七年級生物下冊 4.5《人體內廢物的排出》教案1 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.5《人體內廢物的排出》教案1（新版）新人教版課題：課時：授課時間：課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊4.5《人體內廢物的排出》教案1（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年3月15日星期三10:00-11:00

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生命觀念、科學思維和探究實踐能力。通過學習人體內廢物的排出過程，學生能夠理解生命活動的物質基礎，形成對生物體新陳代謝的認識。同時，通過實驗探究，學生能夠運用科學方法分析問題，提高實驗操作技能，培養嚴謹的科學態度和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生已經學習了人體生理結構和基本生命活動的基本知識，如細胞、組織、器官等概念。他們可能對人體的消化、呼吸和循環系統有一定的了解，但對于排泄系統的功能和過程可能還處于初步認知階段。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對生物學的探索尤為感興趣。他們在學習上具備一定的觀察能力和動手操作能力，但對于抽象的概念和復雜的過程理解可能存在困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解人體內廢物的排出過程中，學生可能會遇到以下困難：一是排泄系統的結構復雜，學生難以將各個部分的功能和相互關系聯系起來；二是排泄過程中的化學變化和生物學原理對學生來說較為抽象，理解起來有難度；三是實驗操作中，學生可能對實驗器材的使用不夠熟練，影響實驗結果和實驗報告的準確性。針對這些挑戰，教師應提供足夠的指導和實踐機會，幫助學生逐步克服困難。教學資源-軟硬件資源：人體排泄系統模型、顯微鏡、實驗器材（試管、滴管、放大鏡等）、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：學校內部教學平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：人體排泄系統動畫視頻、相關實驗操作步驟演示視頻、科學實驗軟件

-教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作、多媒體教學教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人體內廢物的排出的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道人體是如何處理體內廢物的嗎？”

展示一些關于人體排泄系統的圖片或視頻片段，讓學生初步感受排泄系統的重要性。

簡短介紹人體內廢物排出的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人體內廢物排出基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人體內廢物排出的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人體內廢物排出的定義，包括其主要途徑如呼吸、汗液和尿液。

詳細介紹人體內廢物排出的組成部分，如腎臟、肝臟和皮膚等器官。

3.人體內廢物排出案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人體內廢物排出的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的病例進行分析，如腎結石、尿路感染等。

詳細介紹每個病例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人體內廢物排出的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些病例對實際生活或健康的影響，以及如何通過改善生活習慣來預防這些問題。

小組討論：將學生分成小組，討論如何通過健康飲食、適量運動和充足水分攝入來促進人體內廢物的排出。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人體內廢物排出相關的主題進行深入討論，如“如何改善飲食結構以促進廢物排出”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人體內廢物排出的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人體內廢物排出的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人體內廢物排出的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人體內廢物排出在維持健康和預防疾病中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄自己一天中的尿液顏色和氣味，思考這可能與廢物排出的關系，并嘗試分析可能的健康信息。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：激發學生對生物學領域的興趣，提高自主學習能力。

過程：

向學生推薦一些與人體內廢物排出相關的課外閱讀材料或視頻資源。

鼓勵學生利用周末時間進行自主學習，并分享學習心得和發現。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人體排泄系統的奧秘》：這本書以圖文并茂的方式介紹了人體排泄系統的結構和功能，適合學生閱讀。

-《生活中的生物學》：書中包含了多個與人體排泄系統相關的案例，如腎臟疾病、尿路感染等，幫助學生了解生物學在生活中的應用。

-《生物與環境》：這本書討論了生物體與環境之間的相互作用，包括人體如何通過排泄系統與環境進行物質交換。

-《人體生理與健康》：通過介紹人體各個系統的生理功能，這本書可以幫助學生更好地理解排泄系統在人體健康中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個簡單的模型，展示人體排泄系統的各個部分及其功能。

-鼓勵學生收集和整理關于排泄系統疾病的資料，了解不同疾病的原因、癥狀和治療方法。

-學生可以觀察并記錄自己一天中的尿液、汗液和呼出氣體，分析這些廢物可能反映的健康狀況。

-開展小組合作項目，研究如何通過改善生活習慣來提高人體的廢物排出效率。

-利用網絡資源或圖書館資料，探索排泄系統在動物和植物中的類似功能，以及不同生物種類的排泄系統差異。

-設計一個小實驗，測試不同食物對尿液顏色和氣味的影響，探討飲食與人體排泄系統之間的關系。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了人體內廢物的排出這一重要生理過程。我們了解到，人體通過腎臟、肝臟和皮膚等器官，將代謝產生的廢物如尿素、二氧化碳和多余的水分等排出體外，以維持體內環境的穩定和健康。

我們討論了排泄系統的基本組成，包括腎臟的結構和功能、尿液的形成和排出，以及皮膚和肺部的次要排泄作用。通過案例分析，我們認識到不良生活習慣可能對排泄系統造成的影響，并探討了如何通過改善飲食和生活習慣來促進廢物的正常排出。

在小組討論中，學生們提出了許多有價值的觀點和建議，如增加蔬菜和水果的攝入、保持適量水分攝入、定期運動等，這些都是維護人體排泄系統健康的好方法。

當堂檢測：

1.單選題：下列哪個器官不是人體排泄系統的主要器官？

A.腎臟

B.肝臟

C.肺

D.大腦

2.多選題：以下哪些因素可能影響尿液的酸堿度？

A.飲食

B.水分攝入

C.藥物

D.環境溫度

3.判斷題：過量飲用含糖飲料會對腎臟產生負面影響。

4.簡答題：簡述腎臟在排泄系統中的作用。

5.實踐題：根據所學知識，設計一個簡單的飲食計劃，旨在幫助改善排泄系統的功能。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-人體排泄系統的定義和功能

-腎臟的結構和尿液形成過程

-尿液的排出途徑

-肝臟和皮膚在排泄中的作用

-排泄系統與維持人體內環境穩定的關系

②關鍵詞匯：

-排泄系統

-腎臟

-尿液

-尿素

-二氧化碳

-肝臟

-皮膚