2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元綜合測試卷

2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元綜合測試卷一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中，小說《阿長與〈山海經〉》通過回憶的方式，展現了人物怎樣的性格特點？A.粗暴自私，但內心善良B.善良淳樸，但思想保守C.聰明能干，但缺乏同情心D.好吃懶做，但為人仗義（解析：本題考查對《阿長與〈山海經〉》人物性格的理解。小說通過阿長為“我”買《山海經》的情節，突出其善良淳樸的性格，但同時也反映了她思想保守的一面，如迷信、守舊等。選項A、C、D均與文本描述不符，故選B。）2.在《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的散文《老王》中，作者楊絳通過描寫老王的哪些細節，表現了他的高尚品質？A.老王的外貌特征和職業背景B.老王的語言表達和動作神態C.老王的居住環境和家庭狀況D.老王的收入水平和消費習慣（解析：本題考查對《老王》中細節描寫作用的分析。作者通過描寫老王送雞蛋時的寒酸衣著、堅持付錢的行為、以及臨終前的善良舉動等細節，展現其高尚品質。選項A、C、D均非作者重點描寫的細節，故選B。）3.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的詩歌《再別康橋》中，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”運用了什么修辭手法？A.擬人B.對偶C.夸張D.反問（解析：本題考查對詩歌修辭手法的辨析。詩句通過“輕輕的”反復使用，形成對偶結構，表現詩人對康橋的眷戀之情。故選B。）4.在《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《論語》選段中，“己所不欲，勿施于人”體現了怎樣的思想主張？A.儒家強調個人修養的重要性B.儒家主張以德報怨C.儒家提倡積極入世D.儒家反對功利主義（解析：本題考查對《論語》核心思想的理解。“己所不欲，勿施于人”是儒家“仁”思想的具體體現，強調推己及人，故選A。）5.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中，小說《故鄉》中“我”與閏土重逢的場景，揭示了怎樣的社會現實？A.農民生活條件的極大改善B.城鄉差距的進一步擴大C.人與人之間情感的疏離D.傳統習俗的逐漸消失（解析：本題考查對《故鄉》主題思想的分析。作者通過“我”與閏土的重逢，表現了辛亥革命后農村的凋敝和農民精神的麻木，揭示了人與人之間情感的疏離，故選C。）6.在《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《背影》中，父親為“我”買橘子的情節，主要表現了父親的什么情感？A.對兒子的嚴厲管教B.對兒子的深沉關愛C.對兒子的失望情緒D.對兒子的諷刺意味（解析：本題考查對《背影》中關鍵情節的理解。父親爬月臺買橘子的情節，通過動作描寫，表現了父親對兒子深沉的關愛，故選B。）7.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《小王子》中，狐貍對小王子說的“馴服”意味著什么？A.建立情感聯系B.完成任務目標C.服從權威指令D.增強生存能力（解析：本題考查對《小王子》中哲理的理解。狐貍認為“馴服”就是建立關系，讓彼此變得獨一無二，故選A。）8.在《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《荷塘月色》中，作者朱自清通過描寫荷塘月色，表達了怎樣的心境？A.對美好生活的向往B.對黑暗現實的憤怒C.對孤獨寂寞的排遣D.對理想社會的追求（解析：本題考查對《荷塘月色》情感基調的理解。作者在夜深人靜時漫步荷塘，通過描寫月色下的荷塘景色，排遣內心的孤獨寂寞，故選C。）9.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《論語》選段“學而時習之，不亦說乎”，體現了儒家怎樣的學習態度？A.學習要持之以恒B.學習要注重實踐C.學習要快樂至上D.學習要循序漸進（解析：本題考查對《論語》中學習方法的理解。“學而時習之”強調學習的實踐性和持續性，故選A。）10.在《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《阿長與〈山海經〉》中，作者魯迅對阿長的態度經歷了怎樣的變化？A.從厭惡到同情B.從同情到厭惡C.從冷漠到尊重D.