2026年部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第8課《別讓它搶走太多》教案設(shè)計(jì)

2026年部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第8課《別讓它搶走太多》教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.政治認(rèn)同：明白合理使用數(shù)字媒介是新時(shí)代青少年健康成長(zhǎng)的基本要求，自覺踐行健康文明的數(shù)字生活方式，響應(yīng)全民健康生活理念。2.道德修養(yǎng)：懂得自律是良好品德，學(xué)會(huì)克制自身娛樂(lè)欲望，平衡學(xué)習(xí)、休閑、陪伴家人的時(shí)間，養(yǎng)成自律、節(jié)制的道德品質(zhì)。3.法治觀念：知曉未成年人保護(hù)相關(guān)健康引導(dǎo)要求，理解家長(zhǎng)限制電子設(shè)備使用是保護(hù)自身的合理行為，尊重家庭合理約束規(guī)則。4.健全人格：認(rèn)識(shí)過(guò)度使用電子設(shè)備損害身心健康，主動(dòng)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)、閱讀、交友多元愛好，塑造陽(yáng)光、健康、全面發(fā)展的人格。5.責(zé)任意識(shí)：對(duì)自身健康、學(xué)習(xí)、家庭陪伴負(fù)有責(zé)任，主動(dòng)和家人制定媒介使用約定，自覺遵守時(shí)間規(guī)則，承擔(dān)自我管理的責(zé)任。【教學(xué)重點(diǎn)】1.讀懂教材《眼睛的抗議書》與三組生活情景，清晰認(rèn)識(shí)無(wú)節(jié)制使用電子設(shè)備搶走健康、學(xué)習(xí)、陪伴與運(yùn)動(dòng)時(shí)光；掌握合理管控屏幕時(shí)間的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：從內(nèi)心建立自律意識(shí)，愿意主動(dòng)減少電子設(shè)備使用時(shí)間，落實(shí)“關(guān)掉屏幕，打開生活”的生活理念，并能和家人協(xié)商制定可執(zhí)行的使用約定。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課本原文《眼睛的抗議書》打印稿、課本情景插圖PPT、課余時(shí)間分配對(duì)比圖表、空白《家庭媒介使用約定》模板、學(xué)生近視及久坐危害科普短素材。學(xué)生準(zhǔn)備：課前反思記錄——自己每天看電視/玩手機(jī)時(shí)長(zhǎng)，因?yàn)榭措娮釉O(shè)備錯(cuò)過(guò)了哪些事情。【教學(xué)過(guò)程】1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，矛盾設(shè)問(wèn)引出課題教師回顧上一課《神奇的世界》核心內(nèi)容，開展復(fù)習(xí)問(wèn)答。師問(wèn)1：上節(jié)課我們知道電視、網(wǎng)絡(luò)是神奇的幫手，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它能帶給我們哪些便利？生回顧作答：學(xué)習(xí)知識(shí)、和親人視頻、了解各地新聞、放松心情……師轉(zhuǎn)折追問(wèn)（制造認(rèn)知沖突）：既然媒介這么好，為什么很多爸爸媽媽會(huì)限制我們看電視、玩手機(jī)，甚至?xí)驗(yàn)檫@件事和我們吵架？有沒有同學(xué)有類似經(jīng)歷？

