23 快樂的小河【教案】

23快樂的小河1.認識“撞、怨”等15個生字，會寫“沙、為”等8個字，會寫“眼淚、水花”等10個詞語。2.運用多種方法自主識字，交流猜字的方法。3.分角色朗讀課文，體會小河、大山、泉水、瀑布的優點。4.理解課文內容，說出小河是怎么得到快樂的。5.明白遇到困難要勇敢面對的道理。1.理解課文內容，說出小河是怎么得到快樂的。2.明白遇到困難要勇敢面對的道理。“狀元成才路”多媒體課件。2課時第1課時課型：新授執行時間：月日執教：1.認識“撞、怨”等15個生字，會寫“沙、為”等8個字，會寫“眼淚、水花”等10個詞語。2.默讀課文，猜一猜生字讀音，熟練掌握查字典的方法。3.朗讀課文，梳理課文中的主人公和故事情節。板塊一激情引趣，導入新課1.今天老師帶來一位新“朋友”，請同學們猜猜“他”是誰？（課件出示關于小河的謎面，生答。）2.這節課我們一起來認識一條“快樂的小河”，并且跟隨他開啟一次愉快的旅行。（板書：快樂的小河）板塊二初讀課文，梳理字詞1.同學們默讀課文，不認識的字可以先猜一猜，然后同桌之間交流一下，再查字典驗證。2.現在老師來考一考同學們。（1）（課件出示本課會認字）指名學生朗讀。（2）講解易讀錯生字：①前鼻音：怨、軟、咱、堅。②后鼻音：撞、祥、量、硬。③平舌音：慈、擦、咱。④翹舌音：撞、軟、摔、駛。（3）全班齊讀。3.（課件出示本課會寫字）指名學生朗讀，并組詞。講解易錯字：“祥”左邊是示字旁，不是衣字旁;“真”里面是三短橫，不要少寫。全班齊讀。4.（課件出示本課必會詞語）指名學生朗讀。教師范寫詞語，學生練寫。全班齊讀。板塊三再讀課文，整體感知1.請9名同學朗讀課文，一人讀一段，其余同學邊聽邊思考：課文中都有誰？他們之間發生了什么故事？2.現在再次瀏覽課文，看看小河與大山、泉水、瀑布的對話分別是哪些自然段。小結：小河在旅行的過程中遇到了大山、泉水、瀑布，并且進行了對話，從他們之間的對話中，你覺得大山、泉水、瀑布分別有哪些特點呢？我們下節課再來一起來說說。第2課時課型：新授執行時間：月日執教：1.分角色朗讀課文，體會小河、大山、泉水、瀑布的優點。2.理解課文內容，說出小河是怎么得到快樂的。3.明白遇到困難要勇敢面對的道理。板塊一聽寫字詞，復習導入1.聽寫“眼淚、水花”等10個詞語，同桌互相檢查，糾正錯誤。（課件出示本課重點詞語，全班齊讀。）2.回顧上節課的內容，小河在旅行過程中分別遇到了誰？指名說一說。（預設：大山、泉水、瀑布）板塊二精讀課文，理解感悟1.教學小河與大山的對話。（1）小河、大山、泉水、瀑布分別有什么特點呢？讓我們來看看小河與他們的對話吧！（指名學生，分角色朗讀第1~2自然段。）（2）小河撞到大山之前都經歷了什么？（指名回答，課件出示第1自然段中小河說的第2句話。）（3）這句話可以體現小河之前的經歷是怎樣的呢？（快樂的）（4）我們看看句子中的詞語搭配（課件出示“松軟的沙土滑溜的泥土”“野花為我唱歌青草跟我游戲”）。照樣子，說一說。（5）在小河撞到大山之后，他還快樂嗎？有哪些表現？（預設：不快樂；“流出了眼淚”“抱怨”等。）（6）面對小河的抱怨，大山是怎么回復的呢？（指名學生朗讀第2自然段）（7）第2自然段中有一個詞語可以形容大山的特點，你能找到嗎？（預設：慈祥）（板書：大山——慈祥）（8）除了“慈祥地說”，還可以怎么說？（指名答，師指導。）（9）大山在安慰小河的同時，稱贊了泉水勇敢、堅強的特點，在文中找出大山稱贊泉水的句子。指名回答。（預設：從山上跳下來，一路上……從來不叫苦。）（板書：泉水——勇敢、堅強）（10）對比泉水的勇敢、堅強，小河有什么特點？（預設：脆弱）（板書：小河——脆弱）2.教學小河與泉水的對話。（1）分角色朗讀第3~6自然段。（2）從泉水的話語中，你們讀出了什么？（預設：①泉水很勇敢，不怕疼。②瀑布比泉水更勇敢、堅強。）