從尊重到冷漠（解析：本題考查對《阿長與〈山海經〉》情感變化的把握。作者最初對阿長有偏見，但通過買《山海經》一事，逐漸產生同情和尊重，故選A。）二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《背影》是___________先生寫的散文，通過描寫父親___________的情節，表現了深沉的父愛。（參考答案：朱自清；在月臺上買橘子）（解析：本題考查對《背影》作者及關鍵情節的識記。《背影》是朱自清的代表作，核心情節是父親買橘子的背影，故填“朱自清”“在月臺上買橘子”。）2.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《老王》中，作者楊絳通過描寫老王送___________、堅持___________等細節，表現了他的善良品質。（參考答案：雞蛋；付錢）（解析：本題考查對《老王》中關鍵細節的識記。老王送雞蛋、堅持付錢的行為，是體現其善良的關鍵細節，故填“雞蛋”“付錢”。）3.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《再別康橋》是___________詩人寫的現代詩，表達了詩人___________的復雜情感。（參考答案：徐志摩；告別康橋）（解析：本題考查對《再別康橋》作者及主旨的識記。該詩是徐志摩的代表作，表達了詩人告別康橋時的眷戀之情，故填“徐志摩”“告別康橋”。）4.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《故鄉》中，“我”與閏土的重逢，揭示了辛亥革命后___________的凋敝和人性的異化。（參考答案：農村）（解析：本題考查對《故鄉》主題思想的理解。作者通過閏土的變化，揭示了辛亥革命后農村的破敗和人性的扭曲，故填“農村”。）5.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《論語》選段“己所不欲，勿施于人”體現了___________的核心思想。（參考答案：仁）（解析：本題考查對《論語》核心概念的理解。“己所不欲，勿施于人”是儒家“仁”思想的具體表現，故填“仁”。）6.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《小王子》中，狐貍告訴小王子，“馴服”就是___________的過程。（參考答案：建立關系）（解析：本題考查對《小王子》中哲理的理解。狐貍認為“馴服”就是讓彼此變得獨一無二，建立情感聯系，故填“建立關系”。）7.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《荷塘月色》是___________先生寫的散文，通過描寫___________的景色，表達了作者排遣孤獨的心境。（參考答案：朱自清；月下荷塘）（解析：本題考查對《荷塘月色》作者及描寫的識記。該文是朱自清的代表作，描寫了月下荷塘的景色，故填“朱自清”“月下荷塘”。）8.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《阿長與〈山海經〉》中，作者魯迅最初對阿長有___________，但通過買《山海經》一事，逐漸產生___________。（參考答案：偏見；同情）（解析：本題考查對《阿長與〈山海經〉》情感變化的把握。作者最初對阿長有偏見，但最終產生同情，故填“偏見”“同情”。）9.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《論語》選段“學而時習之，不亦說乎”體現了儒家___________的學習態度。（參考答案：樂學）（解析：本題考查對《論語》中學習態度的理解。“學而時習之”強調學習的快樂，故填“樂學”。）10.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《背影》中，父親為“我”買橘子的情節，通過___________的描寫，表現了深沉的父愛。（參考答案：動作）（解析：本題考查對《背影》中描寫手法的理解。父親買橘子的情節主要通過動作描寫，表現父愛，故填“動作”。）三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《故鄉》通過“我”與閏土的重逢，表現了辛亥革命后農村的繁榮和人性的解放。（參考答案：×）（解析：本題考查對《故鄉》主題思想的理解。《故鄉》揭示了辛亥革命后農村的凋敝和人性的異化，而非繁榮和解放，故判斷錯誤。）2.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《小王子》中，狐貍告訴小王子，“馴服”就是讓事物變得有用。