2026年北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2026年北師大版新教材數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)數(shù)與代數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第99-101頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能精準(zhǔn)闡述小數(shù)在具體情境中的意義，熟練掌握整數(shù)乘除法運(yùn)算方法

并準(zhǔn)確計(jì)算，靈活運(yùn)用數(shù)與代數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.培育學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提升邏輯思維與問(wèn)題解決能

力。

3.讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)與代數(shù)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成認(rèn)真

嚴(yán)謹(jǐn)、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.透徹理解小數(shù)意義，熟練掌握整數(shù)乘除法運(yùn)算，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)

題。

2.深入理解小數(shù)意義并靈活運(yùn)用，解決綜合性較強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

1.教師活動(dòng)。

（1）出示：超市購(gòu)物結(jié)賬場(chǎng)景圖，展示部分商品價(jià)格標(biāo)簽，如蘋果每千克

5.8元，牛奶每盒3.5元等。

（2）提問(wèn)：“同學(xué)們，在這幅超市購(gòu)物圖中，大家看到這些商品價(jià)格，像5.8

元、3.5元這樣的數(shù)是什么數(shù)呀？它們又表示什么意思呢？”

（3）引導(dǎo)：“這些小數(shù)在我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)，今天我們就一起深入研究數(shù)

與代數(shù)中的小數(shù)以及相關(guān)運(yùn)算知識(shí)?！?/p>

（4）板書(shū)課題：數(shù)與代數(shù)。

2.學(xué)生活動(dòng)。

（1）看一看：仔細(xì)觀察超市購(gòu)物場(chǎng)景圖及商品價(jià)格標(biāo)簽。

（2）說(shuō)一說(shuō)：積極發(fā)言，說(shuō)出看到的小數(shù)，并嘗試闡述其含義。

二、師生合作，整理復(fù)習(xí)

（一）例1:回顧與交流問(wèn)題一

1.教師活動(dòng)。

（1）引導(dǎo)：再次展示教材中情境圖（第99頁(yè)），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們,

我們?cè)倏纯催@些情境，這里的小數(shù)分別表示什么呢？先自己想一想?！?/p>

（2）提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2.50元表示什么？"傾聽(tīng)學(xué)生回答后，適時(shí)補(bǔ)充和

完善，如“2.50元表示2元5角，這里的2表示2個(gè)1元，0.50元表示￡角，

也就是5個(gè)0.1元?！?/p>

（3）組織交流：用同樣方式引導(dǎo)學(xué)生理解3.00元、2.80元、3.05米、5.55

米的含義，組織學(xué)生相互交流看法。

2.學(xué)生活動(dòng)。

（1）看一看：認(rèn)真觀察情境圖。

（2）想一想：思考每個(gè)小數(shù)的意義。

（3）說(shuō)一說(shuō)：向全班分享自己對(duì)小數(shù)意義的理解，傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言并補(bǔ)充。

（二）例2：回顧與交流問(wèn)題二

1.教師活動(dòng)。

（1）出示（14X3）和（45+3）的題目及對(duì)應(yīng)的圈一圈圖示（第99頁(yè)）,提問(wèn):

“同學(xué)們，我們來(lái)看這兩道題，結(jié)合圖想一想怎么計(jì)算呢？先自己試著圈一圈，

算一算

（2）巡視學(xué)生操作情況，適時(shí)給予指導(dǎo)，如“對(duì)于（14X3）,可以把14拆

分成10和4,分別圈H它們乘3的部分J

（3）選取學(xué)生代表展示圈法和計(jì)算過(guò)程，組織全班交流不同方法，總結(jié)計(jì)

算思路,如“（14X3）,先算（10X3=30）,再算（4X3=12）,最后（30+12=42）；

（45+3）,先把45分成30和15,（30+3=10）,（15?3=5）,結(jié)果就是（10+5=15）。”

2.學(xué)?；顒?dòng)。

（1）圈一圈：根據(jù)題目要求，在圖上進(jìn)行圈畫操作。

（2）算一算：按照圈畫結(jié)果計(jì)算（14X3）和（45+3）。

（3）說(shuō)一說(shuō)：分享自己的圈法和計(jì)算思路，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的方法。

（三）例3：回顧與交流問(wèn)題三

1.教師活動(dòng)。

（1）出示:題目（第99頁(yè)）：“買3個(gè)籃球，每個(gè)40元，付了150元，應(yīng)

