7 聽聽秋的聲音【教案】

7*聽聽，秋的聲音1.認(rèn)識(shí)“抖、振”等7個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。能展開想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。3.能自主運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解“叮嚀、歌吟”等詞語(yǔ)的意思。1.有感情地朗讀課文。能展開想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。2.能自主運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解“叮嚀、歌吟”等詞語(yǔ)的意思。“狀元成才路”多媒體課件；課文音頻。1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：板塊一游戲?qū)耄归_想象1.游戲?qū)耄赫?qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說(shuō)說(shuō)你聽到了哪些聲音。（玩聽音猜聲的游戲）2.揭示課題：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽聽秋的聲音吧！（師板書課題，生齊讀課題。）板塊二初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)課文聽到了哪些聲音，分別是什么樣的聲音。（讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字）2.聯(lián)系生活實(shí)際，用擬聲口技的方法去理解課文中的擬聲詞。3.找出不懂的詞語(yǔ)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法試著理解這些詞語(yǔ)，然后分小組交流用哪些方法理解了哪些詞語(yǔ)。4.學(xué)生用自己認(rèn)可的方法來(lái)理解課文中的詞語(yǔ)，貼切就行，不拘方法，力求行之有效。板塊三品讀想象，體會(huì)交流1.精讀課文，找出自己最喜歡的聲音，邊讀邊展開想象：眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（指名描述）2.學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。帶著這種美好的感受來(lái)朗讀自己喜歡的部分。板塊四仿寫詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言1.走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳，你還能聽到哪些秋的聲音？（播放音頻，學(xué)生說(shuō)聽到的聲音。）2.你能照著第1、2小節(jié)的樣子，用“聽聽，秋的聲音……”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生自由作詩(shī)，交流。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，即“游戲?qū)耄归_想象”“初讀課文，整體感知”“品讀想象，體會(huì)交流”“仿寫詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言”，有效地將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的體驗(yàn)、感悟被充分激發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生了作詩(shī)的興趣，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。秋雨張愛(ài)玲雨，像銀灰色粘(niánzhān)濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝（bāobō）落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴，桑樹，葡萄藤，都不過(guò)代表著過(guò)去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過(guò)去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙；垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄（báobó）命，才過(guò)了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣熏蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。橘紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血（xuèxiě）的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強(qiáng)烈的對(duì)照。灰色的癩蝦蟆（mámò），在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。它撲通撲通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。雨，像銀灰色粘濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。（選自《視野》2018年第24期）1.把文中括號(hào)里錯(cuò)誤的拼音畫掉。2.在秋雨的籠罩下，主要的感覺(jué)是（）。A.暗沉B.沉悶C.憂郁3.“在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。”這里的“它”指：_________________________，“充滿愉快的生氣”具體表現(xiàn)在_________________________（用文中的語(yǔ)句回答）4.文中描繪色彩的詞語(yǔ)有哪些？試把它們找出來(lái)。（至少5個(gè)）__________________________________________5.以“風(fēng)”為對(duì)象，仿照文中的句子寫一句話。例句：雨，像銀灰色粘濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。仿句：__________________________________________________【參考答案】1.zhānbāobáoxuèmò2.B3.癩蝦蟆它撲通撲通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花4.銀灰、灰白、綠翳翳、蒼黃、綠油油、橘紅、灰黃、深綠5.風(fēng)，像媽媽溫柔的手，輕輕扭動(dòng)著柳樹的腰肢，讓他們跳起了舞蹈。秋頌羅蘭秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的風(fēng)神像秋。代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅；而更在那臨風(fēng)的颯爽。當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。最動(dòng)人的是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。曾有一位畫家畫過(guò)一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過(guò)秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問(wèn)訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。最耐尋味的秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡擾攘，不再有動(dòng)于衷。秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過(guò)園林，對(duì)蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無(wú)需參預(yù)，不必留連。秋水和風(fēng)一樣的明澈。“點(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這份明澈。沒(méi)有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著。“傲殺人間萬(wàn)戶侯，不識(shí)字煙波釣叟。”秋就是如此的一塵不染。（選自《經(jīng)典美文鑒賞名家名作》吉林大學(xué)出版社）1.寫出文中詞語(yǔ)的反義詞。清寂--（）明澈--（）緊張--（）2.作者筆下秋的特點(diǎn)，概括錯(cuò)誤的是（）A.一塵不染B.不加修飾C.凄楚之美3.下列對(duì)文章的賞析，正確的一項(xiàng)是（）A.本文語(yǔ)言優(yōu)美，格調(diào)清新，但缺乏積極向上的精神，讀后給人以低落感。B.文章以詩(shī)化的語(yǔ)言和句式，飽含激情地贊美了秋天的美C.作者重點(diǎn)描繪了秋天的外在美，使其人格化、個(gè)性化。4.作者在寫到秋風(fēng)時(shí)，說(shuō)到“代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡”，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你從中能悟到什么道理？___________