生自由分享家庭矛盾：我想看動(dòng)畫片，媽媽讓我先寫作業(yè)；周末想玩手機(jī)，爸爸讓我出去打球。教師引導(dǎo)過(guò)渡：電視、網(wǎng)絡(luò)本身沒有錯(cuò)，但如果我們毫無(wú)節(jié)制長(zhǎng)時(shí)間使用，它就會(huì)悄悄搶走我們很多珍貴的東西。今天我們一起學(xué)習(xí)《別讓它搶走太多》，讀懂課本告訴我們的危害與解決辦法。教師板書課題：別讓它搶走太多。二、探究活動(dòng)一——精讀教材《眼睛的抗議書》，認(rèn)識(shí)對(duì)身體健康的傷害1.教師全文朗讀教材擬人書信《眼睛的抗議書》，逐段拆解教材文字，同步出示配套課本插圖：孩子近距離看電視、揉發(fā)紅的眼睛、佩戴近視眼鏡、彎腰駝背久坐沙發(fā)。2.分段師生問(wèn)答解析課文原文。師讀第一段原文：“小主人，我每天陪你看動(dòng)畫、刷短視頻，你總湊得很近，一看就是兩三個(gè)小時(shí)，強(qiáng)光刺得我天天發(fā)酸、流淚。”師問(wèn)1：課本里眼睛發(fā)出第一個(gè)抗議，長(zhǎng)時(shí)間近距離看屏幕，會(huì)給眼睛帶來(lái)什么傷害？結(jié)合生活體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。生1：眼睛干澀、看不清黑板，慢慢會(huì)近視，需要戴眼鏡，運(yùn)動(dòng)特別不方便。師補(bǔ)充教材知識(shí)點(diǎn)：課本小字提示——小學(xué)生連續(xù)看電子屏幕不超過(guò)30分鐘，距離屏幕保持三米以上，否則極易損傷視力。師讀第二段原文：“你看完電視已經(jīng)九點(diǎn)半，不肯放下平板，熬夜刷短視頻，我得不到休息，第二天你上課犯困，注意力不集中。”師問(wèn)2：課本這段文字告訴我們，熬夜使用電子設(shè)備會(huì)搶走我們的什么？

生2：搶走睡眠時(shí)間，休息不夠，第二天上課沒精神，耽誤學(xué)習(xí)。師讀第三段原文：“你一整天窩在沙發(fā)里盯著屏幕，不跑不跳，后背彎成一團(tuán)，肩膀總是酸痛，體育課跑步也沒有力氣。”師問(wèn)3：結(jié)合課本駝背插圖，長(zhǎng)時(shí)間久坐看屏幕，除了眼睛，身體還有哪些地方會(huì)受傷？小組討論后作答：頸椎、腰椎變形，缺少運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)變差，容易疲憊。3.課堂可視化圖表：《電子屏幕帶來(lái)的身體傷害對(duì)照表》。學(xué)生對(duì)照表格自我反思，同桌互相交流自身存在的問(wèn)題。三、探究活動(dòng)二——研讀課本三組情景插圖，梳理媒介搶走的珍貴事物教師依次出示課本三大情景插圖與配套對(duì)話文本，分場(chǎng)景案例研討，師生互動(dòng)辨析。場(chǎng)景1（課本插圖：晚餐全家低頭玩手機(jī)，零交流）。教材對(duì)話文字：晚飯桌上，爸爸刷新聞，媽媽看短視頻，孩子玩小游戲，一家人全程沒有一句聊天。師問(wèn)1：這幅課本圖畫里，電子設(shè)備搶走了什么？如果是你家晚飯，大家放下手機(jī)聊天，會(huì)收獲什么？生3：搶走家人陪伴的時(shí)光，放下手機(jī)可以和爸爸媽媽聊學(xué)校趣事，增進(jìn)感情。場(chǎng)景2（課本插圖：放學(xué)回家先看電視，作業(yè)堆積到深夜）教材文字：明明放學(xué)回家立刻打開動(dòng)畫片，從傍晚看到天黑，語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)完全忘記，只能熬夜趕寫。師追問(wèn)：課本中的明明，被電視搶走了什么？長(zhǎng)期這樣會(huì)造成哪些后果？生4：搶走寫作業(yè)、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，作業(yè)質(zhì)量差，知識(shí)掌握不牢固，還會(huì)擠占睡眠時(shí)間。