找回多少元？”引導(dǎo)學(xué)生分析：“同學(xué)們，我們一起來(lái)看看這道實(shí)際問(wèn)題，要解

決應(yīng)找回多少錢，我們需要先知道什么？”

(2)提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)解題思路？”傾聽(tīng)學(xué)生回答后，補(bǔ)充完善，如“要

先算出買3個(gè)籃球花的錢，再用付的錢減去花掉的錢，就是應(yīng)找回的錢」

(3)讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，巡視檢查，選取不同解法的學(xué)生進(jìn)行展示，如“有

的同學(xué)是先算(40X3=120)元，再算(150-120=30)元；有的同學(xué)列綜合算式

(150-40X3),按照先乘除后加減的順序計(jì)算J組織學(xué)生討論哪種方法更清晰簡(jiǎn)

便。

2.學(xué)生活動(dòng)。

(1)想一想：思考解題思路。

(2)說(shuō)一說(shuō)：向全班分享自己的解題思路。

(3)算一算：獨(dú)立列式計(jì)算應(yīng)找回的錢數(shù)。

(4)聽(tīng)一聽(tīng)：傾聽(tīng)同學(xué)和教師講解，學(xué)習(xí)不同解題方法。

三、鞏固練習(xí)，學(xué)有所得

第1題：仔細(xì)觀察情境，結(jié)合生活實(shí)際，準(zhǔn)確說(shuō)出每個(gè)小數(shù)表示的具體意

義。

第2題：認(rèn)真圈畫，清晰展示計(jì)算過(guò)程，計(jì)算完成后可與同桌交流算法。

第3題：認(rèn)真審題，明確題目中的數(shù)量關(guān)系，選擇合適的運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)

算，計(jì)算完成后進(jìn)行檢查。

第4題：看清運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字，按照先乘除后加減的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，

有括號(hào)的先算括號(hào)里面的，計(jì)算過(guò)程要認(rèn)真細(xì)心，完成后進(jìn)行驗(yàn)算。

第5題：先比較小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；若整數(shù)部分相同，

再比較小數(shù)部分，從十分位比起，依次比較。對(duì)于長(zhǎng)度單位的比較，要先統(tǒng)一單

位再比較大小。

第6題：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊，

然后按照整數(shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上

小數(shù)點(diǎn)。

第7題：第一問(wèn)要先算出鋼筆的總價(jià)，再用總花費(fèi)減去鋼筆總價(jià)得到墨水

價(jià)格；第二問(wèn)先算出分出去的松果總數(shù)，再用其除以松鼠數(shù)量得到平均每只松鼠

分到的松果數(shù)。計(jì)算過(guò)程要清晰，注意單位。

第8題：先將三個(gè)年級(jí)的人數(shù)相加，求出總?cè)藬?shù)，計(jì)算時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)

齊，滿十進(jìn)一。

第9題：先算出每瓶果茶的價(jià)格，再用酸奶價(jià)格減去果茶價(jià)格，計(jì)算時(shí)注

意小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。

第10題：第一問(wèn)根據(jù)里程表信息直接相加計(jì)算南京到上海的里程；第二問(wèn)

用鄭州到南京的里程減去鄭州到徐州的里程得到徐州到南京的距離，可通過(guò)皿圖

輔助理解；第三問(wèn)先算出火車7小時(shí)行駛的路程，再與鄭州到南京的里程比較

大小，判斷能否到達(dá)。

四、課末小結(jié)，融會(huì)貫通

同學(xué)們，今天我們深入學(xué)習(xí)了數(shù)與代數(shù)中的小數(shù)意義，還鞏固了整數(shù)乘、除

法運(yùn)算以及用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。大家要牢記小數(shù)的意義，在計(jì)算時(shí)認(rèn)真細(xì)

心，遇到實(shí)際問(wèn)題多思考分析數(shù)量關(guān)系。課后大家要好好復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，也可

以留意生活中還有哪些地方用到了我們今天學(xué)的知識(shí)。后面我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多有

趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，希望大家繼續(xù)保持熱情，做好準(zhǔn)備。

【教學(xué)反思】

第2課時(shí)圖形與幾何

【教學(xué)內(nèi)容】

教材102-103頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能準(zhǔn)確從不同位置觀察物體并描述視圖，清晰掌握正方形、長(zhǎng)方形特

