2026年高考語文一輪復習之古詩文專練文言文精準概括文意簡答題 對點訓練（學生版+解析）

[2026高考一輪復習考點專題精練】

文言文閱讀專項訓練

精準概括文意簡答題對點訓練

一、高考專練

1.（2025?新高考1卷）閱讀下面的文段，完成后面題目。

戰國之時，說客辨士尤好借物以喻其意，非以為實有此事也，乃漢晉著述者往往誤

以為實事而采之入書。《春秋傳》子大叔云“贊不恤其緯，而憂宗周之隕，為將及焉”,

此不過設言耳。其后衍之，遂謂漆室之女不績其麻而憂魯國；其后又衍之，遂謂魯監門

之女嬰憂衛世子之不肖。而有“終歲不食葵”“終身無兄”之言，若真有其人其事者矣。

由是韓嬰竟采之以入《詩外傳》，劉向采之以入《列女傳》。傳之益久，信者愈多，遂至

虛言竟成實事。乃世之士但見漢人之書有之，遂信之而不疑，抑亦過矣。

（節選自崔述《考信錄》）

崔述運用三則材料說明了什么觀點?請概括他的觀點并談談你的認識。（5分）

2.（2025?新高考0升聞讀下面的文段，完成后面題目。

都超雖為桓溫腹心，以其父惜忠于王室，不知之。將死，出一箱付門生，日：“本

欲焚之，恐公年尊，必以杓傷為斃。我死后，公若大損恐食，可呈此箱，不爾使燒之。”

