2026中考語文考前預測試卷（福建卷）

2026年中考考前預測卷（福建專用）

語文

考生注意：

I.本場考試時間120分鐘，試卷滿分150分，答題紙共2頁。

2.作答前，請在答題紙指定位置填寫姓名、報名號、座位號。并將核對后的條形碼貼在答題紙

指定位置。

3.所有作答務必填涂寫或書寫在答題紙上與試卷題號對應的區域，不得錯位。在試卷上作答一

律不得分。

4.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。

5.希望大家中考加油，旗開得勝!更希望同樣中考的你能夠取得成功哦！

一、積累與運用（21分）

1.根據語境，補寫出古代詩文名句。（8分）

（1）與人交往，我們應該有君子風范。即使不被別人理解，也不要惱怒。正如孔子在《〈論

語〉十二章》中所言：“,?”

（2）當今社會，日新月異，我們要用發展的眼光看待新出現的事物。唐代詩人劉禹錫《酬樂

天揚州初逢席上見贈》中“,”恰好表達了這種觀點。

（3）張養浩《山坡羊?潼關懷古》中的“,”，酣暢淋

漓地寫出中華山川的壯美，賦予自然風光以人格化的強烈感情。

（4）酈道元《三峽》中以“,”兩句寫水流湍急和船行

之快，與李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”有異曲同工之妙。

2.閱讀下面的文字，按要求作答。（13分）

春和景明，書香致遠。2026年2月1日，《全民閱讀促進條例》正式施行。這份承載著文化

期許的倡議，將全民閱讀從社會共識升華為法治護①（hang）的國家行動。

放眼城鄉，完備的閱讀設施遍布角落，從城市書房到農家書屋，傳統閱讀空間與新型閱讀場景

（）:“一屏萬卷”的數字化浪潮，讓優質內容跨越山海，②（di）達每一個渴

望知識的心靈。全民閱讀，從來不是孤立的精神消③_____（qian）,而是社會進步的基石、國家

振興的動力、個人成長的階梯。

（1）根據拼音，依次寫出①②③處相應的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）

①②（§）

（2）根據下面的提示，在文中括號內填入成語。（2分）

課下注釋：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的長處。

（3）文中畫橫線的句子語序不當，請調整語序寫出正確的句子。（3分）

第1頁共26頁

（4）閱讀見證人物蛻變，感受成長力量。請任選以下一項，結合名著具體情節闡述人物成長蛻變

帶給你的啟發。（5分）

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾B.《紅星照耀中國》毛澤東

C.《水滸傳》林沖

二、閱讀（69分）

（-）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。（7分）

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

班級開展“品山水意象，悟羈旅情懷”主題學習活動，請你參與。

3.朗讀王詩“潮平兩岸闊，風正一帆懸"時，哪個字詞最值得重讀？請說明理由。（3分）

活動二：比較賞析

4.兩首作品均寫羈旅之情，但意象選擇和情感表達有所不同，請簡要概括。（2分）

活動三：情景描繪

5.請展開想象，用生動的語言描繪王詩“海日生殘夜，江春入舊年”所展現的畫面。（2分）

第2頁共26頁

（二）閱讀下面的選文，完成下面題目。（16分）

【甲】

高適者，渤海茂①人也。其性傲于權貴，窺察洞明。宋州刺史張九皋深奇*之，薦舉有道科。會

祿山之亂，適謁見玄宗，因陳敗亡之勢曰：“監軍李大宜不恤軍卒，食倉米飯且猶不足，欲其勇戰,

安可得乎？且南陽之帥各皆持節，寧有是，戰而能必拔哉？陛下因此西幸蜀中，避其妥毒②，未足

為恥也。”玄宗深納之。后祿口兵果如其言，玄宗嘉之，尋遷侍御史。

初，上皇以諸王分鎮，適切諫不可。及永王叛，適因陳江東利害，永王必敗。上奇其對。兵罷，

宰相李輔國惡適敢言，短于上前，乃左遷太子少唐事。

未幾，出為蜀州刺史。劍南③吏制繁冗百姓勞敝適上表論之疏奏不納。代宗即位，感其洞明，

進封:勃海縣侯，食邑七百戶。適止輕車詣*任，食邑皆封還。永泰元年正月卒，贈禮部尚書，謚日忠。

（節選自《舊唐書?高適傳》，有刪改）

【乙】

（適）負氣敢言，權近側目，李輔國忌其才。

（選自《患才子傳》）

［注］①修（場。）：地名。②至（chai）毒：毒蟲，這里指奸邪歹毒之人。③劍南：地理名稱，因位

于劍門關以南，故名。

6.下列對文中畫波浪線處的斷句，最恰當的一項是（）（3分）

A.劍南吏制/繁冗百姓勞敝/適上表論之/疏奏不納

B.劍南吏制/繁冗百姓/勞敝適上表論/之疏奏不納

C.劍南吏制繁冗/百姓勞敝/適上表論之/疏奏不納

D.劍南史制繁冗/百姓勞敝適上表/論之/疏奏不納

7.根據“方法提示”，解釋文中的加點詞。（3分）

加點詞方法提示釋義

查字典推斷意義：奇：奇異的；很，非常，

深奇?之①奇:_______

尋*遷侍御史聯系課文：尋病終②尋：_______

適止輕車詣*任聯系上下文推斷詞義③詣：______

