新高考II卷 生物 2023年中考六月押題

新高考II卷生物2023年中考六月押題2026年新高考II卷生物中考六月押題試卷考試信息欄試卷科目：生物考試時間：60分鐘試卷分值：75分命題范圍：新高考II卷生物（必修一、必修二、選擇性必修一、選擇性必修二、選擇性必修三）注意事項本試卷滿分75分，考試時間60分鐘。試卷包括選擇題、判斷題、填空題、簡答題和論述題五部分。請在答題卡上指定位置作答，在本試卷上作答無效?？荚嚱Y束時，請將本試卷和答題卡一并交回。第一部分：選擇題（共10小題，每小題2分，共20分）某生物興趣小組在進行顯微鏡觀察實驗時，需將裝片由低倍鏡換為高倍鏡。在轉換過程中，下列操作步驟正確且目的明確的是A.調大光圈并轉動粗準焦螺旋，直至看清物像B.左手轉動轉換器，右手移動裝片，尋找目標物像C.先在低倍鏡下找到目標，移動裝片使目標物像位于視野中央，再轉動轉換器換用高倍鏡D.換用高倍鏡后，若視野較暗，應直接轉動反光鏡的光面以提高亮度相關公司研發的一款新型抗腫瘤藥物，其分子結構設計參考了分泌蛋白的合成與運輸機制。該藥物分子在核糖體中合成后，依次經過內質網、高爾基體的加工與包裝，最終被釋放到細胞外。下列關于該藥物分子合成與運輸過程的敘述，正確的是A.該藥物的合成過程需要線粒體提供能量，因為核糖體上沒有線粒體B.內質網和高爾基體膜的膜結構成分相同，但功能存在差異C.該藥物分子的合成屬于自由擴散，不需要載體蛋白協助D.該藥物分子在運輸過程中，其氨基酸序列和空間結構均保持穩定不變科研人員在觀察某種二倍體生物的細胞分裂圖像時，發現某細胞核內染色體數目為8條，且細胞中央出現赤道板。下列關于該細胞所處時期及分裂結果的推測，合理的是A.該細胞一定處于有絲分裂中期B.該細胞正在進行的分裂方式減數分裂Ⅰ，且發生了基因重組C.該細胞分裂完成后，產生的子細胞中染色體數目一定為4條D.若該細胞進行有絲分裂，其產生的兩個子細胞一定完全相同某病毒攜帶的基因通過逆轉錄過程形成了DNA，隨后整合到宿主細胞的基因組中，實現了遺傳信息的整合。下列關于該病毒基因表達過程的敘述，正確的是A.病毒RNA中不可能含有密碼子，因為它是遺傳信息的載體B.病毒的逆轉錄酶可以識別病毒RNA上的特定序列并切斷RNA鏈C.病毒DNA的合成需要以自身RNA為模板，且必須在宿主細胞核內進行D.病毒RNA翻譯產生的蛋白質中，氨基酸的排列順序由密碼子決定某植物品種的種子在萌發過程中，其肧芽鞘的伸長受生長素調節。科研小組將甲、乙兩種不同濃度的生長素類似物分別滴加在單子葉植物的同一肧芽鞘上，一段時間后測量肧芽鞘的彎曲程度，結果如下表所示。下列分析正確的是A.甲濃度促進了生長素的運輸，導致生長素分布不均B.乙濃度對肧芽鞘的生長表現為抑制作用，其作用機制是抑制了生長素的合成C.生長素類似物是通過與生長素競爭結合細胞膜上的特定受體來發揮作用D.若實驗中僅交換甲、乙溶液的滴加部位，肧芽鞘的彎曲方向將發生改變某神經纖維處于靜息狀態時，膜內電位為-70mV，膜外電位為+0mV。給予該神經纖維一次有效的刺激，細胞膜發生去極化，隨后產生動作電位并沿神經纖維傳播。下列關于動作電位產生的生理過程敘述，錯誤的是A.刺激引起Na+通道開放，Na+順濃度梯度內流是產生動作電位的根本原因B.動作電位傳導過程中，Na+通道開放與關閉的時間順序為：先開放后關閉C.動作電位在神經纖維上以“全或無”的方式傳播，且傳導方向是雙向的D.靜息狀態下，細胞內K+濃度高于細胞外，這主要與鉀離子的主動運輸有關在一次流感病毒的流行期間，研究人員從康復者體內分離出多種抗體。下列關于人體免疫系統的敘述，正確的是A.體液免疫中，漿細胞產生的抗體只能與病毒表面的蛋白質特異性結合B.