2026七年級語文上冊閱讀考點精練04古代詩歌四首-描繪詩歌畫面（解析版）

04、古代詩歌四首——群文閱讀

描繪詩歌畫面

詩歌需要通過意象創造出一種特定的意境來表情達意,而意境往往具有鮮明的畫面感。

如《天凈沙·秋思》中,作者選取了“枯藤”“老樹”"昏鴉”"小橋”"流水”等一組典型的

意象,描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖,對天涯游子的羈旅之悲起到了很好的烘托渲染作用。

【考點解讀】

描繪詩歌畫面﹐是指抓住詩中主要景物的特點,用自己的語言描述畫面情景。這是中考

古詩詞閱讀中的一個重要考點。

常見的考查方式有：

1.請發揮想象,用自己的話描述詩中“……”句所展現的畫面。

2.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?

【技法點撥】

描繪詩歌畫面,一般的思路是:

第一步：找出詩中描寫的所有景物。

第二步：根據景物的修飾語把握景物的特征。如由“枯藤”中的“枯”,可知藤的特點

是干枯。

第三步：運用聯想和想象將詩中景物連綴成畫面。

注意事項:

1.描述時,一定要用自己的語言,切忌單純地翻譯詩句。

2.要忠實于原詩,不能脫離原詩的情境或主題。

3.在忠于原詩的基礎上,發揮自己的聯想和想象對詩句加以再創造,語言力求優美。

4.描述時要體現詩人的思想情感。

【真題演練】

（一）絕句二首?其二

[唐]杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

注釋：本詩作于作者漂泊西南寓居杜甫草堂之時，時值暮春。

01.下列對詩歌內容和手法賞析不．正．確．的一項是B

A.杜甫有“詩圣”美譽，創現實主義高峰，與李白合稱“李杜”。

B．本詩“又”字寫出了“春光易逝，無所作為”的心酸無奈。

C．本詩一、二句運用襯托手法，寫出了清新亮麗怡人的風光。

D．本詩“借樂景抒哀情”，借融融春光抒發了濃濃的思鄉之情。

【解答】本題考查對詩歌內容的理解能力。ACD.正確；B.有誤，“又”字表達了作者漂泊的

感傷。

02.請用散文化的語言，描繪詩歌一二句所寫的畫面。

示例：微風徐來，碧波蕩漾，在碧波的映襯下，水鳥顯得更加潔白，它們正在歡快地徜

佯；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在陽光映照下火紅一片。

【解答】本題考查學生描繪詩句畫面的能力。句意為：江水碧波浩蕩，襯托水鳥雪白羽毛，

山巒郁郁蒼蒼，紅花相映，便要燃燒。根據句意可描繪為：微風徐來，碧波蕩漾，在碧波的

映襯下，水鳥顯得更加潔白，它們正在歡快地徜佯；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒

放，在陽光映照下火紅一片。

【參考譯文】

江水碧波浩蕩，襯托水鳥雪白羽毛，山巒郁郁蒼蒼，紅花相映，便要燃燒。今年春天眼看就

要過去，何年何月才是我歸鄉的日期？

（二）

邊城思

[南北朝]何遜

柳黃未吐葉，水綠半含苔。

春色邊城動，客思故鄉來。

01.請用生動的語言描繪詩歌前兩句“柳黃未吐葉，水綠半含苔”展現的畫面。

示例：早春時節，鵝黃色的柳芽微微冒出，還未伸展腰身；水色泛起綠意，水色綠而已，

苔衣尚未長成。

【解答】本題考查詩句畫面的描繪。要在翻譯的基礎上加入個人的聯想和想象，充實畫面內

容，語言通順。“柳黃未吐葉，水綠半含苔”句意：柳色黃而已，尚未吐出細葉；水色綠而

已，苔衣尚未長成。注意抓住“柳色”“水色”的特點。

02.本詩表達了詩人怎樣的情感。

由客居異地而產生的思念家鄉。

【解答】本題考查體會詩歌意境，揣摩詩人情感。“春色邊城動，客思故鄉來”，春意萌動，

春色逗露之時，漂泊邊城的游子，對時令和景物的變化特別敏感。忽見邊城楊柳色，已覺春

色動地來。一個“動”字，把萌動的春意寫得活潑潑的。而這種敏感，正是由客居異地而產

生的刻骨的鄉愁催發的。

【參考譯文】

通讀全詩，明確詩的前三句寫邊城之景，作者著意了點染邊城春色。最后一句，寫客思

之情。

（三）

臨江仙①

[宋]元好問

李輔之在齊州②，予客濟源③，輔之有和

荷葉荷花何處好？大明湖上新秋。紅妝翠蓋木蘭舟。江山如畫里，人物更風流。

千里故人千里月，三年孤負歡游。一尊白酒寄離愁。殷勤橋下水，幾日到東州！

【注】①1235年秋，詞人從濟源到齊州，與李輔之兩次暢游大明湖。這首詞大概寫于1238

年，當時詞人正準備攜家由濟源回山西太原。②齊州：地名，與詞中的“東州”均指今山東

濟南。③濟源：地名，今屬河南。

01.下列對詞的內容理解不正確的一項是D

A．詞的兩片所寫，既不同時也不同地，時隔三年人距千里，既有歡快的回憶，也有深

沉的懷念。

B．上片前三句以“紅妝”應“荷花”，“翠蓋”應“荷葉”，突出了大明湖新秋的景

物特點。

C．“江山如畫里，人物更風流”是對上片的總結，寫出了景物的美好，人物的得意。

D．下片一反上片歡聚融洽的氣氛，轉寫分離的愁苦和詞人急于乘舟奔赴東州的心情。

【解答】此題考查學生對詞的內容及情感的理解能力。解答此題，需認真讀這首詞，理解詞

句的意思及作者表達的思想感情，然后對照四個選項的理解，判斷表述的對錯。

ABC．理解正確；D．理解錯誤，詞的下片，作者與李輔之分別后，離別之愁無以排遣，便借

酒消愁，希望借“一尊白酒”來“寄離愁”，以表達對朋友的思念。不僅如此，作者還希望

橋下“殷勤”的流水能將自己內心的“離愁”帶到東州去。“殷勤橋下水，幾日到東州”是

借流水寄情。借對水“幾日到東州”的發問，表達對友人的思念之情，并非寫“詞人急于乘

舟奔赴東州的心情”。

故選：D。

02.下列對詞的賞析不正確的一項是D

A．詞的上片以“木蘭舟”點綴于“紅妝”“翠蓋”之間，營造出“人在畫中游”的美

妙意境。

B．這首詞質樸的語言與純真的情感相輔相成，做到了形式與內容的統一。

C．詞的下片“殷勤橋下水，幾日到東州”兩句運用了擬人的修辭手法。

D．這首詞借“一尊白酒”寄托“離愁”，其寫法與杜牧的《赤壁》有異曲同工之妙。

【解答】此題考查學生對詞的鑒賞能力。解答此題，要了解本詞運用的寫作手法、修辭方法、

寫作特點等。ABC．賞析正確；D．“一尊白酒”寄托“離愁”是“借物抒情”的手法；《赤

壁》則是“借史抒懷”，寫法并