2027年高考語文備考之文言文（特殊+固定）句式

一、判斷句（一）類型1.……者，……也師者，所以傳道受業解惑也。《師說》廉頗者，趙之良將也。《廉頗藺相如列傳》亞父者，范增也。《鴻門宴》《齊諧》者，志怪者也。《逍遙游》南冥者，天池也。《逍遙游》今日往而不反者，豎子也。《荊軻刺秦王》2.……，……也（無“者”）是寡人之過也。《燭之武退秦師》滅六國者六國也，非秦也。《阿房宮賦》是造物者之無盡藏也。《赤壁賦》斯用兵之效也。《六國論》此小大之辯也。《逍遙游》直不百步耳，是亦走也。《寡人之于國也》養生喪死無憾，王道之始也。《寡人之于國也》沛公之參乘樊噲者也。《鴻門宴》此天子氣也。《鴻門宴》3.……者也城北徐公，齊國之美麗者也。《鄒忌諷齊王納諫》4.乃、則、即、皆、本表判斷當立者乃公子扶蘇。《陳涉世家》此則岳陽樓之大觀也。《岳陽樓記》如今人方為刀俎，我為魚肉。《鴻門宴》（為：是）臣本布衣。《出師表》5.否定判斷：非……非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。《勸學》非我也，兵也。《寡人之于國也》此非孟德之困于周郎者乎？《赤壁賦》6.無標志（意念判斷）劉備，天下梟雄。《赤壁之戰》勃，三尺微命，一介書生。《滕王閣序》（二）高考真題：臣觀晉公子，非常人也。

公，將帥才也。霸所以能自立者，以不為此也。此乃忍小忿而存大信也。固非遷之所得而文焉者也。（三）高考識別判斷句實操步驟。1.看謂語：謂語是不是名詞、名詞短語。如果是動詞作謂語，一般不是判斷句。2.查標志詞：者、也、乃、則、即、為、皆、誠、本、非。3.無標志看語義：主語和后面名詞是不是“A是B”等同、歸類關系。4.翻譯必補：肯定句補“是”；否定判斷“非”譯為“不是”，漏譯直接丟句式分。（四）翻譯采分點總結（閱卷標準）1.有標志判斷句：落實標志含義，譯出“是/不是”。2.無標志意念判斷句：強制補出“是”，這是最容易丟分的采分點。3.否定判斷“非”，固定譯為“不是”。4.不要把語氣詞“者、也”生硬直譯“……的人、啊”，要轉化為現代漢語判斷邏輯。二、被動句

（一）類型1.動詞＋于＋施動者（于引出動作發出者）不拘于時。《師說》（不被時俗限制）夫趙強而燕弱，而君幸于趙王。《廉頗藺相如列傳》此非孟德之困于周郎者乎。《赤壁賦》內惑于鄭袖，外欺于張儀。《屈原列傳》2.見＋動詞；見＋動詞＋于＋施動者秦城恐不可得，徒見欺。《廉頗藺相如列傳》臣誠恐見欺于王而負趙。《廉頗藺相如列傳》信而見疑，忠而被謗。《屈原列傳》而燕國見陵之恥除矣。《荊軻刺秦王》3.為/為……所……/為所為＋施動者＋動詞：身死人手，為天下笑者。《過秦論》為所＋動詞（省略施動者）：若屬皆且為所虜。《鴻門宴》吾屬今為之虜矣。《鴻門宴》為＋施動者＋所＋動詞：為國者無使為積威之所劫哉。《六國論》（不要被積久威勢脅迫）

