2025-2026學年下學期期末八年級語文復習卷（二）

2025—2026學年八年級語文下冊期末復習卷（二）

滿分：140分（附加題8分）考試時間：120分鐘

一、積累與運用（共24分）

1、下列詞語中，每對加點字讀音都相同的一項是（）（3分）

A.曠?野/眼眶束縛/廣博B.潮汐?/兩棲?褻瀆?/買?樓還珠

C.羈絆?/湖畔?秘?訣?/抉擇D.思慕?/帷幕?旁警?/趨之若鷲?

2、下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）（3分）

A.摧掇驀然殞石接踵而至B.帷幕冗雜霹靂目炫神迷

C.緬懷兩棲次第輕歌曼舞D.訣擇橢圓佝僂紛至踏來

3、下列句子中，加點詞語使用恰當的一項是（）（3分）

A.地震、旱澇等災難接?踵?而?至?，人們在苦難中變得更加堅強。

B.面對難題，他漫?不?經?心?地演算，最終還是解了出來。

C.節日里，游客們紛?至?沓?來?，沖向比賽終點。

D.同學們歡聚一堂，共享天?倫?之?樂?。

4、下列句子中，沒有語病的一項是（）（3分）

A.能否掌握正確方法，是提高復習效率的重要條件。

B.通過閱讀《經典常談》，使我加深了對傳統文化的理解。

C.廣州的夏天是一個炎熱而美麗的城市。

D.學校開展經典誦讀活動，極大豐富了我們的校園生活。

5、古詩文默寫（10分，每空1分）

（1）,君子好逑。（《關雎》）

（2）,悠悠我心。（《子衿》）

（3）海內有知己，o（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）,波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（5）安得廣廈千萬間，!（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

（6）零落成泥碾作塵，o（陸游《卜算子?詠梅》）

（7）斗折蛇行，o（柳宗元《小石潭記》）

（8）《賣炭翁》中表現賣炭翁矛盾心理的句子：,

（9）《大道之行也》：男有分，o

6、綜合性學習（2分）

班級開展“低碳生活，綠色校園”活動，請擬寫一條宣傳語。

二、古詩文閱讀（共26分）

（一）文言文對比閱讀（20分）

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之

手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”

嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（韓愈《馬說》）

【乙】

齊桓公深知寧戚,，將任之以政。群臣爭讒之，曰：“寧戚工人去齊不遠君可使人問之若

果真賢用之未晚也。”

公曰：“不然。患其有小惡者，以人之小惡，忘其大美，此世所以失天下之士也。“乃

夜舉火而爵之，以為卿相。九合諸侯，一匡天下。桓公可謂善求士矣。

（選自《劉子?妄瑕》）

7、下列加點詞意思相同的一項是（）（3分）

A.故?雖有名馬/故?外戶而不閉B.食?不飽，力不足/食?之不能盡其材

C.執策?而臨之/策?之不以其遒D.去?齊不遠/乃記之而去?

8、下列對【乙】文中畫線句斷句，正確的一項是（）（3分）

A.寧戚衛人/去齊不遠/君可使人問之/若果真賢/用之未晚也

B.寧戚衛人去/齊不遠君/吊J使人間之若/果真賢用/之未晚也

C.寧戚衛人/去齊不遠君/可使人問之/若果真賢用/之未晚也

D.寧戚衛人去/齊不遠/可使人問之若/果真賢/之未晚也

9、把下列句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

（2）以人之小惡，忘其大美，此世所以失天下之士也。

10、【甲】【乙】兩文都寫“人才”，請簡要分析統治者對待人才的不同態度。（6分）

（二）古詩詞鑒賞（6分）

閱讀《茅屋為秋風所破歌》（節選），完成11-12題u

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，

吾廬獨破受凍死亦足！

11、詩句抒發了詩人____________________、____________________的情懷。（2分）

12、請賞析“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。（4分）

三、現代文閱讀（共30分）

（一）非連續性文本閱讀（12分）

【闿料一】

互聯網時代，不少年輕人出現了“詞窮”現象：拜年只會復制粘貼，贊美只會說“絕

絕子”，寫作文干巴巴沒文采，日常交流想表達卻說不出來。重慶大學郭小安教授指出，

“詞窮”本質是“文字失語”，即語言表達能力梗塞、邏輯思維弱化，并非詞匯量減少，而

是對規范母語的熟悉度和運用能力大幅下降。

《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2023年6月，我國網民規模達10.79

億人，青少年網民數量近2億，未成年人觸網低齡化趨勢明顯，10歲以前首次“觸網”

