2026年浙江省初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第6單元同步練習(xí)題

2026年浙江省初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第6單元同步練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.閱讀下列句子，分析其中修辭手法的運(yùn)用。“秋風(fēng)像一位技藝精湛的畫家，用金色的畫筆在梧桐葉上揮灑著斑斕的色彩。”這句話主要運(yùn)用了哪種修辭手法？A.比喻，將秋風(fēng)比作畫家B.擬人，賦予秋風(fēng)繪畫的能力C.夸張，強(qiáng)調(diào)秋風(fēng)的創(chuàng)作能力D.排比，增強(qiáng)句子的節(jié)奏感解析：本題考查修辭手法的辨析能力。句子中“秋風(fēng)像一位技藝精湛的畫家”使用了“像”的比喻詞，將秋風(fēng)與畫家進(jìn)行類比，屬于明喻中的暗喻形式（本體“秋風(fēng)”被隱去）。選項(xiàng)B“擬人”錯(cuò)誤，因?yàn)榫渥硬⑽促x予秋風(fēng)人的行為特征；選項(xiàng)C“夸張”錯(cuò)誤，句子未進(jìn)行程度上的放大；選項(xiàng)D“排比”錯(cuò)誤，句子僅有一句。正確答案為A。2.《湖心亭看雪》中“天與云與山與水，上下一白”一句描繪了怎樣的景象？A.天空與云彩的交相輝映B.山巒與水面的朦朧融合C.天地間渾然一體的雪景D.湖心亭與周圍景物的對(duì)比解析：本題考查對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的理解。句子通過(guò)“與”字并列“天”“云”“山”“水”，將四者融合為同一片白茫茫的雪景，突出天地一色的意境。選項(xiàng)A、B僅描述部分景象，選項(xiàng)D未體現(xiàn)“上下一白”的整體性。正確答案為C。3.《老王》中，楊絳先生通過(guò)描寫老王的哪些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他的品質(zhì)？A.老王送冰時(shí)的寒風(fēng)中佝僂的背影B.老王送雞蛋時(shí)的猶豫與推讓C.老王家破產(chǎn)后仍堅(jiān)持送煤的堅(jiān)持D.老王對(duì)楊絳夫婦的冷漠態(tài)度解析：本題考查對(duì)人物形象的分析。文中楊絳通過(guò)老王冒雨送冰、送雞蛋等細(xì)節(jié)，尤其是“他也許覺(jué)得我們可憐”的揣測(cè)，展現(xiàn)了老王善良、淳樸的底層品質(zhì)。選項(xiàng)D與文意相反，選項(xiàng)A、B僅是具體行為，未體現(xiàn)品質(zhì)升華。正確答案為C。4.《論語(yǔ)》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)的是什么？A.學(xué)習(xí)與思考的先后順序B.學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系C.學(xué)習(xí)與思考的獨(dú)立作用D.學(xué)習(xí)與思考的功利目的解析：本題考查對(duì)經(jīng)典名句的理解。句子通過(guò)“學(xué)”“思”的對(duì)比，指出二者缺一不可：只學(xué)不思考會(huì)迷惑，只思考不學(xué)習(xí)會(huì)陷入困境，強(qiáng)調(diào)知行結(jié)合。選項(xiàng)A、C割裂二者關(guān)系，選項(xiàng)D錯(cuò)誤，句子未涉及功利性。正確答案為B。5.《故鄉(xiāng)》中，閏土的變化主要體現(xiàn)在哪些方面？A.外貌上的滄桑與精神上的麻木B.經(jīng)濟(jì)上的貧困與生活上的困頓C.思想上的進(jìn)步與行動(dòng)上的獨(dú)立D.文化上的差異與身份上的隔閡解析：本題考查對(duì)人物形象變化的把握。文中通過(guò)閏土從“銀項(xiàng)圈的小英雄”到“麻木遲鈍的中年人”的對(duì)比，突出辛亥革命后農(nóng)村青年精神世界的扭曲。選項(xiàng)B、C與文意不符，選項(xiàng)D未體現(xiàn)外貌與精神的關(guān)聯(lián)。正確答案為A。6.《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中，梁?jiǎn)⒊J(rèn)為“敬業(yè)”的核心是什么？A.對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)與興趣B.對(duì)職業(yè)的尊重與責(zé)任C.對(duì)職業(yè)的投入與創(chuàng)造D.對(duì)職業(yè)的逃避與放棄解析：本題考查對(duì)文章主旨的把握。