點(diǎn)，正確對(duì)銳角、直角、鈍角分類，熟練運(yùn)用長(zhǎng)度單位換算知識(shí)解決圖形相關(guān)問(wèn)

題，能按要求選擇小棒搭長(zhǎng)方形、在點(diǎn)子圖繪制圖形、判斷觀察物體的視圖及進(jìn)

行圖形匹配。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、幾何直觀和邏輯推理能力，提升數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形與幾何學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于探索的精神

和合作交流意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.掌握從不同位置觀察物體的方法及視圖特點(diǎn)，明確正方形和長(zhǎng)方形的特征,

能正確區(qū)分銳角、直角、鈍角，學(xué)會(huì)選擇合適小棒搭長(zhǎng)方形及在點(diǎn)子圖繪制圖形。

2.準(zhǔn)確判斷從不同位置觀察物體的視圖，深入理解圖形特征并靈活運(yùn)用解決

綜合問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

1.教師活動(dòng)。

（1）出示：呈現(xiàn)教室中講臺(tái)的多角度照片（從教室前、側(cè)、后等不同位置

拍攝），以及生活中常見(jiàn)的正方形和長(zhǎng)方形物品（如手帕、書(shū)本封面）的圖片。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，老師帶來(lái)了這些圖片，大家看，從不同地方看講臺(tái)，

樣子一樣嗎？再看看這些手帕和書(shū)本封面，它們的邊和角有什么特點(diǎn)呢？

（3）引導(dǎo)：我們生活中有很多這樣的圖形，從不同角度看物體，或者研究

圖形的特點(diǎn)，都很有趣呢。今天咱們就一起深入探索圖形與幾何的知識(shí)。

（4）展示一些有趣的建筑外觀（從不同視角拍攝），引發(fā)學(xué)生對(duì)觀察物體和

圖形特點(diǎn)的好奇。

2.學(xué)生活動(dòng)。

（1）看一看：認(rèn)真觀察圖片，對(duì)比講臺(tái)不同角度的樣子，留意手帕和書(shū)本

封面的邊與角。

（2）說(shuō)一說(shuō)：積極發(fā)言，描述看到的講臺(tái)的不同視圖的區(qū)別，猜測(cè)手帕和

書(shū)本封面邊和角的特點(diǎn)。

（3）想一想：思考生活中還有哪些類似的觀察物體和圖形的場(chǎng)景。

二、師生合作，整理復(fù)習(xí)

（一）例1：從不同位置觀察物體（回顧與交流問(wèn)題一）

1.教師活動(dòng)。

（1）引導(dǎo)：拿出一個(gè)簡(jiǎn)單的立體模型（如小正方體搭成的小房子）放在講

臺(tái)上，讓學(xué)生從教室的不同位置（前、后、左、右）進(jìn)行觀察。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們站在不同位置，看到這個(gè)小房子的樣子一樣

嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？

（3）引導(dǎo)：大家可以把自己看到的畫在紙上，然后小組內(nèi)交流，看看有什

么不同。

（4）展示：一些從不同位置觀察同一物體的動(dòng)畫示例，讓學(xué)生更清晰地感

受視圖變化。

（5）組織：學(xué)生總結(jié)從不同位置觀察物體的規(guī)律。

2.學(xué)生活動(dòng)。

（1）看一看?：仔細(xì)觀察講臺(tái)上的立體模型，從不同位置進(jìn)行觀察。

（2）說(shuō)一說(shuō)：向小組同學(xué)和全班分享自己看到的模型樣子，交流不同位置

視圖的區(qū)別。

（3）畫一畫：將自己看到的模型樣子畫在紙上。

（4）想一想：思考并總結(jié)從不同位置觀察物體的特點(diǎn)。

（二）例2：正方形、長(zhǎng)方形特點(diǎn)（回顧與交流問(wèn)題二）

1.教師活動(dòng)。

（1）發(fā)放正方形和長(zhǎng)方形的紙片給學(xué)生，讓學(xué)生用直尺量一量邊的長(zhǎng)度，

用三角板比一比角的大小。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，量完、比完后，你們發(fā)現(xiàn)正方形和長(zhǎng)方形的邊和角有

