七年級語文下冊 第五單元 18 一顆小桃樹教案 新人教版

七年級語文下冊第五單元18一顆小桃樹教案新人教版課題課時教學(xué)內(nèi)容七年級語文下冊第五單元18一顆小桃樹教案新人教版

教材內(nèi)容：課文《一顆小桃樹》，詩歌《小桃樹》，課文《小桃樹》教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、教學(xué)反思等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知與欣賞能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過閱讀《一顆小桃樹》，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對生命力的贊美，激發(fā)學(xué)生對自然界的敬畏之心，同時提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的漢字書寫、詞匯積累、句子結(jié)構(gòu)和簡單的修辭手法。在閱讀方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些散文和詩歌，對文學(xué)作品的閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對文學(xué)作品尤其是詩歌有較高的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠理解較為復(fù)雜的句子和段落。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過朗讀和觀看教學(xué)視頻來提高理解力；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過文字和思考來深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《一顆小桃樹》這樣的文學(xué)作品時，學(xué)生可能會遇到對詩歌意象的理解困難，尤其是對“小桃樹”這一主題的象征意義把握。此外，學(xué)生對作者情感的表達(dá)和詩歌語言的品味可能不夠深入，需要教師引導(dǎo)他們通過反復(fù)閱讀和討論來提升理解。同時，學(xué)生在寫作時可能難以將詩歌中的情感和意境轉(zhuǎn)化為自己的文字，這也需要教師提供有效的寫作指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教科書《七年級語文下冊》新人教版。

2.課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、學(xué)校圖書館電子資源庫。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的背景資料、詩歌朗讀音頻、圖片資料庫。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、詩歌朗誦會。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇美麗的詩歌《一顆小桃樹》，這是一首描寫自然景物的詩，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了一棵小桃樹的成長過程，讓我們一起來感受作者對生命的熱愛和對自然的敬畏。

2.學(xué)生聆聽老師的導(dǎo)入，思考：這首詩歌將給我們帶來怎樣的感受？

二、整體感知

1.老師說：請大家先自主閱讀詩歌，注意圈畫出自己認(rèn)為重要的詩句。

2.學(xué)生閱讀詩歌，圈畫出重要詩句。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)詩歌的主題和情感。

三、精讀課文

1.老師說：接下來，我們將深入閱讀課文，探究詩歌的主旨內(nèi)容。

2.學(xué)生再次閱讀課文，關(guān)注詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

四、探究課文主旨

1.老師說：請大家找出詩歌中描寫小桃樹的句子，思考這些句子表達(dá)了作者怎樣的情感。

2.學(xué)生找出相關(guān)句子，分享自己的理解。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：作者通過對小桃樹的描寫，表達(dá)了對生命的熱愛和對自然的敬畏。

五、品析詩句

1.老師說：現(xiàn)在，我們來品析一些關(guān)鍵詩句，體會作者的寫作手法。

2.學(xué)生找出關(guān)鍵詩句，分享自己的理解。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：作者運用了擬人、比喻等修辭手法，使詩歌更加生動形象。

六、拓展延伸

1.老師說：同學(xué)們，除了這首詩歌，你們還知道哪些描寫自然景物的詩歌？

2.學(xué)生分享自己知道的詩歌，并簡要介紹詩歌的內(nèi)容和情感。

3.老師總結(jié)：自然景物是詩人抒發(fā)情感的重要載體，詩歌中的自然景物往往蘊含著詩人的思想感情。

七、課堂小結(jié)

1.老師說：今天我們學(xué)習(xí)了《一顆小桃樹》，大家掌握了哪些知識點？

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，總結(jié)：詩歌的主題、情感、修辭手法等。

3.老師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這首詩歌，我們體會到了生命的美好和自然的神奇，希望大家在今后的生活中，也能用心去感受生活中的美好。

八、作業(yè)布置

1.老師說：請大家課后閱讀《一顆小桃樹》，嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，并寫下自己的感悟。

2.學(xué)生接受作業(yè)任務(wù)，準(zhǔn)備課后完成。

九、課后反思

1.老師說：同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，同時也希望大家能夠把課堂上學(xué)到的知識運用到生活中去。

2.學(xué)生表示明白，下課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌創(chuàng)作背景：介紹《一顆小桃樹》的作者生平及其創(chuàng)作背景，了解作者在創(chuàng)作這首詩時的情感體驗和寫作動機。

-詩歌同類作品：推薦閱讀與《一顆小桃樹》風(fēng)格相近的詩歌，如《詠柳》、《賦得古原草送別》等，讓學(xué)生在比較中深化對詩歌的理解。

-自然景物描寫技巧：搜集一些經(jīng)典文學(xué)作品中的自然景物描寫片段，分析作者如何運用修辭手法和描寫技巧，增強學(xué)生的寫作技巧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多描寫自然景物的詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以“一棵樹”為題，寫一篇作文，要求學(xué)生運用詩歌中的描寫手法，如擬人、比喻等，豐富作文的語言表達(dá)。

