普通高等學校2026年招生全國統一考試理科綜合能力測試生物試題

普通高等學校2026年招生全國統一考試理科綜合能力測試生物試題本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共100分。考試用時90分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。作答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷（選擇題共30分）本卷共5小題，每小題6分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.細胞是生命活動的基本單位。下列關于細胞結構與功能的敘述，正確的是（）A.原核細胞沒有葉綠體，不能進行光合作用B.真核細胞的核仁與某種RNA的合成及核糖體的形成有關C.液泡中含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器D.細胞膜上的載體蛋白是細胞間信息交流所必需的結構2.植物的光合作用與呼吸作用是植物體內重要的代謝過程。下列關于這兩種代謝過程的敘述，錯誤的是（）A.光合作用的光反應階段產生的ATP只能用于暗反應B.有氧呼吸第三階段在線粒體內膜上產生大量ATPC.光合作用和呼吸作用都有[H]的產生和消耗D.晴朗夏季的中午，植物光合速率下降的主要原因是CO?供應不足3.遺傳和變異是生物進化的基礎。下列關于遺傳規律和變異的敘述，正確的是（）A.等位基因的分離和非等位基因的自由組合都發生在減數第一次分裂后期B.基因突變、基因重組和染色體變異都能在光學顯微鏡下觀察到C.單倍體育種可以明顯縮短育種年限，其原理是染色體數目變異D.人類貓叫綜合征是由于染色體中增加某一片段引起的4.內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。下列關于人體內環境穩態的敘述，正確的是（）A.內環境穩態是指內環境的成分和理化性質恒定不變B.血漿滲透壓的大小主要與蛋白質的含量有關C.人體劇烈運動時產生的乳酸會導致血漿pH顯著下降D.下丘腦是調節體溫、水鹽平衡和血糖平衡的中樞5.生態系統是由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體。下列關于生態系統結構和功能的敘述，正確的是（）A.生態系統的結構包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者B.流經某一生態系統的總能量是該生態系統中生產者所固定的太陽能C.生態系統的信息傳遞只發生在生物與生物之間D.生態系統的穩定性是指生態系統具有保持自身結構和功能相對穩定的能力第Ⅱ卷（非選擇題共70分）本卷共4小題，共70分。6.（18分）植物的生長發育受到多種植物激素的共同調節。為研究赤霉素（GA）和生長素（IAA）對某植物莖段伸長生長的影響，研究人員進行了相關實驗，結果如下表所示。請回答下列問題：處理方式莖段平均伸長量（mm）--------------------------------清水對照5.2GA12.3IAA9.1GA+IAA20.5（1）植物激素是由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有______作用的微量有機物。（2）該實驗的自變量是______，因變量是______。（3）根據實驗結果分析，GA和IAA對該植物莖段伸長生長都表現為______作用，且二者同時使用時表現為______作用。（4）若想進一步探究GA和IAA在促進莖段伸長生長時的最適濃度組合，實驗設計的基本思路是：在一定濃度范圍內，設置______的GA和IAA濃度梯度組合，分別處理該植物的莖段，測量并比較各組莖段的______。（5）在植物體內，GA的合成部位主要是______，IAA的合成部位主要是______。IAA在植物體內的運輸方式包括______和______。7.（16分）圖1表示某高等動物體內細胞分裂的示意圖，圖2表示該動物細胞中每條染色體上DNA含量的變化曲線。請據圖回答下列問題：（注：此處應有圖1和圖2，但文本中無法直接插入圖片。請考生根據以下描述答題：圖1為某細胞分裂后期圖，細胞內有8條染色體，無同源染色體，著絲點已分裂；圖2為一條曲線，橫坐標為細胞分裂時期，縱坐標為每條染色體上的DNA含量，曲線先保持1，然后上升到2，之后又下降到1。）（1）圖1所示的細胞分裂方式是______，處于該分裂方式的______期。該細胞中含有______個染色體組，其產生的子細胞的名稱是______。（2）圖2中AB段形成的原因是______，CD段形成的原因是______。圖1所示細胞對應圖2中的______段（用字母表示）。（3）若該動物的基因型為AaBb，且這兩對基因位于兩對同源染色體上，則圖1細胞中移向細胞同一極的基因可能是______（寫出一種即可）。（4）若該動物為雌性，圖1細胞的細胞質均等分裂，由此可推測該細胞的名稱是______。8.（18分）人體的免疫系統是機體抵御病原體侵襲、維持內環境穩態的重要保障。圖3表示人體免疫系統部分過程示意圖。請據圖回答下列問題：（注：此處應有圖3，但文本中無法直接插入圖片。請考生根據以下描述答題：圖3中，左側有一個“病原體”，通過箭頭指向一個“吞噬細胞”；吞噬細胞通過箭頭指向右側上方的“T細胞”，箭頭上標有“抗原呈遞”；T細胞通過箭頭指向“B細胞”，箭頭上標有“淋巴因子”；B細胞通過箭頭指向“漿細胞”和“記憶細胞”；漿細胞通過箭頭指向“抗體”；抗體通過箭頭指向“病原體”，并標有“結合”。）（1）圖3中所示的免疫過程屬于______免疫（填“特異性”或“非特異性”）。圖中吞噬細胞的作用是______。（2）T細胞在圖中所示過程中，除了能釋放淋巴因子外，還能參與______（填免疫類型）。（3）B細胞的活化需要兩個信號：一個是抗原刺激，另一個是T細胞產生的______。（4）漿細胞能合成并分泌抗體，這一過程中，抗體從合成到分泌出細胞的過程為：核糖體→______。（5）當相同的抗原再次侵入機體時，______細胞能迅速增殖分化為漿細胞。（6）如果人體感染了HIV，HIV主要攻擊人體T細胞，會導致人體免疫功能下降，這屬于______（填“細胞免疫”或“體液免疫”）。