什么特點(diǎn)呀？

（3）引導(dǎo)：大家可以小組討論，把發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)記錄下來(lái)。然后請(qǐng)小組代表

分享。

（4）展示：利用多媒體展示正方形利長(zhǎng)方形在生活中的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生

進(jìn)一步感受其特點(diǎn)。

（5）提出問(wèn)題：如果把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短，讓長(zhǎng)和寬相等，會(huì)變成什么圖形

呢？引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩者關(guān)系。

2.學(xué)生活動(dòng)。

（1）量一量：用直尺測(cè)量正方形和長(zhǎng)方形紙片邊的長(zhǎng)度，用三角板比對(duì)角

的大小。

（2）說(shuō)一說(shuō)：小組內(nèi)交流白己測(cè)量和比對(duì)后的發(fā)現(xiàn)，向全班匯報(bào)小組討論

結(jié)果。

（3）想一想：思考老師提出的拓展問(wèn)題，積極發(fā)言分享自己的想法。

三、鞏固練習(xí)，學(xué)有所得

第1題：把序號(hào)寫在相應(yīng)的圈內(nèi)（角的分類）。

要求：學(xué)生獨(dú)立完成，仔細(xì)觀察角的形狀，依據(jù)銳角、直角、鈍角的定義進(jìn)

行分類，將序號(hào)準(zhǔn)確填入相應(yīng)圈內(nèi)，注意書(shū)寫規(guī)范。

第2題：填一填（長(zhǎng)度單位換算）。

要求：獨(dú)立思考，回憶長(zhǎng)度單位換算關(guān)系，認(rèn)真計(jì)算并填寫答案，可在草稿

紙上簡(jiǎn)單標(biāo)注換算過(guò)程。

第3題：想一想，說(shuō)一說(shuō)（選擇小棒搭長(zhǎng)方形）。

要求：認(rèn)真思考長(zhǎng)方形的特征，結(jié)合所給小棒長(zhǎng)度，在練習(xí)本上記錄可搭成

長(zhǎng)方形的小棒組合，然后與同桌交流分享。

第4題：在點(diǎn)子圖上畫一畫（畫長(zhǎng)方形和正方形）。

要求：使用直尺，根據(jù)點(diǎn)子圖的點(diǎn)，準(zhǔn)確畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，注

意圖形的邊要盡量與點(diǎn)子對(duì)齊，圖形要規(guī)范。

第5題：想一想，連一連（長(zhǎng)度單位與實(shí)際物體匹配）。

要求：仔細(xì)觀察每個(gè)物體，結(jié)合生活常識(shí)和對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，用直尺輔助

將物體與合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行連線，確保連線清晰、準(zhǔn)確。

第6題：卜面四幅圖分別是機(jī)靈狗站在哪個(gè)位置看到的（觀察物體視圖判

斷）。

要求：認(rèn)真觀察四幅視圖和給出的場(chǎng)景圖，想象自己是機(jī)靈狗，從不同位置

觀察物體，在括號(hào)內(nèi)準(zhǔn)確標(biāo)注序號(hào)，完成后可同桌間互相交流判斷依據(jù)。

第7題：在各圖中涂出和下面圖形相同的圖形。

要求：仔細(xì)觀察給定圖形的特征，逐一對(duì)比上方四幅圖，用彩筆準(zhǔn)確涂出與

給定圖形相同的圖形，注意不要涂錯(cuò)。

四、課末小結(jié)，融會(huì)貫通

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了從不同位置觀察物體，知道了從不同地方看，物

體樣子可能不一樣；還深入探究了正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，了解到正方形四條邊

都相等，長(zhǎng)方形對(duì)邊框等，它們四個(gè)角都是直角；也復(fù)習(xí)鞏固了角的分類、長(zhǎng)度

單位換算，還學(xué)會(huì)了在點(diǎn)子圖上畫圖形、判斷觀襄物體的視圖等知識(shí)。后而我們

還要學(xué)習(xí)更多有趣的圖形知識(shí)，比如其他圖形的特征和應(yīng)用，大家回去要好好復(fù)

習(xí)今天的內(nèi)容，也可以留意生活中這些圖形的身影，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

【教學(xué)反思】

第3課時(shí)統(tǒng)計(jì)與概率.