8.用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）

①會祿山之亂，適謁見玄宗。

②征于色，發于聲，而后喻。

第3頁共26頁

9.甲乙兩則材料都提到高適“敢言”，請結合材料概括其具體表現。（6分）

（三）閱讀下面的文字，完成小題。（20分）

那抹書香

梁曉聲

①那抹書香，究竟意味著什么呢？那夜失眠，依床而史，于萬籟俱寂中細細篩我的人生，看有

無那抹書香風干在我的記憶中。

②從小學二三年級起，祖父便常常在昏黃的燈光下讀書。他是村里少有的識文斷字之人，在公

社當過會計，后來回到村里，成了鄉親們眼中的“文化人”。每天晚飯后，他便坐在那張老舊的藤

椅上.捧著一本書，讀到深夜。我便搬個小板髡，依偎在他身旁，聽他講述書中的故事。從《三國

演義》到《水滸傳》，從唐詩宋詞到民間傳說，祖父的講述如同涓涓細流，滋泄看我幼小的心田。

③如今回想起來，祖父那昏黃燈光下的身影，當時對我即是溫暖。

④小學四年級暑假中的一天，祖父從鎮上的舊書攤淘回一套《西游記》。那是一套泛黃的小人

書，共三十六冊。祖父用牛皮紙仔細包好封面，在扉頁上二工整整地寫上我的名字。那個夏天，我

沉浸在孫悟空的世界里，常常讀到忘記吃飯。祖父從不責備，只是默默地把飯菜熱了一遍又一遍。

有時我讀到精彩處，便拉著祖父分享、他便放下手中的活計，聽我眉飛色舞地講述，臉上露出欣慰

的笑容。

⑤如今回想起來，祖父當時的笑容，對我即是溫暖。那套小人書，至今仍珍藏在我的書柜里。

⑥上了中學，課業繁重，我卻依然保持著閱讀的習慣。祖父的書房成了我的避風港。那個小小

的房間，三面墻都是書架，堆滿了各種書籍。祖父允許我隨意取閱，只是要求我讀完后放回原處，

并在芝記本上摘抄喜歡的句子。我至今記得那個硬皮筆記本，藍色的封而，祖父用毛筆在上而寫著

“學而不思則罔，思而不學則殆“。在那個筆記本上，我摘抄了數百條名言警句，也寫下了許多稚

嫩的讀后感。祖父會認真她閱讀我的筆記.用紅筆圖點批注，有時還寫下他的看法。

⑦如今想起，溫暖在祖父的紅筆批注里，在我心里。那些批注如同火種，點燃了我對文學的熱

愛，于是家里書香裊裊。

⑧離家求學后，每次放假回家，祖父總會提前準備好新淘來的舊書。那些書大多來自廢品收購

站或:日書市場，經過祖父的修補整理，煥然一新。他會用棉線重新裝訂松動的書頁,用丁糊修補破

損的封面,在書脊上貼上他親手寫的書簽。我捧著這些書.仿佛能感受到祖父指尖的溫度。臨行前，

祖父總要往我的行李箱里塞上幾本書，說：“在外面，有書陪著，就不孤單。”

⑨如今想來，當時對于我，溫暖在祖父修補的書頁間。為了讓祖父高興，我在大學里加入了文

學社.開始嘗試寫作。每當文章發表，我便第一時間寄給祖父。他會戴著老花鏡，一字一向地讀，

第4頁共26頁

然后打電話來，聲音里滿是驕傲：“寫得好，比我強。”我的心因祖父的肯定而溫暖，祖父的心因

我的成長而溫暖。

⑩后來，祖父病重，我趕回家鄉。他犒在病床上，從枕頭下摸出一個布包，里面是一本《宋詞

選》c那是他年輕時讀的書，紙頁已經脆薄，批注密密麻麻。“這個，留給你。”祖父的聲音很輕,

卻重重地落在我的心上。我接過書，淚水模糊了雙眼。祖父用盡力氣掘住我的手：“要……讀下

去……”

?如今想來，當時我的心悲傷得都快要碎了。之所以并沒碎，是有書杳粘住了啊！

?那抹書香，不是刻意營造的氛困，不是勉強培養的習慣，它儲存在尋常人們所過的尋常的日

子里，偶一閃過，轉瞬即逝，溶解在尋常日子的交替中。它是溶解在了日子里，卻沒有消亡，而

是在光陰和歲月中漸漸沉淀，等待我們不經意間便又想起它。

（有刪改）

10.作者細膩地描繪了多個“溫暖”場面，請根據提示，用簡潔語言概括并填寫表格。（6分）

時間情節

小學二三年級祖父在燈光下讀書，①_____

小學四年級②_____

上了中學祖父用紅筆批注“我”的讀書第記，點燃“我”對文學的熱愛。

離家求學③_____

后來祖父病重之際贈“我”《宋詞選》，“我們”心意相通。

11.清聯系上下文分析，第④段中祖父“欣慰的笑容”的原因。（3分）

12.結合語境，賞析畫線句子中加點詞語的表達效果。（7分）

（1）祖父會認?真?地?閱讀我的筆記，用紅筆圈?點?批?注?，有時還寫下他的看法。（3分）

（2）他會用棉線重?新?裝?訂?松動的書頁，用襁糊修?補?破損的封面，在書脊上貼??上他親手寫的書簽。

（4分）

第5頁共26頁

13.文中祖父是“我”成長路上重要的引路人。閱讀下面三則閱讀感言，選擇其中一則，結合文章

具體內容，闡述你對所選感言的理解。（4分）

【閱凄感言】

A.他的陪伴，讓尋常的日子泛若書香B.他的批注，點燃了我對文學的熱愛

C.他的堅守，讓我懂得了什么是傳承

（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。（13分）

AI以假亂真，如何看清數字世界里的“影分身”

曹怡晴

①近日，一段外國歌手“說”中文的短視頻在網上刷屏。通過AI變聲與變臉技術等進行二次

創作，視頻中的歌手“說”著流利中文，音色和講母語時的音色極其相似，甚至連口型都能對上。

有網友感嘆：“太自然了，差點兒以為是真的。”更多人則表示擔憂：“若是技術被濫用，以后視

頻造假就會越來越容易。”