父母宗族，皆為戮沒。《荊軻刺秦王》為仲卿母所遣。《孔雀東南飛》4.“被”字被動妝成每被秋娘妒。《琵琶行》風流總被雨打風吹去。《永遇樂·京口北固亭懷古》5.意念被動（無標志）無“于、見、為、所、被”任何標志；靠動詞本身語義體現被動，主語承受動作，翻譯強制補“被”，閱卷經常在這里扣1分。高頻意念被動動詞：舉、辟、征、貶、遷、罷、誅、嬰、陷、許、舉、隳。戍卒叫，函谷舉。《阿房宮賦》（函谷關被攻占）舉孝廉不行，連辟公府不就。《張衡傳》（被舉薦、被征召）一夫作難而七廟隳。《過秦論》（宗廟被毀壞）（二）高考真題：襄子圍于晉陽中。見欺于諸侯。布為操所擒。夫為人所陷而欲勝敵，不亦難乎。漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所誣。貶太常博士、監濰州稅。（三）考場識別被動句實操步驟：1.看主語身份：主語是動作承受者還是發出者。主語不能發出這個動作，大概率被動。2.查找標志詞：圈出：于、見、為、所、被。3.無標志看動詞詞義：遇到舉、辟、征、貶、嬰、陷等遭遇類動詞，優先考慮意念被動。4.翻譯落實：有標志直接譯“被”；意念被動強制補“被、遭到、受到”，不能直接直譯動詞（四）翻譯閱卷采分標準1.有標志被動：標志識別正確，譯出“被/遭受”，得句式分；錯譯標志（見譯為看見）直接扣。2.意念被動：必須補出被動含義，只翻譯動詞不體現被動，扣1分。3.被動句可以靈活替換詞語：被、遭到、受到，不必死板句句寫“被”。三、倒裝句（一）賓語前置1.類型：否定句中，代詞作賓語，賓語前置必備兩個條件：①有否定詞：不、未、莫、弗、毋；②賓語必須是代詞（余、之、我、自），兩個條件缺一不可；普通名詞作賓語不前置。古之人不余欺也。《石鐘山記》=不欺余自書典所記，未之有也。《張衡傳》=未有之莫我若也。《愚溪詩序》=莫若我疑問句，疑問代詞作賓語（動詞賓語/介詞賓語）疑問代詞：何、安、孰、奚、曷、胡；作動詞或介詞的賓語，放到前面。沛公安在？《鴻門宴》=沛公在安大王來何操？《鴻門宴》=大王來操何客何為者？《鴻門宴》=客為何者而今安在哉？《赤壁賦》=而今在安哉何為其然也？《赤壁賦》=為何其然也籍何以至此？《鴻門宴》=籍以何至此“之/是”作提賓標志（無實義，只用來把賓語提前，翻譯刪掉標志）夫晉，何厭之有？《燭之武退秦師》=有何厭句讀之不知，惑之不解。《師說》=不知句讀，不解惑無乃爾是過與？《季氏將伐顓臾》=無乃過爾與2.高考真題：匈奴必以我為大軍之誘，不我擊。彼何為者？子曷為泣也？唯敵是求。3.考場識別賓語前置實操：找動詞/介詞：鎖定謂語動詞（操、欺、知）或介詞（以、與）；找動作對象（賓語）：看代詞、疑問代詞、名詞短語是不是跑到動詞前面；對照三類規則：否定+代詞賓語/疑問代詞作賓/之、是提賓；調語序翻譯：把賓語挪回動詞/介詞后面，“之、是”提賓標志直接刪掉，不翻譯。（二）狀語后置（介賓后置，于、以引導）1.類型：

動詞+于+賓語（“于”譯為：在、從、對、比、被）青，取之于藍，而青于藍。《勸學》君子生非異也，善假于物也。《勸學》以其無禮于晉。《燭之武退秦師》若亡鄭而有益于君。《燭之武退秦師》動詞+以+賓語（“以”譯為：用、把）具告以事。《鴻門宴》=以事具告燕王拜送于庭。《荊軻刺秦王》蘇子與客泛舟游于赤壁之下。《赤壁賦》雖董之以嚴刑，振之以威怒。《諫太宗十思疏》2.高考真題：復斷之以法。（全國乙卷）3.考場識別四步找介詞：看到于、以，看介賓短語是否放在謂語動詞后面；判斷語法：介賓短語修飾前面的動詞，就是狀語后置；調整語序：把「于/以+賓語」挪到動詞前面；翻譯介詞含義：于（在/從/對/比/被）；以（用、把）。（三）定語后置1.類型：中心詞+之+定語+者