（3）從泉水的話語中我們得知瀑布比泉水更勇敢，文中哪些句子表現了這點？（課件出示第6自然中泉水說的第2句話）全班齊讀句子，讀出瀑布的勇敢、堅強。（板書：瀑布——更勇敢、堅強）（4）這個句子中也有個詞語搭配（課件出示“堅硬的石頭”），你能照樣子說一說嗎？3.教學小河與瀑布的對話。（1）分角色朗讀第7~8自然段。（2）小河與勇敢的瀑布也成了好朋友，真為小河高興。板塊三回歸整體，升華主題1.引導過渡：小河結識了慈祥的大山，勇敢堅強的泉水、瀑布，并與泉水和瀑布成了好朋友，小河從他們身上學到了勇敢、堅強。同學們齊讀最后一個自然段。2.同學們再看看這篇課文的題目“快樂的小河”，小河一直都快樂嗎？（指名答）3.這是小河的心情變化過程：快樂——不快樂——快樂。誰來說說小河是怎么得到快樂的。（預設：①在大山的安慰開導下，與泉水、瀑布成了好朋友。②從泉水、瀑布身上學會勇敢、堅強。）4.小河、泉水、瀑布三個好伙伴，一起流向遠方，在以后的流淌過程中，他們依然有可能撞到堅硬的石頭，或其他的困難，小河還會流淚、抱怨嗎？（預設：不會，他已經學會了勇敢、堅強。）5.小結：小河學會了勇敢、堅強，遇到困難也不會再流淚、抱怨，而是勇敢地去面對。本課教學緊緊圍繞“這是一條快樂的小河”這一情感線索，通過對文中幾處對話的分角色朗讀激發學生的情感，抓住對話中的關鍵語句分析，幫助學生感知人物特點、了解人物心情、性格變化的過程，使學生逐漸走進文本，并從文本的人物形象中明白如何面對困難。勇敢的小河張秋生①一棵小樹在森林里搖搖晃晃,嫩綠的葉子被風吹得沙沙作響?！斑@風太討厭了!”小樹縮著枝條，聲音里帶著哭腔，“我剛剛發芽,根還沒扎穩呢……鳴鳴,為什么只有我這么辛苦?”②一棵老樹溫和地說:“孩子,別害怕。風雖然搖晃你，卻是在教你站穩腳跟。你看那些深山里的松樹，常年被狂風拍打，反而長得又高又直,樹皮像鎧甲一樣結實。它們的根啊，早就和巖石緊緊纏在一起啦!你再看那些緊貼地面的小草，狂風掠過時它們便伏低身子調整呼吸;暴雨打來時,它們便昂頭迎接,張開小嘴吸吮雨露。雨水洗去它們滿身的塵土，碧色也就越發鮮亮。而它們細若發絲的根須也在彼此糾纏，悄悄把每滴滲入地下的雨水掰成八瓣分享?！雹坌洳亮瞬裂蹨I,望向遠處。果然,幾株小草緊貼著地面任憑風吹雨打，依然翠綠。“你們不覺得難受嗎?”小樹輕聲問道④“一開始當然難受呀!”小草揚起笑臉,“但風雨會送來泥土的養分。你看，現在我的顏色是不是更鮮艷了?而且，我們的根在地下悄悄牽著手呢,風雨越大,我們抱得越緊!”⑤小樹忽然覺得心里暖暖的。這時,一只驚慌的小鳥跌跌撞撞落在它的枝頭，說:“暴風雨要來了,我能在這里躲一躲嗎?”小樹立刻挺直樹干:“當然!我的葉子給你當傘!”⑥狂風暴雨來了，小樹的根拼命往泥土深處鉆，枝條始終保護著小鳥。當彩虹升起時，它的枝頭冒出了一簇新芽，比以前更翠綠、更茁壯!思考與練習1.照樣子,寫一寫。示例:(嫩綠)的葉子(溫和)地說（）的小樹（）的小掌（）地哭（）地問2.聯系上下文,可以知道第②段中“鎧甲”的意思是（）。①用來保護身體的外衣②甲魚③石頭④皮膚3.小樹在成長過程中都遇到了誰？它是如何變得勇敢的？根據故事內容完成練習。4.老樹是怎樣安慰小樹的？用“”畫出相關的句子。5.狂風暴雨過后,小樹的枝頭發生了什么變化？（）①葉子掉光了②冒出了一簇新芽③樹干變彎了④根露出來了6.如果你是這棵小樹,你會在狂風暴雨中保護小鳥嗎？為什么？參考答案1.示例：搖搖晃晃驚慌傷心輕聲(答案不唯一)2.①3.風深山里的松樹、小草眼淚暖暖的保護4.孩子,別害怕。風雖然搖晃你,卻是在教你站穩腳跟。你看那些深山里的松樹,常年被狂風拍打,反而長得又高又直,樹皮像鎧甲一樣結實。它們的根啊,早就和巖石緊緊纏在一起啦!你再看那些緊貼地面的小草,狂風掠過時它們便伏低身子調整呼吸;暴雨打來時,它們便昂頭迎接,張開小嘴吸吮雨露。雨水洗去它們滿身的塵土，碧色也就越發鮮亮。而它們細若