的未成年人占比達52%o年輕人長期浸泡在短視頻、表情包、網絡流行語環境中，離開網絡

場景，便立刻陷入表達困窘。

【牙料二】

中國青年報社對“詞窮”現象開展全國問卷調查，結果顯示：

54.0%的人認為原因是閱讀量少，表達能力弱化；

53.0%的人認為是過度依賴網絡語言和表情包，缺乏創造力；

52.1%的人認為是碎片化瀏覽信息，難以形成系統思維；

47.6%的人認為是線下面對面溝通交流變少;

34.4%的人認為是“短平快”的表達方式盛行；

33.1%的人認為是快節奏生活讓人難以沉下心思考。

【材料三】

北京市社會科學院郭萬超指出，語言能力遵循“用進廢退”規律。長期依賴極簡網絡

語言，減少深度閱讀與書面表達，會直接導致語言組織能力、邏輯思維能力下降。暨南大學

鄭煥釗教授認為，年輕人沉迷虛擬社交，用網絡“梗”快速獲得身份認同，卻沖擊了規范、

嚴謹、優美的母語表達，壓縮了精神世界的深度與廣度。

“詞窮”絕非小事：對個人，會導致表達蒼白、思維淺薄、寫作能力下滑；對社會與文

化，會沖擊母語傳承，削弱民族文化的細膩度與凝聚力，加劇代際溝通隔閡。改變“詞窮”，

需要回歸閱讀、堅持寫作、多面對面交流，重新拾起語言的溫度與力量。

13、下列表述與材料不?相?符?的一項是（）（4分）

A.“詞窮”不是詞匯變少，而是規范詞匯掌握度下降。

B.閱讀量不足、過度依賴網絡語言是“詞窮”的主要原因。

C.網絡流行語變多，就能從根本上解決“詞窮”問題。

D.“詞窮”會影響個人思維，也會影響民族文化傳承。

14、產生“詞窮”現象的原因有哪些？請簡要概括。（4分）

15、結合材料，說說如何才能避免“詞窮”，提升語言能力。（4分）

（二）文學類文本閱讀（18分）

守窯人

聶鑫森

①夏末秋初，年滿花甲的史長新從浙江杭州乘高鐵來到地處湘東的醴陵，又打的來到城

郊外的法山鎮汾山村，住進一家村民辦的小旅店“淘陶居”O

②這一住就是二十天。史長新很喜歡此店名一一“淘”是此地可淘寶、撿瓷；“陶”

既是陶瓷之泛指，又是快樂之意。他到這里來，為的就是淘寶撿瓷。當初進村時，目光一掃

各式各樣的招牌，他就走進了“淘陶居”的店堂。更讓他高興的是，他與鬢發斑白的店主

衛焰生，竟然成了一見如故的好朋友。

③今夜，史長新該打道回府了，他匕用手機約好了網約車。至今為止，他只知道衛焰生

是農民，是店主，還是這一戶古密窯、名老瓷廠遺址的許多義務“守窯人”中的一個。而

衛焰生也只知道史長新的名字和年紀，還知道他是個來自外省的“撿卷人”。這二十天，衛

焰生周到熱情地安排史長新的飲食起居，還穿著印了“守窯人”紅字的短袖白汗衫，一邊

領著他到各個窯口參觀，到窯口附近的山中、水邊撿瓷，一邊講述關于瓷都的陳年舊事，真

的辛苦了。史長新要設個宴款待衛焰生，一是道別，二是表示謝意。

④下午三點多鐘，太陽尹始西斜，店堂里沒有客人了，史長新和衛焰生坐在一張桌子旁

邊喝茶邊聊天。“焰生兄，勿擾二十天，我該走了——單位來電話，說有一個重要會議要

我參加。”“我知道。”“兄怎么知道？”“我們村里有快遞點，昨天你去寄瓷片，一包一

包的瓷片，你逐個填好發貨單貼上去，讓快遞小哥取走，整整忙了一天，我就知道你該揮手

而別了。”衛焰生嘆了口氣，又說，“結識了你這個刖友，我很開心，只是相處的日子太短

了。”

⑤“我哪里想回去？到這里來，我是如入寶山，淘寶撿姿，陶然而樂，收獲極豐。這里

從東漢中期就開始燒陶制姿，五代后以燒青禿為主，宋元兩朝乃制青白禿，明清時這塊地方

有制兗作坊五百多家。近百年來，首創釉下五彩禿，屢奪全國大獎。到二十世紀八十年代初，

所有的名老瓷廠遷入城內，留下這么多文旅打卡的遺址，讓人羨慕啊！因有老兄做導游，我

從那些古窯、老窯附近的廢瓷堆里，撿到了各個時期的青鎏、白瓷、釉下五彩瓷為碎片。真

的要感謝老兄你呀！”

