2027年高考語文備考之詩歌鑒賞9大題型模式歸納

一、方法指導：四看一品，概括感情

評價思想感情，除了認真研讀詩歌主體外一一還要做至『‘四看一品"，即：

看標題、看作者、看序注、看詩眼、品意象。

1.看標題

借助詩歌的標題可以來推斷詩歌的思想情感。《春夜喜雨》一一表達歡

愉喜愛之情。（喜）《楓橋夜泊》——表達弱旅愁思。（愁）《憫農》一一

表達對農民艱辛的同情。（憐）

2.看作者（知人論世）

了解了作家的生平、思想、創作風格，有助于對其作品思想感情的理解

和把握。

3.看序注

一般交代創作的年代、緣由、背景，多為整個作品奠定情感基調，有助于

把握詩歌的思想情感。如：

姜夔《揚州慢》序中說：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人

以為有《黍離》之悲也。”

小序對詞作表達的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。

4.看關鍵詞（詩眼）

詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語言來體現，我們要抓住這些關

鍵字。

5.品意象

詩歌所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物

所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結合，就是“意象，只有領悟

“意象”中的寓意，才能把握好詩歌的思想感情。

二、題型分析

模式一分析意境型

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思忍感

情？

3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的

物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方

面。答題時三方面缺一不可。

4、答題步驟：

①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語

言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，

語言力求優美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷

清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和

情調。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感

傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

5、答題套路：

這首詩借（）等意象，描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）

的氛圍，從而表達了作者（）的情感（心情，心境）。

【例】閱讀下面詩歌，回答問題。

尋陸鴻漸不遇皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。

扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸時每日斜。

問：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？請簡要敘述，并對詩歌進行賞析。

［解析］譯詩：尋陸鴻漸不遇皎然

陸鴻漸雖然只是移居到城邊一帶，去那里也要穿過種植桑麻的小路。

看到他最近種植在籬邊上的菊花，現在到了秋天還沒有開花和著蕾。

敲門靜靜地連狗叫的聲音都沒有，于是試著去向西邊的鄰居家詢問。

鄰居回答說這家主人又去山里了，每每要等到太陽西斜時才會回來。

參考答案：這首詩是詩人訪友不遇之作。全詩描寫了隱士閑適清凈的生

活情趣。詩人選取了一些平常而又典型的細節事物，描繪了一幅隱士居所的

畫面：靠近城邊，桑麻環繞，小徑相通；籬邊種菊，尚未著蕾；籬門關閉，

寂靜無聲；主人外出，邀游山林。刻畫了一位生活悠閑的隱士形象。全詩有

乘興而來，興盡而返的情趣，語言樸實自然，流暢灑脫。

相見歡?

朱敦儒

金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。

中原亂，簪纓散，兒時收？試倩悲風吹淚過揚州。

注：①詞牌名，靖康之難后作者南渡，作此間。

問：上片的景物描寫營造出了怎樣的意境，請作分析。（5分）

【參考答案】上片寫登樓所見的無邊秋色，夕陽流水，（步驟一）營造

出清冷蕭條的意境，（步驟二）抒發了因山河殘破而悲涼抑郁的心情。（步

驟三）（景物，“秋色”“夕陽流水”2分；特點，“冷落蕭條”2分；感情1分。共

5分）

游月陂宋?程頻

月陂堤上四徘徊,北有中天百尺臺。

萬物已隨秋氣改,一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照,林下泉聲靜自來。

世事無端何足計,但逢佳節約重陪。

問：這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內

容分析。（5分）

［參考答案］詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（步驟

一）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（步驟二）的意境，表達了詩人閑適（或

恬淡、自在）（1分）的心情。（步驟三）

模式二分析技巧型

1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？

2、提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。詩人是

怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

3、解答分析：

表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用

的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得

開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟

雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，

如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”,

一般是哲理詩。

描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不

及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，消泉石_L流”；聲寂對，

如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃

鵬空好音”等。（2）聯想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶府，碧草見羅裙”。

（3）對比。（4）白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死”。

修辭手法：

在古詩中經常出現的有：（1）比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，

君子好逑，先言它物引起所詠之物。（2）比喻。（3）擬人。（4）夸張。（5）雙關。

如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴"，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商

女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》此外還有設問、反問、反語等。

4、答題步源：

（1）準確指出用了何種手法。（2）結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（3）

此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

5、答題套路：這首詩用了（）的表現手法（藝術手法，修辭手法），

如（），從而突出了（強調了，更有效地表達了……）作者（）的情感（心

情，心境）。

示例：

早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小僑和夢過，稻田深處草蟲鳴。

問：此詩主要用了什么表現手法？有何效果？

［參考答案］主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，

反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人

出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，口銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