②自20世紀中期人類首次提出“人工智能”概念以來，軟硬件技術不斷升級，AI技術取得階

段性進展。在近段時間的熱點新聞中，AI就是名副其實的“顯眼包”：在杭州亞運會火炬線上傳

遞過程中，通過AI捏臉、AI動作捕捉等技術的運用，上億名“數字火炬手”一人一面、自由換裝；

在前幾天剛閉幕的第六屆進博會上，“AI照相館”前人潮涌動，參觀者只需要在照相館內拍攝一

張照片，就能通過人臉融合技術，或換上古韻漢服“漫步”上海街頭，或穿著活力文化衫“打卡”

電竟現場；在烏鎮“互聯網之光”博覽會上，未來生活數字體臉區成為最熱鬧的展區之一，觀眾可

以參加AI心理測試，甚至還能找AI中醫來把脈問診。AI運用推陳出新，盡顯科技的無窮魅力，

不斷豐富人們對未來的想象。

③人臉識別、語音合成、自動駕駛……賦能千行百業、融入日常生活，近年來，以算法與數據

為基石的人工智能迅速發展，應用越來越廣泛，對經濟發展、社會進步產生著深遠影響。當前，我

國人工智能產業蓬勃發展，核心產業規模達到5000億元，企業數量超過4300家。數據顯示，到

2030年，我國人工智能核心產業規模有望超過1萬億元，帶動相關產業規模超過10萬億元，推動

勞動生產率提高20%以上。而從全球科技、經濟發展的大趨勢看，人工智能也同樣是新一輪科技

革命和產業變革的重要驅動力量，可謂潛力巨大、未來可期。

④AI技術發展如火如荼，其潛在風險也不容忽視。比如，AI生成近似原畫的內容、構圖等，

可能侵犯原創者的知識產權；大型語言、圖像模型處理、生成數據時，可能侵犯個人隱私；當生成

式A1技術被不法分子惡意使用，可能用來從事制造虛假信息、詐騙等違法活動。從社交機器人衍

生出網絡水軍，到算法推薦加固信息繭房，再到AI掀起種種“以假亂真”風潮，新技術這把“雙

第6頁共26頁

刃劍”可能造成的規則沖突、法律風險和社會倫理挑戰，引起了越來越多人的關注和重視，成為全

社會面臨的一道必答題。

⑤新技術的發展不會止步，因噎廢食不可取。維護市場秩序、保護合法權益，有腦之手就顯得

很關犍。現實來看，人工智能算法具有“黑箱”特性，表現為行為不可控、決策機制難解釋等，給

監管帶來了不小的難度。近年來，《互聯網信息服務算法推薦管理規定》《互聯網信息服務深度合

成管理規定》《生成式人工智能服務管理暫行辦法》等相關法律法規密集出臺，針對人工智能技術

的特點，不斷創新、完善與之相適應的監管方式。堅持包容審慎態度，統籌發展與安全，促進創新

與依法治理，才能讓AI技術始終行駛在正確軌道中。

⑥“未來像盛夏的大雨，在我們還來不及撐開傘時，就已撲面而來。”一段時間以來，AI領

域的新突破就像密集的雨點，猝不及防地砸在我們身上。有人說，此時正是“人工智能的蒸汽機時

刻”，我們正面臨著如何與自己創造的強大工具和諧相處。更好向未來，我們不僅要矢志奔赴科技

創新的“星辰大海”，也要在明晰行業“底線”、畫定監管“紅線”方面持續探索。惟其如此，才

能讓技術真正地服務于人、造福社會。

（選自《人民日報評論》2023年11月13日，有刪改）

14.下列關于論證方法的分析，請選出不正確的一項（）（3分）

A.第①段運用舉例論證，從目前社會上的一些現象入手，引出“AI”的論題。

B.第②③段從正面舉例，闡述了人工智能飛速發展的現狀。

C.第④段從反面舉例，提出了AI技術的潛在風險。

D.第⑥段運用比喻論證，肯定了人工智能可以造福社會。

15.根據選文說一說目前人工智能的三個用途。（6分）

16.爺爺經常刷短視頻，為防止他受騙，請結合文中的內容提醒一下他。（）分4

（五）閱讀下面的文字，完成下面小題。（13分）

【材料一】

①每逢馬年，人們總會滿懷期待，期盼能如駿馬般馳騁人生賽場，在新的一年收獲滿滿。馬不

僅是速度與力量的化身，更承載著中華民族對自由、進取與成功的無限向往。

②珍藏于河南安陽市殷墟博物館的商代車馬坑，是目前發現的中國最早的車馬遺跡。在殷墟發

現的甲骨文中就已經存在“馬”的象形文字：長臉，大眼，鬃毛飛揚，長尾有蹄。甲骨文的這種描

第7頁共26頁

述在現代看來依然高度形象，后世出現的各種字體里，“馬”的字形也都起源于此。到周朝，馬與

“禮”相融，成為王權和地位的象征。

（摘自《內蒙古自治區人民政府網站?道中華》2024.07,有改動）

【材料二】

①中央廣播電視總臺“2026年春節聯歡晚會”發布吉祥物形象——“騏騏”“驥驥”“馳馳”