【教學(xué)內(nèi)容】

教材104頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能掌握至少兩種數(shù)據(jù)記錄方法，如畫“J”、畫“正”字；能根據(jù)收

集數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，港確判斷數(shù)據(jù)反映的信息，如哪種商品銷量最多、最少等；

能合理設(shè)計(jì)調(diào)查方案并完成數(shù)據(jù)收集與整理。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，提升數(shù)據(jù)分析觀念和邏輯思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用

統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，

以及在實(shí)際生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.熟練掌握畫“J”，畫“正”字等數(shù)據(jù)記錄方法；能對(duì)收集整理后的數(shù)據(jù)

進(jìn)行簡(jiǎn)單分析并得出結(jié)論。

2.根據(jù)實(shí)際問(wèn)題合理設(shè)計(jì)調(diào)查方案，準(zhǔn)確收集和整理數(shù)據(jù)，并能靈活運(yùn)用統(tǒng)

計(jì)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

1.教師活動(dòng)。

（1）出示：呈現(xiàn)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名項(xiàng)目的場(chǎng)景圖，其中有跑步、跳遠(yuǎn)、跳繩

等多個(gè)項(xiàng)目，旁邊標(biāo)注著部分同學(xué)的報(bào)名情況，但比較雜亂。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，看到這些報(bào)名情況，老師想知

道哪個(gè)項(xiàng)目最受歡迎，可現(xiàn)在這些信息太亂了，怎么辦呢？

（3）引導(dǎo)：大家想一想，有沒(méi)有什么好辦法能把這些信息整理得更清楚，

方便我們看出結(jié)果呀？這就需要用到我們今天要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)啦。

（4）展示：一些生活中用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題的實(shí)例，如超市統(tǒng)計(jì)商品銷售情況

來(lái)調(diào)整進(jìn)貨量，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的作用。

2.學(xué)生活動(dòng)。

（1）看一看：認(rèn)真觀察圖片中運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的信息。

（2）說(shuō)一說(shuō)：積極發(fā)言，分享自己想到的整理信息的辦法，比如可以一個(gè)

一個(gè)數(shù)，或者分類記錄等。

（3）想一想：思考生活中還有哪些地方可能會(huì)用到統(tǒng)計(jì)。

二、師生合作，整理復(fù)習(xí)

（一）例1：調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的球類活動(dòng)（回顧與交流問(wèn)題一）

1.教師活動(dòng)。

（1）引導(dǎo)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“我們要調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的四種球

類活動(dòng)情況，大家想想可以怎么記錄數(shù)據(jù)呢？”

（2）記錄：發(fā)放空白的調(diào)查記錄表，讓學(xué)生嘗試用自己想到的方法記錄小

組內(nèi)同學(xué)喜歡的球類活動(dòng)情況。

（3）引導(dǎo)：巡視各小組，觀察學(xué)生記錄情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)，如當(dāng)

學(xué)生記錄混亂時(shí)，引導(dǎo)他們思考更簡(jiǎn)潔的方法。

（4）展示分享：請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示自己小組的記錄方法和結(jié)果，并分

享記錄過(guò)程中的心得和遇到的問(wèn)題。

（5）講解：總結(jié)學(xué)生提到的記錄方法，重點(diǎn)講解畫“和畫“正”字這

兩種方法，對(duì)比它們的優(yōu)缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)畫“正”字方法在計(jì)數(shù)時(shí)的簡(jiǎn)便性。

2.學(xué)生活動(dòng)。

（1）議一議：小組內(nèi)熱烈討論數(shù)據(jù)記錄方法，分享各自的想法。

（2）做一做：動(dòng)手用自己選擇的方法記錄小組內(nèi)同學(xué)喜歡的球類活動(dòng)情況。

（3）說(shuō)一說(shuō)：小組代表向全班展示記錄結(jié)果和方法，分享記錄過(guò)程中的體

驗(yàn)。

（4）聽(tīng)一聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)取教師對(duì)不同記錄方法的講解和對(duì)比，理解畫“

和畫“正”字方法的特點(diǎn)。

（二）例2：交流不同的數(shù)據(jù)記錄方式（回顧與交流問(wèn)題二）

1.教師活動(dòng)。

（1）展示：教材中兩種不同的記錄方式（畫“J”和畫“正”字）的示例，

提問(wèn)：“同學(xué)們，看看這兩種記錄方式，它們有什么不同呢？”

（2）引導(dǎo)：學(xué)生對(duì)比這兩種記錄方式在記錄速度、計(jì)數(shù)方便程度等方面的

差異，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。

（3）組織：請(qǐng)小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果，教師適時(shí)補(bǔ)充和總結(jié).

