2026秋小學（科普版新教材）英語六年級上冊教學計劃

頁2026秋小學（科普版新教材）英語六年級上冊教學計劃一、指導思想嚴格依據義務教育英語課程標準要求，結合學校“以人為本、全面發展”的辦學理念，聚焦英語學科核心素養，落實“以生為本”的教學思想，將語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的培養融入日常教學全過程，面向全體學生，尊重個體差異，打造靈動、高效、有溫度的英語課堂，促進學生英語綜合素養的穩步提升。二、學情分析1.學生基本情況六年級學生經過五年的英語學習，已經積累了一定的詞匯量和基礎句型，具備簡單的日常對話交流能力，多數學生對英語學習保持著較為濃厚的興趣。2.認知特點六年級學生抽象思維開始發展，具備一定的自主探究和合作學習能力，對生活化、情境化的學習內容接受度高，能夠在教師引導下完成簡單的語言輸出任務。3.現存問題部分學生基礎薄弱，詞匯記憶不牢固，語法概念模糊，口語表達自信心不足；少部分學優生存在拓展不足、語言運用靈活性不夠的問題；班級整體英語水平分層較為明顯，兩極分化趨勢顯現。4.改進方向針對學生分層特點實施差異化教學，強化基礎過關訓練，搭建階梯式展示平臺幫助薄弱學生建立自信，為學優生提供拓展提升空間，縮小兩極分化，整體提升班級英語水平。三、教材分析1.教材版本科普版2025版小學英語六年級上冊（新教材）2.知識體系本學期教材共10個單元，其中前9個單元為新授單元，第10單元為復習單元，知識體系圍繞“人與自我、人與社會、人與自然”三大主題展開，依次覆蓋生活學習、旅行、情緒感受、新舊變化、周末計劃、中國名勝、校園生活、健康習慣、太空探索九大主題，每個單元圍繞單元主題編排詞匯、句型、對話、閱讀和活動，遵循“從輸入到輸出”的語言學習規律，循序漸進提升學生語言能力。3.單元重難點單元名稱教學重點教學難點Unit1Learningfromlife掌握與生活經歷相關的詞匯，學習描述從生活中獲得經驗的句型靈活運用所學語言分享生活感悟，正確使用一般過去時表述過往經歷Unit2Travelling掌握旅行相關詞匯，學習談論旅行計劃與旅行經歷的交際用語正確區分一般過去時和一般將來時在旅行話題中的用法Unit3Howwefeel掌握情緒感受類詞匯，學會詢問和表述他人與自身的情緒狀態能夠用得體的語言安慰他人、表達關心，符合英語交際禮儀Unit4Thenandnow掌握描述事物變化的詞匯，學會用比較級和過去時描述今昔變化正確使用"Therebe"句型和形容詞比較級結構描述變化Unit5Weekendplans掌握周末活動相關詞匯，學習用一般將來時表述周末計劃能夠有條理地介紹計劃內容，正確使用begoingto結構Unit6WonderfulplacesinChina掌握中國著名景點相關詞匯，學習介紹景點位置與特色的句型能夠連貫介紹景點，正確使用方位介詞和形容詞描述特征Unit7Funatschool掌握校園活動相關詞匯，學習談論校園活動與校園生活的句型正確運用現在進行時描述正在進行的校園活動Unit8Healthyhabits掌握健康生活相關詞匯，學習談論健康習慣與健康建議能夠結合自身實際提出合理的健康生活方案Unit9Learningaboutspace掌握太空相關基礎詞匯，了解太空探索的基礎常識讀懂簡單的太空主題科普短文，提取關鍵信息Unit10Revision梳理整合全冊知識點，查漏補缺鞏固提升綜合運用全冊知識完成語用任務，解決復雜問題4.教材資源利用充分利用教材配套的音頻、視頻、活動手冊等資源，結合學校智慧教室平臺拓展優質在線學習資源，挖掘單元主題中的生活化素材，補充本土文化、學生身邊的真實案例，豐富教學內容，提升教材實用性與趣味性。