情后果哀悼成疾，門生以指呈之，則悉與溫往反密計。惜大怒曰：“小子死晚矣！”更不

復哭矣。若方回者，可謂忠臣矣，當與石靖②比。然超謂之不孝，可乎？使超知君子之

孝，則不從溫矣。東坡先生曰：超，小人之孝也。

根據材料，說說東坡先生所論“君子之孝”“小人之孝”的內涵分別是什么。（3分）

答案：

3.（2024年新高考1卷）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

陵居谷中，虜在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵日：“無面目報陛

下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以問太史令司馬遷，遷盛言：“陵事聲孝，與士信，

常奮不顧身以徇國家之急，其素所畜積也，有國士之風。且陵提步卒不滿五千，深蹂戎

馬之地，抑數萬之師。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴于天下。彼與不死，宜欲得當以報

漢也。“上以迂為誣罔，下迂腐刑。久之，上悔陵無救。上遣（公孫）敖深入匈奴迎李

陵，敖軍無功還，因曰：“捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍。”上于是族陵家。既

而聞之，乃漢將降匈奴者李緒，非陵也。陵使人刺殺緒，大鬧氏欲殺陵，單于匿之北方。

大闋氏死，乃還。單于以女妻陵，立為右校王，與衛律皆貴用事。衛律常在單于左右；

陵居外，有大事乃入議。（征和三年）三月，遣李廣利將七萬人出五原，擊匈奴。匈奴

使大將與李陵將三萬余騎追漢軍，轉戰九日。

王夫之強調李陵“大節喪，則余無可浣也”，材料一有哪些事實可以支持王夫之的觀

點？請簡要概括。

4.（2024.新高考II憫讀下面的文段，完成后面題目。

材料一：

文侯堂子復經藝，客段干木①，過其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰："魏君賢

人是禮國人稱仁上下和合未可圖也。”文侯由此得譽于諸侯。

（節選自《史記?魏世家》）

材料二：

上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫留侯，強要日：“為

我畫計。”留侯日：“顧上有不能致者，天下有四人。今公誠能無愛金玉璧帛，令太子為

書，卑辭安車，因使辯士固請，宜來。上知此四人賢，則一助也。“漢十二年，上從擊

破布軍歸，疾益甚，愈欲易太子。及舉，置酒，太子侍。四人從太子，年皆八十有余，

須眉皓白，衣冠甚偉。上怪之，問曰：“彼何為者？”四人前對，各言名姓。上乃大驚，

4

日：“吾求公數歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎?”四人皆曰：“陛下輕士善罵，臣

等義不受辱，故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛士，天下莫不延頸欲為太子死者，

故臣等來耳。”上日：“煩公幸中調護太子四人學事已畢，趨或。上起罷酒。競

不易太子者，留侯本招此四人之力也。

（節選自《史記?留侯世家》）

材料三：

論者或日：“魏文冬段干木之閭，秦兵為之不至，非法度之功。雖全國有益，非所貴

也。”夫法度之功者，謂何等也？養三軍之士，明賞罰之命，嚴刑峻法，富國強兵，此

法度也。六國之亡，皆滅于秦兵。六國之兵非不銳，士眾之力非不勁也，然而至于破亡

者，強弱不敵，眾寡不同，雖明法度，其何益哉？使童子變孟賁之意②，孟賁怒之，童

子操刃與孟賁戰，童子必不勝，力不如也。孟賁怒，而童子修禮盡敬，孟賁不忍犯也。

秦之與魏，孟賁之與童子也。夫力少則修德，兵強則奮威。秦以兵強，威無不勝。卻軍

還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。高皇帝議欲廢太子.呂后患之，子房

教以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之議，猶魏文式段干木

之閭，卻強秦之兵也。

（節選自王充《論衡?非韓》）

［注］①段干木：戰國初魏國名士。②孟賁：戰國時勇士。

王充認為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強秦之兵”,

請根據材料分析二者的相似之處。

5.（2022.新高考ID閱讀下面的文段，完成后面題目。

吳漢為人質厚少文，造次不能以辭語自達。鄧禹及諸將多所薦舉，再三召見。吳漢

與蘇茂、周建戰，漢躬被甲持戟，告令諸部將日：“聞鼓聲皆大呼俱進，后至者斬。”

遂鼓而進，賊兵大破。吳漢兵守成都，公孫述將延岑遣奇兵出吳漢兵后，襲擊破漢，漢

墮水，緣馬尾得出。疾篤，車駕親臨，問所欲言。對日：“臣愚無所識知，唯愿慎無赦

而已。”

（節選自《東觀漢記》卷十）

《后漢書?吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語來贊譽吳漢，請簡要概述吳漢的剛毅

與木訥之處。

答:________________________________________________________________________________

6.（3分）（2020?新高考I升閱讀下面的文段，完成后面題目。

左光斗，字遺直，桐城人。選授御史，巡視中城。捕治吏部豪惡吏。出理屯田，因

條上三因十四議，詔悉允吁。水利大興，北人始知藝稻。楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，

又與攀龍共發崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒。復構文言獄，入光斗名，遣使往逮。父老

子弟擁馬首號哭，聲震原野，繞騎亦為雪涕。容城孫奇逢者，節俠士也，與定興鹿正以

光斗有德于畿輔，倡議隙金，諸生爭應之。得金數千，謀代榆，緩其獄，而光工與;連已

同日為獄卒所斃，時五年七月二十有六日也，年五十一。（節選自《明史?左光斗傳》）

孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗？救助成功沒有？請簡要說明。

答：________________________________________________________________________________

7.（3分）（2023?上海）閱讀下面的文段，完成后面題目。

儒賈名豪，字子德，徽之歙人也，姓程氏。歲侵，嘗糜以哺閭閻之餓，而又梗以瘞

道路之殍。出母錢貸人，貧不能償，輒焚其券。由是子德高義嘖嘖滿黃岡人口矣。麻城

令金勿有治聲，聞而賢之，榜書“賈中儒味”旌其門。里人因咸稱子德為“儒賈”云。

（節選自明?耿定向《儒賈傳》）

【注黃：明代黃州府。

程子德新店開張，友人贈名“義善坊”，請概括材料中程子德的事跡，分析友人如此取

名的原因。

答：________________________________________________________________________________

二、典題專練

1.（3分）閱讀下面的文段，完成后面題目。

（王）安石誤國之罪，本不容誅，而安石無誤國之心，天地可鑒。主意于誤國而誤國

者，殘賊之小人也，不待誅也。主意利國而誤國者，執拗之君子也，尚可憐也。卓吾怦】

日：“公但知小人之能誤國，不知君子之尤能誤國也。小人誤國尤可解救，若君子而誤

國，則未之何矣。何也？彼蓋自以為君子而本心無愧也。故其膽益壯而志益決，孰能止

之。”

（節選自李贄《焚書》）

【注卓吾：李贄，號卓吾。

李贄為何認為君子“尤能誤國”？請結合文段簡要概括。

答：________________________________________________________________________________

2.（3分）閱讀下面的文段，完成后面題目。

成帝建始四年夏四月，河決東郡金堤。先是，清河都尉馮逡奏言：“郡承河下流，

頃所以闊無大害者，以屯氏河通，兩川分流也。今屯氏河寒，靈鳴犢口又益不利，獨一

川兼受數河之任，雖高增堤防，終不能泄。如有霖雨，旬日不霽，必盈溢。九河故跡，

今既滅難明，屯氏河新絕未久，其處易浚。又其口所居高，于此分擔水力，道里便宜，

可復浚以助大河，泄暴水，備非常。”（節選自《通鑒紀事本末?河決之患》）

清河都尉馮逡的奏章體現r怎樣的治水思想？

答：________________________________________________________________________________

