部編版六年級上冊第七單元作文《我的拿手好戲》寫作指導+范文

部編版六年級上冊第七單元作文《我的拿手好戲》寫作指導+范文同學們，生活就像一個萬花筒，每個人都有自己獨特的閃光點，都有一項或幾項引以為傲的“拿手好戲”。它可能是一項技能，一種愛好，甚至是一個不經意間練就的小本領。這個單元，我們就來寫一寫“我的拿手好戲”，把這份獨特的精彩分享給大家。一、寫作指導（一）精準審題，明確核心“拿手好戲”，顧名思義，是指自己最擅長、最能拿得出手的本領。這個本領不是憑空而來的，它背后一定有練習的過程，有成功的喜悅，或許也有失敗的經歷。因此，文章的核心不僅僅是展示“好戲”本身，更要寫出這個“好戲”是如何練成的，以及它給你帶來了什么。（二）精心選材，以小見大選擇什么樣的“拿手好戲”來寫呢？這是寫作的第一步，也是關鍵一步。1.真實獨特：選擇自己真正擅長且有話可說的。不必追求“高大上”，平凡生活中的小技能同樣能出彩，比如：折紙、做一道特別的菜、快速整理書包、玩某種棋類、模仿動物叫聲、甚至是打一手好算盤等等。2.有故事性：這個“拿手好戲”最好伴隨著一些小故事。比如，你是如何對它產生興趣的？練習過程中遇到了哪些困難？又是如何克服的？有沒有在某個場合展示過，并獲得了大家的認可？這些故事是文章的血肉。3.突出細節(jié)：選定材料后，要回憶與之相關的具體細節(jié)。比如，練習時的動作、神態(tài)、心理活動；成功時的喜悅；失敗時的沮喪與不甘。細節(jié)描寫越生動，文章就越有感染力。（三）謀篇布局，結構清晰一篇好的記敘文，結構要清晰。我們可以按照以下思路來組織材料：1.開頭（引出“拿手好戲”）：*直接點題：“我的拿手好戲是……”*設置懸念：“要問我有什么絕活，那可得好好說道說道……”*場景引入：“每當……的時候，我就會想起我的拿手好戲——……”2.中間（展現“拿手好戲”）：*“好戲”是什么：具體描述你的拿手好戲是什么，它有什么特別之處。*“好戲”怎么來的：重點寫練習的過程。可以寫初學的笨拙、遇到的困難（如枯燥、受傷、想放棄等）、如何堅持下來的（家人的鼓勵、自己的毅力、一次小小的成功等）。這部分是文章的重點，要用具體事例說話。*“好戲”的展示：選擇一次精彩的展示經歷來寫。比如在學校活動中表演、在家里為家人露一手、在朋友面前小試牛刀等。要寫出當時的情景、你的表現以及觀眾的反應。運用動作、語言、神態(tài)、心理描寫，讓讀者仿佛身臨其境。3.結尾（感悟“拿手好戲”）：*寫出“拿手好戲”給你帶來的收獲和感悟。比如：讓你變得更自信、體會到堅持的重要性、感受到成功的快樂、增進了與家人朋友的感情等。*可以表達對這項技能的喜愛之情，或者對未來的展望。（四）生動表達，突出個性1.運用描寫：*動作描寫：把展示“拿手好戲”時的動作寫清楚、寫具體，讓讀者能“看”到。*心理描寫：寫出練習時的艱辛、緊張，成功后的喜悅、自豪，展示前的忐忑等。*神態(tài)描寫：通過面部表情的變化，展現你的內心活動和情緒。2.真情實感：用自己的語言，寫出自己的真實感受和體驗，不虛假，不做作。3.語言活潑：可以適當運用一些口語化的表達，讓文章更生動有趣，符合小學生的身份。二、范文示例我的拿手好戲——捏面人要說我的拿手好戲，那非捏面人莫屬了。別以為這是老爺爺的專利，我這個“小不點”捏出來的面人，也能讓你眼前一亮呢！記得第一次接觸面人，是在一次廟會上。一位白發(fā)蒼蒼的老藝人，手指翻飛間，一團普通的彩泥就變成了活靈活現的孫悟空、憨態(tài)可掬的小豬。我看得入了迷，央求媽媽給我買了一套彩泥。回到家，我就迫不及待地開始“創(chuàng)作”。剛開始，可沒少鬧笑話。想捏個小兔子，結果耳朵捏得一長一短，身體圓滾滾的像個球，活像個“四不像”。我氣得把彩泥摔在桌上，不想學了。媽媽走過來，撿起彩泥，笑著說：“做什么事都不能半途而廢，你看人家老藝人，也是練了多少年才有這手藝的。”媽媽的話點醒了我。我重新拿起彩泥，從最簡單的圓球、長條開始練起。為了捏好一個“哆啦A夢”，我可下了不少功夫。先把藍色面團揉成一個光滑的圓球做腦袋，再用白色面團捏出它圓滾滾的臉，黑色的小豆子做眼睛，紅色的小舌頭吐出來，還有那標志性的大口袋和鈴鐺……最難的是它的肚子，要捏得圓鼓鼓又不失勻稱。我捏了又揉，揉了又捏，手指都酸了。有好幾次，因為顏色搭配不好，或者比例失調，只好忍痛“毀”掉重來。媽媽看我這么投入，還特意幫我從網上找了教程視頻。我一邊看，一邊學，對照著視頻里的步驟，一步一步地捏。功夫不負有心人。漸漸地，我的手藝越來越熟練。彩泥在我手中仿佛有了生命。我捏過威風凜凜的“美猴王”，提著金箍棒，眼神銳利；捏過可愛的“海綿寶寶”，黃色的方塊身體，咧著大大的嘴巴，露出兩顆大門牙；還捏過栩栩如生的“玫瑰花”，嬌艷欲滴，仿佛能聞到花香。有一次，班級舉辦才藝展示活動，我自告奮勇地表演了捏面人。我選了大家都熟悉的“皮卡丘”。只見我取黃色面團揉成橢圓形做身體，再捏出它尖尖的耳朵，黑色的小眼睛，紅色的臉蛋，還有那條閃電形的尾巴。同學們都圍了過來，眼睛瞪得大大的，嘴里發(fā)出“哇”的驚嘆聲。“太像了！”“好可愛啊！”聽著大家的稱贊，我的心里比吃了蜜還甜。活動結束后，還有同學向我請教捏面人的技巧呢！捏面人，不僅給我?guī)砹丝鞓泛统删透校屛颐靼琢艘粋€道理：任何本領都不是天生的，只有通過不懈的努力和堅持，才能把“不可能”變成“可能”。這就是我的拿手好戲，它就像一顆閃亮的小星星，在我的童年天空中綻放著獨特的光芒。范文點評這篇范文選材貼近生活，通過具體事例詳細描述了“捏面人”這項拿手好戲的學習過程和展示經歷。1.開頭引人入勝：直接點題，并通過廟會的場景回憶，自然引出“捏面人”的由來。2.過程具體生動：詳細描寫了初學的困難、媽媽的鼓勵、練習的艱辛（如捏“哆啦A夢”的細節(jié)），以及如何通過努力逐漸熟練。運用了動作描寫（揉、捏、摔）和心理描寫（入迷、生氣、忍痛、快樂）。3.展示部分精彩：班級才藝展示是文章的高潮，通過同學們的反應側面烘托了“我”的技藝高超，以及成功