“騁聘”四匹駿馬。吉祥物的設計靈感來源于中國不同時期馬的經典形象，并將流云紋、山云紋等

千年紋樣“穿”上身，充盈著生生不息的歷史美感和萬象更新的時代氣象，飽含馬到成功、前程似

錦的美好寓意。

②“馱騏”的設計靈感源自西周禮器盛駒尊，配色取自“馱”字本意——青黑色的馬，氣質莊

重而典雅。“騏騏”頭戴當盧，高束發髻，彬彬有禮；萌態可掬，昂首奮蹄，盡顯朝氣蓬勃、心懷

遠志的昂揚奮進之姿。

③“驟驗”的設計靈感源自漢代天馬。它的身姿參考國寶級文物銅奔馬，翅膾借鑒錯金銀鑲松

石狩獵紋銅傘鋌上的飛馬造型。“駿駿”雙翼舒展、騰云逐日的英姿，彰顯奮發向上的精氣神。

④“馳馳”的設計靈感源自唐代三花馬。三花馬因馬鬃被修剪成三瓣而得名，是以昭陵六駿等

為代表的唐代文物和史料中所見良馬的最高規格。“馳馳”意氣風發，束起的馬尾更添英武之氣，

盡展自信從容的風姿。

⑤“騁騁”的設計原型是普氏野馬。作為地球上唯一現存的野生馬種，普氏野馬是擁有6000

萬年漫長進化史的“生物基因活化石”。如今，中國普氏野馬種群數量居世界之首，是中國生物多

樣性保護、生態文明建設的重要成果。“聘騁”的外形粗壯結實、身形矯健，是人與自然和諧共生

的生動見證。

（摘自《科學之友》2026.02,有改動）

【材料三】

①“馬到成功”年禮、“馬上有福”飾品、“萬馬奔騰”宴……丙午馬年春節將至，各種“馬”

元素以鮮活靈動的姿態融入日常消費場景。

②在中國傳統文化中，馬是昂揚奮進的象征：“龍馬精神”寓意生機勃發，“一馬當先”彰顯

進取姿態，“馬到成功”承載著對事業生活的美好憧憬。這份積極向上的文化內涵，讓馬年新春自

帶儀式感。

③一桌桌年夜飯、一個個喜慶場景，“馬文化”的注入不僅是對中華優秀傳統文化的創新性傳

承，也讓新春消費市場更添溫情與活力，彰顯人們對美好生活的共同向往。

（摘自《南寧晚報》2026.01,有改動）

17.根據上述材料內容，下列說法不正確的一項是（）（4分）

A.馬開始象征王權與地位，是從周朝開始。

第8頁共26頁

B.吉祥物“騏騏”“驥驥”“馳馳”“騁騁”的設計靈感分別來源于從古至今中國名馬的經典形

象。

C.“2026年春節聯歡晚會”的吉祥物“騏騏”“驥驥”"馳馳”“騁騁”，飽含馬到成功、前程

似錦的美好寓意。

D.在中國傳統文化中，馬是昂揚奮進的象征，具有積極向上的文化內涵。

18.根據上述材料內容，下列分析或推斷不正確的一項是（）（4分）

A.從殷墟發掘的商代車馬坑遺跡，以及所發現的甲骨文“馬”字，可推斷早在商代，馬在交通運

輸領域便已發揮了重要作用。

B.春節聯歡晚會吉祥物“騁騁”以普氏野馬為原型進行設計，這一選擇充分彰顯了中國在動物保

護領域所付出的努力。

C.在中國傳統文化中，“馬”是速度與力量的化身，是昂揚奮進的象征，所以與“馬”有關的成

語一定都帶有積極向上的內涵。

D.春節期間，各種“馬”元素融入了日常消費市場。這一現象充分表明，“馬”的形象深受人們

喜愛。其所象征的寓意，與人們對美好生活的向往高度一致。

19.春晚吉祥物“騏騏”巧妙融合了歷史元素與新時代特色，請你結合這兩個方面寫一段新年祝福

語送給好友。（5分）

三、寫作（60分）

20.閱讀下面的文字，按要求寫作。

2026年，我省義務教育階段學校迎來首個春假。這既是深入踐行“健康第一”理念、建設兒

童友好型社會的生動實踐，也是家校社協同賦能青少年全面發展的具體行動。春假將課堂延伸至江

河湖海、古鎮園林、科創園區、田間地頭，中小學生在春假里觸摸文化根脈、探索自然奧秘、錘煉

實踐能力，讀懂美好中國……

清以“在春假里_________”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）在題目中的橫線上填上合適的內容，將題目補充完整；（2）根據自己的親身經歷

或感唔寫作，文體不限，詩歌除外；（3）文章中不得出現透露考生個人信息的地名、校名、人名。

第9頁共26頁

2026年中考考前預測卷（福建專用）

語文

考生注意：

I.本場考試時間120分鐘，試卷滿分150分，答題紙共2頁。

2.作答前，請在答題紙指定位置填寫姓名、報名號、座位號。并將核對后的條形碼貼在答題紙

指定位置。

3.所有作答務必填涂寫或書寫在答題紙上與試卷題號對應的區域，不得錯位。在試卷上作答一

律不得分。

4.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。

5.希望大家中考加油，旗開得勝!更希望同樣中考的你能夠取得成功哦！

一、積累與運用（21分）

1.根據語境，補寫出古代詩文名句。（8分）

（1）與人交往，我們應該有君子風范。即使不被別人理解，也不要惱怒。正如孔子在《〈論

語〉十二章》中所言：“,?”