梁?jiǎn)⒊谖闹袕?qiáng)調(diào)“敬業(yè)”是“凡職業(yè)都是有趣味的”，但更關(guān)鍵的是“敬業(yè)即是人生目的”，即對(duì)職業(yè)的尊重與責(zé)任。選項(xiàng)A、C是敬業(yè)的表現(xiàn)，選項(xiàng)D與文意相反。正確答案為B。7.《背影》中，父親買橘子的情節(jié)運(yùn)用了哪種描寫手法？A.動(dòng)作描寫，突出父親的笨拙B.語(yǔ)言描寫，展現(xiàn)父親的叮囑C.細(xì)節(jié)描寫，刻畫父親的關(guān)愛(ài)D.心理描寫，暗示兒子的愧疚解析：本題考查描寫手法的分析。文中通過(guò)父親“蹣跚地爬下”“攀著”“縮”等動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)其艱難與關(guān)愛(ài)，屬于細(xì)節(jié)描寫。選項(xiàng)A“笨拙”與文意不符，選項(xiàng)B、D未體現(xiàn)主要描寫內(nèi)容。正確答案為C。8.《論語(yǔ)》中“己所不欲，勿施于人”體現(xiàn)的是哪種思想？A.自我修養(yǎng)的道德準(zhǔn)則B.人際交往的處世智慧C.社會(huì)治理的政治理念D.文化傳承的教育方法解析：本題考查對(duì)經(jīng)典名句思想內(nèi)涵的理解。句子通過(guò)“己”“人”的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)推己及人的恕道，是儒家“仁”思想的核心體現(xiàn)。選項(xiàng)B、C、D均未涵蓋“仁”的道德本質(zhì)。正確答案為A。9.《湖心亭看雪》中“天與云與山與水，上下一白”一句的句式特點(diǎn)是什么？A.對(duì)偶，增強(qiáng)節(jié)奏感B.排比，突出層次感C.反問(wèn)，引發(fā)讀者思考D.擬人，賦予自然靈性解析：本題考查句式特點(diǎn)的辨析。句子通過(guò)三個(gè)“與”字并列，形成排比結(jié)構(gòu)，層層遞進(jìn)地描繪雪景的渾然一體。選項(xiàng)A“對(duì)偶”要求結(jié)構(gòu)對(duì)稱，選項(xiàng)C“反問(wèn)”句式不符，選項(xiàng)D未體現(xiàn)修辭手法。正確答案為B。10.《老王》中，楊絳先生稱老王為“不幸者”，這一稱呼體現(xiàn)了什么？A.對(duì)老王悲慘命運(yùn)的同情B.對(duì)老王社會(huì)地位的批判C.對(duì)老王生活條件的嘲諷D.對(duì)老王思想觀念的否定解析：本題考查對(duì)文本情感的理解。文中“不幸者”指老王家破人亡、生活困頓的遭遇，楊絳通過(guò)這一稱呼表達(dá)對(duì)底層人民的深切同情。選項(xiàng)B、C、D均與文意不符。正確答案為A。二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”一句中的“說(shuō)”通假字為_(kāi)_____，意為_(kāi)_____。2.《故鄉(xiāng)》中，閏土給“我”描述的西瓜地刺猬一家的情節(jié)，運(yùn)用了______的敘述手法，表現(xiàn)了兒童世界的______。3.《湖心亭看雪》中“湖中焉得更有此人”一句中的“焉得”意為_(kāi)_____，表達(dá)了作者_(dá)_____的情感。4.《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中，梁?jiǎn)⒊昧朔▏?guó)作家______的名言“______”，論證敬業(yè)的重要性。5.《背影》中，父親為“我”買橘子時(shí)，爬月臺(tái)的動(dòng)作描寫體現(xiàn)了______的描寫手法，突出了父親的______。6.《老王》中，楊絳通過(guò)描寫老王送雞蛋時(shí)的______和______，表現(xiàn)了他的善良品質(zhì)。7.《故鄉(xiāng)》中，結(jié)尾處“我”對(duì)“路”的描寫“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，運(yùn)用了______的象征手法，寄托了作者_(dá)_____的希望。8.《論語(yǔ)》中“溫故而知新，可以為師矣”一句體現(xiàn)了______的學(xué)習(xí)方法。9.《湖心亭看雪》中，作者張岱通過(guò)描寫“天與云與山與水，上下一白”的雪景，運(yùn)用了______的修辭手法，表現(xiàn)了______的意境。10.《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中，梁?jiǎn)⒊J(rèn)為“敬業(yè)”是______，而“樂(lè)業(yè)”則是______。三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《湖心亭看雪》中“天與云與山與水，上下一白”一句出自唐代詩(shī)人柳宗元的《江雪》。