記憶B細胞在受到相同抗原再次刺激時，會迅速增殖分化為漿細胞C.吞噬細胞既能參與特異性免疫，也能參與非特異性免疫D.病毒侵入人體后，漿細胞識別病毒是直接識別其表面的特定多糖分子某生態系統中，甲、乙、丙三種生物之間存在捕食關系。研究人員調查了該生態系統各營養級生物的數量，并計算了能量流動數據，結果如下表所示（單位：J/cm2·a）。下列分析正確的是A.該生態系統中，甲消費者的同化量等于其糞便中的能量B.流向分解者的能量主要來源于未被利用的生物遺體和殘骸C.乙消費者從甲處獲得的能量，等于甲固定的太陽能總量D.能量在乙和丙之間傳遞時，其傳遞效率約為50%在某池塘生態系統中，由于外來物種入侵，導致原有的食物網結構發生了改變。下列關于生態系統的穩定性及群落演替的敘述，正確的是A.物種組成越復雜，生態系統的抵抗力穩定性越強B.物種組成改變一定會導致群落發生逆行演替C.入侵物種必須通過競爭排斥原理才能在生態系統中成功定居D.池塘生態系統中的生物種類越多，恢復力穩定性就越強某科技公司利用基因工程技術培育了一種抗蟲棉新品種。該品種的棉鈴蟲幼蟲食入抗蟲棉葉片后死亡。下列關于該新品種的培育過程及原理的敘述，正確的是A.誘導棉花原生質體融合需要使用纖維素酶和果膠酶B.獲得目的基因后，該基因必須連接到受體細胞的細胞核中才能表達C.該抗蟲棉的培育過程不需要經過植物組織培養技術D.該抗蟲棉能夠抗蟲的原因是表達了Bt毒素蛋白，從而毒死棉鈴蟲第二部分：判斷題（共5小題，每小題2分，共10分）請判斷下列敘述的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。細胞凋亡是細胞在自然條件下由基因控制的程序性死亡，是細胞衰老的一種特征。DNA雙螺旋結構的穩定性主要取決于磷酸二酯鍵和氫鍵的斷裂與形成。氧化分解有機物產生ATP的場所是線粒體和細胞質基質，釋放的能量大部分以熱能形式散失。在生態系統中，食物鏈越長，其營養級中的能量越少，因此該食物鏈中的生物多樣性越高。突觸后膜上的受體是化學物質，其特異性決定了神經遞質只能作用于特定的突觸后神經元。第三部分：填空題（共5小題，每小題2分，共10分）某研究小組為了探究溫度對酶活性的影響，配制了不同溫度下的過氧化氫溶液，并加入等量的過氧化氫酶。實驗過程中，必須控制和等無關變量一致。在人體內環境中，血漿蛋白的主要功能包括維持血漿膠體滲透壓、運輸營養物質和調節生理活性物質等。若某患者血漿蛋白含量減少，會導致組織液回流受阻，引起。在觀察某生物細胞有絲分裂裝片時，觀察到細胞處于中期。此時細胞中央出現，染色體形態最清晰，數目最易辨認。如果該細胞正在進行減數分裂，那么中期細胞內應有條染色體。某自然保護區為了保護珍稀動物，對局部區域進行了封閉管理。從群落演替的角度分析，這屬于演替；從生態系統的功能角度分析，封閉管理有助于提高該生態系統的功能。在真核細胞的基因表達過程中，轉錄是在細胞核中進行的，mRNA合成后需要經過加工（如加帽、加尾、剪接等）才能轉運到細胞質中進行翻譯。這一過程體現了細胞器之間的。第四部分：簡答題（共3小題，共15分）（5分）某科研團隊為研究某種細菌（其細胞壁成分為肽聚糖）的耐藥性，提取了該細菌的DNA作為模板，利用PCR技術擴增了一段特定的耐藥基因。在PCR反應體系中，除了DNA模板、、dNTPs和緩沖液外，還需要加入一種能連接核苷酸的單體，該物質是。PCR反應的第1輪循環中，復性階段的溫度設定為℃左右，擴增3輪后，DNA的總量約為初始模板量的倍。若要將該耐藥基因導入大腸桿菌進行擴增，常用的基因工程工具是，該工具通常含有酶的切割位點，以便于插入外源基因。（5分）下圖為人體血糖調節的部分模式圖，請據圖回答問題。圖中①表示的是，它分泌增多時，促進肝糖原分解和非糖物質轉化，從而使血糖濃度升高。