期末復(fù)習：二力平衡實驗探究-2025-2026學(xué)年蘇科版物理八年級下冊

期末物理專題復(fù)習：二力平衡實驗探究

1.小竹用如圖所示的實驗裝置探究二力平衡的條件，另配有若干個相同的鉤碼。

[1

&UUa

(1)圖中紙板處于靜止狀態(tài)，若同時往兩邊再各加掛一個鉤碼，觀察到紙板;若從

右邊取走一個鉤碼，會觀察到紙板O(前兩空均選填“向右運動”“向左運動”或“仍保

持靜止”)實驗說明二力平衡時，作用在物體上的兩個力。

(2)小竹猜想二力平衡時“二力應(yīng)作用在同一直線上”。要驗證該猜想，具體的操作是：用手將

圖中的紙板，放手后觀察到紙板是否恢復(fù)原位.

2.某興趣小組在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時，用同一長木塊(每個面粗糙

程度相同，長、寬、高不等)分別做了如圖所示的甲、乙、丙三次實驗。

木板表面木板表面毛巾表面

甲乙丙丁

(1)實驗前，需要對彈簧測力計在(選填“水平”或“豎直”)方向上調(diào)零。

(2)實臉中用彈簧測力計水平拉動平放的木塊在長木板上做運動，此時彈簧測力計對

木塊的拉力大小等于滑動摩擦力的大小。

(3)比較兩次實驗可知，滑動摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)；比較甲、丙兩次實驗可知，

滑動摩擦力的大小還跟有關(guān)。

(4)小組成員利用該木塊探究滑動摩擦力的大小與接觸面積是否有關(guān)，改變接觸面積的操作

是o

(5)小亮設(shè)計了如圖丁所示的實驗裝置進行實驗，該裝置的優(yōu)點是。

3.關(guān)于“阻力對物體運動的影響''問題，某學(xué)習小組進行了如下探究實驗：依次將毛巾、棉

布分別鋪在水平木板上，讓小車分別從斜面頂端由靜止自由下滑，觀察小車在水平面上滑行

的最大距離，三種水平面的運動情況如圖所示。

毛巾棉布木板

(1)實驗中每次均讓小年從斜面頂端由靜止自由下滑，目的是讓小車到達斜面底端進入水平

面時的相同，本實驗中的“阻力”是指小車受到i勺；

(2)分析如圖運動情況可知：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，說明小車受到的阻力越大，

速度減小得越________(選填“快”或“慢”)：

(3)研究小車在水平面上的運動情況時，小車在豎直方向上所受和相互平衡,

從而只探究阻力對物體運動的影響；

(4)牛頓在伽利略等人的研究基礎(chǔ)上，概括出牛頓第一定律。牛頓第一定律(選填“能”

或“不能”)直接由實驗得出的，其符合邏輯的科學(xué)推理為科學(xué)研究提供了一個重要方法，利

用此實驗方法得到的結(jié)論還有(寫出一例即可)。

4.探究“影響滑動摩擦力大小因素”的實驗：

甲乙內(nèi)

(1)實驗中用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做__________運動，彈簧測力計的拉

力大小木塊受到的滑動摩擦力大小；

(2)圖甲中彈簧測力計的分度值是N,木塊受到木板的摩擦力N；

(3)根據(jù)兩圖可探究滑動摩擦力大小與壓力的關(guān)系；

(4)比較甲、乙兩圖，可得出的結(jié)論是：當__________相同時，接觸面越__________,滑動

摩擦力越大；

(5)若乙裝置中，木塊在運動過程中拉力突然變大，木塊所受到的滑動摩擦力(選

填“不變”、“變大”或“變小

(6)實驗結(jié)束后，小明又對實驗裝置進行了改進，如圖丁所示，實驗后發(fā)現(xiàn)效果更好，實驗

中，小明(選填“一定”、“不一定”或“一定不要勻速拉動長木板。

5.如圖所示的是探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗。

試卷第2頁，共6頁

向處于平衡狀態(tài)，根據(jù)的條件，讀出彈簧測力計的示數(shù)就能知道滑動摩擦力的

大小；

(2)比較甲、乙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與的關(guān)系：比較甲、丙實驗是

為了研究滑動摩擦力大小與的關(guān)系；

(3)在甲實驗中，當木塊的運動速度變大時，滑動摩擦力的大小(選填"變大"變

小，成“不變”)；

(4)為了使彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定，小明對實驗裝置進行了改進，如圖丁所示，他用水平拉力小