2.《故鄉(xiāng)》中，閏土給“我”描述的西瓜地刺猬一家的情節(jié)，運(yùn)用了插敘的敘述手法。3.《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”一句中的“說(shuō)”通假字為“悅”，意為喜悅。4.《背影》中，父親為“我”買橘子時(shí)，爬月臺(tái)的動(dòng)作描寫體現(xiàn)了細(xì)節(jié)描寫的手法。5.《老王》中，楊絳先生通過(guò)描寫老王送雞蛋時(shí)的猶豫與推讓，表現(xiàn)了他的吝嗇品質(zhì)。6.《故鄉(xiāng)》中，結(jié)尾處“我”對(duì)“路”的描寫“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。7.《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中，梁?jiǎn)⒊昧朔▏?guó)作家羅曼?羅蘭的名言“人生在世，還不是有時(shí)笑笑人家，有時(shí)給人家笑笑”。8.《湖心亭看雪》中，作者張岱通過(guò)描寫“天與云與山與水，上下一白”的雪景，運(yùn)用了排比的修辭手法。9.《論語(yǔ)》中“溫故而知新，可以為師矣”一句體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。10.《老王》中，楊絳先生稱老王為“不幸者”，這一稱呼體現(xiàn)了對(duì)老王社會(huì)地位的批判。四、簡(jiǎn)答題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）1.簡(jiǎn)述《湖心亭看雪》中作者張岱的寫作背景及其思想特點(diǎn)。2.分析《故鄉(xiāng)》中“我”與閏土兩次交往的不同表現(xiàn)，體現(xiàn)了怎樣的主題？3.解釋《論語(yǔ)》中“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義。4.簡(jiǎn)述《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中梁?jiǎn)⒊瑢?duì)“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的辯證關(guān)系的論述。5.分析《背影》中父親為“我”買橘子時(shí)爬月臺(tái)的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了怎樣的父子情感？6.簡(jiǎn)述《老王》中楊絳通過(guò)描寫老王送雞蛋時(shí)的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？7.解釋《故鄉(xiāng)》中結(jié)尾處“我”對(duì)“路”的描寫“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”的象征意義。8.簡(jiǎn)述《論語(yǔ)》中“溫故而知新，可以為師矣”的內(nèi)涵及其對(duì)當(dāng)代學(xué)習(xí)的啟示。五、應(yīng)用題（本大題共8小題，每小題4分，共24分）1.閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《論語(yǔ)》）材料二：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。”（《論語(yǔ)》）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)”與“思”關(guān)系的理解。2.閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一：“湖中焉得更有此人！”（《湖心亭看雪》）材料二：“獨(dú)往湖心亭看雪，天與云與山與水，上下一白。”（《湖心亭看雪》）結(jié)合材料，分析張岱在《湖心亭看雪》中是如何表現(xiàn)雪景的意境的。3.閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”（《故鄉(xiāng)》）材料二：“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”（《故鄉(xiāng)》）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“路”的象征意義的理解。4.閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一：“敬業(yè)即是人生目的。”