2026年浙江高考語文真題附答案

-2026年浙江高考語文真題附答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共6小題，6分）閱讀下面的文字，完成1-6題。【原文內(nèi)容】人工智能在未來的教育發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。一些學(xué)者認(rèn)為，人工智能不僅可以實現(xiàn)教育資源均衡分配，還可以提升教學(xué)效率。但也有學(xué)者指出，人工智能可能削弱學(xué)生的自主探究能力，影響教育的溫度。文章認(rèn)為，人工智能應(yīng)作為教育的輔助工具，而非替代者，其本質(zhì)是服務(wù)于人的。(1)下列關(guān)于人工智能與教育關(guān)系的表述，正確的一項是（1分）A.人工智能能夠完全取代教師在教育中的角色B.人工智能可以促進(jìn)教育資源的均衡發(fā)展C.人工智能不利于學(xué)生的個性發(fā)展D.人工智能是教育發(fā)展的唯一出路答案：B解析：文章指出人工智能的優(yōu)點之一是促進(jìn)教育資源均衡，因此答案應(yīng)選擇B。(2)文中所說的“教育資源均衡分配”指的是（1分）A.教學(xué)資源在城鄉(xiāng)間平均分布B.學(xué)生可以獲取同等質(zhì)量的教育C.教師更公平地分配教學(xué)任務(wù)D.教育設(shè)備在不同班級間合理配置答案：B解析：文中強調(diào)“均衡分配”主要指向的是學(xué)生獲取教育的機會和質(zhì)量，而非僅指物質(zhì)資源的配置。(3)下列對文章中“教育的溫度”所指含義的理解，最準(zhǔn)確的一項是（1分）A.教育中的人文關(guān)懷B.教育的高效與快捷C.教育的公平與公正D.教育的規(guī)范化管理答案：A解析：“溫度”象征著教育中的人文因素，核心在于情感交流與人格塑造。(4)文中沒有涉及的論證方法是（1分）A.引用論證B.對比論證C.比喻論證D.舉例論證答案：C解析：文中沒有使用比喻論證，其余各方法均有體現(xiàn)。(5)下列對文段內(nèi)容的理解，不正確的一項是（1分）A.人工智能能彌補教育資源的差異B.人工智能在教育中能創(chuàng)造更大價值C.人工智能可能使學(xué)生變得冷漠D.人工智能無法完全替代教師答案：B解析：文中并未提到人工智能能創(chuàng)造更大價值，而是強調(diào)其賦有的工具性。(6)文章主要表達(dá)的觀點是（1分）A.人工智能將導(dǎo)致教育失衡B.人工智能應(yīng)該是教育的補充C.人工智能將普及所有教育領(lǐng)域D.人工智能應(yīng)全面替代傳統(tǒng)教育答案：B解析：文中觀點明確指出人工智能是輔助工具，而非替代者。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共9小題，17分）閱讀下面的文字，完成7-15題。【文章內(nèi)容】《我與地壇》是史鐵生的作品，通過地壇這一空間，展現(xiàn)了他對生命與命運的深刻思考。作者在地壇中與母親對話，回憶童年，思考自己與命運的關(guān)系。地壇成了他精神的寄托，承載了他對于生與死、痛苦與希望的復(fù)雜情感。(7)下列對文章的理解，正確的一項是（1分）A.文章通過地壇這一空間，思考人生的困境B.文章旨在表達(dá)對母親的懷念C.文章表達(dá)了對現(xiàn)代生活的批判D.文章集中描寫地壇的自然景觀答案：A解析：文章的主題是通過對地壇的描寫來反思人生，而非單一懷念母親或批判生活。(8)文章中“地壇”是一種象征，象征著（1分）A.命運的無常B.人生的困境C.精神的寄托D.時間的流逝答案：C解析：文中多地提到地壇作為作者的心靈避難所，因此其象征意義是精神的寄托。(9)文章的語言風(fēng)格是（1分）A.冷峻犀利B.溫柔細(xì)膩C.