3.（3分）閱讀下面的文段，完成后面題目。

董晉與竇參同列，時政事決在竇參，晉但奉詔唯諾而已。既而竇參驕盈犯上，德宗

漸惡之。參諷晉，奏給事中竇申為吏部侍郎，上正色日：“豈不是竇參遣卿奏也？”晉

不敢隱諱。上因問參過失，晉具奏之。旬日，參貶官。晉憂懼，累上表辭官，罷相，受

兵部尚書，尋除東都留守。會汴州節度使李萬榮疾甚，其子乃為亂。以晉為汴州節度使。

時晉既受命，唯將判官僚從十數人，都不召集兵馬。既至鄭，宣武將吏都無至者。晉將

吏及鄭州官吏皆懼，共勸晉云：”都虞候鄧惟恭合來迎候。乘萬榮疾甚，遂總領軍事，

今相公到此，尚不使人迎候，其情狀豈可料耶？恐須且回避，以候事勢。”晉日：“某

奉詔為汴州節度使，準敕赴任，何可妄為逗留。”人皆憂其不測，晉獨恬然。（節選自

《譚賓錄》）

有人認為董晉“懦弛茍安”，這種評價是否全面？請根據文段談談你的看法。

答：________________________________________________________________________________

4.（3分升詡讀下面的文段，完成后面題目。

材料一：

孔子見宋君，君問孔子曰：“吾欲使長有國而列都得之，吾欲使民無惑，吾欲使士

竭力，吾欲使日月當時，吾欲使圣人自來，吾欲使官府治理。為之奈何？”孔子對日：

“千乘之君，問丘者多矣，而未有若主君之問問之悉也，然主君所欲者，盡可得也。丘

聞之，鄰國相親，則長有國；君惠臣忠，則列都得之；不殺無辜，無釋罪人，則民不惑；

士益之祿，則皆羯力；尊天敬鬼，則日月當時；崇道貴德，則圣人自來；任能黜否，則

官府治理。”

（節選自《孔子家語?賢君》）

材料二：

故曰：仁者能仁于人，而不能使人仁；義者能愛于人，而不能使人愛。是以知仁義

之不足以治天下也。圣人有必信之性，又有使天下不得不信之法。所謂義者，為人臣忠，

為人子孝，少長有禮，男女有別；非其義也，餓不茍食，死不茍生。此乃有法之常也。

圣王者不貴義而貴法，法必明，令必行，則已矣。（節選自《商君書?畫策》）

兩則材料都涉及為政問題，它們的觀點有何不同？請概括作答。

答：________________________________________________________________________________