（《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》）材料二：“人生在世，還不是有時(shí)笑笑人家，有時(shí)給人家笑笑。”（梁?jiǎn)⒊昧_曼?羅蘭名言）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”關(guān)系的理解。5.閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一：“老王送來(lái)雞蛋，我猶豫著要不要收。”（《老王》）材料二：“他也許覺(jué)得我們可憐。”（《老王》）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)老王這一人物形象的理解。6.閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一：“父親為‘我’買橘子時(shí)，爬月臺(tái)的動(dòng)作描寫。”（《背影》）材料二：“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”（《背影》）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)這一情節(jié)的描寫手法的分析。7.閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。”（《論語(yǔ)》）材料二：“溫故而知新，可以為師矣。”（《論語(yǔ)》）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)《論語(yǔ)》中學(xué)習(xí)方法的理解。8.閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一：“天與云與山與水，上下一白。”（《湖心亭看雪》）材料二：“獨(dú)往湖心亭看雪，天與云與山與水，上下一白。”（《湖心亭看雪》）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)張岱在《湖心亭看雪》中表現(xiàn)雪景的修辭手法的分析。【標(biāo)準(zhǔn)答案及解析】一、單項(xiàng)選擇題1.A2.C3.C4.B5.A6.B7.C8.A9.B10.A二、填空題1.說(shuō)愉悅2.夸張兒童世界的純真3.哪里能找到這樣的人驚喜4.羅曼?羅蘭工作就是人生的目的5.細(xì)節(jié)描寫父親的關(guān)愛(ài)6.猶豫推讓7.象征對(duì)未來(lái)的希望8.溫故知新9.排比渾然一體的雪景10.人生的目的快樂(lè)的途徑三、判斷題1.×22.×23.√24.√25.×26.√27.×28.√29.√30.×四、簡(jiǎn)答題1.寫作背景：明末清初，張岱家道中落，避居山中，追憶往昔。思想特點(diǎn)：追求雅致生活，但帶有對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和淡淡的憂傷。2.兩次交往的不同：第一次閏土熱情、活潑，第二次閏土麻木、遲鈍。主題：表現(xiàn)辛亥革命后農(nóng)村青年精神世界的扭曲，以及“我”對(duì)故鄉(xiāng)的失望。3.內(nèi)涵：自己不希望別人怎樣，自己也不要那樣對(duì)待別人。現(xiàn)實(shí)意義：是處理人際關(guān)系的基本道德準(zhǔn)則，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。4.辯證關(guān)系：敬業(yè)是樂(lè)業(yè)的前提，樂(lè)業(yè)是敬業(yè)的升華。梁?jiǎn)⒊J(rèn)為只有敬業(yè)才能樂(lè)業(yè)，樂(lè)業(yè)才能敬業(yè)，二者相輔相成。5.描寫手法：細(xì)節(jié)描寫。父子情感：表現(xiàn)父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)，以及兒子對(duì)父親的愧疚。6.品質(zhì)：善良、淳樸。通過(guò)猶豫和推讓，表現(xiàn)老王不愿占人便宜，反而擔(dān)心自己給對(duì)方造成負(fù)擔(dān)。7.象征意義：“路”象征人生道路。表現(xiàn)只要人們不斷探索，就能開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。8.內(nèi)涵：溫習(xí)舊知識(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，這樣就可以做老師了。啟示：學(xué)習(xí)要注重復(fù)習(xí)和思考，才能不斷進(jìn)步。五、應(yīng)用題1.理解：學(xué)是基礎(chǔ)，思是關(guān)鍵。只學(xué)不思考會(huì)迷惑，只思考不學(xué)習(xí)會(huì)陷入困境，二者缺一不可