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力文化意識思維品質學習能力Unit1能聽懂、會說、會寫生活經歷相關詞匯，能連貫分享生活經驗理解“生活即學習”的理念，養成從日常經歷中學習的意識能梳理個人經歷，邏輯清晰表述收獲能自主整理單元詞匯，運用思維導圖歸納句型Unit2能談論旅行經歷與計劃，讀懂簡單的旅行介紹短文了解不同地方的旅行文化，尊重不同地區的文化差異能按時間順序梳理旅行經歷，提升邏輯表達能力能和同伴合作完成旅行計劃設計，提升合作學習能力Unit3能準確詢問和表達情緒，掌握相關交際用語學會關心他人情緒，培養共情意識，理解不同文化下的情緒表達習慣能分析情緒產生的原因，思考調節情緒的合理方法能在真實情境中主動運用交際用語，提升語用能力Unit4能正確描述個人與環境的今昔變化，掌握形容詞比較級用法感受身邊的發展變化，培養熱愛家鄉、熱愛生活的情感能對比今昔差異，提升對比分析能力能通過調查收集信息，完成變化主題的探究活動Unit5能準確用一般將來時表述計劃，能讀懂計劃類短文理解合理規劃的重要性，養成做事有計劃的好習慣能合理安排周末時間，提升規劃能力能自主總結一般將來時的用法規則Unit6能介紹中國著名景點的位置和特色，掌握相關詞匯句型感受中國壯美河山，增強文化自信與民族自豪感能按一定順序介紹景點，提升有序表達能力能通過查閱資料拓展景點相關知識，提升自主探究能力Unit7能談論校園活動，掌握現在進行時的用法感受豐富多彩的校園生活，培養集體歸屬感能分類梳理不同校園活動，提升歸納整理能力能和同伴合作編排校園主題對話，提升合作表達能力Unit8能談論健康習慣，提出合理健康建議養成健康的生活方式，樹立健康生活意識能區分健康與不健康的習慣，提升判斷分析能力能結合自身情況制定健康生活計劃，提升自主管理能力Unit9能讀懂簡單的太空主題科普文本，掌握基礎詞匯了解人類太空探索的成就，培養科學探究精神能梳理太空探索的基本常識，提升邏輯思維與信息提取能力能通過閱讀、觀看資料拓展太空知識，提升自主學習能力Unit10能綜合運用全冊知識完成聽、說、讀、寫任務整合全冊主題認知，形成積極的生活與學習態度能自主梳理全冊知識體系，提升歸納總結能力能自主排查知識漏洞，主動彌補不足，提升自主復習能力五、教學目標1.知識與技能掌握全冊核心詞匯約200個，掌握9個單元的重點句型與基礎語法，能聽懂簡單的語篇材料，能圍繞單元主題進行日常對話交流，能讀懂簡單的英語短文，能完成50詞左右的英語寫作任務，形成基本的英語聽、說、讀、寫技能。2.過程與方法通過情境創設、合作探究、主題項目式學習等方式，體驗英語語言學習的過程，掌握詞匯記憶、語法歸納、語篇閱讀的基本方法，提升自主學習與合作交流能力。3.情感態度與價值觀保持英語學習的濃厚興趣，建立英語學習的自信心，養成良好的英語學習習慣；了解不同主題下的文化知識，培養熱愛生活、熱愛祖國、崇尚科學的積極情感，形成健康的生活態度。六、教學重難點1.教學重點核心詞匯、重點句型的掌握與運用；四種基本時態（一般過去時、一般現在時、一般將來時、現在進行時）的用法區分；圍繞單元主題進行簡單的語言表達。2.教學難點不同時態在具體語境中的正確運用；語篇閱讀中關鍵信息的提取與整合；較長語段的連貫口語表達與書面表達；縮小班級分層差距，整體提升教學質量。七、教學方法與策略1.主要教學方法采用情境教學法、任務驅動教學法、合作探究法、分層教學法，結合小學生認知特點創設貼近學生生活的教學情境，設計階梯式學習任務，引導學生在完成任務的過程中學習語言、運用語言。2.分層教學策略針對不同層次學生設計分層學習目標、分層課堂提問、分層課后作業：基礎層學生側重詞匯句型的過關訓練，提高層側重語言運用訓練，拓展層側重綜合能力提升，確保每個層次學生都能有所收獲。3.重難點突破策略針對語法難點，結合生活實例歸納規則，通過對比練習強化區分；針對表達難點，搭建“詞匯—句型—語段”的階梯式支架，從易到難逐步提升；針對詞匯記憶難點，采用分類記憶、語境記憶、游戲鞏固等多種方法，提升記憶效果。八、學具教具使用清單類別具體內容常規教具教材配套音頻光盤、單詞卡片、句型卡片、教學掛圖、黑板、多媒體課件主題學具旅行計劃任務單、變化調查表、周末計劃設計表、景點介紹卡片、健康習慣自評表多媒體資源單元主題相關短視頻、情景動畫、在線互動習題、詞匯趣味記憶軟件自制教具單元主題思維導圖模板、分層作業任務卡、小組合作評分表九、教學進度安排（共21周，2026年9月1日開學，2027年1月24日期末結束）周次時間范圍教學內容課時安排備注19.1-9.6開學常規教育、Unit1Learningfromlife詞匯新授3課時9月1日開學，正常教學29.7-9.13Unit1句型對話新授、單元練習與小結4課時39.14-9.20Unit2Travelling