（2）當今社會，日新月異，我們要用發展的眼光看待新出現的事物。唐代詩人劉禹錫《酬樂

天揚州初逢席上見贈》中“,”恰好表達了這種觀點。

（3）張養浩《山坡羊?潼關懷古》中的“,”，酣暢淋

漓地寫出中華山川的壯美，賦予自然風光以人格化的強烈感情。

（4）酈道元《三峽》中以“,”兩句寫水流湍急和船行

之快，與李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”有異曲同工之妙。

【答案】人不知而不慍不亦君子乎沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春峰巒如聚

波濤如怒雖乘奔御風不以疾也

【解析】注意“慍、沉、側、峰巒、聚、御”等字詞的寫法。

2.閱讀下面的文字，按要求作答。（13分）

春和景明，書香致遠。2026年2月1日，《全民閱讀促進條例》正式施行。這份承載著文化

期許的倡議，將全民閱讀從社會共識升華為法治護①_____（hang）的國家行動。

放眼城鄉，完備的閱讀設施遍布角落，從城市書房到農家書屋，傳統閱讀空間與新型閱讀場景

（）;“一屏萬卷”的數字化浪潮，讓優質內容跨越山海，②（di）達每一個

渴望知識的心靈。全民閱讀，從來不是孤立的精神消③（qian）,而是社會進步的基石、國

家振興的動力、個人成長的階標。

（1）根據拼音，依次寫出①②③處相應的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）

①②③

第10頁共26頁

（2）根據下面的提示，在文中括號內填入成語。（2分）

課下注釋：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的長處。

（3）文中畫橫線的句子語序不當，請調整語序寫出正確的句子。（3分）

（4）閱讀見證人物蛻變，感受成長力量。請任選以下一項，結合名著具體情節闡述人物成長蛻變

帶給你的啟發。（5分）

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾B.《紅星照耀中國》毛澤東C.《水滸傳》林沖

【答案】（1）①航②抵③遣；（2）相得益彰

（3）而是個人成長的階梯、社會進步的基石、國家振興的動力。

（4）示例：選擇A。保爾在成長過程中經歷了諸多磨難，戰場上的槍林彈雨讓他負傷，后來又遭

遇全身癱瘓、雙目失明的沉重打擊，但他沒有向命運低頭，放棄了輕生的念頭，轉而以文學創作作

為新的戰斗方式，克服重重困難完成了《暴風雨所誕生的》，從最初沖動青澀的少年，蛻變為擁有

鋼鐵股意志的革命戰士。這讓我明白了，成長就是直面挫折、堅守信念，用頑強的毅力戰勝困境,

讓生命在磨礪中綻放價值。

【解析】（1）略

（2）題目給出了成語的釋義，結合語境，傳統閱讀空間和新型閱讀場景共同存在，讓閱讀場景更

加豐富多元，各自的優勢都能充分體現，因此此處應填寫成語“相得益彰”。

（3）“個人成長”“社會進步”“國家振興”三者存在由小到大、由個體到整體的要輯關系，原

句語序不當，所以應改為“而是個人成長的階梯、社會進步的基石、國家振興的動力”。

（4）人物關鍵情節：保爾少年時，因反抗神父被學校開除，在朱赫來的影響下接觸革命思想，從

一個懵懂的底層少年轉變為堅定的革命戰士。戰場上，他沖鋒陷陣，頭部中彈險些喪命：筑路時;

他在嚴寒、饑餓與疾病中堅持，患上嚴重的傷寒和風濕。即便后來全身癱瘓、雙目失明，被禁錮在

病床上，他也沒有沉淪，而是克服了自殺的念頭，選擇以文學創作作為新的“戰場”，在親友的幫

助下完成了小說《暴風雨所誕生的》。

毛澤東出身農民家庭，少年時便反抗父親的專制與舊式私塾的束縛，酷愛讀書，尤其癡迷歷史與地

理。青年時期，他在長沙組織進步社團，接觸馬克思主義，確立了改造中國與世界的遠大志向。從

領導秋收起義、建立井岡山革命根據地，到指揮紅軍完成二萬五千里長征，再到制定抗日民族統一

戰線的策略，他始終在實踐中總結經驗，不斷調整革命路線。

林沖本是東京八十萬禁軍教頭，武藝高強，性格安分守己，時朝廷抱有幻想，只想安穩度日。妻子

被高衙內調戲，他選擇隱忍；被高俅設計誤入白虎堂，蒙冤刺配滄州，他仍抱有刑滿釋放的希望;