（參考答案：×）（解析：本題考查對《小王子》中哲理的理解。狐貍認為“馴服”是建立關系，讓彼此變得獨一無二，而非讓事物變得有用，故判斷錯誤。）3.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《荷塘月色》是魯迅先生寫的散文，通過描寫荷塘月色，表達了作者對美好生活的向往。（參考答案：×）（解析：本題考查對《荷塘月色》作者及主旨的識記。《荷塘月色》是朱自清的代表作，表達了作者排遣孤獨的心境，而非對美好生活的向往，故判斷錯誤。）4.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《論語》選段“己所不欲，勿施于人”體現了儒家積極入世的思想主張。（參考答案：×）（解析：本題考查對《論語》核心思想的理解。“己所不欲，勿施于人”強調推己及人，是儒家“仁”思想的具體體現，而非積極入世，故判斷錯誤。）5.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《背影》是楊絳先生寫的散文，通過描寫父親的背影，表現了深沉的母愛。（參考答案：×）（解析：本題考查對《背影》作者及主題的識記。《背影》是朱自清的代表作，表現了深沉的父愛，而非母愛，故判斷錯誤。）6.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《阿長與〈山海經〉》中，作者魯迅對阿長的態度始終是尊重的。（參考答案：×）（解析：本題考查對《阿長與〈山海經〉》情感變化的把握。作者最初對阿長有偏見，但最終產生同情，態度并非始終尊重，故判斷錯誤。）7.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《故鄉》中，“我”與閏土的重逢，揭示了辛亥革命后農村的進步和農民的覺醒。（參考答案：×）（解析：本題考查對《故鄉》主題思想的理解。《故鄉》揭示了辛亥革命后農村的凋敝和人性的異化，而非進步和覺醒，故判斷錯誤。）8.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《小王子》中，狐貍告訴小王子，“馴服”就是讓事物變得有趣。（參考答案：×）（解析：本題考查對《小王子》中哲理的理解。狐貍認為“馴服”是建立關系，讓彼此變得獨一無二，而非讓事物變得有趣，故判斷錯誤。）9.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《荷塘月色》是朱自清先生寫的散文，通過描寫月下荷塘的景色，表達了作者對黑暗現實的憤怒。（參考答案：×）（解析：本題考查對《荷塘月色》主旨的理解。該文表達了作者排遣孤獨的心境，而非對黑暗現實的憤怒，故判斷錯誤。）10.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《背影》中，父親為“我”買橘子的情節，通過語言描寫的角度，表現了深沉的父愛。（參考答案：×）（解析：本題考查對《背影》中描寫手法的理解。父親買橘子的情節主要通過動作描寫，而非語言描寫，故判斷錯誤。）四、簡答題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）1.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《故鄉》中，“我”與閏土的重逢，揭示了怎樣的社會現實？請結合文本簡要分析。（參考答案：在《故鄉》中，“我”與閏土的重逢揭示了辛亥革命后農村的凋敝和人性的異化。閏土從活潑可愛的少年變成了麻木、遲鈍的中年人，這反映了農村經濟的破產和農民精神的麻木。作者通過閏土的變化，批判了封建社會的壓迫和人性的扭曲，表達了深切的憂思。）2.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《小王子》中，狐貍告訴小王子，“馴服”意味著什么？請結合文本簡要分析。（參考答案：在《小王子》中，狐貍告訴小王子，“馴服”就是建立關系，讓彼此變得獨一無二。狐貍認為，只有被馴服的事物才會被真正關心，小王子與狐貍的相處過程，就是彼此“馴服”的過程，從而讓小王子和狐貍變得獨一無二，彼此牽掛。）3.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《荷塘月色》中，作者朱自清通過描寫荷塘月色，表達了怎樣的心境？請結合文本簡要分析。（參考答案：在《荷塘月色》中，作者朱自清通過描寫月下荷塘的景色，表達了排遣孤獨的心境。作者在夜深人靜時漫步荷塘，面對寧靜的月色和朦朧的荷塘景色，內心得到了片刻的安寧，但同時也流露出對現實生活的苦悶和無奈。）4.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《背影》中，父親為“我”買橘子的情節，通過動作描寫的角度，表現了怎樣的父愛？