問：對第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法作簡要分

析。

［參考答案］第三聯運用了夸張手法（步驟一）寫出岳陽樓高聳入云的情狀，

同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”（步驟二），寫出了詩人恍

若置身仙境的情景（步驟三）。

綿谷回寄蔡氏昆仲羅隱

一年兩度錦江游，前值東風后值秋。

芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。

山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。

今口因君試回首，淡煙喬木隔綿州。

［注］綿谷：地名，今四川廣元縣。“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時認識的兩

兄弟。

問：詩歌中間兩聯主要運用了什么表現手法？請簡要分析。

［參考答案］表現手法：以情取景，借景抒情，情景交融。（或：移情手

法，擬人手法，2分）頷聯中“芳草”“礙馬”，“好云”“遮樓”，詩人將人的感情賦

予碧草和好云，說它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄遮樓

臺，表現了朋友對客人（自己）的熱情和殷勤。（2分）頸聯說山牽著“別恨”、

水帶著“離聲”，表現了詩人自己對朋友的依戀難舍。（2分）

模式三分析語言特色

1、提問方式：這首詩在語言上有何特色？

2、提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味

整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、

華美絢麗、叨白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生

動……

4、答題步驟：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關語句具

體分析這種特色。（3）指出表現了作者怎樣的感情。

模式四煉字型

1、提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？

2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字

的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情

感來分析。

4、答題步驟：

（1）解釋該字在句中的含義。

（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。

（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

5、答題套路：某字在詩中的意思是（），生動形象地寫出了（）的情

景，淋漓盡致地表達了作者（）的情感。

示例

端居①李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵索秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

問：這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。

【注】①端居：閔居。②素秋：秋天的代稱。

思路分析：這里如果用“對”字，雖說比較平穩而渾成，但只表現“空床”

與“素秋”默默相對的寂寥清冷之狀，偏于客觀描繪。而“敵”字除了含有“對”的

意思之外，還兼傳出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清寥，而又不得不承受的

那種難以言狀的心靈深處的凄愴。

【參考答案】不能換成“對”或其他詞（步驟一）。用“敵”字不僅突出“空

床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受

“素秋”的消冷凄涼的情狀（步驟二），打發了詩?人心靈深處難以言傳的凄愴之

情（步驟三）。

春夜別友人陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對綺筵。

離堂思琴瑟，別路繞山川。

明月隱高樹，長河沒曉天。

悠悠洛陽道，此會在何年。

問：簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯中“隱”“沒”兩字的表達效果。

【參考答案】“隱”字在詩中是“隱沒（于）”之意，寫出高高的樹陰遮住了

西沉的明月；“沒”字在詩中是“淹沒（于）”之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙

光中，襯托出時光催人離別，難舍難分的心緒。

模式五關鍵詞型

1、提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

2、解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線

索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考

出考生對全詩的把握程度。

3、答題步驟：

（1）該詞對表達感情、突出主旨的作用（內容上）；（2）該詞在結構

上、表達效果上的作用（形式上）。

示例

山行即事

宋,王質

浮云在空碧,來往議陰晴。

荷雨灑衣濕再風吹袖清。

鵲聲喧日出,鷗性狎波平。

山色不言語,喚醒三口醍。

［注］①菽一種水草。②醍：Ch點ng,酒后神志不清，詩中指精神不振的樣

子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎（xiG）：戲耍，玩弄。

問：首聯的“議”字是全詩的關鍵，為什么？

【參考答案】（1）“議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的云塊來

來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達了詩人喜悅的

心情（2）；在結構上，“議”字統領了頷連和頸聯，頷聯寫“陰”，頸聯寫“晴”。

小結：語言分析法一一

解說表層含義：字面意義①表現景象②

分析深層含義：表達情感③突出主旨④

評價形式作用：表達效果⑤答題時依序答出，避免遺漏；依據詩作具體

情況適當減少項目，不牽強附會，強加于“詩”。

模式六情感、主旨型

1.提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

2.提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？

或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。

3.答題步驟：（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容（2）

運用了何種表達技巧（3）抒發什么情感

示例：

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

［注］冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。

問：作者是怎樣寫“思家”的？

［參考答案］冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之

人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現“思家”

的。（步驟三題目已經說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）

模式七評價型

1.提問方式：探究題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞

評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是

否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類

題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是

內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。

2.答題思路：（1）認真審題（2）深入閱讀理解詩詞（3）結合詩歌

內容，結合評論答題

3.答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論

關鍵詞

示例：

赤壁杜牧

折戟沉沙鐵未銷，白將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

問：有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特

色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明

思路分析：這是一首典型的詩詞評價題型,詩歌本意很明了，但命題者

借用西方一句詩來概括其藝術特色，同答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙

里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土

的文物一折戟和吳國二女----二喬來展現三國時期的政治風云變幻。

［參考答案］:這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內

容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折

戟”，聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是“一

粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的

大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂'"半瓣花上說人情”。

模式八比較評價題型

1.提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進

行分析評價。

2.答題思路：

（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作

品的背景知識。

（2）要結合題干中的比較角度（思想內容、感情、藝術手法、寫法、修

辭方法等）來尋求詩詞的差異性。

（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意

條理清楚，層次分明。

3.答題步驟：1、確認問題的角度或找出相關的比較點2、結合原詩中具

體語句分別進行分析，分條做答。

示例：

齊安郡中偶題杜牧

兩竿落日溪橋.上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一