5.閱讀下面的文言文，回答后面問題。（3分）

陳宜中，字與權，永嘉人也。少甚貧，而性特俊拔。景定三年，廷試，而宜中中第二人。

由紹興府推官、戶部架閣、秘書省正字、校書郎，數年遷監察御史。德祐元年二月，似道

喪師蕪湖，乃以宜中知樞密院兼參知政事。宜中以為似道已死，即上硫乞正似道誤國之罪。

似道行時，以所親信韓震總禁兵，人有言震欲以兵劫遷者，宜中召震計事，伏壯士袖鐵椎

擊殺之，以示不黨于似道。

時命張世杰等四道進師，二丞相都督軍馬而不出督。玲請以一丞相建間吳門，以護諸

將；不然，則己請行。七月，世杰等兵果敗于焦山。烯奏言：“事無重于兵，今二相并建都

督，廟算指授，臣不得而知。比者，六月出師，諸將無統。蓋大敵在境，非陛下自將則大臣

開督。今世杰以諸將心力不一而敗，不知國家尚堪幾敗邪？臣既不得其職，又不得其言，乞

罷免。”不允。

端子乃嗾京學生伏闕上書，數宜中過失數十事。書上，宜中竟去，遣使召之，不至。命

臨安府捕逮京學生，召之亦不至。

（節選自《宋史?陳宜中傳》，有刪減）

陳宜中最終因何而離職?請結合文本進行概括。

答：

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文言文閱讀專項訓練

精準概括文意簡答題對點訓練

一、高考專練

1.（2025.新高考1卷）閱讀下面的文段，完成后面題目。

戰國之時，說客辨士尤好借物以喻其意，非以為實有此事也，乃漢晉著述者往往誤

以為實事而采之入書。《春秋傳》子大叔云“贊不恤其緯，而憂宗周之隕，為將及焉”,

此不過設言耳。其后衍之，遂謂漆室之女不績其麻而憂魯國；其后又衍之，遂謂魯監門

之女嬰憂衛世子之不肖。而有“終歲不食葵”“終身無兄”之言，若真有其人其事者矣。

由是韓嬰競采之以入《詩外傳》，劉向采之以入《列女傳》。傳之益久，信者愈多，遂至

虛言竟成實事。乃世之士但見漢人之書有之，遂信之而不疑，抑亦過矣。

（節選自崔述《考信錄》）

崔述運用三則材料說明了什么觀點?請概括他的觀點并談談你的認識。（5分）

【參考答案】

觀點:對"借物喻意〃的故事，劉向、韓嬰不應該直接采信，后人不應該信而不疑。

認識:①對古書中的記載不宜盲目相信，而需加以辨析;②對于“借物喻意〃的故事，重在

理解故事所闡述的道理，不必強求其真實性。

2.（2025?新高考H）閱讀下面的文段，完成后面題目。

郝超雖為桓溫腹心，以其父惜忠于王室，不知之。將死，出一箱付門生，曰：“本

欲焚之，恐公年尊，必以杓傷為斃。我死后，公若大損眠食，可呈此箱，不爾使燒之J

惜后果哀悼成疾，門生以指呈之，則悉與溫往反密計。惜大怒曰：“小子死晚矣！”更不

復哭矣。若方回者，可謂忠臣矣，當與石靖②比。然超謂之不孝，可乎？使超知君子之

孝，則不從溫矣。東坡先生曰：超，小人之孝也。

根據材料，說說東坡先生所論“君子之孝”“小人之孝”的內涵分別是什么。（3分）

答案：

“君子之孝”與“小人之孝”的內涵：

君子之孝：以鄱情為代表，忠于朝廷、堅守大義，將家國責任置于私情之上。

小人之孝：以都超為例，僅關注父母生活起居，實貝!助桓溫謀逆，違背忠君大節。

【解析】君子之孝：結合材料一“欲共獎王室，修復園陵”，材料二“父情忠于王室”

“悟大怒曰：'小子死晚矣！'更不復哭矣。若方回者，可謂忠臣矣，當與石稽比”

可知，郁情在任時，想要共同輔佐王室，修復皇家陵寢，忠于朝廷，能大義滅親，將

家國責任置于私情之上。這是“君子之孝”。

小人之孝：根據材料一“溫懷不軌，欲立霸王之基，超為之謀”“深納其言，遂定廢

立，超始謀也”，材料二”都超雖為桓溫腹心”“本欲焚之，恐公年尊，必以相傷為

斃。我死后，公若大損眠食，可呈此箱，不爾便燒之”可知，都超表面體貼父親，留

密計防其悲痛，僅關注父母生活起居，實則幫助桓溫謀逆，違背忠君大節。這是“小

人之孝”。

3.（2024年新高考1卷）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

陵居谷中，虜在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵日：“無面目報陛

下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以問太史令司馬遷，遷盛言：“陵事孝孝，與士信，

常奮不顧身以狗國家之急，其素所畜積也，有國士之風。且陵提步卒不滿五千，深蹂戎

馬之地，抑數萬之師。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴于天下。彼冬不死，宜欲得當以報

漢也。“上以遷為誣罔，下遷腐刑。久之，上悔陵無救。上遣（公孫）敖深入匈奴迎李

陵，敖軍無功還，因曰：“捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍。”上于是族陵家。既

而聞之，乃漢將降匈奴者李緒，非陵也。陵使人刺殺緒，大閔氏欲殺陵，單于匿之北方。

大闋氏死，乃還。單于以女妻陵，立為右校王，與衛律皆責用事。衛律常在單于左右；

陵居外，有大事乃入議。（征和三年）三月，遣李廣利將七萬人出五原，擊匈奴。匈奴

使大將與李陵將三萬余騎追漢軍，轉戰九日。

王夫之強調李陵“大節喪，則余無可浣也”，材料一有哪些事實可以支持王夫之的觀

點？請簡要概括。

答案①李陵打仗失敗后即投降匈奴；②與降將衛律一道成為單于左膀右臂；③率領大

軍追擊漢軍。

4.（2024.新高考II憫讀下面的文段，完成后面題Ro

材料一：

文侯受子夏經藝，客段干木①，過其閭，未嘗不軾也。秦蕓欲伐魏，或曰："魏君賢

人是禮國人稱仁上下和合未可圖也。”文侯由此得譽于諸侯。

（節選自《史記?魏世家》）

材料二：

上欲廢太子，立戒夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫留侯，強要曰：“為

我畫計。”留侯日：“顧上有不能致者，天下有四人。今公誠能無愛金玉璧帛，令太子為

書，卑辭安車，因使辯士固請，宜來。上知此四人賢，則一助也。”漢十二年，上從擊

破布軍歸，疾益甚，愈欲易太子。及李，置酒，太子侍。四人從太子，年皆八十有余，

須眉皓白，衣冠甚偉。上怪之，問曰：“彼何為者？”四人前對，各言名姓。上乃大驚，

4

日：“吾求公數歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎?”四人皆曰：“陛下輕士善罵，臣

等義不受辱，故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛士，天下莫不延頸欲為太子死者，

故臣等來耳J上曰：“煩公幸卒調護太子四人為本已畢，趨去。上起去，罷酒。竟

不易太子者，留侯本招此四人之力也。

（節選自《史記?留侯世家》）

材料三：

論者或曰：“魏文式段干木之閭，秦兵為之不至，非法度之功。雖全國有益，非所貴

?

