長春版小學語文三年級下冊《紫色的小花》公開課教學設計

長春版小學語文三年級下冊《紫色的小花》公開課教學設計一、教學內容長春版小學語文三年級下冊《紫色的小花》二、學情分析三年級的學生已經具備一定的獨立識字能力和初步的閱讀理解能力，他們對新鮮事物充滿好奇，樂于朗讀，尤其喜歡富有畫面感和情感色彩的課文。經過兩年多的語文學習，他們能夠初步體會課文中關鍵詞句表達情意的作用，并開始嘗試表達自己的閱讀感受。但對于文本深層情感的把握以及通過具體事物感悟人生道理的能力尚顯不足，需要教師的巧妙引導和點撥。本課《紫色的小花》語言質樸清新，情感真摯，故事性不強，但意境優美，充滿象征意義，對于培養學生的審美情趣和初步的人文素養具有良好的載體作用。三、教學目標1.知識與技能：認識并掌握本課生字新詞，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優美。2.過程與方法：通過多種形式的朗讀、品讀關鍵詞句、聯想想象等方式，理解課文內容，體會紫色小花的特點和它所代表的精神。學習作者觀察事物、表達情感的方法。3.情感態度與價值觀：感受紫色小花平凡中的美麗與頑強，培養熱愛自然、熱愛生活的情感，初步樹立積極樂觀、勇于面對困難的人生態度。四、教學重難點*重點：理解課文內容，感受紫色小花的美麗、頑強，體會作者對紫色小花的喜愛和贊美之情。*難點：領悟紫色小花所象征的那種在平凡中默默綻放、不屈不撓的精神，并從中受到啟發和教育。五、教法學法*教法：情境創設法、朗讀感悟法、啟發引導法、多媒體輔助教學法。*學法：自主探究法、合作交流法、品讀感悟法、聯想想象法。六、教學準備1.教師：制作與課文內容相關的多媒體課件（包含紫色小花的圖片、相關背景音樂等），準備生字詞卡片。2.學生：預習課文，圈出生字詞，初步了解課文大意。七、教學過程（一）創設情境，導入新課(約5分鐘)1.談話導入：同學們，春天來了，大自然就像一位神奇的畫家，描繪出五彩斑斕的世界。你們喜歡花嗎？都喜歡什么花呢？（學生自由發言）2.引出課題：今天，老師要帶大家去認識一種特別的花，它不像牡丹那樣雍容華貴，也不像玫瑰那樣嬌艷欲滴，但它卻以獨特的姿態，默默地綻放著自己的美麗。它就是——（板書課題：紫色的小花）3.齊讀課題：讓我們帶著好奇，輕聲齊讀課題。看到這個題目，你有什么想問的嗎？（預設：紫色的小花是什么樣子的？它生長在哪里？作者為什么要寫它？）帶著這些問題，我們走進課文去探尋答案。（二）初讀課文，整體感知(約10分鐘)1.自由朗讀：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教同桌或老師，也可以查字典。同時，思考剛才提出的問題。2.檢查字詞：*出示生字詞卡片，指名認讀，開火車讀，糾正字音。（重點指導易錯字的讀音和寫法）*引導學生結合上下文或聯系生活實際理解部分詞語的意思，如：“不起眼”、“競相開放”、“凋零”、“頑強”等。3.再讀感知：生字詞我們都認識了，現在請同學們再讀課文，想一想：課文主要寫了紫色小花的什么？你對紫色小花有了哪些初步的印象？（學生交流，教師相機板書：不起眼、美麗、頑強）（三）精讀品味，感悟花語(約20分鐘)1.品讀“不起眼”與“發現美”：*默讀課文第1、2自然段，思考：紫色的小花生長在哪里？為什么說它“不起眼”？（引導學生找出描寫小花生長環境和外形“不起眼”的詞句，如“墻角邊”、“小小的”、“淡淡的紫色”）*這么不起眼的小花，作者是怎樣發現它的美的呢？（“我無意中發現了它”）作者發現它時，它是什么樣子的？