拉動長木板，待彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定后，木塊C受到水平向的摩擦力，大小為

__________No

(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置如圖甲、乙所示，組同學(xué)

選擇的器材更加合理，其原因是：o

(2)保持人與工相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖內(nèi)中的位置，實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了

探究二力平衡時，兩個力必須滿足的條件。

(3)丙組同學(xué)設(shè)計組裝的實臉裝置如圖丁所示，這一步躲的目的是探究。

7.某同學(xué)在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)時，完成了如圖甲所示的三次實驗。第

一次和第二次實驗用的是相同的長木板，第三次用的是與甲、乙材料相同但表面粗糙的長木

板，長木板始終靜止在水平桌面上。

A.體操運動員上器械前B.冰壺運動中運動

會在手上涂防滑粉員用冰刷刷冰面

(1)實驗時用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿水平長木板..滑動，測出木塊與木板之間

的滑動摩擦力。

(2)第一次和第二次實驗表明：在接觸面的材料和相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；

圖乙中事例(填標號)利用到兩次實驗結(jié)論。

(3)第二次實驗時彈簧測力計的示數(shù)為1.2N,泉面對長木板的摩擦力(填,,大于””等于

或“小于，，)|.2N,方向與木塊的運動方向。

8.如圖甲所示是物理興趣小組探究二力平衡條件時的實驗情景:

(1)如圖中所示，將系于小卡片兩對角的線分別跨過左、右支架上的滑輪，在線的兩端掛上

鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向，并通過調(diào)整來改變拉力的大小；

(2)為了探究相互平衡的兩個力是否需要在同一條直線上，小佳的操作是______,為了驗證

只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在如圖甲所示的情況下，小佳的下一步操作是

(3)實驗中考慮到小卡片受到了重力，所以會導(dǎo)致兩個拉力實際并不在?條直線I-.,可以采

用什么措施減小重力產(chǎn)生的影響？(寫一條即口J)O

9.為了在體育測試中取得理想成績，小希對“牛筋底和橡膠底兩種運動鞋的防滑效果”進行

(1)如圖所示，首先用彈簧測力計水平拉動橡膠底運動鞋做_____運動，觀察彈簧測力計示

數(shù)其讀數(shù)為N。

(2)向較輕的牛筋底運動鞋中添加了適量的物體后，在同一木板上重復(fù)上述實驗，記錄彈簧

測力計示數(shù)為尸2；此步驟中，“鞋中添加了適量的物體”是為了o

(3)經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)F/>B,請你分析，小希的探究結(jié)果能否判斷出哪種鞋底更防滑，試說明理

由：。

10.如圖甲是小剛同學(xué)探窕二力平衡條件時的實驗情景。

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甲乙

（1）實驗中的研究對象是（卡片/鉤碼），小剛將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角

的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向

（相同/相反），并通過調(diào)整來改變拉力的大小，當卡片（靜止/加速運動）

時，卡片處于平衡態(tài)；

（2）當小卡片平衡時，小剛將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片（能/不能）平衡，

說明一對平衡力必須;

⑶在探究同一問題時，小明將木塊放在水平臬面匕設(shè)計了如圖乙所不的實驗，同學(xué)們認

為小剛的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是（填字母）。

A.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響

B.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

11.在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，小明按照如圖所示的甲、乙、丙三種情

況進行實驗，其中A為木塊，B為重物，甲乙兩圖中的接觸面較光滑且粗糙程度相同，丙

圖中接觸面較粗糙。

甲乙丙

（I）實驗中，小明同學(xué)用彈簧測力計沿水平方向拉著物體A做勻速直線運動，根據(jù)