請結合文本簡要分析。（參考答案：在《背影》中，父親為“我”買橘子的情節，通過動作描寫的角度，表現了深沉的父愛。父親在月臺上艱難地爬月臺、買橘子、下月臺的動作，展現了其對兒子深沉的關愛和無私的奉獻，讓“我”深受感動。）5.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《阿長與〈山海經〉》中，作者魯迅對阿長的態度經歷了怎樣的變化？請結合文本簡要分析。（參考答案：在《阿長與〈山海經〉》中，作者魯迅對阿長的態度經歷了從偏見到同情的轉變。最初，作者對阿長有偏見，認為她粗俗、迷信；但通過阿長為“我”買《山海經》一事，作者逐漸產生同情，認識到她的善良和淳樸。）6.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《論語》選段“學而時習之，不亦說乎”體現了儒家怎樣的學習態度？請結合文本簡要分析。（參考答案：在《論語》中，“學而時習之，不亦說乎”體現了儒家樂學的學習態度。該句強調學習要快樂，通過不斷學習和實踐，才能獲得內心的愉悅和滿足，故填“樂學”。）7.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《故鄉》中，“我”與閏土的重逢，揭示了怎樣的社會現實？請結合文本簡要分析。（參考答案：在《故鄉》中，“我”與閏土的重逢揭示了辛亥革命后農村的凋敝和人性的異化。閏土從活潑可愛的少年變成了麻木、遲鈍的中年人，這反映了農村經濟的破產和農民精神的麻木。作者通過閏土的變化，批判了封建社會的壓迫和人性的扭曲，表達了深切的憂思。）8.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《小王子》中，狐貍告訴小王子，“馴服”意味著什么？請結合文本簡要分析。（參考答案：在《小王子》中，狐貍告訴小王子，“馴服”就是建立關系，讓彼此變得獨一無二。狐貍認為，只有被馴服的事物才會被真正關心，小王子與狐貍的相處過程，就是彼此“馴服”的過程，從而讓小王子和狐貍變得獨一無二，彼此牽掛。）五、應用題（本大題共8小題，每小題4分，共24分）1.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《故鄉》中，“我”與閏土的重逢，揭示了怎樣的社會現實？請結合文本簡要分析。（參考答案：在《故鄉》中，“我”與閏土的重逢揭示了辛亥革命后農村的凋敝和人性的異化。閏土從活潑可愛的少年變成了麻木、遲鈍的中年人，這反映了農村經濟的破產和農民精神的麻木。作者通過閏土的變化，批判了封建社會的壓迫和人性的扭曲，表達了深切的憂思。）2.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《小王子》中，狐貍告訴小王子，“馴服”意味著什么？請結合文本簡要分析。（參考答案：在《小王子》中，狐貍告訴小王子，“馴服”就是建立關系，讓彼此變得獨一無二。狐貍認為，只有被馴服的事物才會被真正關心，小王子與狐貍的相處過程，就是彼此“馴服”的過程，從而讓小王子和狐貍變得獨一無二，彼此牽掛。）3.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《荷塘月色》中，作者朱自清通過描寫荷塘月色，表達了怎樣的心境？請結合文本簡要分析。（參考答案：在《荷塘月色》中，作者朱自清通過描寫月下荷塘的景色，表達了排遣孤獨的心境。作者在夜深人靜時漫步荷塘，面對寧靜的月色和朦朧的荷塘景色，內心得到了片刻的安寧，但同時也流露出對現實生活的苦悶和無奈。）4.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《背影》中，父親為“我”買橘子的情節，通過動作描寫的角度，表現了怎樣的父愛？請結合文本簡要分析。（參考答案：在《背影》中，父親為“我”買橘子的情節，通過動作描寫的角度，表現了深沉的父愛。父親在月臺上艱難地爬月臺、買橘子、下月臺的動作，展現了其對兒子深沉的關愛和無私的奉獻，讓“我”深受感動。）5.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《阿長與〈山海經〉》中，作者魯迅對阿長的態度經歷了怎樣的變化？請結合文本簡要分析。（參考答案：在《阿長與〈山海經〉》中，作者魯迅對阿長的態度經歷了從偏見到同情的轉變。最初，作者對阿長有偏見，認為她粗俗、迷信；但通過阿長為“我”買《山海經》一事，作者逐漸產生同情，認識到她的善良和淳樸。）6.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《論語》選段“學而時習之，不亦說乎”體現了儒家怎樣的學習態度？