2026年秋季開學幼兒園友善同伴交往宣講課

匯報人:XXXX2026.08.122026年秋季開學幼兒園友善同伴交往宣講課CONTENTS目錄01

宣講課開場與課程目標02

幼兒園同伴交往現狀03

友善同伴交往的重要價值04

友善同伴交往的實用方法05

友善交往互動實踐練習06

課程總結與后續延伸宣講課開場與課程目標01萌趣式集體歡迎老師帶領玩偶吉祥物，用兒歌式問候迎接小朋友，比如唱“歡迎你呀小寶貝，快樂伙伴來相會”。卡通化教師自我介紹老師展示手繪卡通形象名片，介紹自己的昵稱與愛好，比如“我是愛講故事的小鹿老師”。同伴互動式自我介紹引導邀請小朋友用模仿小動物的方式介紹自己，比如學小貓叫后說“我是愛吃魚的朵朵”。歡迎與自我介紹本次宣講的核心目標

引導幼兒識別友善交往信號借助“小熊主動分享蜂蜜給伙伴”的繪本案例，幫幼兒分清友善與不友善的行為表現。

培養幼兒主動友善交往能力通過模擬“邀請同伴搭積木”場景，讓幼兒掌握主動打招呼、分享玩具等友善交往技巧。

幫助幼兒建立友善交往認知結合幼兒園真實同伴互助事例，讓幼兒理解友善交往能帶來快樂與溫暖的同伴關系。幼兒園同伴交往現狀02幼兒常見交往問題爭搶玩具引發沖突幼兒園里常出現幼兒因爭搶積木、玩偶等玩具推搡哭鬧，缺乏協商分享意識的情況。語言表達不當引發矛盾部分幼兒會用“討厭你”“不跟你玩”等負面語言攻擊同伴，引發同伴間的對立情緒。不愿主動融入集體有些幼兒習慣獨自玩耍，遇到集體游戲時退縮回避，難以主動和同伴建立互動關系。家庭教養方式偏差部分家長過度溺愛孩子，使其缺乏分享意識，如有些幼兒獨占玩具，不愿與同伴互動。幼兒社交技能不足多數幼兒未系統學習交往技巧，不會用恰當語言表達需求，常因爭搶玩具引發沖突。班級環境引導欠缺部分班級未設置合作游戲區，缺乏交往場景引導，導致幼兒同伴互動機會較少。問題產生的常見原因友善同伴交往的重要價值03助力幼兒情緒健康同伴陪伴緩解分離焦慮

剛入園的幼兒易因離開家人產生焦慮，友善同伴的陪伴能快速安撫情緒，幫其適應集體生活。正向互動培養積極情緒

幼兒在友善同伴交往中獲得認可與贊美，會逐漸形成樂觀、自信的積極情緒，比如分享玩具后的愉悅。矛盾協商提升情緒管理

與同伴發生小摩擦時，在引導下協商解決，能讓幼兒學會調節負面情緒，增強情緒調控能力。提升社會交往能力

學習非語言溝通技巧在幼兒園集體游戲中，孩子能學會通過表情、肢體動作傳遞情緒，像和同伴玩躲貓貓時的眼神示意。

掌握沖突解決方法與同伴爭搶玩具時，在老師引導下嘗試協商分享，比如輪流玩滑梯，逐步學會化解矛盾的方式。

建立共情思維模式看到同伴摔倒哭泣時，主動上前安撫遞紙巾，在互動中學會理解和體恤他人的感受。搭建同伴互動游戲場景比如設置角色扮演區、積木合作區，讓幼兒在協作游戲中熟悉彼此，化解陌生感。推行互助小搭檔機制安排能力互補的幼兒結對，像幫同伴整理玩具、一起完成手工，養成互助習慣。開展集體友善主題活動舉辦“愛心抱抱日”“分享故事會”，引導幼兒主動表達善意，傳遞溫暖的班級情感。營造友好班級氛圍友善同伴交往的實用方法04學習使用禮貌用語主動問好與道別入園、離園時，引導幼兒主動向同伴說“早上好”“再見”，像樂樂每天都會熱情和小伙伴打招呼。請求幫助用禮貌語需要同伴幫忙時，要教幼兒說“請幫我一下可以嗎”，比如朵朵借蠟筆時用這話總能得到回應。接受幫助及時致謝得到同伴幫助后，引導幼兒說“謝謝你”，浩浩每次收到分享后都會認真向伙伴表達感謝。學會觀察同伴情緒