哲理性極強D.強烈抒情答案：C解析：文章大量使用哲學(xué)思考，語言風(fēng)格具有較強的哲理性。(10)下列表述不屬于“地壇”象征意義的一項是（1分）A.對生命的思考B.與母親的情感交流C.雜亂無章的日常D.對命運的反思答案：C解析：雜亂無章不是地壇的象征意義，其象征的是作者的精神歸宿。(11)文中描述作者與母親對話的意圖，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.回憶過去，流露深情B.表達(dá)迷茫，尋求慰藉C.依托地壇，形成立意D.展現(xiàn)日常，體現(xiàn)局限答案：B解析：母親成為作者迷茫時的慰藉來源，對話是心理調(diào)節(jié)的體現(xiàn)。(12)請簡要分析“地壇”在文中的作用。（5分）答案：地壇是文章的核心意象，象征作者的精神寄托和對生命意義的探索。它不僅是一個物理空間，更是作者心靈的避風(fēng)港，為他的思考提供了具體的存在背景，使抽象的思想具有了可觸摸的現(xiàn)實基礎(chǔ)。解析：地壇在文中象征精神寄托，是作者思考生命與命運的場所，具有多重象征意義。(13)賞析文中“地壇”這一意象的表達(dá)效果。（4分）答案：以“地壇”這一具體空間意象承載作者對生死、命運和痛苦的深刻思考，使抽象的主題更具體、更富有情感色彩。這種寫法加強了文章的形象感與哲理性，具有很強的感染力。解析：地壇作為意象有助于讀者理解作者的內(nèi)心世界，同時增強了文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。(14)結(jié)合文意，談?wù)勀銓Α翱嚯y是生命的必然”這句話的理解。（3分）答案：苦難是生命中不可回避的一部分，它塑造了人的品格，推動了人的成長。作者在地壇中思考自己的命運，正是通過身體與精神的雙重苦難，完成了對生命意義的深刻領(lǐng)悟。解析：作者通過自身經(jīng)歷揭示了苦難在生命中的重要性，展示了其對生命的哲學(xué)思考。（三）實用類文本閱讀（本題共7小題，12分）閱讀下面的文字，完成15-21題。【材料組合】材料一：2022年我國國民閱讀調(diào)查報告顯示，我國人均紙質(zhì)書閱讀量達(dá)4.63本，與2015年相比，增加了0.5本。而電子書閱讀量則逐年增長，2022年達(dá)到14.93本。材料二：隨著智能手機、平板電腦的普及，電子閱讀已成為中小學(xué)生中較為普遍的閱讀方式。調(diào)查顯示，67%的中學(xué)生每天至少使用一次電子設(shè)備閱讀。材料三：據(jù)某出版社統(tǒng)計，2022年電子書銷售額占整體圖書銷售的28%，比2015年增長了15個百分點。(15)下列說法中正確的一項是（1分）A.電子書閱讀量超過紙質(zhì)書閱讀量B.人均紙質(zhì)書閱讀量逐年上升C.中學(xué)生使用電子設(shè)備閱讀的頻率較低D.電子書銷售占比逐年下降答案：B解析：材料一明確指出紙質(zhì)書閱讀量增長，說明B正確。(16)下列不屬于材料一內(nèi)容的選項是（1分）A.2022年紙書閱讀量達(dá)4.63本B.電子書閱讀量比2015年增長了15%C.2015年紙書閱讀量為4.13本D.2022年電子書閱讀量為14.93本答案：B解析：材料一沒有提到電子書閱讀量增長的具體百分比，B項為材料三內(nèi)容。(17)下列說法與材料二不一致的是（1分）A.約67%的中學(xué)生每天至少使用一次電子設(shè)備閱讀B.電子書已成為中學(xué)生主要的閱讀方式C.中學(xué)生閱讀方式呈現(xiàn)多樣化趨勢D.多數(shù)中學(xué)生偏向于數(shù)字閱讀答案：B解析：材料二并未說明電子書是主要方式，但其提及了數(shù)字閱讀的普遍性，B項表述不準(zhǔn)確。(18)下列不屬于材料三內(nèi)容的選項是（1分）A.2022年電子書銷售占比為28%B.