也。”夫法度之功者，謂何等也？養三軍之士，明賞罰之命，嚴刑峻法，富國強兵，此

法度也。六國之亡，皆滅于秦兵。六國之兵非不銳，士眾之力非不勁也，然而至于破亡

者，強弱不敵，眾寡不同，雖明法度，其何益哉？使童子變孟賁之意②，孟賁怒之，童

子操刃與孟賁戰，童子必不勝，力不如也。孟賁怒，而童子修禮盡敬，孟賁不忍犯也。

秦之與魏，孟賁之與童子也。夫力少則修德，兵強則奮威。秦以兵強，威無不勝。卻軍

還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。高皇帝議欲廢太子,呂后患之，子房

教以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之議，猶魏文式段干木

之閭，卻強秦之兵也。

（節選自王充《論衡?非韓》）

［注］①段干木：戰國初魏國名士。②孟賁：戰國時勇士。

王充認為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強秦之兵”,

請根據材料分析二者的相似之處。

敬賢禮士：太子敬重四皓，魏文侯禮敬段干木，都是通過尊重賢士來贏得他們的支持。

化解危機：太子通過敬重四皓，化解了漢高祖廢太子的危機；魏文侯通過禮敬段干木，

使得秦國不敢輕易進攻魏國。

德行感化：太子和魏文侯都通過自己的德行感化了賢士，使得他們愿意為其效力，從而

達到了保全自己的目的。

5.（2022.新高考II）閱讀下面的文段，完成后面題目o

吳漢為人質厚少文，造次不能以辭語自達。鄧禹及諸將多所薦舉，再三召見。吳漢

與蘇茂、周建戰，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰：“聞鼓聲皆大呼俱進，后至者斬。”

遂鼓而進，賊兵大破。吳漢兵守成都，公孫述將延岑遣奇兵出吳漢兵后，襲擊破漢，漢

墮水，緣馬尾得出。疾篤，車駕親臨，問所欲言。對日：“臣愚無所識知，唯愿慎無赦

而已。”

（節選自《東觀漢記》卷十）

《后漢書?吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語來贊譽吳漢，請簡要概述吳漢的剛毅

與木訥之處。

答：________________________________________________________________________________

答案（D剛毅之處：吳漢與敵軍作戰時，親自披甲持戟，命令將士們拼死殺敵，最終大

破敵軍；作戰不幸落水后，拉著馬尾脫險。

（2）木訥之處：倉促之間不能用言語表達清楚自己的意思；臨終對皇上所說的仍是國家之

事。

解析首先，要弄清“剛毅”（剛強有毅力）、“木訥”（為人質樸，不善于說話）的意思；

其次，要分別找出表現“刖毅”“木訥”事件的句子加以概括。結合“吳漢與蘇茂、周

建戰，漢躬被甲持戟”“漢墮水，緣馬尾得出“可知，吳漢與敵軍作戰時，親自披甲持

戟，作戰不幸落水后，拉著馬尾脫險。這都體現了他的剛毅。結合“造次不能以辭語自

達”“臣愚無所識知，唯愿慎無赦而已”可知，吳漢倉促之間不能用言語表達清楚自己

的意思，而且臨終對皇上所說的仍是國家之事。這都體現了他的木訥。

【參考譯文】

吳漢為人質樸仁厚，少有文采，匆忙之際便不能用言語表達清楚自己的意思。鄧禹

和眾將領多次推舉他，（皇上）多次召見他。吳漢和蘇茂、周建交戰，吳漢親自穿上盔甲

拿著戟，命令眾將士說：“聽到擊鼓聲都大聲呼喊一起前進，后到的人斬首。”于是擊

鼓進攻，大敗敵軍。吳漢的軍隊守在成都，公孫述的將領延岑派遣奇兵出現在吳漢軍隊

的后面，偷襲打敗了吳漢，吳漢掉入水中，抓著馬尾才得以上岸。（吳漢）病重，皇上親

自前來，問他想說什么。（他）回答說：“我愚笨，沒有什么見識，只希望（您）千萬不要

寬恕我的過錯罷了。”

