英語學習奠定堅實基礎。二、學情分析1.學生基本情況三年級是學生正式接觸系統英語學習的起始年級，大部分學生此前未接受過規范的英語學習，僅通過日常短視頻、動畫片等渠道零散接觸過少量英語詞匯，對英語的整體認知處于啟蒙階段。班級學生人數約40-45人，整體好奇心較強，對新鮮學科抱有較高興趣。2.認知特點三年級學生以具象思維為主，注意力集中時間約15-20分鐘，喜歡直觀、生動、趣味性強的學習活動，擅長通過模仿、游戲、歌謠等方式記憶知識，對圖像、聲音、動作結合的學習內容接受度高。3.現存問題部分學生存在怕說錯的畏難心理，不敢主動開口表達；個別學生學前接觸英語程度不同，初始水平存在一定差異；學生還未養成固定的英語學習習慣，課后主動復習鞏固意識較弱。4.改進方向從興趣入手，創設輕松開放的課堂氛圍，消除學生畏難情緒；針對學生差異設計分層學習任務，滿足不同水平學生的學習需求；從入學開始逐步滲透常規學習習慣培養，幫學生建立良好的英語學習節奏。三、教材分析本次使用教材為科普版新修訂小學英語三年級上冊，教材共設置12個單元，其中前11個單元為新授單元，第12單元為復習單元，整體知識體系符合三年級啟蒙階段認知規律：1.知識體系教材以話題為單元核心，圍繞“初識問候—自我介紹—生活場景—身體與動物—日常物品—基礎信息—人際交往—應用整合”的邏輯推進，依次設置話題：問候交際、姓名介紹、農場探訪、身體部位、身邊動物、書包物品、顏色認知、年齡詢問、家庭介紹、新朋友認識、日常生活中的數學、全冊復習，詞匯與句型均圍繞對應話題展開，從易到難，循序漸進。2.單元重難點單元序號單元話題教學重點教學難點Unit1Hello掌握問候與告別基礎句型，認讀核心詞匯準確發音，大膽開口互動Unit2Myname會用句型詢問和回答姓名，掌握姓名相關詞匯句型的正確運用與問答銜接Unit3Visittothefarm認識農場常見動物詞匯，會簡單介紹多個動物詞匯的發音區分Unit4Mybody掌握常見身體部位詞匯，能聽懂指令做動作詞匯發音的準確性Unit5Animalsaroundus認識身邊常見動物詞匯，會用句型詢問數量數量句型的正確運用Unit6Myschoolbag掌握文具類詞匯，會介紹書包里的物品名詞單復數的初步感知Unit7Colours掌握常見顏色詞匯，會描述物品顏色顏色詞匯在真實場景中的運用Unit8Myage掌握數字相關詞匯，會詢問回答年齡數字發音的清晰準確Unit9Myfamily掌握家庭成員詞匯，會介紹自己的家人家庭成員詞匯的記憶區分Unit10Mynewfriends會簡單介紹新朋友的外貌與特征連貫描述短句的組織Unit11Mathsineverydaylife在簡單計算場景中運用英語數字英語與數學知識的結合運用Unit12Revision整合復習全冊核心詞匯與句型知識的綜合運用3.教材資源利用充分利用教材配套的音頻、視頻資源，輔助學生糾正發音；活用教材中的活動設計，改編為課堂游戲、小組任務；結合教材話題拓展生活中的真實素材，比如學生的書包、全家福照片、校園周邊的動物等，讓教材內容貼近學生生活，實現活用教材而非教教材。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力落實文化意識落實思維品質落實學習能力落實Unit1能聽懂、會說基礎問候句型了解英語國家見面問候的基本禮儀能區分中英文問候表達的差異能跟隨錄音模仿正確發音Unit2能運用句型詢問回答姓名了解自我介紹的基本禮儀能簡單梳理自我介紹的邏輯順序能主動和同學用英語打招呼介紹Unit3能認讀并說出農場動物詞匯了解農場動物在中西文化中的不同象征能對動物進行簡單分類能通過圖片輔助記憶詞匯Unit4能聽懂指令指出對應身體部位了解愛護身體的基本常識能對應身體部位名稱和具體位置能通過做游戲鞏固詞匯記憶Unit5能詢問并回答身邊動物的數量樹立保護動物的意識能結合數量對動物進行簡單描述能主動觀察身邊的動物并用英語表達Unit6能介紹自己書包里的學習用品養成整理書包的好習慣能對物品進行分類整理能利用實物記憶詞匯Unit7能描述常見物品的顏色了解不同顏色在不同文化中的含義能區分不同顏色，感知色彩差異能在生活中主