原理可知：滑動摩擦力的大小彈簧測力計的示數(shù)。

（2）對比甲、乙兩圖的實驗，是為了探究滑動摩擦力的大小與的關(guān)系；

（3）實驗中使用的探究方法是,由實驗___________可知：當接觸面粗糙程度一

定時，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大。

12.在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，小平完成了如圖所示的甲、乙、丙三次

實驗。

甲乙丙

(1)圖甲的實驗中，將一個木塊放在長木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使其做

勻速直線運動，根據(jù)知識測出木塊受到的滑動摩擦力為No

(2)如圖乙、丙所示，在木塊上放一個重物，重復(fù)上面的操作，比較乙、丙兩圖中的彈簧測

力計的示數(shù)可探究滑動摩擦力的大小與的關(guān)系。

(3)由甲、乙兩圖可知：當接觸面粗糙程度一定時，,滑動摩擦力越大。丙圖中跌

碼受到的摩擦力為No

13.小明利用如圖所示的裝置，探窕在水平面上阻力對物體運動的影響，進行如下操作：

(1)每次都讓小車從同一斜面的______由靜止釋放的目的是為了使小車到達水平面時具有相

同的;小車在水平面運動時，小車在豎直方向上所受的重力和支持力是一對；

(2)對比三次正確實驗操作能說明：小車受到的阻力越小，通過的距離越_____：

(3)在上述實驗中，小車在毛巾表面運動過程中的速度變化量______(選填“大于”、“等于“

或“小于”)在木板表面運動過程中的速度變化量；

(4)通過多次實驗進行分析，并進?步推測：在水平面上滑行的小車，如果受到的阻力為0,

它將做運動。

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參考答案

1.(1)仍保持靜止向左運動大小相等

(2)扭轉(zhuǎn)一定角度

【詳解】(1)紙板原本處「靜止狀態(tài)，說明原來左右兩側(cè)拉力大小相等；各加一個相同鉤碼

后，左右拉力仍然大小相等，滿足二力平衡條件，因此紙板仍保持靜止；從右側(cè)取走一個鉤

碼后，左側(cè)拉力大于右側(cè)拉力，紙板會向左運動；該實驗說明：二力平衡時，作用在物體上

的兩個力大小相等。

(2)驗證“二力平衡時二力需要作用在同一直線上”時，需要控制兩個力大小相等、方向相

反，只讓兩個力不在同一條直線上，因此操作是：用手將紙板扭轉(zhuǎn)一個角度，使兩個拉力不

在同一直線上，放手后觀察紙板是否恢好原位。

2.⑴水平

(2)勻速直線

(3)甲、乙接觸面粗糙程度

(4)將木塊分別平放、側(cè)放、豎放在水平木板上進行實驗

(5)不需要勻速拉動木板，便于操作和讀數(shù)