6.（3分）（2020?新高考I升閱讀下面的文段，完成后面題目。

左光斗，字遺直，桐城人。選授御史，巡視中城。捕治吏部豪惡吏。出理屯田，因

條上三因十四議，詔悉允吁。水利大興，北人始知藝稻。楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，

又與攀龍共發崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒。復構文言獄，入光斗名，遣使往逮。父老

子弟擁馬首號哭，聲震原野，繞騎亦為雪涕。容城孫奇逢者，節俠士也，與定興鹿正以

光斗有德于畿輔，倡議醵金，諸生爭應之。得金數千，謀代輸，緩其獄，而光二與漣已

同日為獄卒所斃，時五年七月二十有六日也，年五十一。（節選自《明史?左光斗傳》）

孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗？救助成功沒有？請簡要說明。

答：___________________________________________________________________________

答案第一問：左光斗對京都附近地區有恩德。

第二問：沒有成功，在救助過程中左光斗被害。

解析首先看清題目要求，明確答題方向：“為什么”“救助成功沒有”。然后把握文

意，找準答題區域：“容城孫奇逢者，節俠士也，與定興鹿正以光斗有德于畿輔，倡議

醵金，諸生爭應之。得金數千，謀代輸，緩其獄，而光斗與漣已同日為獄卒所斃。”最

后聯系上下文，提煉概括：第一問，孫奇逢與鹿正認為左光斗有德于畿輔，即前面所說

的左光斗出京管理屯田時，大興水利，百姓得利；第二問，未能營救成功，在救助過程

中，左光斗已在獄中被害C

【參考譯文】

左光斗，字遺直，桐城人。選拔授官御史，巡視中城。抓捕懲治吏部強暴兇惡的官

吏。出京管理屯田，于是分條呈上三種憑借十四條建議，詔令全部允許實行。農田水利

大規模地興修，北方人才開始知道種植水稻。楊漣彈劾魏忠賢，左光斗參與了他的謀劃，

又與高攀龍共同揭發崔呈秀貪贓徇私，魏忠賢和他的黨徒都很惱怒。又陷害汪文言入獄，

列入左光斗的名字,派差役前往捉拿他。父老鄉親都擁在馬前痛哭,哭聲震動原野，線

騎也為之流淚。容城人孫奇逢，是一位有氣節的俠士，與定興人鹿正認為左光斗對京城

附近之人有恩德，倡議湊集錢款，諸生爭相響應。得到幾千兩，商量替他繳納贖金，以

暫緩他的官司，而左光斗和楊漣已于同一天被獄卒打死，這時是天啟五年七月二十六日，

左光斗時年五十一歲。

7.（3分）（2023?上海）閱讀下面的文段，完成后面題目。

儒賈名豪，字子德，徵之歙人也，蘇程氏。歲侵，嘗糜以哺閭閻之餓，而5U賣以瘞

道路之殍。出母錢貸人，貧不能償，輒焚其券。由是子德高義嘖嘖滿黃㈣人口矣。麻城

令金勿有治聲，聞而賢之，榜書“賈中儒味”旌其門。里人因咸稱子德為“儒賈”云。

（節選自明?耿定向《儒賈傳》）

【注】黃：明代黃州府。

程子德新店開張，友人贈名“義善坊”，請概括材料中程子德的事跡，分析友人如此取

名的原因。

答：________________________________________________________________________________

答案程子德在饑荒之年救濟災民，安葬死者；對借錢無力償還者，燒毀契據，免除債

務。這體現出他行事仗義、樂善好施的品質，因此友人取名“義善坊”。

解析根據原文“歲侵……由是子德高義嘖嘖滿黃人口矣”可概括出答案。

【參考譯文】

讀書的經商者名豪，字子德，安徽省歙縣人，姓程。收成不好時，曾經做稀粥來喂

鄉里饑餓的人，又做棺材來埋葬在路上餓死的貧民。放出本錢來貸給別人，窮得無法償

還的，就燒掉債券。因此子德的高尚義舉在黃州府被人稱道。麻城縣令金勿在治理方面

很有名聲，聽到他的事跡后認為他有賢德，在他的門上貼上“賈中儒味”的額以表彰他。

鄉里人因此都稱子德為“儒賈”。

二、典題專練

1.（3分）閱讀下面的文段，完成后面題目。

（王）安石誤國之罪，本不容誅，而安石無誤國之心，天地可鑒。主意于誤國而誤國

者，殘賊之小人也，不待誅也。主意利國而誤國者，執拗之君子也，尚可憐也。卓吾陽

日：“公但知小人之能誤國，不知君子之尤能誤國也。小人誤國尤可解救，若君子而誤

國，則未之何矣。何也？彼蓋自以為君子而本心無愧也。故其膽益壯而志益決，孰能止

之。”

（節選自李贄《焚書》）

【注】卓吾：李贄，號卓吾。

李贄為何認為君子“尤能誤國”？請結合文段簡要概括。

答：________________________________________________________________________________