直至在野豬林險些被公差殺害，在草料場被陸謙等人縱火追殺，他才徹底看清統治階級的黑暗與腐

朽，忍無可忍，怒殺仇敵，雪夜上梁山。

示例一：選擇B。毛澤東出身農家，少年時反抗舊式教育，青年時博覽群書、探索救國真理，從組

第11頁共26頁

織學生運動、建立革命根據地，到領導紅軍長征、制定抗日策略，他始終在實踐中不斷學習、反思

與調整。他從一個尋求出路的進步青年，成長為胸懷大下、運籌帷幄的革命領袖。這啟不我們，成

長需要不斷學習、勇于實踐，樹立遠大理想并為之不懈奮斗，方能擔當時代使命。

示例二：選擇C。林沖原本是安分守己、逆來順受的八十萬禁軍教頭，面對高衙內的欺辱、高俅的

陷害，他一再隱忍退讓，直至被發配滄州、火燒草料場，走投無路才奮起反抗，殺死乘謙等人，雪

夜上梁山。他從一個委曲求全的體制內官員，蛻變為敢于反抗壓迫的梁山好漢。這啟示我們，面對

不公與壓迫，不能一味妥協、，要認清現實、堅守底線，在關鍵時刻勇敢做出選擇，才能實現自我救

贖。

二、閱讀（69分）

（一）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。（7分）

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

班級開展“品山水意象，悟羈旅情懷”主題學習活動，請你參與。

3.朗讀王詩“潮平兩岸闊，風正一帆懸"時，哪個字詞最值得重讀？請說明理由。（3分）

活動二：比較賞析

4.兩首作品均寫羈旅之情，但意象選擇和情感表達有所不同，請簡要概括。（2分）

活動三：情景描繪

5.請展開想象，用生動的語言描繪王詩“海日生殘夜，江春入舊年”所展現的畫面。（2分）

【答案】3.示例：重讀“闊”“懸”。“闊”突出潮水漲滿后兩岸開闊的景象，展現出雄渾的氣

勢；“懸”寫出帆船在順風中平穩高懸的狀態，體現出航行的順暢，重讀可強化畫面的壯闊感。

4.示例：王詩選取“青山”“綠水”“海日”“歸雁”等清新開闊的意象，表達了羈旅中的思鄉

之情與對未來的希望；馬曲選取“枯藤”“老樹”“昏鴉”等蕭瑟悲涼的意象，抒發了天涯游子的

孤獨與深切思鄉之情。

5.示例：夜幕還未完全消散，一輪紅日已從海面上冉冉升起，驅散了殘余的夜色；江上的春天已

然到來，悄悄闖入了還未過去的舊年。新舊交替的景象，充滿了生機與希望。

【導語】兩首羈旅之作各有韻味。王詩以青山、海日等清新開闊意象，融羈旅思鄉與新I日交替的希

第12頁共26頁

望于景；馬曲借枯藤、瘦馬等蕭瑟之景，直抒天涯游子的孤獨斷腸。一明一暗，一含希望一顯悲涼,

盡展相旅情懷的小同格調。

3.“潮平兩岸闊，風正一帆懸”意思是：春潮涌漲，江水與兩岸齊平，江而變得格外開闊，順風

行船.船帆在和風中高高地筆直懸掛。“闊”意思是：開闊、遼遠，形容江面因潮水漲滿而寬廣無

邊；“懸”意思是：高高懸掛，指船帆平穩地垂掛在空中。重讀“闊”字，能夠著重凸顯春潮平漲

后江面的遼闊浩渺，勾勒出長江下游春江雄渾大氣、視野無垠的景致，讓朗讀時的畫面感更強烈，

盡顯江上景色的壯闊氣勢；重讀“懸”字，精準刻畫了順風行船時船帆筆直高懸的狀態，以一帆高

懸的精巧小景，映襯出江面的開闊大景，既體現出行船的平穩順遂，又讓詩句的景物描寫更具層次

感。重讀這兩個字，能最大化展現詩句的意境之美，讓聽者更直觀感受到江上景致的雄渾壯闊。

4.《次北固山下》整首詩寫詩人身處羈旅旅途，乘船穿行在青山綠水之間，看到江水漲潮后江面

寬廣開闊，順風行船時船帆高高懸立，殘夜還未消退，海上的紅日就已升起，舊年尚未結束，江邊

的新春氣息已然到來，詩人心中思念故鄉，希望北歸的大雁能把家書捎到洛陽。詩人以“青山”“綠

水”“潮平”“海日,，“歸雁”等明麗壯闊的意象為依托，在表達漂泊在外的思鄉之情的同時，又

借“海日”“江春”新舊交替的景象，流露著對前路的希望，展現出樂觀豁達的心境。

《天凈沙?秋思》整首曲描繪出秋日黃昏的蒼涼畫面，枯萎的藤蔓纏繞著老樹，黃昏的烏鴉飛回枝

頭，小橋流水旁有溫馨的人家，古道上迎著蕭瑟秋風的游子騎著瘦馬前行，夕陽西沉之際，漂泊遠

方的游子心中滿是極致的愁苦。作者用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”等凄

冷衰敗的意象，營造出孤寂沉郁的氛圍，將游子孤身漂泊的孤寂、對家鄉的深切眷戀，以及無處排

解的深沉羈旅悲愁抒發得淋漓盡致。

5.“海日生殘夜，江春入舊年”意思是，殘夜尚未消退，海上的太陽已然升起，舊年還未結束，