電子書銷售增速明顯C.電子書銷售額高于紙書D.電子書銷售占比增長了15%答案：C解析：材料三只提到電子書銷售占比增長，未比較電子書與紙書銷售額的高低。(19)下列說法中，屬于材料三信息的是（1分）A.電子書銷售增速顯著B.2022年電子書銷售占總銷售的28%C.紙書閱讀量低于電子書D.中學(xué)生更偏好電子書答案：B解析：材料三明確說明2022年電子書銷售占比為28%，因此B是正確選項。(20)綜合以上材料，概括我國國民閱讀現(xiàn)狀的特點。（7分）答案：我國國民閱讀呈現(xiàn)兩種趨勢：紙質(zhì)書閱讀量穩(wěn)步增長，電子書閱讀量迅速上升。中學(xué)生群體中，電子閱讀成為主流，反映數(shù)字閱讀的普及。閱讀媒介的多樣化趨勢明顯，但紙質(zhì)書仍然具有重要地位。解析：材料一、二、三共同顯示了紙質(zhì)書和電子書閱讀量增長的趨勢，以及中學(xué)生中數(shù)字閱讀的普及，體現(xiàn)出閱讀方式的多元化發(fā)展。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共9小題，20分）閱讀下面的文言文，完成21-29題。【原文內(nèi)容】《后漢書·范曄傳》：“曄好學(xué)，博通經(jīng)史之學(xué)。性剛直，少不為禮，人皆譏之。年十八，為郡功曹，刺史（劉）勝不之知，欲以州吏黜之。曄曰：‘年少識微，屢為刺史所輕，豈非才之未顯？’勝大怒，斥之曰：‘汝年少而恃才，豈可為人下？’曄不解，遂辭去。”(21)以下對加點字的解釋，不正確的一項是（1分）A.恃才：倚仗才能B.所輕：所輕視C.然后：接著D.恃：倚仗答案：C解析：“然后”在文中并無出現(xiàn)，C為干擾項。(22)以下對文意的理解，最準(zhǔn)確的一項是（1分）A.范曄因才氣高而被刺史貶斥B.范曄認(rèn)為刺史輕視他是才氣未顯C.范曄年少而不講禮法D.范曄因年少而被任命為郡功曹答案：B解析：文中范曄認(rèn)為自己是“才未顯”的原因，B項準(zhǔn)確表達(dá)了他的觀點。(23)以下對文中“人皆譏之”一句的翻譯，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.大家都嘲笑他B.人們都諷刺他C.眾人對他的行為感到不滿D.他被一些人嘲笑答案：D解析：句中“人皆譏之”表示“被所有人嘲笑”，D項“被一些人”削弱了原意。(24)以下對“刺史”和“功曹”的解釋，正確的一項是（1分）A.刺史是地方官員，功曹是刺史的下屬官職B.刺史是中央官員，功曹是地方長官C.刺史是地方兼職官員，功曹是中央官職D.刺史是中央派駐地方官員，功曹是地方官員答案：A解析：刺史是地方行政官，功曹是其下屬官職，A項正確。(25)以下對“斥之曰”一句的理解，不正確的一項是（1分）A.刺史斥責(zé)范曄B.刺史對范曄進(jìn)行批評C.刺史認(rèn)為范曄是無禮之人D.刺史認(rèn)為范曄應(yīng)該是州吏答案：C解析：“斥之曰”是刺史斥責(zé)范曄的言行，C項無法從文中準(zhǔn)確推出。(26)下列句子中，與“年少識微”結(jié)構(gòu)相同的一項是（1分）A.文言詳明B.才之未顯C.勝不之知D.恃才而驕答案：C解析：“年少識微”是主謂結(jié)構(gòu)，C項的“勝不之知”也是主謂結(jié)構(gòu)，其余選項均為動賓或狀中。(27)下列關(guān)于“刺史欲以州吏黜之”一句的理解，正確的一項是（1分）A.刺史想任命他為州吏B.刺史打算貶斥他，讓他做州吏C.刺史認(rèn)為他不適合做州吏D.刺史準(zhǔn)備撤銷他的職務(wù)答案：B解析：句子意思是刺史想將他貶為州吏，B項正確。(28)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分，每小題4分）①恃才而驕，豈可為人下？答案：倚仗自己的才能而驕傲，怎么能甘居人下呢？