中心詞+定語+者

中心詞+之+定語蚓無爪牙之利，筋骨之強。《勸學》（利之爪牙，強之筋骨）求人可使報秦者。《廉頗藺相如列傳》（求可使報秦之人）太子及賓客知其事者。《荊軻刺秦王》（知其事之賓客）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。《岳陽樓記》2.高考真題：今請求老弱之不養，鰥寡之不室者。（新高考Ⅱ卷）

3.考場識別四步：找名詞（中心詞）；看名詞后面有沒有修飾描述它的內容；標志：之、者；把后面修飾內容挪到名詞前面；“之”“者”標志不單獨翻譯。

（四）主謂倒裝（極少，感嘆）

甚矣，汝之不惠！《愚公移山》=汝之不惠甚矣四、省略句

（一）類型1.省略主語（沛公）度我至軍中，公乃入。《鴻門宴》（荊軻）拔劍，劍長，操其室。《荊軻刺秦王》（廉頗）伐齊，大破之。《廉頗藺相如列傳》2.省略謂語

一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。《曹劌論戰》3.省略動詞/介詞賓語（之）項王即日因留沛公與（之）飲。《鴻門宴》豎子不足與（之）謀。《鴻門宴》輮以（之）為輪。《勸學》4.省略介詞“于”（最高頻）

將軍戰（于）河北，臣戰（于）河南。《鴻門宴》見燕使者（于）咸陽宮。《荊軻刺秦王》

置（于）之地。《六國論》（二）考場識別技巧1.讀句子，現代漢語讀起來缺成分，大概率省略；2.介詞“與、以”后面光禿禿沒有對象，常常省略賓語“之”；3.地點名詞前面，常常省略介詞“于”。（三）易錯點1.補出的省略成分，翻譯一般不加括號，直接寫進譯文；2.必須結合上下文推斷省略的人/事，不能自己瞎猜。（四）閱卷采分點省略的關鍵成分必須補出；缺主語、缺介詞賓語，直接扣1分。五、高考常考句式疊加示例：1.此非孟德之困于周郎者乎：判斷句+被動句+狀語后置2.不我擊：否定句+賓語前置3.具告以事：省略句（告之）+狀語后置課內高頻固定句式（課本原句+翻譯）一、表揣測（推測語氣1.無乃……乎（與）｜譯為：恐怕……吧課內：無乃爾是過與？《季氏將伐顓臾》高考真題：無乃失民心乎。（全國卷）考試要點：①“無乃”不能譯作“不要”；整體表委婉推測；②常和賓語前置疊加（爾是過）；錯譯：不要責備你吧。正譯：恐怕要責備你吧。2.得無……乎/得無……耶｜譯為：莫非……吧、該不會……吧