【詳解】(1)實驗中彈簧測力計需水平拉木塊，為保證測量準確，應(yīng)在水平方向調(diào)零，避免

豎直方向重力對調(diào)零的影響。

(2)根據(jù)二力平衡，當木塊做勻速直線運動時，水平方向拉力與摩擦力大小相等，此時彈

簧測力計的示數(shù)等于滑動摩擦力的大小。

(3)[I]探究滑動摩擦力與壓力的關(guān)系時，應(yīng)控制接觸面粗糙程度相同，改變壓力的大小，

故應(yīng)比較甲、乙兩次實驗的結(jié)果。

⑵甲、丙兩次實驗中，壓力相同，接觸面不同，即粗糙程度不同，拉力不同，說明摩擦力

的大小還和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

(4)探究滑動摩擦力的大小與接觸面積的關(guān)系時，需控制壓力和接觸面的粗糙程度相同，

改變接觸面積。操作方法為：將木塊分別平放、側(cè)放、豎放在同一水平木板上，用彈簧測力

計水平勻速拉動木塊，比較拉力的大小。

(5)圖丁裝置，木塊相對地面靜止，彈簧測力計固定，拉動木板時，木塊受到的滑動摩擦

力與彈簧測力計拉力平衡，此時不需要木板做勻速直線運動，便于操作和讀數(shù)。

3.(1)速度摩擦力

⑵快

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(3)重力支持力

(4)不能真空不能傳聲

【詳解】(1)[1]為了使比較阻力對物體運動的影響，就需要讓小車在水平面上開始滑廳時

獲得的速度大小相等。在這個實驗里，控制變量的方法就是每次均讓小車從斜面頂端由靜止

自由下滑，這樣就能保證小車運動到斜面底端時的速度用等。

⑵實驗中，小車在水平面上滑行時，與接觸面之間產(chǎn)生阻礙其運動的力，這個“阻力”就是小

車受到的摩擦力。

(2)從圖中可以看到，小車在毛巾表面上滑行的距離最短。因為毛巾表面相對棉布和木板

表面是最粗糙的，所以小車受到的阻力最大。而小車滑行距離短，意味著在相同的初始速度

下，它的速度更快地減小到零，即小車受到的阻力越大，速度減小得越快。

(3)在豎直方向上，小車受到地球施加的重力，方向豎直向卜；同時受到水平面給它

的支持力，方向夠直向上。這兩個力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，是一對平

衡力，它們的合力為零，對小車在水平方向上的運動沒有影響，這樣就可以專注于研究水平

方向上阻力對小車運動的影響。

(4)[1]牛頓第一定律不能直接由實驗得出。因為完全不受力的情況在現(xiàn)實中是不存在的，

牛頓第一定律是在大量實險事實的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)推理得出的。

⑵利用此實驗方法得到的結(jié)論還有“真空不能傳聲”。在探究聲音傳播的實驗中，隨著玻璃

罩內(nèi)空氣被逐漸抽出，聽到的聲音越來越小，但由于無法將玻璃罩內(nèi)抽成絕對真空，所以是

通過科學(xué)推理得出真空不能傳聲的結(jié)論。

4.(1)勻速直線等于

(2)0.21.6

(3)乙丙

(4)壓力粗糙

(5)不變

(6)不一定

【解析】【小題1】本實驗依據(jù)二力平衡原理，只有木塊沿長木板做勻速直線運動時，彈簧

測力計的拉力與滑動摩擦力是一對平衡力，二者大小相等。

【小題2】彈簧測力計1N之間分為5個小格，因此分度值為0.2N；甲圖指針指在L6N處，

根據(jù)二力平衡，摩擦力大小等于拉力，為L6N。

【小題3】探究滑動摩擦力與壓力的關(guān)系，需要控制接觸面粗糙程度相同、改變壓力，乙、

答案第2頁，共7頁

丙兩圖接觸面粗糙程度相同，壓力不同，因此選乙、丙。

【小題4】甲、乙兩圖中，木塊對接觸面的壓力相同，接觸面粗糙程度不同，因此結(jié)論為，

壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。

【小題5】滑動摩擦力只由壓力大小和接觸面粗糙程度決定，拉力改變時，這兩個因素都不

變，因此滑動摩擦力大小不變。

【小題6】丁裝置中木塊A始終靜止，始終受力平衡，無論長木板是否勻速運動，木塊受到

的摩擦力都等于彈簧測力計的拉力，因此不一定要勻速拉動長木板。

5.(1)勻速直線二力平衡

(2)壓力接觸面粗糙程度

(3)不變

(4)右1.2

【詳解】(1)實驗中，要用彈簧測力計折動木塊沿水平方向做勻速百線運動。因為只

有做勻速直線運動，木塊在水平方向上才處卜平衡狀態(tài)。根據(jù)二力平衡的條件，當木塊在水

平方向受拉力和滑動摩擦力且處于平衡狀態(tài)時，這兩個力大小相等，所以讀出彈簧測力計的

示數(shù)就能知道滑動摩擦力的大小。

(2)［1］甲、乙實驗中，接觸面的粗糙程度相同，乙中木塊上方增加了祛碼，壓力增大，所

以比較甲、乙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系。

［2］甲、丙實瞼中，壓力大小相同，丙中接觸面是毛巾，比甲中的木板更粗糙，所以比較甲、

內(nèi)實驗是為了研究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系。

(3)滑動摩擦力的大小只與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，與物體運動的速度無關(guān)。

