10《我們不亂扔》教學設計

一、教學目標1.知識與技能：認識本課要求會認的生字，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會課文表達的思想感情。2.過程與方法：通過觀察圖片、聯系生活實際、小組討論等方式，理解“不亂扔垃圾”的重要性，初步學習將所學知識應用于生活的方法。3.情感態度與價值觀：初步樹立愛護環境、講究衛生的意識，培養不亂扔垃圾的良好行為習慣，愿意做一個文明的小公民。二、教學重難點1.教學重點：理解課文內容，明白亂扔垃圾的危害，懂得要愛護環境、不亂扔垃圾的道理。2.教學難點：將“不亂扔垃圾”的認識內化為自覺行動，并能在生活中主動踐行，同時影響身邊的人。三、教學準備1.多媒體課件（包含與課文內容相關的圖片、視頻片段，如整潔的校園、街道與垃圾遍地的環境對比圖，清潔工辛勤工作的場景等）。2.生字卡片、詞語卡片。3.垃圾桶模型、不同種類的“垃圾”道具（如廢紙、果皮等，可提前讓學生制作或收集）。四、教學過程（一）情境導入，激發興趣1.視覺對比：師：同學們，今天老師帶來了一些圖片，我們一起來看看。（課件展示：第一組是干凈整潔的公園、校園，綠樹紅花，空氣清新；第二組是垃圾遍地的街道、草叢，蚊蠅飛舞，環境臟亂。）師：看了這兩組圖片，你們有什么感受？（引導學生說出對整潔環境的喜愛和對臟亂環境的厭惡。）2.揭示課題：師：是啊，整潔的環境讓我們心情舒暢，而亂扔垃圾會破壞我們美麗的家園。今天，我們就來學習一篇和保護環境有關的課文——《我們不亂扔》。（板書課題，齊讀課題。）看到這個題目，你們有什么想問的嗎？（鼓勵學生提問，如“我們為什么不能亂扔？”“我們應該怎么做？”等，激發探究欲望。）（二）初讀課文，整體感知1.自由讀文：師：請同學們輕輕打開課本，自由朗讀課文。注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。讀完后，想想課文主要講了什么。2.檢查字詞：（1）出示生字卡片，指名認讀，開火車讀，強調易錯讀音。（2）出示詞語卡片，如“垃圾”、“果皮”、“紙屑”、“整潔”、“愛護”等，指名讀，齊讀，理解部分詞語的意思。3.再讀課文：師：生字詞我們都認識了，現在我們再來大聲地、有感情地朗讀課文，邊讀邊想，課文告訴我們什么？（三）細讀感悟，理解內容1.學習第一部分（通常是描述亂扔垃圾的現象或危害）：（1）師：課文中提到了哪些亂扔垃圾的行為？（引導學生找出相關句子，如“香蕉皮躺在地上”、“紙屑隨風飛舞”等。）（2）師：這些垃圾“躺”在地上、“飛”在空中，好看嗎？它們會給我們帶來什么麻煩呢？（小組討論，結合圖片或生活經驗說一說：污染環境、散發臭味、影響身體健康、容易讓人滑倒等。）（3）指導朗讀：帶著對這些不文明行為的不認同，朗讀相關段落。2.學習第二部分（通常是倡導不亂扔垃圾或正確的做法）：（1）師：面對這些垃圾，我們應該怎么做呢？（引導學生找出課文中的句子，如“把垃圾放進垃圾桶”、“我們要愛護環境”等。）（2）師：如果看到地上有垃圾，我們該怎么辦？（引導學生說出“主動撿起來”。）（3）體驗活動：“垃圾回家”。*出示垃圾桶模型和各種“垃圾”道具。*請幾名學生上臺，將“垃圾”正確“送”回垃圾桶。*師：同學們，你們看，垃圾回到了自己的“家”，我們的環境就變得怎么樣了？（整潔、漂亮。）（4）聯系生活：在我們的校園里、教室里，我們是怎么做的？（引導學生說說自己或同學不亂扔垃圾、主動撿垃圾的行為，給予肯定和表揚。）3.品讀關鍵句：師：課文中有一句話告訴了我們不亂扔垃圾的重要性，是哪一句呢？（引導學生找出中心句，如“我們不亂扔垃圾，環境才會更美麗”等。）師：讓我們一起把這句話讀好，把它記在心里。（多種形式朗讀，如齊讀、男女生對讀等。）（四）拓展延伸，深化認識1.討論交流：師：除了不亂扔垃圾，我們還能為保護環境做些什么呢？（小組討論，如：不隨地吐痰、愛護花草樹木、節約用水用電等。）2.行為倡議：師：同學們說得都很好。保護環境，從我做起，從身邊的小事做起。現在，讓我們一起發出倡議：“愛護環境，不亂扔垃圾，爭做文明小衛士！”（全班齊讀倡議。）3.“環保小衛士”行動：師：課后，我們可以和小伙伴一起，看看校園里有沒有垃圾，如果有，就把它撿起來扔進垃圾桶。也可以制作一些環保小標語，提醒大家一起愛護我們的環境。（五）總結回顧，情感升華師：今天我們學習了《我們不亂扔》這篇課文，知道了亂扔垃圾會破壞環境，還會給我們帶來很多危害。希望同學們都能把學到的知識變成實際行動，從今天起，從現在起，不亂扔一片紙，不隨地吐一口痰，用我們的小手，共同創造一個干凈、整潔、美麗的家園。老師相信，有了你們的努力，我們的世界一定會更美好！五、板書設計我們不亂扔（貼垃圾桶圖片）危害：污染環境、影響健康、不美觀……做法：放進垃圾桶、主動撿起來、愛護環境（板書：美麗家園我守護）六、教學反思本課教學以學生為主體，通過情境創設、圖片對比、動手實踐等多種方式，引導學生在輕松愉快的氛圍中理解課文內容，認識到不亂扔垃圾的重要性。教學環節的設計注重聯系學生生活實際，如“垃圾回家”活動和“環保小