答案①君子誤國有迷惑性（難以發現）。②君子誤國難以補救（很難阻止）。

解析由“公但知小人之能誤國，不知君子之尤能誤國也”可概括出答案①。由“彼蓋

自以為君子而本心無愧也c故其膽益壯而志益決，孰能止之”可概括出答案②C

【參考譯文】

王安石誤國之罪，罪不容誅，而王安石沒有危害國家的心，天地可鑒。本意是想有

害于國家而誤了國的人，是殘忍暴虐的小人，罪不容誅啊。本意是想有利于國家卻誤了

國的人，是那些固執的君子，還是值得同情的。卓吾說：“你只知道小人們能誤國，不

知道君子尤其會誤國。小人誤國尚且可以解救，如果君子誤國，卻沒有辦法。為什么呢？

他大概自以為是君子而內心沒有愧疚。所以他的膽量越來越大而志向越來越堅決，誰能

阻止他。”

2.（3分升詡讀下面的文段，完成后面題目。

成帝建始四年夏四月，河決東郡金堤。先是，清河都尉馮逡奏言：“郡承河下流，

頃所以闊無大害者，以屯氏河通，兩川分流也。今屯氏河寒，靈鳴犢口又益不利，獨一

川兼受數河之任，雖高增堤防，終不能泄。如有霖雨，旬日不霽，必盈溢。九河故跡，

今既滅難明，屯氏河新絕未久，其處易浚。又其口所居高，于此分擔水力，道里便宜，

可復浚以助大河，泄暴水，備非常。”（節選自《通鑒紀事本末?河決之患》）

清河都尉馮逡的奏章體現了怎樣的治水思想？

答：___________________________________________________________________________

答案①以疏通代替堵塞。通過疏通屯氏河來分擔水力，幫助黃河泄水。②未雨綢繆。

治水應該早做準備，考慮將會發生的災禍。③因地制宜。分析當地的地理情況，如清河

郡在黃河的下流，分析屯氏河的情況，靈鳴犢口的情況等，以此來制定治水策略。

解析①由“屯氏河新絕未久……泄暴水”可知，馮逡建議重新疏通屯氏河，認為這樣

做可以分擔黃河的水量，減少水患。這反映了他以疏通代替堵塞的治水思想。②由“如

有霖雨，旬日不霽，必盈溢”“備非常”可知，馮逡在奏章中提到，如果在雨季來臨之

前不采取措施，一旦連續下雨，黃河極有可能會決堤。這顯示了他未雨綢繆，避免災難

發生的治水思想。③由“郡承河下流……靈鳴犢口又益不利”“屯氏河新絕未久，其

處易浚”可知，馮逡根據當地的具體地理環境提出了自己的建議，比如考慮到屯氏河的

新近堵塞以及其位置較高，適合進行疏浚工作。這表明他在制定治水方案時充分考慮到

了地理條件的影響，因地制宜，力求找到最適合該地區的解決方案。

【參考譯文】

漢成帝建始四年夏季四月，黃河在東郡金堤決口。在此之前，清河郡都尉馮逡上奏

說：“清河郡處在黃河的下流，近年較長時期沒有發生大水災害，是因為屯氏河通暢，

這樣就有兩條河道分流黃河水入海。現在屯氏河已經堵塞，靈鳴犢口又更加流水不暢,

如今只有一條黃河承受數條河流的水量，即使加高堤防，最終也不能使它順暢宣泄。如

果有大雨降臨，十天都不晴，一定會水滿外溢。大禹時代修筑的九河故道，如今很難尋

找，屯氏河剛剛淤塞不久，容易疏通。又由于黃河與屯氏河分流的漢口處在高處，在這

里修筑分減水力的工程，從路途上看也非常方便，可以重新疏通屯氏河以輔助黃河，宣

泄洪水，防備非常情況的發生。”

