2026秋小學人教鄂教版科學三年級上冊第二單元 氣體 液體 固體《6 認識液體》教學設計

《6認識液體》教學設計本課是人教鄂教版小學科學三年級上冊第二單元《氣體液體固體》的第3課，屬于物質科學領域的基礎內容，對應義務教育科學課程標準(2022年版)“分別把水、牛奶、食用油、蜂蜜倒進不同的容器里，觀察它們的形狀有什么變化，看看它們能不能流動。把觀察到的結果記下來。思考：這些物質有什么共同們流動的快慢一樣嗎?相同體積的不同液體，質量一樣嗎?選擇不同的液體，研本課共安排1課時，時長40分鐘，符合一線教學的課時安排要求。2.科學思維：通過觀察、比較、歸納液體的共同三、教學重難點2.教學難點：能夠區分容易混淆的物質(如紗網中的沙子、飄動的煙、牙膏等),理解液體性質的核心判斷標準。2.小組探究法：將學生按照差異化搭配分成4人小組，不同層次的學生分工五、教學準備分組實驗準備(每個小組1套):水、牛奶、食用油、蜂蜜各50ml、四個不六、教學過程(40分鐘)(一)情境導入，引出課題(5分鐘)“同學們，上課啦。請大家看老師手里的物品，左邊是一瓶喝的礦泉水，右邊是裝文具的鉛筆盒，誰來說一說，這兩種物品，哪一個我們平時說是固體，哪一個不是呢?請第一排靠窗的同學回答。”不是。那礦泉水是什么呢?沒錯，它是液體。今天我們就一起來認識液體，學習第二單元第6課《認識液體》。”教師隨后板書課題:6認識液體。3.教師繼續引導互動,步驟如下:第一步,們生活中還有哪些常見的液體,給大家1分鐘時間,同桌之間互相說一說。第二步,1分鐘結束后,教師點不同層次的學生舉手回答,話術為:“剛才大家討論得很熱烈,誰愿意來分享一下你想到了哪些液體?請第三組中間的同學來說一第三步,學生分享完成后,教師總結:“大家想到了這么多液體,看來液體在我們生活中無處不在,那這么多液體,它們有沒有共同的特點呢?今天我們就通過實驗來找一找。”(二)探究活動1:觀察不同液體在容器中的形狀(12分鐘)究任務,課本原文要求是:分別把水、牛奶、食用油、蜂蜜倒進不同的容器里,觀察它們的形狀有什么變化,看看它們能不能流動。把觀察到的結果記下來。思考:這些物質有什么共同特點?”2.教師講解分組和分工要求,具體內容如下小組,每個小組有1號到4號四個同學,1號同學負責領取材料和整理器材,2號同學負責倒液體做實驗,3號同學負責觀察,4號同學負責填寫實驗記錄單,大家要分工配合,每個人都要參與觀察。2每個小組的桌子上都有四個不同形狀的容器,分別是方形杯子、圓形杯子、三角形杯子和彎形杯子,還有四份液體:水、牛奶、食用油、蜂蜜,大家依次把每一種液體倒進不同的容器,先看液體倒進容器的時候會不會流,再看看液體的形狀變成了什么樣子,每換一次都要把觀對動手能力弱的小組,教師話術:“不要緊,慢慢倒,倒的時候拿著杯子靠在容器壁上,就不會灑出來了”;對觀察不仔細的小組,教師話術:“你們看看,水倒進方形杯子的時候,它的表面是什么形狀?換成圓形杯子之后呢?是不是和容器的形狀一樣了?”。整個實驗過程給8分鐘時間。們觀察到了什么現象?先來說一說水倒進不同容器之后,它的形狀變化。請第二小組的4號同學來說說你們記錄的結果。”學生回答后,教師繼續追問:“那牛奶呢?蜂蜜呢?是不是和水一樣,倒進什么形狀的容器,就變成什么形狀?那倒液體的時候,它們能不能流出來?所有液體都會流嗎?”邀請不同小組補充發言后,教師歸納總結:“大家都發現了,不管是水、牛奶,還是食用油、蜂蜜,倒進不狀，而且倒的時候都會流動，這是這四種液體共同的特點。”(三)探究活動2:比較不同液體的不同性質(12分鐘)流動的快慢一樣嗎?相同體積的不同液體，質量一樣嗎?選擇不同的液體，研究實驗結束后組織交流：“大家的結果出來了嗎?哪一種液體流得最快，哪一種最所以不同液體流動的快慢不一樣。”4.教師演示第二個實驗：比較相同體積不同一步，教師拿出調好的天平，拿出兩個50ml的量筒。第二步，分別向量筒里倒入50ml的水和50ml的食用油，放在天平兩個托盤上，請學生觀察天平的變化。不一樣，不同的液體除了共同特點，還有各自不同的性質。”(四)鞏固總結，區分物質(7分鐘)對，就是沒有固定的形狀，會流動。我們之前學過固體，固體是什么特點?對，下，這些物質是液體還是固體?”嗎?為什么?”,學生回答后教師點評：“你說得很對，沙子一粒一粒是固體，雖“牙膏既有固體的成分，又有液體的成分，它是膏狀的混合物，不能簡單歸成固雖然它看起來透明，其實是固體。”會用到液體，不同液體因為性質不一樣，所以用途也不一樣。”(五)小結(4分鐘)下來我們來布置今天的作業。”1.基礎作業(全體學生完成):完成課本課后練習第一題，在表格里給是液2