課內：①覽物之情，得無異乎？《岳陽樓記》；②得無教我獵蟲所耶？《促織》考試要點：表委婉猜度，不是表否定；不要譯成“沒有……嗎”。二、表反問（翻譯要保留反問語氣）1.不亦……乎｜譯為：不也……嗎課內：學而時習之，不亦說乎？《論語》高考真題：夫為人所陷而欲勝敵，不亦難乎。（2023新高考Ⅱ卷）考試要點：“不亦”整體，不能拆；反問語氣，不能翻譯為陳述句。2.何……為｜譯為：為什么要……呢、何必……呢課內：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？《鴻門宴》補充變體：何以伐為？《季氏將伐顓臾》考試要點：末尾“為”是語氣助詞“呢”，不是動詞“做”；千萬不要譯作“做什么”。3.庸……乎｜譯為：哪里……呢，難道……嗎課內：夫庸知其年之先后生于吾乎？《師說》考試要點：“庸”表反問，不譯作“平庸”。4.豈……哉/豈……乎｜譯為：難道……嗎課內：豈獨伶人也哉？《五代史伶官傳序》考試要點：強烈反問，不能譯為“哪里唯獨”。5.何……之有｜譯為：有什么……呢課內：何厭之有？《燭之武退秦師》；何陋之有《陋室銘》考試要點：同時是賓語前置，“之”是提賓標志，刪掉不譯；還原語序“有何厭”。三、表比較、抉擇1.孰與……/與……孰｜譯為：和……相比，誰更……課內：①孰與君少長？《鴻門宴》；②吾孰與城北徐公美？《鄒忌諷齊王納諫》高考真題：公孰與吳侯賢。（全國卷）考試要點：①“孰”：誰；不是“什么”；②區分：只表比較；若表取舍，“與其……孰若……”譯為“與其……不如……”。2.如……何/奈……何/若……何｜譯為：把……怎么辦、對……怎么辦課內：如太行、王屋何？《愚公移山》；為之奈何？《鴻門宴》高考真題：奈其士眾何。（新高考Ⅱ卷）考試要點：中間插入名詞/代詞對象；不能拆開翻譯“如同……什么”。四、表條件（有無辦法）1.有以……｜譯為：有用來……的辦法課內：項王未有以應。《鴻門宴》高考真題：有以報君。（全國卷）2.無以……｜譯為：沒有用來……的辦法、無法課內：故不積跬步，無以至千里。《勸學》考試要點：“無以”是完整凝固結構，不要譯成“沒有用來”拆開寫；高考極高頻翻譯采分點。五、表范圍、限定1.直……耳/特……耳/第……耳｜譯為：只是……罷了課內：直不百步耳，是亦走也。《寡人之于國也》高考真題：特虛名耳。（全國卷）考試要點：“耳”譯為“罷了”，不要譯成“耳朵”。2.有所……｜譯為：有……的（人、事、物）課內：吾入關，秋毫不敢有所近。《鴻門宴》考試要點：“所+動詞”構成名詞性短語，“有”后面不能直接斷開。3.無所……｜譯為：沒有……的（人、事、物）課內：財物無所取，婦女無所幸。《鴻門宴》考試要點：高考課外傳記高頻；“無所”整體，不要拆為“沒有處所”。六、表因果、解釋1.所以……兩層含義，高考最大易錯點，≠現代漢語“所以（因此）”①表憑借、工具：用來……的課內：師者，所以傳道受業解惑也。《師說》②表原因：……的原因課內：此所以學者不可以不深思而慎取之也。《游褒禪山記》高考真題：此所以禍亂興也。考試要點：看到“所以”，先二選一判斷；絕對不能直接翻譯成“因此”，這是最常見丟分點。2.是以/以是｜譯為：因此

課內：舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。《屈原列傳》高考真題：是以先之。（新高考Ⅰ卷）考試要點：是=這；以=因為；“是以”=以是（賓語前置）。3.是故｜譯為：因此，所以課內：是故圣益圣，愚益愚。《師說》七、表承接假設1.然則｜譯為：既然這樣，那么課內：然則諸侯之地有限。《六國論》考試要點：“然”=既然這樣；“則”=那么；不要譯作“然而”。2.雖然｜譯為：雖然這樣課內：雖然，猶有未樹也。《逍遙游》考試要點：古今異義；≠現代“雖然”，“然”要譯出“這樣”。八、其他高頻凝固格式（高考課外常出現）1.以……為……兩層含義：①把……當作；②認為……是課內：百姓皆以王為愛也。《齊桓晉文之事》考試要點：斷句時，“以……為”內部一般不拆分。2.之謂也｜譯為：說的就是……啊課內：聞道百，以為莫己若者，我之謂也。《秋水》高考真題：此之謂也。考試要點：賓語前置標志“之”；還原語序“謂我也”。3.何如/奈何何如：怎么樣。課內：以五十步笑百步