2026學年江蘇省揚州市五年級語文期末高分預測黑金考題詳細參考解析詳細答案和解析

姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 五年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、書寫

1、讀拼音，寫詞語。

jīngqiǎo

pèihé

shēnduàn

gūdú

yōurán

fēnfù

àimù

guìhuā

二、選擇題

2、下列帶點字的讀音全部正確的一項是（

）A．挽褲（w?n）

擊缶（f?o）

平衡（héng）

鴕鳥（tuó）B．汛期（xùn）

懶惰（duò）

堡壘（l?i）

鷹隼（s?n）C．丞相（xiàng）

相信（xiāng）

計劃（huá）

劃船（huá）D．強大（qiáng）

勉強（qiáng）

抵御（yù）

浩瀚（hàn）

3、下列詞語書寫全對的一項是（

）A．撿起

榨油

羨幕

播種B．外婆

茅亭

澆水

籮筐C．垂曼

沉浸

嫌棄

泡茶

4、下面句子中，對“嗜好”一詞使用不當的一項是（

）A．他的興趣嗜好非常廣泛，如畫畫、打球、下棋等等。B．爸爸戒酒后，再也沒有什么其他的不良嗜好了。C．白鷺孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。

5、下列加點詞的解釋有誤的一項是（

）A．孫臏是田忌的門客（門前的客人）B．大家的馬腳力（腿的力氣）相差不多C．田忌如實相告，并引薦（推薦）了孫臏。D．田忌和齊威王的對陣（雙方擺開交戰的陣勢）就要開始了

三、非選擇題

6、按要求寫句子。

（1）白鷺是一首精巧的詩。（用加點字仿寫比喻句）

_________________________

（2）父親說：“對。這是我對你們的希望。”（改為轉述句）

_________________________

（3）我對什么花。我不懂得欣賞。（把兩句話變成一句話）

_________________________

7、修改下面一段話。

秋天，學校的風景真美呀；最吸引人目光的是那顆高大的槐樹，細膩粗糙紋理顯示了它飽經風霜的歲月。它枝繁葉茂，似乎沒有收到春的信息，枝葉還是那么青脆。再往里走，就看到一個藍球場，有哥哥們在打球，他們為學校增加了生機。

（溫馨提示：本段有7處錯誤：其中3個錯別字，用詞不當3處，標點1處。）

___________________

8、填寫恰當的關聯詞語

（1）(

)沒有太陽，(

)沒有我們這個美麗可愛的世界。

（2）(

)太陽離地球太遠了，(

)我們看上去只有一個盤子那么大。

四、日積月累

9、根據所學內容填空。

（1）詩中有“牧童歸去橫牛背，____________________”的鄉村情趣，有“____________________，忽作玻璃碎地聲”的無限歡樂，還有“孤帆遠影碧空盡，____________________”的依依不舍。

（2）《從軍行》中，體現出身經百戰的將士的豪壯誓言的詩句是：_______________，_______________。《聞官軍收河南河北》中，表達出作者聽聞喜訊欣喜若狂的詩句是：______________，_______________。

（3）本學期我們走進了中國古典四大名著，我最喜歡__________的《___________》。在名著故事里，我們認識了________________的武松，_________________的石猴……

五、閱讀與理解

10、閱讀課內文段，完成練習。①那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。②在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。③晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？④黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。⑤或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎？1．請簡要概括選文第①段的主要內容。

____________________

2．寫出下列詞語的近義詞。

孤獨——(

)

安穩——(

)

悠然——(

)

嗜好——(

)

3．白鷺的“嗜好”是_________。

4．“但是白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎？”這句話是一個____句，有力地表達了作者對白鷺的_________之情。

5．有的同學把選文第③段的內容概括為“白鷺望哨圖”，但有的同學不同意，認為這樣概括不對。請根據選文內容，談談你的看法。

________________

11、閱讀短文，回答問題。姥姥的剪紙大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”這自然是夸張的說法，但反映了姥姥剪紙技藝的深入人心。慈祥的姥姥廣結善緣，有求必應，任誰開口都行。姥姥撩起藍布圍裙擦擦手□□說吧□派啥用場□往哪兒貼□□看人樂顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅（hao）草……我看慣也記牢了姥姥剪紙時身心入境的神態，那剪刀行在紙上的唰唰聲，悅耳至極。我是個出名的調皮蛋，經常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！“你差點兒把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！是的，莊稼人都圖個吉利，姥姥對“喜鵲登枝”最熟感不過了。數九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便用剪紙把我拴在屋檐下。她從舊作業本上撕下一頁紙，唰唰幾下，就剪出一幅圖樣。我搶過來看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。我不解地問：“牛干啥馱著兔子？”姥姥笑了：“誰讓牛是兔子的姥姥呢？”噢！姥姥生肖屬牛，而我屬兔。我嚷著還要。姥姥又剪出一幅：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥問：“看明白了嗎？我想了想說：“我知道了，是說我和姥姥在一個鍋里吃飯吶！”姥姥把我接在懷里夸道：“機靈鬼！”從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛……兔子總是在玩耍，老牛總是在干活兒。我擺開著各式各樣的窗花，對活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。我上學了，小學、中學、大學——越走越遠了。但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯結它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對我的期待。事實上，我不管走多遠，走多久，夢中總不時映現出家鄉的窗花和村路兩邊的四季田野。無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。1．第3自然段中“□”內依次應填入的標點符號是（

）A．：“，？？”B．：“，？。”C．：“，，？”D．：“。？？”2．文中寫的傳統文化是（

）。A．喜鵲登枝B．剪紙C．大平原的小屯D．窗花3．對文章結尾理解正確的一項是（

）A．贊揚了姥姥剪紙的技藝高超。B．說明剪紙是祖國文化的象征，歌頌了祖國文化的多樣性。C．表達了對姥姥的尊敬與懷念之情。D．歌頌了姥姥任勞任怨、和善可親的品質。4．下列句子運用了什么表達方法？有什么好處？

姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像地兩根延長的手指。

__________________________________

5．你覺得姥姥是個怎樣的人？請結合文本至少寫出兩點。

_______________________________

六、語言綜合運用

12、五（1）班正在開展“讀名著，論英雄”的實踐活動。請你也參與其中，完成練習。

（1）“四大名著”中你最喜歡哪個人物？請寫出兩個與其相關的故事。

人物：_________故事：___________

（2）照樣子，寫句子。（要求：①句式相近；②人物、情節與作品相符）

例：翻開《西游記》，我說：“英雄要明辨是非，當孫悟空三打白骨精的時候，他就是英雄。”

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（3）口語交際。課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達文章主題。如果班級準備分組表演課本劇，你是你們組的小組長，你會選擇哪一篇課文呢？說說你的理由。

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13、1習作。

笑，是世間最美的表情。你曾經見過哪些人的笑？是學生取得優異成績時