在甲實驗中，壓力大小和接觸面粗糙程度都不變，當木塊的運動速度變大時，滑動摩擦力的

大小不變。

(4)［I］用水平拉力產(chǎn)拉動長木板，待彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定后，長木板向右運動，木塊C相

對于K木板向左運動，所以木塊C受到水平向右的摩擦力。

⑵如圖測力計分度值為0.2N,示數(shù)為1.2N。因為木塊C處于靜止狀態(tài)，受到的拉力和摩擦

力是一對平衡力，大小相等，彈簧測力計示數(shù)為1.2N,所以摩擦力大小為1.2N。

6.(1)乙減少摩擦力對實驗的影響

(2)兩個力作用在同一條直線上

(3)是否只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡(意思相近也可)

【詳解】(1)UH2］乙組同學(xué)選擇的器材更加合埋，因為甲圖中的是木塊，它與桌面之間的

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摩擦是滑動摩擦，而乙圖中的是小車，它與桌面之間是滾動摩擦，其摩擦力更小，實驗更準

確些。

（2）保持K與尸2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖丙中的位置，即此時兩個力不在同一直線上，

所以松手后，小車將轉(zhuǎn)動，故二力平衡時，二力只有在同一條直線上時才會平衡。

（3）丙組同學(xué)設(shè)計組裝的實驗裝置如圖3所示，兩個小車左右兩邊的拉力大小相等，將兩

個小車用細線連接，當剪斷兩小車之間的細線，觀察兩個小車的運動情況可以判斷二力平衡

時，是否只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡。

7.⑴勻速

（2）粗糙程度AB第二次和第三次

（3）等于相反

【詳解】（I）實驗需讓木塊勻速直線滑動，木塊處于平衡狀態(tài)，受到平衡力的作用，依據(jù)二

力平衡，此時彈簧測力計的拉力與滑動摩擦力大小相等，可間接測出摩擦力。

（2）[1]第一次、第二次實驗用相同長木板（控制接觸面粗糙程度相同），改變祛碼（改變

壓力），故結(jié)論為“接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大”，因此第一空填粗

糙程度。

[2][引圖乙中:

A（體操運動員涂防滑粉）：在壓力一定時通過增大接觸面粗糙程度增大摩擦力；

B（冰壺刷冰面）：在壓力一定時通過減小接觸面粗糙程度減小摩擦力；

二者均涉及“壓力一定時粗糙程度對摩擦力的影響”：第二次和第三次實驗：壓力相同（木塊

+祛碼）、接觸面粗糙程度不同（第二次與第三次木板粗糙程度不同），探究“粗糙程度對摩擦

力的影響“，與AB事例邏輯一致；所以，圖乙中事例AB利用到第二次和第三次兩次實驗

結(jié)論。

（3）[1]第二次實驗中，木塊做勻速直線運動，受到的拉力與滑動摩擦力是一對平衡力，大

小相等，因為此時彈簧測力計的示數(shù)為1.2N,所以木塊受到長木板對其的摩擦力為1.2N,

根據(jù)物體間力的作用是相互的，長木板對木塊的摩擦力和木塊對長木板的摩擦力是一對相互

作用力，大小相等，所以，木塊對長木板的摩擦力為L2N：長木板靜止，受到木塊對其的

摩擦力和桌面對其的摩擦力，二力是一對平衡力，大小相等，故桌面對長木板的摩擦力等于

1.2N。

⑵木塊運動方向向右，長木板對木塊的摩擦力方向向左，木塊對長木板的摩擦力方向向右；

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桌面對長木板的摩擦力方向向左，與木塊運動方向相反。

8.(1)相反鉤碼個數(shù)