9.（16分）某研究小組對某地區的生物群落進行調查，繪制出如下食物網：（注：此處應有食物網，即生物鏈的集合，包含生產者和消費者。）（1）該生態系統的結構包括______和______。（2）該生態系統的能量流動是單向的，其流動渠道是______。（3）若某生態系統的碳循環過程如圖所示，其中A、B、C、D構成生物群落，箭頭表示物質循環。請寫出圖中各字母代表的含義：A是生產者，B是分解者，C是消費者，D是大氣中的CO?庫。（1）根據圖示，碳元素在生物群落內部以有機物的形式傳遞。（2）碳元素從大氣進入生物群落的主要途徑是光合作用，碳在生物群落和無機環境之間循環的主要形式是CO?。（3）生態系統的物質循環和能量流動是同時進行的，能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。（1）該生態系統的能量流動的起點是生產者固定的太陽能。（2）能量流動的渠道是食物鏈和食物網。（3）能量在傳遞過程中逐級遞減，能量傳遞效率約為10%-20%。（1）該生態系統的物質循環和能量流動是相互依存、不可分割的。（2）碳在生物群落和無機環境之間循環的主要形式是CO?，碳元素在生物群落內部以有機物的形式傳遞。（1）該生態系統的結構包括生態系統的組成成分和營養結構（食物鏈、食物網）。（2）碳循環過程中，碳元素在生物群落和無機環境之間的循環主要通過光合作用和呼吸作用實現。1.（1）生產者是生態系統的基石，消費者的存在可以加快生態系統的物質循環。2.（2）生態系統的能量流動和物質循環是相互依存、不可分割的。3.（3）生態系統的穩定性是指生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能的能力。綜上，在生態系統中，生產者、消費者和分解者之間存在著復雜的相互關系，共同維持著生態平衡。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：1.A項，藍藻沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。2.藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。3.生產者是生態系統的基石，消費者的存在可以加快生態系統的物質循環。4.藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。5.生產者是生態系統的基石，消費者的存在可以加快生態系統的物質循環。通過對高考生物學科的學習，我們可以了解到，生物學科的核心素養包括生命觀念、科學探究、理性思維和社會責任。在備考過程中，不僅要掌握基礎知識，還要培養科學探究能力和創新意識。在學習過程中，要注重理解和應用，將理論知識與實際生活相結合。同時，要學會運用科學的方法進行實驗設計和數據分析。總之，通過系統學習和實踐，我們可以更好地理解生命的奧秘，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：1.藍藻沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。2.藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能分解有機物，因此能進行光合作用。3.生產者是生態系統的基石，消費者的主要作用是促進物質循環。4.藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。5.生產者是生態系統的基石，消費者的主要作用是促進物質循環。通過對高考生物學科的學習，我們可以了解到，生物學科的核心素養包括生命觀念、科學探究、理性思維和社會責任。在備考過程中，我們要注重理解和應用，將理論知識與實際生活相結合，培養科學探究能力和創新意識。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：1.藍藻沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。2.藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。3.生產者是生態系統的基石，消費者的主要作用是促進物質循環。4.藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。5.生產者是生態系統的基石，消費者的主要作用是促進物質循環。通過對高考生物學科的學習，我們可以了解到，生物學科的核心素養包括生命觀念、科學探究、理性思維和情感態度價值觀。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.A解析：1.藍藻沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。2.藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。3.生產者是生態系統的基石，消費者的主要作用是促進物質循環。4.藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，其光合作用的場所是類囊體膜，因此能進行光合作用。5.生產者是生態系統的基石，消費者的主要作用是促進物質循環。通過對高考生物學科的學習，我們可以了解到，生物學科的核心素養包括生命觀念、科學探究、理性思維和社會責任。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。綜上，正確答案為B。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。解析：藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：藍藻屬于原核生物，其細胞內含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作用。參考答案：1.B2.D3.C4.D5.B解析：藍藻屬于原核生物，沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻膽素，能進行光合作