⑷比較：給出一組新的數(shù)據(jù)記錄任務(wù)，讓學(xué)生分別用畫“J”和畫“正”

字的方法進(jìn)行記錄，然后對(duì)比感受兩種方法的差異。

(5)拓展提問(wèn)：“除了這兩種方法，大家還能想到其他記錄數(shù)據(jù)的方法嗎？”

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思考。

2.學(xué)生活動(dòng)。

(1)看一看?：仔細(xì)觀察教材中展示的兩種記錄方式示例。

(2)說(shuō)一說(shuō)：小組內(nèi)交流兩種記錄方式的差異，小組代表向全班匯報(bào)討論

結(jié)果。

(3)做一做：用畫“和畫“正”字的方法完成教師給出的數(shù)據(jù)記錄任

務(wù)，親身感受兩種方法的不同。

(4)想一想：思考并積極發(fā)言分享自己想到的其他數(shù)據(jù)記錄方法。

三、鞏固練習(xí)，學(xué)有所得

第1題：小熊文具店商品銷售量分析。

要求：學(xué)生獨(dú)立觀察小熊文具店的銷售記錄表，先數(shù)清楚每種商品對(duì)應(yīng)的記

錄符號(hào)數(shù)量，再比較數(shù)量大小，在練習(xí)本上簡(jiǎn)單記錄分析過(guò)程，然后填空并說(shuō)明

判斷依據(jù)。

第2題：調(diào)查學(xué)校三年級(jí)各班學(xué)生人數(shù)。

要求：學(xué)生分組合作，制定調(diào)查計(jì)劃，如確定調(diào)查方式(詢問(wèn)老師、查看學(xué)

籍表等)、分工安排等：然后實(shí)際開(kāi)展調(diào)查，將各班人數(shù)準(zhǔn)確填入表格；最后思

考如何計(jì)算學(xué)校三年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)，小組內(nèi)交流討論調(diào)查過(guò)程和結(jié)果。

四、課末小結(jié)，融會(huì)貫通

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的記錄方法，像畫“J”、畫“正”字，還學(xué)

會(huì)了對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和簡(jiǎn)單分析，能從銷售記錄里看出哪種商品賣得多、

哪種賣得少，也知道怎么去調(diào)杳班級(jí)人數(shù)等。后面我們還要學(xué)習(xí)用更漂亮的圖表

來(lái)展示數(shù)據(jù)，以及一些和可能性有關(guān)的有趣知識(shí)呢。大家回去可以找找生活中還

有哪些地方能用到今天學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，做好復(fù)習(xí)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

【教學(xué)反思】

第4課時(shí)綜合與實(shí)踐

【教學(xué)內(nèi)容】

教材105頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能依據(jù)年、月、日的知識(shí)準(zhǔn)確制作月歷，熟練辨別八個(gè)方向，并能運(yùn)

用繪圖等方式清晰表示方向信息，提升知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、空間觀念和實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生分析和解

決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展邏輯思維。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和勇于探索創(chuàng)新

的意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

L掌握月歷制作方法，能正確制作明年1月的月歷；準(zhǔn)確辨別八個(gè)方向，完

成以觀察點(diǎn)為中心的方向事物繪圖。

2.靈活運(yùn)用年、月、日知識(shí)處理月歷制作中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如大月、小月、平

年閏年對(duì)日期的影響；在實(shí)際場(chǎng)景中精準(zhǔn)確定八個(gè)方向并全面、準(zhǔn)確地描述方向

上的事物。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

1.教師活動(dòng)。

（1）出示：展示一張色彩鮮艷的旅游地圖，上面標(biāo)注了不同景點(diǎn)的位置以

及方向標(biāo)識(shí)，同時(shí)呈現(xiàn)一張今年某月的月歷圖片。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，看這張旅游地圖，要是我們想去某個(gè)景點(diǎn)，得先知道

什么呀？再看看這月歷，它能幫我們規(guī)劃出行時(shí)間呢。那大家想想，月歷是怎么

制作出來(lái)的？方向乂該怎么準(zhǔn)確確定呢？

（3）引導(dǎo)：?；钪邢襁@樣和時(shí)間、方向有關(guān)的問(wèn)題可多啦，今天咱們就一

起用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決這些有趣的問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)幫我們把生活安排得更有條理。