⑥“應該的，我是‘守窯人'啊！”“這個名字真好，你們守護著一座座燒鎏窯的文脈,

不，是守護著中華工匠文化的文脈！”衛焰生忍不住仰天大笑，“長新兄，你比我小了近十

歲，但你是博聞廣見的學兄。我見快遞包上的收件地址是‘杭州博物館’，便猜想你應是館

里修補古鎏器的大師，這些古舊瓷片你是最需要的。”

⑦“對。對。”“還有些快遞包是寄給外省一些地方博物館的同行的……”“你觀察得

很細致。”“這說明長新兄有大胸懷大眼光。”“不敢當，謝兄謬獎。”“長新兄，你要走

了，我想送你一個小禮物，一件印了紅字‘守窯人’的白短袖汗衫，因為……””因為這幾

個字是焰生兄你的手筆。墻上也有你寫的條幅，都是行書，有王羲之《蘭亭序》帖的風韻，

我喜歡。再說我也是‘守窯人’啊！謝謝！”

⑧史長新看看墻上的掛鐘，說：“請你去備幾道醴陵傳統佳肴和一瓶酸酒，由我做東設

個便宴，我要和兄好好喝幾杯。”“這怎么行？理應我做東！”“我為你一還有其他的

守窯人——作了一首詩，題目是《贈衛焰生兄及諸位醴陵守窯人》。我行囊里帶了筆、墨、

現和宣紙，我馬上回房去也用行書寫出來送給你。你不讓我做東，我就不寫了。”“好好好,

由你做東還不成？”……

⑨這頓飯足足吃了兩個小時。幾道主菜都是衛焰生親自烹炒的，并由他親自端上桌擺好。

其他廚師和服務員，只是打個下手和做些雜事。

⑩史長新在飯前特意洗了澡，換上了衛焰生所送的白短袖汗衫，“守窯人”幾個字紅得

很鮮亮。九點整，網約車在門前停下來。“焰生兄，就此別過，后會有期！”“長新兄，從

曲山村出發，這一路要經過不少吉窯、老窯的遺址，我已通知各處的守窯人，把各種燈光依

次打亮，祝兄我們的守窯人一路順風!”“謝謝！謝謝!”

?古窯、老窯的輪廓燈，工房周圍的霓虹燈，道路兩邊指路牌上的珠子燈，流光溢彩，

網約車如一尾猩紅色的魚，游在時彎時直的波光里。

?史長新的雙眼涌出了淚花。

?一個月后，衛焰生收到史長新寄來的一個禮物：用經過裁截、磨削的古舊瓷片，由鋸

銅打拼接成的一個小茶鐺，接健處用金繕法施以金汁，稱得上是巧奪天工。

?衛焰生定制了一個玻璃匣，把茶鐺置放進去，擺在殿堂的一張方案上，標簽上寫著：

杭州史長新先生制作。

16、下列對文章理解與分析，不?正?確?的一項是（）（3分）

A.文章以“瓷”為線索，寫相遇、相知、相別、相贈，情感真摯動人。

B.“守窯人”既守護古窯遺址，也守護中華陶瓷文脈與工匠精神。

C.文中燈光相送的場景，營造出溫暖、明亮、充滿敬意的氛圍。

D.史長新送茶鐺，只為感謝衛焰生招待自己吃飯住宿。

17、文中衛焰生有哪些性格特點？請簡要概括。（4分）

18、賞析第?段畫線句：“區約車如一尾猩紅色的魚，游在時彎時直的波光里。“（4分）

19、文中多次出現“守窯人”三個字，有什么作用？（3分）

20、結合全文，說說你對題目“守窯人”的理解。（4分）

四、寫作（60分）

請以“那一份堅守，讓我感動”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）不少于600字；（2）中心明確，內容具體，有真情實感；（3）不得出現真實

姓名、校名。

五、附加題：整本書閱讀（8分）

（一）《經典常談》（4分）

《經典常談》的作者是o（1分）

書中介紹的我國第一部紀傳體通史是《》。（1分）

簡要說說閱讀《經典常談》的意義。（2分）

（二）《昆蟲記》（4分）

《昆蟲記》的作者是法國昆蟲學家。（1分）

法布爾研究昆蟲主要采用野外觀察法和_______________法。（1分