詞匯與對話新授4課時中秋節假期1天，調整后正常教學49.21-9.27Unit2閱讀拓展、單元練習與小結4課時秋假1天，調整后教學59.28-10.4國慶節假期0課時國慶節假期，無教學安排610.5-10.11Unit3Howwefeel詞匯與句型新授4課時假期后恢復教學710.12-10.18Unit3對話閱讀、單元練習與小結4課時810.19-10.25Unit4Thenandnow詞匯與句型新授4課時910.26-11.1Unit4對話閱讀、單元練習與小結4課時1011.2-11.8期中復習、期中考試4課時完成期中檢測與試卷講評1111.9-11.15Unit5Weekendplans詞匯與句型新授4課時秋假2天，調整后正常教學1211.16-11.22Unit5對話閱讀、單元練習與小結4課時1311.23-11.29Unit6WonderfulplacesinChina詞匯與句型新授4課時1411.30-12.6Unit6閱讀拓展、單元練習與小結4課時1512.7-12.13Unit7Funatschool新授、單元練習與小結4課時1612.14-12.20Unit8Healthyhabits新授、單元練習與小結4課時1712.21-12.27Unit9Learningaboutspace新授、單元練習與小結4課時元旦假期1天，調整后教學1812.28-1.3Unit10Revision單元梳理3課時元旦假期調整，正常教學191.4-1.10全冊分單元復習、專項復習4課時按詞匯、語法、句型分專項梳理201.11-1.17綜合練習、查漏補缺4課時針對性講評錯題，彌補知識漏洞211.18-1.24期末考試、學期總結2課時1月24日前完成所有教學考核，提前結束學期，符合1月27日前結束要求說明：本進度安排依據2026年法定節假日調整，秋假安排符合多數地區中小學放假要求，總教學課時符合學期教學規定，期末工作在2027年1月24日全部完成，滿足1月27日前結束學期的要求。十、分層輔導方案層次輔導對象輔導內容輔導方式培優層班級英語成績排名前15%的學生拓展單元主題相關詞匯與句型，開展課外閱讀訓練，進行英語演講、短劇表演等綜合能力訓練每周開展1次拓展活動，布置個性化拓展任務，組織學優生小組合作探究主題項目基礎層班級英語成績排名后20%的學生強化單元核心詞匯過關，鞏固重點句型背誦，進行基礎聽力、閱讀訓練，梳理基礎語法規則利用每日課間或課后服務時間進行15分鐘一對一或小組輔導，布置分層基礎作業，每日過關基礎內容提高層班級中間層次學生鞏固課堂所學內容，強化句型運用訓練，提升語篇閱讀能力，訓練簡單語段寫作課堂針對性提問，布置分層提高作業，組織同伴互助結對，每周進行1次小組輔導十一、評價方式1.過程性評價（占比40%）過程性評價涵蓋課堂表現、作業完成情況、單元檢測、口語表達、小組合作五個部分，每節課記錄學生課堂參與情況，每周反饋作業完成質量，每個單元結束后進行單元小測，每月開展一次口語展示，全面記錄學生學習過程。2.終結性評價（占比60%）終結性評價包括期中考試和期末考試，采用紙筆測試結合口語測試的方式，全面考查學生聽、說、讀、寫綜合能力，檢驗學期教學目標達成情況。3.評價反饋機制每周通過班級群反饋學生作業情況，每個單元結束后向家長反饋單元檢測結果，期中、期末后出具個性化學情報告，針對學生存在的問題提出具體改進建議；同時每月開展一次學生自評與互評，引導學生反思自身學習情況，主動調整學習策略。十二、培優補差計劃1.培優計劃對象：英語基礎扎實、學習能力強的學生；

內容：拓展課外閱讀材料，訓練英語寫作能力，開展英語短劇排演、主題演講等活動，提升綜合語言運用能力；

方式：利用每周課后服務時間開展培優活動，布置個性化拓展任務，建立學優生學習社群，引導學生自主探究拓展內容，教師定期指導。2.補差計劃對象：英語基礎薄弱、學習困難的學生；

內容：從26個字母、基礎詞匯、核心句型補起，過好每個單元的基礎關，逐步提升聽讀說的基本能力；

方式：建立“一對一互助”結對機制，由學優生幫助薄弱學生；教師利用每日碎片化時間進行基礎過關檢查，降低作業難度，采用小步子、多反饋的方式，逐步幫助學生建立學習自信，夯實基礎。十三、教學保障措施1.教學常規保障認真做好備課、上課、作業批改、輔導、檢測各