3.（3分升詡讀下面的文段，完成后面題目。

董晉與竇參同列，時政事決在竇參，晉但奉詔唯諾而已。既而竇參驕盈犯上，德宗

漸惡之。參諷晉，奏給事中竇申為吏部侍郎，上正色日：“豈不是竇參遣卿奏也？“晉

不敢隱諱。上因問參過失，晉具奏之。旬日，參貶官。晉憂懼，累上表辭官，罷相，受

兵部尚書，尋除東都留守。會汴州節度使李萬榮疾甚，其子乃為亂。以晉為汴州節度使。

時晉既受命，唯將判官鐮從十數人，都不召集兵馬。既至鄭，宣武將吏都無至者。晉將

吏及鄭州官吏皆懼，共勸晉云：”都虞候鄧惟恭合來迎候。乘萬榮疾甚，遂總領軍事，

今相公到此，尚不使人迎候，其情狀豈可料耶？恐須且回避，以候事勢。”晉日：“某

奉詔為汴州節度使，準敕赴任，何可妄為逗留。”人皆憂其不測，晉獨恬然。（節選自

《譚賓錄》）

有人認為董晉“懦弛茍安”，這種評價是否全面？請根據文段談談你的看法。

答：___________________________________________________________________________

答案不全面。①董晉在和竇參同列時唯唯諾諾，在竇參被貶官后擔心害怕，體現出他

懦弱茍安的一面。②但是，文中也體現出他勇敢、果斷和忠于職守的一面，如向皇帝具

奏竇參過失、勇敢赴任汴州節度使等。

解析由“董晉與竇參同列，時政事決在竇參，晉但奉詔唯諾而已”“參貶官。晉憂懼，

累上表辭官”可概括出答案①；由“上因問參過失，晉具奏之”“某奉詔為汴州節度使，

準敕赴任，何可妄為逞留”“人皆憂其不測，晉獨恬然”可概括出答案②。

【參考譯文】

（唐德宗時）董晉與竇參地位相同，當時政事由竇參決斷，董晉只是遵奉詔書唯唯服

從罷了。不久竇參驕縱自滿冒犯皇上，德宗漸漸厭惡他。竇參暗示董晉，奏請讓給事中

竇申擔任吏部侍郎，皇上嚴肅地說：“難道不是竇參指使你上奏的嗎？"董晉不敢隱瞞。

皇上于是詢問竇參的過錯，董晉詳細地奏報了。十天后，竇參被貶官。董晉擔心害怕，

多次上奏表請求辭官，被免去了宰相之職，任命為兵書尚書，不久又被任命為東都留守。

恰逢汴州節度使李萬榮病重，他的兒子作亂。朝廷任命董晉為汴州節度使。當時董晉接

受任命后，只帶了十幾個判官和隨從，都沒有召集兵馬。到達鄭州后，宣武的將吏沒有

一個來的。董晉的將吏和鄭州的官吏都很害怕，一起勸董晉說：“都虞候鄧惟恭應該來

迎接。趁著李萬榮病重，于是他總管軍事，如今您到了這里，他還不派人迎接，這種情

況怎能預料啊！恐怕需要暫且回避，以等待局勢變化。”董晉說：“我奉詔擔任汴州節

度使，依照敕令赴任，怎么可以隨意擅自停留。”眾人都擔心會有意外，只有董晉安然

自若。

4.（3分升詡讀下面的文段，完成后面題目。

材料一：

孔子見宋君，君問孔子曰：“吾欲使長有國而列都得之，吾欲使民無惑，吾欲使士

竭力，吾欲使日月當時，吾欲使圣人自來，吾欲使官府治理。為之奈何？”孔子對日：

“千乘之君，問丘者多矣，而未有若主君之問問之悉也，然主君所欲者，盡可得也。丘

聞之，鄰國相親，則長有國；君惠臣忠，則列都得之；不殺無辜，無釋罪人，則民不惑；

士益之祿，則皆竭力；尊天敬鬼，則日月當時；崇道貴德，則圣人自來；任能黜否，則

官府治理。”

（節選自《孔子家語?賢君》）

材料二：

故曰：仁者能仁于人，而不能使人仁；義者能愛于人，而不能使人愛。是以知仁義

之不足以治天下也。圣人有必信之性，又有使天下不得不信之法。所謂義者，為人臣忠，

為人子孝，少長有禮，男女有別；非其義也，餓不茍食，死不茍生。此乃有法之常也。

圣王者不貴義而貴法，法必明，令必行，則已矣。（節選自《商君書?畫策》）

兩則材料都涉及為政問題，它們的觀點有何不同？請概括作答。

答：___________________________________________________________________________

答案材料一強調國君要實行仁政，既要愛百姓，也要與鄰國和映相處等；材料二則強

調以法律治理國家。

解析材料一“鄰國相親……則官府治理”，“相親”即和睦相處，“君惠臣忠”即國

君仁愛、臣子盡忠，強調國君要實行仁政，既要愛百姓，也要與鄰國和睦相處等。

材料二“圣王者不貴義而貴法，法必明，令必行，則已矣”，則強調以法律治理國家。

【參考譯文】

材料一：

孔子拜見宋國國君，宋國國君問孔子：“我想長期擁有國七，而且很多都邑都想治

理好，我想使民眾不困惑，我想使士人盡心竭力，我想使日月正常運行，我想使圣人自

己前來，我想使官府得到治理。該怎么做呢？”孔子回答說：“擁有千輛戰車的君主，

問我這個問題的很多，但都沒有像您這樣問得這么詳細的。然而您想要得到的都可以得

到。我聽說，和鄰國和睦相處，就能長期擁有國土；國君仁愛，臣子盡忠，眾多的都邑

都能治理好；不殺害無辜的人，不釋放有罪的人，民眾就不會迷惑：增加士人的俸祿，

他們就會盡心竭力；尊奉天道，敬事鬼神，日月就會正常運行：崇尚道，尊崇德，圣人

就會自己前來：任用有才能的人，罷免無能之輩，官府就能得到治理。”

材料二：

所以說