江上的春意己經悄然降臨。首先定位意象為海日、殘夜、江春、舊年；接著分析動靜，紅日升起、

春意萌生為動態，殘夜將盡、舊年將逝為靜態；然后整合面面，無邊的夜色漸漸褪去，一輪朝陽從

江海相接處緩緩升騰，舊年的時光還未終結，江上的春日生機已悄然鋪展。最后挖掘意境情感，畫

面雄渾壯闊、鮮活靈動，勾勒出晝夜更迭、新舊交替的獨特景致，飽含著積極奮進的意趣，也藏著

詩人漂泊異鄉的羈旅愁思與對家鄉的惦念。

示例：殘夜未盡，東方的海面上已捧出一輪朝陽，舊年未逝，江畔的春意已悄然涌動，天地間滿是

新舊交替的蓬勃生機。

（二）閱讀下面的選文，完成下面題目。（16分）

【甲】

高適者，渤海德①人也。其性傲于權貴，宣察洞明。宋州刺史張九皋深奇之，薦舉有道科。會

*

祿山之亂，適謁見玄宗，因陳敗亡之勢曰：“監軍李大宜不恤軍卒，食倉米飯且猶不足，欲其勇戰，

安可得乎？且南陽之帥各皆持節，寧有是，戰而能必拔哉？陛下因此西幸蜀中，避其至毒②，未足

第13頁共26頁

為恥也。”玄宗深納之。后祿山兵果如其言，玄宗嘉之，子遷侍御史。

初，上皇以諸王分鎮，適切諫不可。及永王叛，適因陳江東利害，永王必敗。上奇其對。兵罷，

宰相李輔國惡適敢言，短于上前，乃左遷太子少唐事。

未幾，出為蜀州刺史。劍南③吏制繁冗百姓勞敝適上表論之疏奏不納。代宗即位，感其洞明，

進封;勃海縣侯，食邑七百戶。適止輕車詣任，食邑皆封還。永泰元年正月卒，贈禮部尚書，謚日忠。

（節選自《舊唐書?高適傳》，有刪改）

【乙】

（適）負氣敢言，權近側目，李輔國忌其才。

（選自《患才子傳》）

［注］①修（tiao）：地名。②至（chai）毒：毒蟲，這里指奸邪歹毒之人。③劍南：地理名稱，因位

于劍門關以南，故名。

6.下列對文中畫波浪線處的斷句，最恰當的一項是（）（3分）

A.劍南吏制/繁冗百姓勞敝/適上表論之/疏奏不納

B.劍南史制/繁冗百姓/勞敝適上表論/之疏奏不納

C.劍南史制繁冗/百姓勞敝/適上表論之/疏奏不納

D.劍南吏制繁冗/百姓勞敝適上表/論之/疏奏不納

7.根據“方法提示”，解釋文中的加點詞。（3分）

加點詞方法提小釋義

深奇之查字典推斷意義：奇：奇異的；很，非常，①奇：_______

尋?遷侍御史聯系課文：尋病終②尋：_______

適止輕車詣任聯系上下文推斷詞義③詣：______

8.用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）

①會祿山之亂，適謁見玄宗。

②征于色，發于聲，而后喻。

9.甲乙兩則材料都提到高適“敢言”，請結合材料概括其具體表現。（6分）

【答案】6.C7.對……感到驚奇不久到

8.①恰逢安祿山叛亂，高適拜見玄宗。②（一個人的想法）表面在臉上，流露在言淡中，然后才

能被人們了解。

9.①直言監軍李大宜不體恤士卒，使軍隊沒有戰斗力；②直言南陽各路主帥擁兵自重的事實；③

直言皇帝去西邊躲避奸邪歹毒之人不是羞恥之事；④極力勸阻皇帝分封諸侯王鎮守地方；⑤上書指

出劍南吏治的弊端。（任意答出三點即可）

第14頁共26頁

【導涪】選文以《舊唐書?高適傳》為主體，輔以《唐才子傳》點睛，以史筆塑造了高適傲岸剛正、

洞明世事的立體形象。文中以安史之亂獻策、諫阻分鎮、論劍南弊政等事，串聯其仕途起伏，既見

其遠見卓識獲帝王賞識，也寫其敢言直諫遭權臣排擠，剛正不阿的品格躍然紙上。語言凝練質樸，

敘事詳略得當，以史實為骨、以品性為魂，既還原了盛唐名臣的忠勇才略，也暗含對其堅守本心、

仕途坎坷的慨嘆，兼具史料價值與文學感染力。

6.句意：劍南地區的官吏制度繁雜冗余，百姓勞苦困頓，高適上奏章議論此事，奏疏呈上后沒有

被采納。“劍南吏制繁冗"點明劍南吏制的問題，與后文斷開；“百姓勞敝”承接前文，說明吏制

問題帶來的百姓處境，斷開；“適上表論之”寫高適針對問題的行動，斷開；“疏奏不納”寫奏疏

的結果，斷開。

7.①遷移課內字詞法：課內《桃花源記》中“漁人甚異之”的“異”是意動用法，意思是“對…

??感到驚奇”。“深奇之”句意是（張九皋）對他感到驚奇、非常賞識他。據此推斷“奇”的意思

理解為“對……感到驚奇”。

②遷移課內字詞法：課內《桃花源記》中“尋病終”的“尋”指不久。句意是（劉子驥）不久就病

死了，據此推斷課外材料中“尋遷侍御史”的“尋”意思是“不久”，句意是不久升任侍御史。

③根據語境推斷法：結合前文”出為蜀州刺史”“適止輕車詣任”可知，高適被外放擔任蜀州刺史,

只乘輕便的車輛前往任所。因此加點詞“詣”推測為“到（某地）”。“適止輕車詣任”的句意為:

高適只乘輕便的車輛前往任所。

8.注意下列重點字詞：

（1）會：恰逢，適逢；謁見：拜見，進見。

（2）征：顯露，表現；色：臉包；發：流露，抒發；喻：了解，明白。

9.根據甲文第一段第四句可知，監軍不體恤士兵，導致軍隊缺乏戰斗力，這是高適直言指出的軍

情問題，體現出他關注戰局、務實直言的態度。根據甲文第一段第四句以及乙文內容可知，南陽主

帥擁兵自重、輕視朝廷，高適直言其弊端，為朝廷平叛指明問題核心，且權貴近臣都畏懼他，體現

出他敏銳的洞察力與威懾力。根據甲文第一段第四句可知，高適直言避禍并非恥辱，主張以積極應

對替代逃避，體現出他正視困境、不回避問題的務實精神。根據甲文第二段第一句可知，高適極力

勸阻皇帝分封諸王鎮守地方，體現出他深謀遠慮、敢于直言進諫的品格。根據甲文第三段第二句可

知，高適針對劍南吏治繁雜、百姓勞苦的現狀上書直言，體現出他心系民生、勇于擔當的責任感。

參考譯文：

【甲】

高適，是渤海夠縣人。他生性對權貴傲慢，觀察事物透徹明晰。宋州刺史張九皋非常賞識他,

舉薦地參加有道科考試。恰逢安祿山叛亂，高適拜見玄宗，趁機陳述敗亡的形勢說：“監軍李大宜

不體恤士兵，士兵們連倉米做的飯都吃不飽，想要他們奮勇作戰，怎么可能呢？況且南陽的將帥各

第15頁共26頁

自都掌握兵權，哪有這樣的情況，作戰卻一定能取勝的呢？陛下趁此機會西入蜀中，避開那些奸邪

歹毒之人，算不上恥辱。”玄宗完全采納了他的意見。后來安祿山的軍隊果然像他說的那樣，玄宗

嘉獎池，不久升任侍御史。

當初，太上皇讓諸王分別鎮守地方，高適懇切進諫認為不可行。等到永王叛亂，高適趁機陳述江東

的利害關系，說永王一定會失敗。皇上對他的回答感到驚奇。戰事結束后，宰相李輔國厭惡高適敢

于直言，在皇上面前說他的壞話，于是高適被貶為太子少著事。

沒過多久，高適出京擔任蜀州刺史。劍南地區官吏制度繁雜冗余，百姓勞苦困敝，高適上奏章

議論此事，奏疏呈上后沒有被采納。代宗即位，感念他洞察事理，進封他為渤海縣侯，食邑七百戶。

高適只乘輕便的車輛赴任，食邑都封還朝廷。永泰元年正月去世，追贈禮部尚書，謚號為忠。

【乙】

（高適）憑恃意氣，敢于直言，權貴近臣都畏懼他，李輔國嫉妒他的才能。

（三）閱讀下面的文字，完成小題。（20分）

那抹書香

梁曉聲

①那抹書香，究竟意味著什么呢?那夜失眠，依床而坐，于萬籟俱寂中細細篩我的人生，看有

無那抹書香風干在我的記憶中。

②從小學二三年級起，祖父便常常在昏黃的燈光下讀書。他是村里少有的識文斷字之人，在公

社當過會計，后來回到村里，成了鄉親們眼中的“文化人”。每天晚飯后，他便坐在那張老舊的藤

椅上，捧著一本書，讀到深夜。我便搬個小板髡，依偎在他身旁，聽他講述書中的故事。從《三國

演義》到《水滸傳》，從唐詩宋詞到民間傳說，祖父的講逑如同涓涓細流，滋潤看我幼小的心田。

③如今回想起來，祖父那昏黃燈光下的身影，當時對我即是溫暖。

④小學四年級暑假中的一天，祖父從鎮上的舊書攤淘回一套《西游記》。那是一套泛黃的小人

書，共三十六冊。祖父用牛皮紙仔細包好封面，在扉頁上二工整整地寫上我的名字。那個夏天，我

沉浸在孫悟空的世界里，常常讀到忘記吃飯。祖父從不責備，只是默默地把飯菜熱了一遍又一遍。

有時我讀到精彩處，便拉著祖父分享、他便放下手中的活計，聽我眉飛色舞地講述，臉上露出欣慰

的笑容。

⑤如今回想起來，祖父當時的笑容，對我即是溫暖。那套小人書，至今仍珍藏在我的書柜里。

⑥上了中學，課業繁重，我卻依然保持著閱讀的習慣。祖父的書房成了我的避風港。那個小小

的房間，三面墻都是書架，堆滿了各種書籍。祖父允許我隨意取閱，只是要求我讀完后放回原處，

并在爸記本上摘抄喜歡的句子。我至今記得那個硬皮筆記本，藍色的封而，祖父用毛笠在上而寫著

“學而不思則罔，思而不學則殆“。在那個筆記本上，我摘抄了數百條名言警句，也寫下了許多稚

嫩的讀后感。祖父會認其地閱讀我的筆記,用紅筆圖點批用，有時還寫下他的看法。

第16頁共26頁

⑦如今想起，溫暖在祖父的紅筆批注里，在我心里。那些批注如同火種，點燃了我對文學的熱

愛，于是家里書杳裊裊。

⑧離家求學后，每次放假回家，祖父總會提前準備好新淘來的舊書。那些書大多來自廢品收購

站或舊書市場，經過祖父的修補整理，煥然一新。他會用棉線重新裝訂松動的書頁，用糧糊修補破

損的封面，在書脊上貼上他親手寫的書簽。我捧著這些書,仿佛能感受到祖父指尖的溫度。臨行前，

祖父總要往我的行李箱里塞上幾本書，說：“在外面，有書陪著，就不孤單。”

⑨如今想來，當時對于我，溫暖在祖父修補的書頁間。為了讓祖父高興，我在大學里加入了文

學社,開始蕓試寫作。每當文章發表，我便第一時間寄給祖父。他會戴著老花鏡，一字一向地讀，

然后打電話來，聲音里滿是驕傲：“寫得好，比我強。“我的心因祖父的肯定而溫暖，祖父的心因

我的成長而溫暖。

⑩后來，祖父病重，我趕回家鄉。他躺在病床上，從枕頭下摸出一個布包，里面是一本《宋詞

選》C那是他年輕時讀的書，紙頁已經脆薄，批注密密麻麻。“這個，留給你。”祖父的聲音很輕，

卻重重地落在我的心上。我接過書，淚水模擷了雙眼。祖父用盡力氣掘住我的手：“要……讀下

去……”

?如今想來，當時我的心悲傷得都快要碎了。之所以并沒碎，是有書香粘住了啊?！

?那抹書香，不是刻意營造的氛困，不是勉強培養的習慣，它儲存在尋常人們所過的尋常的日

子里，偶一閃過，轉瞬即逝，溶解在尋常日子的交替中。它是溶解在了日子里，卻沒有消亡，而

是在光陰和歲月中漸漸沉淀，等待我們不經意間便又想起它。

（有刪改）

10.作者細膩地描繪了多個“溫暖”場面，請根據提示，用簡潔語言概括并填寫表格。（6分）

時間情節

小學二三年級祖父在燈光下讀書，①_____

小學四年級②_____

上了中學祖父用紅筆批注“我”的讀書第記，點燃“我”對文學的熱愛。

離家求學③_____

后來祖父病重之際贈“我”《宋詞選》，“我們”心意相通。

11.清聯系上下文分析，第④段中祖父“欣慰的笑容”的原因。（3分）

12.結合語境，賞析畫線句子中加點詞語的表達效果。