動用英語描述顏色Unit8能詢問回答年齡，認讀1-10數字了解詢問年齡的基本禮儀能建立數字和數量的對應關系能在生活場景中運用數字Unit9能介紹自己的家庭成員培養熱愛家庭的情感能理清家庭成員的關系能借助全家福照片練習表達Unit10能簡單描述新朋友的特征培養友好待人的交往意識能簡單組織語言描述人物特征能和小組同學合作完成介紹任務Unit11能在簡單計算中運用英語數字感知英語在不同學科中的運用能結合數學思維解決簡單英語問題能嘗試跨學科運用英語知識Unit12能綜合運用全冊核心詞匯句型梳理一學期學習內容，建立學習信心能整合所學知識，形成知識框架能自主復習整理學過的內容五、教學目標1.知識與技能目標1.掌握本冊要求的100個左右核心詞匯，發音準確，能聽懂、認讀、會說；2.掌握15個左右日常交際句型，能在對應真實場景中正確運用，完成簡單交流；3.能聽懂課堂簡單指令，做出對應反應；能跟唱英語歌謠，朗讀簡單對話。2.過程與方法目標1.通過模仿、游戲、小組合作等方式，體驗英語學習的過程，初步掌握詞匯記憶、句型運用的基本方法；2.能夠借助圖片、實物、動作等輔助理解和表達英語，逐步建立英語思維意識；3.能參與簡單的課堂活動和小組任務，初步培養合作學習的能力。3.情感態度與價值觀目標1.激發英語學習的興趣，培養積極參與課堂活動的態度，消除不敢開口的畏難心理；2.初步了解不同文化的簡單禮儀，培養友好交往的意識，樹立熱愛生活、熱愛家庭的觀念；3.養成良好的英語學習習慣，為后續學習奠定積極的情感基礎。六、教學重難點1.教學重點（本學期核心知識點）（1）26個字母的初步感知與正確認讀，本冊核心詞匯的發音與記憶；（2）11個話題相關日常交際句型的理解與運用；（3）開口說英語的膽量與基本交流習慣的養成。2.教學難點（學生難掌握內容）（1）部分相似發音詞匯的區分與準確發音；（2）句型在真實場景中的靈活運用，避免機械背誦；（3）保持長期的學習興趣，養成課后主動復習的習慣。七、教學方法與策略1.主要課堂教學方法采用情境教學法，創設對應話題的真實生活場景，讓學生在情境中運用語言；采用游戲教學法，設計趣味游戲活動，符合三年級學生認知特點，吸引學生注意力；采用全身反應法，結合動作、表情輔助學生記憶詞匯和句型，提升學習體驗；采用小組合作法，組織學生結對或小組練習，增加開口表達的機會。2.分層教學策略針對不同水平的學生設計分層任務：基礎層要求學生掌握核心詞匯和句型，能完成基礎問答；提高層要求學生能在拓展場景中運用所學知識，完成簡單連貫表達；拓展層要求學生能結合舊知自主創編簡單對話，滿足不同水平學生的學習需求。3.重難點突破策略針對發音難點：通過對比聽讀、教師口型示范、學生兩兩互查的方式，反復糾音，逐步提升發音準確性；針對運用難點：設計多層次練習，從機械模仿到半自主表達再到真實運用，逐步推進，降低學習難度；針對興趣保持難點：每節課設計至少1-2個趣味活動，結合獎勵機制，及時肯定學生的進步，維持學習熱情。八、學具教具使用清單類別具體內容教具教材配套單詞卡片、句型卡片、教學掛圖、多媒體音頻視頻、動物/身體/物品模型、磁性黑板貼學具學生自制單詞卡、自己的書包、全家福照片、彩色蠟筆、小卡片輔助工具積分獎勵貼、課堂游戲道具（骰子、轉盤等）九、教學進度安排（2026秋，共21周，截止2027年1月27日）根據2026年秋學期公開開學時間：2026年9月1日開學，國慶節、中秋節、秋假、元旦假期按公開安排設置，進度表如下：周次時間范圍教學內容課時安排備注/節點19.1-9.6開學第一課+Unit1Hello新授3課時開學報到29.7-9.13Unit1練習鞏固+Unit2Myname新授3課時39.14-9.20Unit2練習鞏固+Unit3Visittothefarm新授3課時49.21-9.27Unit3練習鞏固+Unit4Mybody新授3課時59.28-10.4Unit4第一部分新授1課時國慶中秋假期，放假4天610.5-10.11Unit4鞏固+Unit5Animalsaroundus新授3課時710.12-10.18Unit5鞏固+Unit6Myschoolbag新授3課時秋假放假2天810.19-10.