（“開得正艷”、“一朵挨著一朵，小小的，淡淡的紫色，像一個個害羞的小姑娘，在微風中輕輕搖曳。”）*指導朗讀：誰能把這種發現美的驚喜和小花的嬌美讀出來？（指名讀，評價，齊讀）*小結：是啊，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。作者用他善于發現的眼睛，捕捉到了墻角邊這一抹淡淡的紫色。2.品讀“經歷風雨”與“頑強美”：*過渡：這不起眼的紫色小花，在風和日麗的時候，靜靜地綻放著它的美麗。可是，當風雨來臨時，它又是怎樣的呢？請同學們默讀課文第3、4自然段。*找出描寫風雨的詞句，體會風雨的猛烈。（“狂風大作”、“傾盆大雨”、“無情地打在”）*面對這樣的風雨，紫色的小花怎么樣了？（“被打得東倒西歪”、“花瓣落了不少”）看到這樣的情景，作者的心情如何？（“心疼”）*然而，第二天，作者卻看到了怎樣的景象？（“又挺立起來了”、“又開出了幾朵新的小花”、“顏色似乎更鮮艷了”）*討論：是什么力量讓紫色的小花在經歷風雨后依然能夠挺立，甚至開出新的更鮮艷的花呢？（引導學生理解“頑強的生命力”）*指導朗讀：帶著對小花的敬佩之情，朗讀這部分內容。（分組讀，師生共讀）3.品讀“凋零”與“奉獻美”（如果課文有此內容，可調整）：*（根據課文實際內容調整）即使再頑強的生命也有凋零的時候，紫色的小花后來怎樣了？它的凋零又帶給我們怎樣的思考？（引導學生體會小花即使凋零，也曾美麗過，也曾努力過，它的精神是不朽的。）4.感悟“花語”：*同學們，學到這里，你覺得這僅僅是一朵普通的紫色小花嗎？它在你心中，還像什么？它身上具有怎樣的品質？（引導學生聯系生活實際，談感悟，如：像默默無聞奉獻的人，像面對困難不屈服的人等）*作者僅僅是在贊美紫色的小花嗎？他想通過紫色的小花告訴我們什么道理呢？（引導學生體會：即使平凡，也要努力綻放；面對困難，要頑強不屈。）（四）拓展延伸，升華情感(約3分鐘)1.聯想拓展：在我們的生活中，有沒有像紫色小花一樣的人或事物呢？他們也許平凡，也許不起眼，但他們卻以自己的方式努力生活，展現著頑強的生命力。（學生自由發言，如：清潔工阿姨、邊防戰士、路邊的小草等）2.升華情感：正是因為有了這些像紫色小花一樣的生命，我們的世界才如此美麗，如此充滿希望。我們每個人，也應該像紫色的小花一樣，即使平凡，也要活出自己的精彩，面對困難，也要頑強不屈。（五）總結全文，布置作業(約2分鐘)1.總結：今天，我們認識了墻角邊那不起眼的紫色小花，它不僅帶給我們美的享受，更帶給我們生命的啟示。希望我們都能做一朵“紫色的小花”，在平凡的生活中，綻放屬于自己的美麗與頑強。2.作業：*有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。*寫一寫：我眼中的紫色小花（可以寫它的樣子，也可以寫它帶給你的感受）。*畫一畫：你心中的紫色小花。*拓展閱讀：找一找描寫其他具有頑強生命力的植物的文章讀一讀。八、板書設計紫色的小花不起眼（墻角邊、小小的、淡淡的）↓發現美（無意中、開得正艷、像小姑娘）↓經歷風雨→頑強挺立（東倒西歪→又挺立、開新花）（狂風大雨）（生命力）啟示：平凡也要綻放，困難更要頑強（板書力求簡潔明了，突出重點，用箭頭表示小花的經歷和精神的升華，最后點明文章主旨。）九、教學反思預設本節課的設計力求以學生為主體，通過多種形式的朗讀和探究活動，引導學生逐步感受紫色小花的特點和精神內涵。教學中，應注重情境的創設和情感的熏陶，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學