解析：此句意思是范曄認(rèn)為自己有才華不應(yīng)被貶低，翻譯應(yīng)完整表達(dá)語氣與態(tài)度。②晏曰：‘年少識微，屢為刺史所輕，豈非才之未顯？’答案：范曄說：“我年少但識見微小，屢次被刺史輕視，難道不是因為我的才能尚未顯露嗎？”解析：此句體現(xiàn)范曄的謙虛與反思，需準(zhǔn)確傳達(dá)其內(nèi)心的想法。(29)依據(jù)原文，范曄辭去功曹的原因是什么？（5分）答案：范曄認(rèn)為自己雖然才氣出眾，但年少識微，被刺史所輕，無法實現(xiàn)自己的價值，因此辭去功曹職位。解析：范曄的辭去源于對自身才能和價值的評估，以及對刺史態(tài)度的不滿。（二）古代詩歌閱讀（本題共5小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成30-34題。【詩歌原文】《秋夜寄邱員外》唐·韋應(yīng)物空庭落葉深，孤燈照客心。遠(yuǎn)山幽靜處，夜雨打窗欞。獨坐對蒼茫，忘言聽古琴。東籬花自落，西樓人未歸。(30)下列對詩歌內(nèi)容的理解，正確的一項是（1分）A.詩歌描寫的是春天的場景B.詩歌中表現(xiàn)的是一種孤獨感C.詩歌是對自然景色的贊美D.詩歌是一首敘事詩答案：B解析：詩歌通過描繪空庭、孤燈、夜雨等意象，表達(dá)了詩人內(nèi)心的孤寂與思念。(31)下列對詩歌意象的理解，不正確的一項是（1分）A.“孤燈”象征孤獨B.“夜雨”象征憂愁C.“東籬”象征閑適D.“西樓”象征時光流逝答案：D解析：“西樓”可能象征離別或思念，而非時光流逝。(32)下列對詩歌語言特點的分析，正確的一項是（1分）A.語言華麗，注重辭藻B.語言簡練，語意含蓄C.語言偏重抒情，描寫細(xì)致D.語言生動，情感奔放答案：B解析：詩中語言簡練，不含過多修飾，且意境含蓄。(33)下列對詩歌表達(dá)方式的判斷，正確的一項是（1分）A.抒情B.議論C.記敘D.敘事答案：A解析：該詩通過描寫秋夜情景，表達(dá)內(nèi)心的孤獨與思念，屬于抒情表達(dá)。(34)請賞析“獨坐對蒼茫”一句的表達(dá)效果。（5分）答案：此句通過“獨坐”與“對蒼茫”的對比，突顯了詩人內(nèi)心的孤寂感。蒼茫一詞營造出遼闊而空曠的氛圍，加重了詩人的孤獨情緒，使情感表達(dá)更為深刻。解析：詩句寫出了詩人獨處時的感受，展現(xiàn)了精神上的空曠與無助感，增強了整體情感的渲染。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）(35)補寫出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)亦余心之所善兮，______(2)山重水復(fù)疑無路，______(3)人生如夢，一尊還酹江月。答案：(1)雖九死其猶未悔(2)柳暗花明又一村(3)一尊還酹江月解析：這些句子分別出自《離騷》《游山西村》《念奴嬌·赤壁懷古》，需準(zhǔn)確對應(yīng)原文。三、語言文字運用（20分）(36)下列選項中，成語使用正確的一項是（1分）A.他總是同流合污，因此在公司中極不受歡迎B.這個問題他已經(jīng)深思熟慮，所以可以給出明確的答案C.她雖然年輕，但見解獨到，常常出言不遜D.他昨天在這里走投無路，今天卻幸運地找到了出路答案：B解析：“深思熟慮”意為深入思考，考慮周全，用在分析問題的語境中是合適的。(37)下列語句中，病句修改正確的一項是（1分）A.他因為工作忙，所以每天來不及看新聞B.他每天看新聞，因為工作很忙C.因為他工作忙，所以每天看新聞來不及D.他每天工作忙，看新聞來不及答案：A解析：原句“他因為工作忙，所以每天來不及看新聞”改為A后語序合理，語義明確。(38)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）①他提出的建議，雖然古怪，但富有________。②他________地說到自己的經(jīng)歷。