場(chǎng)景3（課本插圖：小伙伴相約打球，主人公拒絕，在家看電視）教材文本：樓下同學(xué)喊他出門跑步打球，他卻說(shuō)動(dòng)畫片還沒看完，不愿出門。師小組討論問(wèn)題：課本這幅圖告訴我們，電子屏幕搶走了戶外活動(dòng)和同伴交往，長(zhǎng)期缺少線下交友、運(yùn)動(dòng)，會(huì)有什么影響？小組代表作答：身體變差，缺少好朋友，性格容易內(nèi)向，課余生活單調(diào)乏味。教師匯總?cè)髨?chǎng)景，板書總結(jié)：無(wú)節(jié)制使用電子設(shè)備，會(huì)搶走健康、學(xué)習(xí)時(shí)光、親子陪伴、戶外活動(dòng)與友誼四大珍貴事物。四、探究活動(dòng)三——學(xué)習(xí)教材《關(guān)掉電視，打開生活》板塊，尋找解決辦法教師翻至教材家庭協(xié)商板塊，出示教材原文：“屏幕之外，有更精彩的真實(shí)生活，我們可以和家人約定屏幕使用規(guī)則，平衡好娛樂(lè)與生活”，展示課本提供的《家庭看電視約定》模板。1.案例分析（貼合教材范例）。教材閱讀角案例：小寧以前每天放學(xué)看兩小時(shí)短視頻，周末全天守著電視，后來(lái)和爸媽簽訂約定：工作日寫完作業(yè)才能看20分鐘動(dòng)畫，周末每天屏幕總時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)一小時(shí)，其余時(shí)間用來(lái)打球、看書、和爸媽散步。一段時(shí)間后，小寧視力不再加深，作業(yè)能按時(shí)完成，還交到很多打球的好朋友。師全班互動(dòng)問(wèn)答師問(wèn)1：結(jié)合課本約定模板和小寧的案例，合理管控屏幕時(shí)間有哪些可行辦法？生分點(diǎn)發(fā)言：限定每日觀看時(shí)長(zhǎng)，先完成學(xué)習(xí)再使用電子設(shè)備，固定觀看距離，到時(shí)間主動(dòng)關(guān)閉屏幕，多參與線下活動(dòng)。師追問(wèn)教材開放性問(wèn)題：課本提問(wèn)“除了減少屏幕時(shí)間，我們可以用哪些有趣的線下活動(dòng)替代看電視玩手機(jī)？”生自由分享：跳繩、畫畫、讀課外書、和家人散步、下棋、做手工、和同學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)。2.小組合作，完成教材實(shí)踐任務(wù)：制定簡(jiǎn)易《家庭媒介使用約定》。每組發(fā)放空白模板，參照課本范例填寫，包含三條核心規(guī)則：每日屏幕時(shí)長(zhǎng)、使用前提、替代活動(dòng)，小組展示分享約定內(nèi)容。示例約定：周一至周五，完成全部作業(yè)后，可看20分鐘科普節(jié)目，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲；每天看電視、手機(jī)距離保持三米，每20分鐘遠(yuǎn)眺休息眼睛；晚飯、親子散步時(shí)間，全家放下所有電子設(shè)備，專心陪伴聊天。五、課堂梳理，對(duì)比圖表鞏固認(rèn)知教師黑板張貼《屏幕時(shí)光VS真實(shí)生活對(duì)比表》教師帶領(lǐng)全班對(duì)照表格復(fù)述本課全部核心內(nèi)容，梳理完整邏輯鏈條：無(wú)節(jié)制使用→搶走多重美好事物→制定約定、豐富線下生活→改善問(wèn)題。六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們完整研讀了課本《眼睛的抗議書》和三組生活情景，清晰認(rèn)識(shí)到：電視、網(wǎng)絡(luò)本身是便利工具，但不加節(jié)制地長(zhǎng)時(shí)間使用，會(huì)悄悄搶走我們的健康、學(xué)習(xí)時(shí)間、家人陪伴和戶外快樂(lè)。課本給我們提供了解決辦法：學(xué)會(huì)自律，和家人共同制定屏幕使用約定，主動(dòng)用運(yùn)動(dòng)、閱