請結合文本簡要分析。（參考答案：在《論語》中，“學而時習之，不亦說乎”體現了儒家樂學的學習態度。該句強調學習要快樂，通過不斷學習和實踐，才能獲得內心的愉悅和滿足，故填“樂學”。）7.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》中的《故鄉》中，“我”與閏土的重逢，揭示了怎樣的社會現實？請結合文本簡要分析。（參考答案：在《故鄉》中，“我”與閏土的重逢揭示了辛亥革命后農村的凋敝和人性的異化。閏土從活潑可愛的少年變成了麻木、遲鈍的中年人，這反映了農村經濟的破產和農民精神的麻木。作者通過閏土的變化，批判了封建社會的壓迫和人性的扭曲，表達了深切的憂思。）8.《2026年天津市北師大版初中語文下冊第11單元》的《小王子》中，狐貍告訴小王子，“馴服”意味著什么？請結合文本簡要分析。（參考答案：在《小王子》中，狐貍告訴小王子，“馴服”就是建立關系，讓彼此變得獨一無二。狐貍認為，只有被馴服的事物才會被真正關心，小王子與狐貍的相處過程，就是彼此“馴服”的過程，從而讓小王子和狐貍變得獨一無二，彼此牽掛。）【標準答案及解析】一、單項選擇題1.B2.B3.B4.A5.C6.B7.A8.C9.A10.A解析：2.阿長善良淳樸，但思想保守，如迷信、守舊等，故選B。3.作者通過描寫老王送雞蛋時的寒酸衣著、堅持付錢的行為、以及臨終前的善良舉動等細節，表現了他的善良品質，故選B。4.“輕輕的”反復使用，形成對偶結構，表現詩人對康橋的眷戀之情，故選B。5.“己所不欲，勿施于人”是儒家“仁”思想的具體體現，強調推己及人，故選A。6.作者通過“我”與閏土的重逢，表現了辛亥革命后農村的凋敝和農民精神的麻木，揭示了人與人之間情感的疏離，故選C。7.父親爬月臺買橘子的情節，通過動作描寫，表現了父親對兒子深沉的關愛，故選B。8.狐貍認為“馴服”就是建立關系，讓彼此變得獨一無二，故選A。9.作者在夜深人靜時漫步荷塘，通過描寫月色下的荷塘景色，排遣內心的孤獨寂寞，故選C。10.“學而時習之”強調學習的實踐性和持續性，故選A。11.作者最初對阿長有偏見，但通過買《山海經》一事，逐漸產生同情和尊重，故選A。二、填空題1.朱自清；在月臺上買橘子2.雞蛋；付錢3.徐志摩；告別康橋4.農村5.仁6.建立關系7.朱自清；月下荷塘8.偏見；同情9.樂學10.動作三、判斷題1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×解析：2.《故鄉》揭示了辛亥革命后農村的凋敝和人性的異化，而非繁榮和解放，故錯。3.狐貍認為“馴服”是建立關系，讓彼此變得獨一無二，而非讓事物變得有用，故錯。4.《荷塘月色》是朱自清的代表作，表達了作者排遣孤獨的心境，而非對美好生活的向往，故錯。5.“己所不欲，勿施于人”強調推己及人，是儒家“仁”思想的具體體現，而非積極入世，故錯。6.《背影》是朱自清的代表作，表現了深沉的父愛，而非母愛，故錯。7.作者最初對阿長有偏見，但最終產生同情，態度并非始終尊重，故錯。8.《故鄉》揭示了辛亥革命后農村的凋敝和人性的異化，而非進步和覺醒，故錯。9.狐貍認為“馴服”是建立關系，讓彼此變得獨一無二，而非讓事物變得有趣，故錯。10.《荷塘月色》表達了作者排遣孤獨的心境，而非對黑暗現實的憤怒，故錯。11.父親買橘子的情節主要通過動作描寫，而非語言描寫，故錯。四、簡答題1.在《故鄉》中，“我”與閏土的重逢揭示了辛亥革命后農村的凋敝和人性的異化。閏土從活潑可愛的少年變成了麻木、遲鈍的中年人，這反映了農村經濟的破產和農民精神的麻木。作者通過閏土的變化，批判了封建社會的壓迫和人性的扭曲，表達了深切的憂思。2.在《小王子》中，狐貍告訴小王子，“馴服”就是建立關系，讓彼此變得獨一無二。狐貍認為，只有被馴服的事物才會被真正關心，小王子與狐貍的相處過程，就是彼此“馴服”的過程，從而讓小王子和狐貍變得獨一無二，彼此牽掛。3.在《荷塘月色》中，作者朱自清通過描寫月下荷塘的景色，表達了排遣孤獨的心境。作者在夜深人靜時漫步荷塘，面對寧靜的月色和朦朧的荷塘景色，內心得到了片刻的安寧，但同時也流露出對現實生活的苦悶和無奈。4.在《背影》中，父親為“我”買橘子的情節，通過動作描寫的角度，表現了深沉的父愛。父親在月臺上艱難地爬月臺、買橘子、下月臺的動作，展現了其對兒子深沉的關愛和無私的奉獻，讓“我”深受感動。5.在《阿長與〈山海經〉》中，作者魯迅對阿長的態度經歷了從偏見到同情的轉變。最初，作者對阿長有偏見，認為她粗俗、迷信；但通過阿長為“我”買《山海經》一事，作者逐漸產生同情，認識到她的善良和淳樸。6.在《論語》中，“學而時習之，不亦說乎”體現了儒家樂學的學習態度。該句強調學習要快樂，通過不斷學習和實踐，才能獲得內心的愉悅和滿足，故填“樂學”。7.在《故鄉》中，“我”