A.創(chuàng)新，坦白B.創(chuàng)新，坦率C.創(chuàng)新，開朗D.創(chuàng)新，坦誠答案：B解析：①項應(yīng)使用“創(chuàng)新”一詞，表示不同于傳統(tǒng)、有新意；②項“坦率”更符合語境，表示表達(dá)到位。(39)文中加點詞語的詞性，判斷正確的一項是（1分）A.“未必”是動詞B.“不妨”是副詞C.“竟然”是連詞D.“否則”是介詞答案：B解析：“不妨”作副詞，表示不介意、不反對，B項正確。(40)下列表述強調(diào)“必要性”的一項是（1分）A.我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)B.現(xiàn)在必須立即行動C.他可以在會議上發(fā)表意見D.學(xué)習(xí)是一個長期的過程答案：B解析：B項“必須”表示必要性，其余項不強調(diào)必要性。(41)選出與“會議中，他提出的意見極具建設(shè)性”句式結(jié)構(gòu)相同的一項是（1分）A.他發(fā)動了群眾的力量B.講話中，她突然說了一句話C.在論壇上，他發(fā)表了精彩演講D.我認(rèn)為這本書很有價值答案：C解析：原句結(jié)構(gòu)為“在……中，……”，C項符合此結(jié)構(gòu)。(42)文中句子的主干是（1分）A.他提出意見B.他的意見建設(shè)性C.會議中提出意見D.他發(fā)表了意見答案：D解析：句子主干是“他發(fā)表了意見”，B項不完整。(43)下列句子中，修辭手法判斷正確的一項是（1分）A.他如早晨的露珠，清澈而純凈——比喻B.我們要努力學(xué)習(xí)，迎接未來——反問C.學(xué)習(xí)是通往未來的橋梁——設(shè)問D.小王是一個勤奮的人——夸張答案：A解析：比喻修辭手法，將“他”比作“露珠”，形象生動。(44)下列語句中，語言表達(dá)得體的一項是（6分）A.他想讓領(lǐng)導(dǎo)采納他的建議，于是寫信說：“我有幾點建議，請您毫不猶豫地采納。”B.他在會議上說：“這個方案非常完美，不容置疑。”C.他在給母親的信中寫道：“爸爸身體還好吧？”D.他打電話給朋友說：“今天的活動一定要來，否則就不來了。”答案：C解析：C項語氣得體，表達(dá)了關(guān)心而非命令，符合語境。(45)根據(jù)下面的漫畫，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）漫畫內(nèi)容：一位學(xué)生坐在書桌前，面前是一臺計算機，上面寫著“從指尖到心靈”與“從心靈到指尖”。答案：這幅漫畫表現(xiàn)了現(xiàn)代教育中電子學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的矛盾。一方面，電子學(xué)習(xí)使知識獲取變得便捷，但另一方面，可能造成學(xué)生對知識的表面掌握，而缺乏深入思考。“從指尖到心靈”強調(diào)輸入，而“從心靈到指尖”強調(diào)輸出，二者辯證關(guān)系體現(xiàn)出學(xué)習(xí)深度的討論。解析：漫畫隱喻電子學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的關(guān)系，需從學(xué)習(xí)過程的兩個層面進(jìn)行分析。四、寫作（60分）(46)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料：一個人在河邊散步，看到一只螞蟻在搬運不大的一塊木炭。他想：“那塊木炭對她來說重如千鈞。”于是他揮動樹枝，隨即將木炭搬離。螞蟻驚訝地抬起頭望了他一眼，然后繼續(xù)拾撿木炭。要求：①選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；②不要套作，不得抄襲；③不得泄露個人信