（4）分享：一些因合理利用時(shí)間和方向知識(shí)而順利完成任務(wù)的小故事，如

戶外探險(xiǎn)中依靠方向辨別找到營(yíng)地，旅行中依據(jù)月歷安排行程等，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.學(xué)生活動(dòng)。

（1）看一看：認(rèn)真觀察旅游地圖和月歷圖片，留意地圖上的方向標(biāo)識(shí)和月

歷的日期排列。

（2）說(shuō)一說(shuō)：積極發(fā)言，分享自己在生活中利用方向和時(shí)間知識(shí)的經(jīng)歷，

比如出門逛街找店鋪方向、安排周末活動(dòng)看月歷等。

（3）想一想：思考月歷制作和方向確定的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

二、師生合作，整理復(fù)習(xí)

（一）例1：回顧用繪圖方式整理年、月、日知識(shí)

1.教師活動(dòng)。

（1）展示一些學(xué)生之前用繪圖方式整理年、月、日知識(shí)的優(yōu)秀作品，如用

樹(shù)形圖表示一年12個(gè)月的分類（大月、小月、2月），用流程圖表示平年閏年的

判斷方法等。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，看看這些作品，你們覺(jué)得這樣繪圖整理知識(shí)有什么好

處呀？大家之前有沒(méi)有試過(guò)用類似的方法整理知設(shè)呢？

（3）引導(dǎo)：大家可以小組內(nèi)交流一下自己整理年、月、日知識(shí)的方法，分

享自己繪圖時(shí)的思路，然后每個(gè)小組推選一名代表，給大家展示一下小組內(nèi)有意

思的整理方法。

（4）對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)繪圖整理知識(shí)能讓復(fù)雜的內(nèi)容更

清晰、有條理，方便記憶和理解。

（5）拓展提問(wèn)：除了整理年、月、日知識(shí)，大家覺(jué)得這種繪圖方法還能用

來(lái)整理我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)呢？

2.學(xué)生活動(dòng)。

（1）看一看：仔細(xì)觀察教師展示的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)不同的繪圖整理思路。

（2）說(shuō)一說(shuō)：小組內(nèi)交流自己整理年、月、日知識(shí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，推選代

表向全班展示小組內(nèi)獨(dú)特的整理方式。

（3）想一想：思考教師提出的拓展問(wèn)題，積極發(fā)言分享自己覺(jué)得可以用繪

圖整理的其他知識(shí)，如圖形分類、長(zhǎng)度單位換算等。

（二）例2：小組研究成果分享

1.教師活動(dòng)。

（1）請(qǐng)幾個(gè)之前開(kāi)展過(guò)小組研究活動(dòng)的小組代表上臺(tái)，展示他們的研究成

果，如研究校園植物的生長(zhǎng)周期、調(diào)查同學(xué)們喜歡的課間活動(dòng)等。

（2）提問(wèn)：這些小組的研究都很有意思呢，大家來(lái)想想，在小組研究過(guò)程

中，你們都遇到過(guò)哪些困難呀？是怎么解決的呢？

（3）引導(dǎo)：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他們的分享，想一想自己要是參與這樣的研

究，會(huì)有什么不同的想法或者做法呢？小組內(nèi)可以交流交流。

（4）點(diǎn)評(píng)：對(duì)小組代表的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們?cè)谘芯恐懈冻龅呐?/p>

取得的成果，強(qiáng)調(diào)小組合作在研究中的重要性，如分工協(xié)作、交流討論等。

（5）引導(dǎo)：給出一個(gè)新的研究主題，如“學(xué)校周邊的交通情況”，讓學(xué)生

思考如何開(kāi)展小組研究，引導(dǎo)學(xué)生討論研究步驟和方法。

2.學(xué)生活動(dòng)。

（1）看一看：認(rèn)真觀看小組代表展示的研究成果，學(xué)習(xí)不同的研究思路和

方法。

（2）說(shuō)一說(shuō)：小組代表分享研究過(guò)程中的困難和解決辦法，其他同學(xué)在小

組內(nèi)交流自己對(duì)新研究主題的想法和開(kāi)展研究的初步思路。

（3）想一想：思考