識別面部表情信號留意同伴嘴角、眉眼的變化，比如看到小朋友皺眉撇嘴，可判斷TA正處于不開心的狀態。

捕捉肢體動作線索觀察同伴抱臂、跺腳等動作，像小朋友攥緊拳頭時，大概率是產生了煩躁或生氣的情緒。

傾聽語言語氣特征關注同伴說話的音量與語調，若小朋友突然壓低聲音、語速變慢，可能正感到委屈難過。愿意分享與換位思考主動分享物品與體驗引導幼兒如分享繪本、積木，像上海某幼兒園開展的"分享日"活動，幫孩子體會分享樂趣。將玩具、零食分給同伴，參考北京實驗幼兒園的分享實踐，讓幼兒感受分享帶來的同伴親近。模擬場景學習換位思考通過扮演"哭鬧的小伙伴"等場景，如廣州某幼兒園的角色游戲，讓幼兒理解同伴情緒。開展"假如我是他"主題討論，借鑒深圳雙語幼兒園的教學方式，引導幼兒站在同伴角度思考。發生矛盾正確處理

主動冷靜暫停沖突當和同伴起爭執時，先停下爭執到角落深呼吸，像幼兒園里老師教的“冷靜角”方法平復情緒。

使用“我句式”表達感受比如對搶玩具的同伴說“我很生氣，因為我還沒玩夠”，清晰表達情緒而非指責對方。

尋求第三方調解幫助當自己解決不了矛盾時，可找老師或值班園長介入，借助成人公正協調化解沖突。主動結交新朋友的技巧

主動分享小物件開啟互動比如拿出自己的卡通貼紙、小積木分享給同伴，用真誠的分享快速拉近距離，開啟友好交流。

用禮貌問候搭話破冰見到陌生同伴時，主動說“你好呀，我叫XX，能和你一起玩嗎？”，禮貌問候易獲得正向回應。

模仿同伴動作拉近距離看到同伴玩拼圖時，可模仿其拼搭動作并輕聲詢問，用相似行為降低陌生感，融入同伴群體。友善交往互動實踐練習05情景小游戲體驗小朋友上臺模擬練習

分享玩具場景模擬小朋友上臺模擬分享積木、玩偶等玩具，學習用禮貌話術邀約同伴，感受分享的快樂。

同伴矛盾化解模擬小朋友上臺模擬因爭搶玩具產生矛盾，學習用道歉、協商的方式化解沖突，修復關系。

關心同伴場景模擬小朋友上臺模擬同伴摔倒受傷，學習主動上前攙扶、安慰，掌握關心他人的正確方式。榜樣案例故事分享

大班同伴互助暖心案例大班的朵朵主動幫助新入園的浩浩適應集體，陪他玩游戲、教他穿衣服，幫他快速融入。中班分享協作模范案例中班的明明和樂樂一起搭建積木城堡，明明主動讓出自己的積木，兩人配合完成了作品。同伴交往矛盾類問題答疑針對小朋友提出的搶玩具鬧別扭等問題，現場引導學會說“我們一起玩好嗎”來化解矛盾。友善表達技巧類問題答疑解答小朋友“怎么夸朋友”的疑問，示范用“你畫畫真好看”這類具體夸贊拉近同伴距離。群體融入難題類問題答疑回應小朋友“沒人和我玩”的困惑，教授主動分享小貼紙等方式快速融入同伴群體。舉手提問現場解答課程總結與后續延伸06核心內容回顧同伴沖突化解技巧回顧課程講解了“情緒暫停法”，以小朋友爭搶玩具為例，演示如何冷靜溝通解決矛盾。友善交往禮儀重溫回顧了主動問好、禮貌分享等禮儀，比如像繪本里的佩奇那樣主動邀請同伴玩耍。共情能力培育要點回顧梳理了識別同伴情緒的方法，比如通過表情判斷難過，學習像暖羊羊那樣關心同伴。課后實踐小任務

家庭“友善分享日”打卡每周選定