當血糖濃度升高到一定程度時，圖中的②細胞被激活，其分泌的③能促進組織細胞加速氧化分解葡萄糖。在該調節過程中，下丘腦既是感受器，又是，同時還調節③的分泌。該調節方式體現了神經調節與體液調節的關系。（5分）某濕地生態系統包含水生植物、魚類、浮游動物、分解者等生物。為了調查該濕地生態系統的恢復情況，研究人員對某一年份和前一年份的群落結構進行了調查。調查浮游動物的數量常用法?？蒲腥藛T統計了不同年份中某種優勢物種的數量變化，發現恢復后的群落中該物種的數量增加了。這表明群落的結構發生了改變。在該濕地生態系統的能量流動中，流向分解者的能量主要是。若該濕地被大量有機廢水污染，導致水體缺氧，部分魚類死亡，這破壞了生態系統的穩定性。第五部分：論述題/分析題（共2小題，共20分）（10分）中心法則揭示了遺傳信息從DNA到RNA再到蛋白質的流動規律。逆轉錄現象的發現對中心法則進行了補充。請結合所學知識，完善下列遺傳信息傳遞的過程圖解。逆轉錄過程是由逆轉錄酶催化的。請分析逆轉錄酶在生命起源中的意義。在真核生物中，基因的表達受多種因素調控。請說明表觀遺傳調控可能通過哪些方式影響基因的表達？（至少答出兩點）（10分）相關公司研發了一種名為“X”的新型植物生長調節劑，旨在通過改變植物的株型以提高產量?？蒲腥藛T進行了以下實驗：實驗1：將“X”溶液噴灑在不同生長階段的番茄植株上，測定株高。結果發現，噴灑“X”的番茄植株株高明顯低于對照組，且側枝數量增加。實驗2：將番茄幼苗分成甲、乙、丙三組，分別用不同濃度的“X”溶液處理，一段時間后測定莖的伸長速率，結果如下圖所示。請根據上述實驗回答問題：實驗1中，“X”調節番茄植株株高的作用原理可能是。（至少答出兩點）根據實驗2的曲線圖分析，“X”對莖伸長具有作用。該作用具有特點。從生態工程的角度分析，合理應用“X”調節劑可以，從而提高農業生態系統的穩定性。DCCBAD第二部分：判斷題√×（DNA雙螺旋結構的穩定性主要取決于磷酸二酯鍵和堿基互補配對原則）√×（食物鏈越長，能量逐級遞減，傳遞效率越低，生物多樣性不一定越高）√第三部分：填空題作用底物（或H?O?）；pH組織液水腫赤道板；4（減數分裂II中期）初生；自我維持（或物質循環和能量流動）協作（或合作）第四部分：簡答題（5分）引物（或引物特異性DNA片段）；dNTPs（或脫氧核苷酸）55-65；8限制酶；限制性和DNA連接酶（5分）胰高血糖素胰島素感受器；相互協調（或密切配合）（5分）標志重捕垂直（或垂直結構）未被利用的生物遺體和殘??；抵抗力第五部分：論述題/分析題（10分）過程如下：①DNA→RNA②RNA→蛋白質③RNA→DNA④DNA→DNA（圖解略，文字描述即為主）逆轉錄現象的發現說明遺傳信息也可以從RNA傳遞到DNA，這為生命起源中從無機物合成有機物進而形成原始生命提供了理論支持，表明早期生命可能以RNA為遺傳物質，后來才演化為DNA-RNA-蛋白質系統。染色質重塑（或組蛋白的修飾與變異）；基因沉默（或甲基化修飾導致基因轉錄抑制）。（10分）①“X”可能抑制了生長素的合成；②“X”可能促進了生長素的分解；③“X”可能抑制了生長素的運輸。抑制；兩重性（或低濃度促進，高濃度抑制）合理利用自然資源，建立結構合理的農業生態系統（或實現農業生產的可持續發展）。落款命題人：高考生物命題研究組日期：2026年6月20日【說明】本套試題緊扣《普通高中生物學課程標準》，旨在考察學生的生命觀念、科學思維、科學探究與社會責任。試題涵蓋遺傳信息的傳遞、表達與調控，以及生態系統的結構與功能等核心考點，不僅考查基礎知識的記憶，更強調知識的綜合運用與遷移。建議考生在復習中注重構建知識網絡，強化實驗設計與