(2)見解析見解析

(3)用質(zhì)量更小的卡片

【詳解】(1)[1]兩個拉力分別向左、向右，所以兩個力的方向相反。

⑵通過改變鉤碼的個數(shù)來改變拉力大小，這是控制變量法的應(yīng)用。

(2)[1]將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，以此來探究兩個力是否需要在同一直線上。

⑵把小卡片剪成兩半，使兩個力分別作用在兩個物體上，驗證只有作用在同一物體上的兩

個力才能平衡。

(3)用質(zhì)量更小的卡片，這樣小卡片的重力對實驗的影響可忽略，從而減小重力產(chǎn)生的影

響。

9.(1)勻速直線4

⑵控制壓力大小相同

(3)不能，一次實驗具有偶然性

【詳解】(I)[I]用彈簧測力計水平拉動橡膠底運動鞋做勻速在線運動，因為當物體做勻速

直線運動時，在水平方向上受到的拉力和摩擦力是一對平衡力，這樣彈簧測力計的示數(shù)就等

于摩擦力的大小。

⑵由圖可■知，彈簧測力計的分度值為0.2N,指針指在47處，所以其讀數(shù)為4N。

(2)向較輕的牛筋底運匆鞋中添加適量的物體，是為了控制兩種鞋對木板的壓力相同。因

為探究不同鞋底的防滑效果(即比較摩擦力大小)時，要采用控制變量法，壓力是影響摩擦

力大小的一個重要因素，需要保證壓力相同才能比較出是鞋底的因素導(dǎo)致摩擦力不同。

(3)僅通過一次實驗就得出結(jié)論是不合理的。因為在實驗過程中，可能存在各種偶然因素

影響實驗結(jié)果。有可能只是這一次實驗的特殊情況。多次實驗可以減小偶然因素帶來的誤差,

使實驗結(jié)論更具可靠性和普遍性。所以不能僅依據(jù)次實驗就判斷哪種鞋底更防滑。

10.(1)卡片相反鉤碼數(shù)量靜止

(2)不能作用在同一直線上

⑶A

【詳解】(1)本實驗以小卡片為研究對象，卡片兩側(cè)受到的拉力大小由鉤碼提供拉力；兩個

拉力鉤碼通過滑輪對卡片施加向左和向右的拉力：通過調(diào)整鉤碼數(shù)量來改變拉力的大?。粸?/p>

了便于觀察，卡片選擇的平衡態(tài)為靜止，即當卡片靜止時，表明具處于平衡狀態(tài)。

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（2）將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，兩個力不在同一平直線上，松手后小卡片不能平衡；說明一

對平衡力必須作用在同一直線上。

（3）小剛的實驗（甲）優(yōu)于小明的實驗（乙），主要原因是：甲減少摩擦力對實驗結(jié)果的影

響，故選A。

11.（1）二力平衡等于

（2）壓力大小

（3）控制變量法甲、乙

【詳解】（I）實驗中讓物體A做勻速直線運動，此時物體A在水平方向上受到彈簧測

力計的拉力和滑動摩擦力，這兩個力是一對平衡力。根據(jù)二力平衡原理，這兩個力大小相等，

因此滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。

（2）對比甲、乙兩圖，接觸面的粗糙程度相同，都是木板，但乙圖中木塊上增加了重物B,

壓力大小不同。所以是?為了探究滑動摩擦力的大小與壓力人?小的關(guān)系。

（3）［1］實驗中探究滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度的關(guān)系時，分別控制一個變量不變，

研究另一個變量的影響，這種方法是控制變量法。

⑵要得出“當接觸面粗糙程度一定時，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大”的結(jié)論，需

要控制接觸面粗糙程度相同，改變壓力大小。甲、乙兩圖接觸面都是木板，粗糙程度相同，

乙圖壓力更大，滑動摩擦力也更大，乙