部編版語文三年級上冊《續寫故事》教學設計

部編版語文三年級上冊《續寫故事》教學設計一、教學目標1.知識與技能：*引導學生理解“續寫”的含義，明確續寫故事要在原有故事基礎上進行，保持故事的連貫性和合理性。*學習觀察故事中的關鍵信息（如人物、環境、事件發展趨勢），并以此為依據展開合理的想象。*初步掌握續寫故事的基本方法，能根據提示或情境，把故事的情節接著往下寫，做到語句通順，意思明確。2.過程與方法：*通過情境創設、圖片觀察、小組討論、合作探究等方式，激發學生續寫故事的興趣。*引導學生經歷“讀懂原文—預測猜想—構思情節—嘗試表達—交流修改”的續寫過程。*鼓勵學生大膽想象，培養其初步的邏輯思維能力和語言表達能力。3.情感態度與價值觀：*感受故事的趣味性，激發學生對故事創作的熱愛。*培養學生認真傾聽、積極思考、樂于表達的學習習慣。*在續寫中體驗合作與分享的快樂，增強學習語文的自信心。二、教學重難點1.教學重點：引導學生根據故事的原有情節和提示，展開合理的想象，把故事續寫完整。2.教學難點：如何使續寫的內容既符合故事發展的邏輯，又具有一定的新意和趣味性；將自己的想法有條理地、通順地表達出來。三、教學準備1.教師準備：多媒體課件（包含故事圖片、文字材料、范例等）、相關的教具（如故事主人公的簡筆畫或頭飾）。2.學生準備：語文課本、練習本、鉛筆、橡皮。四、教學過程（一）創設情境，激趣導入（約5分鐘）1.故事懸念引入：師：同學們，喜歡聽故事嗎？今天老師帶來了一個故事的開頭，我們一起來聽聽。（播放或講述一個學生熟悉且有趣的故事片段，但故意留下結尾懸念。例如：教材中的《小狗學叫》未完成部分，或另選一個簡單的故事開頭，如：“小螞蟻強強在回家的路上，發現了一塊比它身體大好幾倍的面包屑。它高興極了，想把面包屑搬回家，可是……”）2.啟發思考，引出課題：師：故事講到這里，你們猜，接下來會發生什么呢？強強能把面包屑搬回家嗎？（學生自由發言，大膽猜測）師：同學們的想法真多！像這樣，給一個沒有寫完的故事接著往下寫，使它成為一個完整的故事，就叫做“續寫故事”。今天，我們就一起來學習如何續寫故事。（板書課題：續寫故事）（二）感知范例，明確要求（約10分鐘）1.出示范例，初步感知：師：老師這里有一個小朋友根據剛才那個開頭續寫的故事，我們一起來看看他是怎么寫的。（出示簡短、優秀的續寫范例，可結合PPT展示）2.討論交流，提煉方法：*師：請同學們默讀這個續寫的故事，想一想，這個小朋友是怎樣把故事接著往下寫的？他續寫的內容和前面的開頭有什么關系？*學生小組討論后發言。*教師引導學生總結：*要“接著說”：續寫的內容必須緊緊承接前面故事的內容，不能另起爐灶，說不相干的話。（板書：承接上文）*要“想得合理”：續寫的情節要符合生活實際和故事中人物的特點，不能胡思亂想。（板書：合理想象）*要“說完整”：續寫的故事也要有起因、經過、結果（至少有經過和結果），把事情說清楚。（板書：情節完整）（三）指導觀察，打開思路（約15分鐘）1.聚焦教材，明確對象：師：現在，我們來看課本上的這幅圖（或教材提供的故事開頭），這是我們今天要續寫的故事的開頭。（引導學生仔細觀察課本插圖或閱讀故事開頭文字，明確故事的主要人物、地點、事件的開端。）*提問：圖上有誰？他們在哪里？發生了什么事？（或：故事開頭告訴我們什么？）*引導學生說出故事的要素：誰（人物）、在什么地方（地點）、遇到了什么情況（事件開端）。2.啟發提問，引導想象：師：面對這樣的情況，故事里的主人公會怎么想？怎么做呢？接下來可能會發生哪些事情？（教師可以根據具體情境設計一系列問題鏈，引導學生多角度思考。）*例如，若教材是關于“小貓釣魚”后續：小貓第一次沒釣到魚，它會放棄嗎？它會怎么做？后來釣到魚了嗎？它的心情怎么樣？*鼓勵學生大膽說出自己的想法，教師不急于否定，而是引導他們思考“這樣想合理嗎？”3.同伴互助，拓展思路：*師：請同學們和同桌互相說一說，你想怎么續寫這個故事？把你的想法和同桌分享一下。*學生同桌間互相交流，教師巡視指導，傾聽學生的想法，對有困難的學生進行啟發。（四）嘗試續寫，教師巡視（約15分鐘）1.明確要求，開始寫作：師：同學們的想法都很有趣！現在，請大家拿出練習本，試著把你想到的故事寫下來。寫的時候要注意：*開頭要承接課文（或圖片）的內容，可以用“于是……”“突然……”“這時……”等詞語連接。*把自己想到的情節寫清楚，語句要通順，盡量用上我們學過的好詞好句。*不會寫的字可以用拼音代替，寫完后自己讀一讀，看看通不通順。2.學生獨立寫作，教師巡視指導：*關注學生是否能承接上文進行續寫。*對想象不合理的學生進行引導。*提醒學生注意語句通順，正確使用標點符號。*鼓勵寫作速度快的學生可以給故事加上有趣的對話或心理活動。（五）展示交流，評價修改（約10分鐘）1.佳作共賞：*請小作者朗讀自己的作品，其他學生認真傾聽。2.評價反饋：*師：聽了這位同學的故事，你覺得他寫得怎么樣？哪些地方你覺得寫得好？哪些地方你有不同的想法？*引導學生從“承接上文”“合理想象”“情節完整”“語句通順”等方面進行評價。*教師針對學生作品進行點評，多鼓勵、多肯定，對不足之處給予具體的修改建議。3.自我修改：師：聽了大家的意見，相信同學們對自己的故事有了新的想法。請大家拿出自己的習作，讀一讀，改一改，讓我們的故事更精彩。（六）總結回顧，拓展延伸（約5分鐘）1.課堂總結：師：今天我們一起學習了如何續寫故事，誰來說說，續寫故事要注意什么？（學生回顧，教師結合板書總結）2.拓展延伸：師：續寫故事真有趣！課后，大家可以把今天續寫的故事講給爸爸媽媽聽。也可以找一本自己喜歡的故事書，看看如果故事的結尾不一樣，會發生什么有趣的事情呢？我們下節課可以繼續交流。五、板書設計續寫故事*承接上文（接著說）*合理想象（想得對）*情節完整（說清楚）*語句通順六、教學反思（本部分為教師課后填寫，反思本課教學目標的達成情況、教學環節的有效性、學生的參與度、存在的問題及改進措施等。）*學生對故事續寫的興趣是否被充分激發？*學生是否理解并掌握了續寫的基本要求和方法？*在引導學生合理想象方面，采取的策略是否有效？*學生的習作中，普遍存