-課堂討論：組織學(xué)生就《一顆小桃樹》中的意象和象征意義進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的創(chuàng)作意圖和詩歌的深層含義。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演詩歌中的角色，通過角色扮演活動，加深對詩歌情節(jié)和人物情感的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家中或周圍的自然景物，以日記形式記錄下自己的觀察和感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-拓展閱讀：推薦閱讀一些關(guān)于自然保護(hù)的書籍，讓學(xué)生了解自然界的重要性，增強環(huán)保意識。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動，通過朗誦來感受詩歌的節(jié)奏和韻律，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-課外實踐活動：鼓勵學(xué)生參與戶外活動，如植樹造林、參觀自然博物館等，親身體驗自然之美，豐富學(xué)生的課外知識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《一顆小桃樹》這首詩歌，通過閱讀和討論，我們感受到了作者對生命的熱愛和對自然的敬畏。詩歌中的小桃樹成為了作者情感的寄托，它頑強生長的形象激勵著我們面對生活中的困難要有堅韌不拔的精神。在詩歌的描繪中，我們學(xué)到了如何運用擬人、比喻等修辭手法來豐富語言表達(dá)，也體會到了自然景物在文學(xué)作品中的重要作用。

當(dāng)堂檢測：

1.請同學(xué)們回憶《一顆小桃樹》中的主要意象是什么？作者通過這些意象想要表達(dá)什么情感？

2.選取詩歌中的一句你認(rèn)為最美的詩句，并解釋你為什么認(rèn)為它美。

3.如果讓你以“一棵樹”為題寫一首詩，你會如何構(gòu)思？請簡要說明你的寫作思路。

4.分享你在學(xué)習(xí)這首詩歌的過程中遇到的困難，以及你是如何克服這些困難的。教學(xué)反思今天上了《一顆小桃樹》這一課，感覺挺有收獲的。這首詩雖然簡短，但蘊含的意境很深，學(xué)生的反應(yīng)也出乎我的意料。有幾個地方我想反思一下。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對詩歌的意象理解挺到位的，能夠抓住“小桃樹”這個主題，感受到作者對生命的贊美。但是在分析詩歌的象征意義時，部分學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因為他們對詩歌的深層內(nèi)涵理解還不夠，需要我在以后的教學(xué)中加強這方面的引導(dǎo)。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生品析詩句時，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能迅速找到自己喜歡的詩句并進(jìn)行分析，而有的學(xué)生則顯得有些猶豫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受，不必拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案，讓他們在自由表達(dá)中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，但有些問題似乎超出了他們的理解范圍。我意識到，在提問時要更加貼近學(xué)生的實際水平，既要挑戰(zhàn)他們的思維，又不能讓他們感到無從下手。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌主題：對生命的贊美

-詩歌情感：敬畏自然，熱愛生命

-修辭手法：擬人、比喻

②重點詞句：

-“小桃樹”作為詩歌的核心意象

-“頑強生長”、“綠葉”、“花朵”等描繪小桃樹生長狀態(tài)的詞語

-“它仿佛在向世界宣告：生命，就是如此不屈不撓”這句話，體現(xiàn)作者對小桃樹的贊美

③詩歌結(jié)構(gòu)：

-引言：描繪小桃樹的生長環(huán)境

-主體：詳細(xì)描寫小桃樹的生長過程

-結(jié)尾：抒發(fā)作者對小桃樹的贊美之情典型例題講解例題1：分析詩句“小桃樹，你在寒風(fēng)中頑強地生長，你的綠葉、花朵，都是生命的贊歌。”這句話中作者使用了哪些修辭手法？請簡要分析。

答案：作者在這句話中使用了擬人和比喻兩種修辭手法。擬人是將小桃樹賦予了人的特質(zhì)，如“頑強地生長”，使讀者能夠更加直觀地感受到小桃樹的生命力。比喻則是將小桃樹的綠葉和花朵比作“生命的贊歌”，形象地表達(dá)了作者對小桃樹生命力的贊美。

例題2：請解釋詩句“你的綠葉，在陽光下閃爍著生機，你的花朵，在微風(fēng)中散發(fā)著清香。”中“閃爍”和“散發(fā)著”這兩個詞語的含義。

答案：“閃爍”在這里形容綠葉在陽光下閃耀，生動地描繪出綠葉在陽光照耀下的美麗景象。“散發(fā)著”則形容花朵在微風(fēng)中散發(fā)出清香，傳達(dá)出花朵的生機和芬芳。

例題3：結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓Α靶√覙洌愕纳褪侨绱瞬磺粨稀边@句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了作者對小桃樹堅強生命力的贊美。小桃樹在惡劣的環(huán)境中依然能夠頑強生長，這種不屈不撓的精神激勵著人們面對生活中的困難要有堅定的信念和勇氣。

例題4：請從詩歌中找出至少三個描寫小桃樹生長狀態(tài)的詞語，并解釋它們在詩歌中的作用。

答案