25Unit6鞏固+Unit7Colours新授3課時910.26-11.1Unit7鞏固+期中復習3課時1011.2-11.8期中考試+試卷講評+Unit8Myage新授3課時期中教學質量檢測1111.9-11.15Unit8鞏固+Unit9Myfamily新授3課時1211.16-11.22Unit9鞏固+Unit10Mynewfriends新授3課時1311.23-11.29Unit10鞏固+Unit11Mathsineverydaylife新授3課時1411.30-12.6Unit11鞏固練習3課時1512.7-12.13Unit12Revision單元復習（Unit1-Unit4）3課時1612.14-12.20Unit12Revision單元復習（Unit5-Unit8）3課時1712.21-12.27Unit12Revision單元復習（Unit9-Unit11）3課時1812.28-1.3全冊整合復習2課時元旦放假1天191.4-1.10專項復習（詞匯、句型）3課時201.11-1.17綜合模擬練習3課時211.18-1.24期末考試+期末講評3課時期末教學質量檢測221.25-1.27學期收尾0課時完成學期結束工作，按時放假本學期總課時：63課時，符合每周3課時的常規教學安排，所有教學與考試工作均在2027年1月27日前完成。十、分層輔導方案1.分層依據根據學生課堂表現、作業完成情況、單元檢測結果，將學生分為三個層次：A層（學優生，學習能力強，基礎扎實，約占班級20%）、B層（中等生，基礎較好，能完成基本學習任務，約占班級60%）、C層（學困生，基礎薄弱，學習興趣不足，約占班級20%）。2.分層輔導內容與方式層次輔導內容輔導方式A層（培優）拓展與本冊話題相關的拓展詞匯；練習創編簡單對話；嘗試閱讀簡單的英語小故事每周開展一次拓展小組活動；布置拓展閱讀任務；鼓勵學生在課堂活動中擔任小助手，帶領同學練習B層（鞏固）鞏固本冊核心詞匯與句型，提升句型運用的準確性；培養良好的學習習慣課堂上多給予展示機會；布置針對性的練習任務；引導學生結對互助，相互檢查C層（補差）掌握每單元核心詞匯與重點句型，能認讀詞匯，完成基礎問答；培養基本學習習慣利用課后服務時間開展每周1次針對性輔導；分解學習任務，降低難度；一對一糾音，基礎知識點反復鞏固；多鼓勵，提升學習信心十一、評價方式1.過程性評價（占比40%）過程性評價涵蓋課堂參與度（15%）、作業完成情況（15%）、小組活動表現（5%）、單元口語展示（5%），采用星級評價的方式，每節課記錄學生參與情況，每周匯總，每月反饋，關注學生的學習過程與進步幅度。2.終結性評價（占比60%）終結性評價包括期中檢測（20%）和期末檢測（40%），檢測內容涵蓋聽力、口語、筆試三個部分，符合三年級啟蒙階段的考核要求，全面考查學生的知識掌握與運用能力。3.評價反饋機制采用“月度小反饋+期中全面反饋+期末總結反饋”的機制，每月通過班級群向家長反饋學生月度學習情況；期中、期末結合檢測結果，給出針對性的學習建議；對進步明顯的學生及時進行公開表揚，對存在問題的學生進行一對一溝通，實現評價促進發展的作用。十二、培優補差計劃1.培優計劃對象：班級學優生，對英語學習興趣濃厚，基礎扎實，接受能力強；內容：拓展單元話題相關詞匯，練習簡單的英語對話創編，開展簡易英語繪本閱讀，提升語言運用能力；具體方式：利用每周課后服務時間開展1次培優小組活動，布置分層拓展作業，鼓勵學生參與學校英語趣味活動，發揮示范引領作用。2.補差計劃對象：班級學困生，基礎薄弱，存在發音困難、詞匯記憶慢、不敢開口等問題；內容：鞏固每單元核心詞匯與重點句型，從最基礎的發音、認讀開始，逐步落實知識點，幫助學生建立學習信心；具體方式：每周利用課后服務時間開展1次一對一或小組輔導，分解學習任務，每天落實1-2個核心詞匯的記憶，及時肯定學生的微小進步，聯合家長督促學生完成基礎復習任務，逐步縮小與班級整體的差距。十三、教學保障措施1.教學常規落實認真做好備課工作，結合學生實際情況設計教學活動，提前準備好學具教具；每節課后及時撰寫教學反思，調整后續教學策略；認真批改作業，及時反饋學生存在的問題，做到節