2024人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit5 Here and Now Section B 1a - 1d 教案

人教版(2024)七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit5HereandNowSection

Bla-Id教案

課題第四課時(shí)閱讀課(SectionBla-Id)

編寫執(zhí)行第4節(jié)電教課

給一中

時(shí)間年月日時(shí)間年月日總序：第節(jié)

[What]本課主題屬于“人與社會(huì)”范疇，涉及“跨文化溝通”。本課語(yǔ)篇

是一篇描繪全球不同時(shí)區(qū)生活狀態(tài)的描述性文章，其核心內(nèi)容聚焦于“世界

各地在同一時(shí)刻的不同生活場(chǎng)景”。文章通過(guò)生動(dòng)的場(chǎng)景描繪、豐富的時(shí)間

線對(duì)比和細(xì)膩的人物活動(dòng)刻畫，為讀者呈現(xiàn)了一幅全球生活的多彩畫卷。閱

讀文本可分為兩大部分：引言和三段視頻腳本。第一段為引言，旨在引出接

下來(lái)要介紹的內(nèi)容一一同一時(shí)刻下，世界各地不同時(shí)區(qū)正在發(fā)生的事與人們

的活動(dòng)。隨后，三位分別來(lái)自中國(guó)重慶、肯尼亞內(nèi)羅畢、美國(guó)紐約的視頻博

主，依次講述當(dāng)?shù)鼐用竦纳钊粘！Ｈ我曨l腳本均以介紹當(dāng)?shù)氐臅r(shí)間與地

點(diǎn)開篇，繼而描述當(dāng)下正在發(fā)生的事件與人們的具體活動(dòng)。盡管腳本篇幅不

長(zhǎng)，內(nèi)容卻充實(shí)飽滿且圖文并茂，不僅生動(dòng)展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐纳铒L(fēng)貌，還巧妙

融入了各地獨(dú)特的地理環(huán)境、資源稟賦與文化特色。例如：重慶的江景與美

食（火鍋和面條）；非洲豐富的野生動(dòng)物資源，以及人與動(dòng)物毗鄰而居的和

諧場(chǎng)景；紐約街頭標(biāo)志性的黃色出租車，還有在中央公園里鍛煉的人們等。

教材采用播客文本形式，是為了強(qiáng)化敘述的現(xiàn)場(chǎng)感，從而更自然地融入現(xiàn)在

進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。

[Why]這篇文章是為了拓寬讀者的全球視野，讓讀者了解并欣賞世界各地在

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同一時(shí)刻的不同生活狀態(tài)。通過(guò)描繪不同時(shí)區(qū)的生活場(chǎng)景，文章旨在激發(fā)讀

者對(duì)多元文化的興趣，促進(jìn)對(duì)不同生活方式的理解和尊重。選取重慶、內(nèi)羅

畢和紐約三座城市進(jìn)行對(duì)比呈現(xiàn)，則是因?yàn)樗鼈兎謱俨煌瑫r(shí)區(qū)，便于直觀呈

現(xiàn)同一時(shí)間點(diǎn)里，不同時(shí)區(qū)人們的生活狀態(tài)差異，主題意義在于強(qiáng)調(diào)全球時(shí)

差下的生活多樣性，鼓勵(lì)讀者以更加開放和包容的心態(tài)去認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)多

彩的世界。

[How]在表達(dá)方式上，文章采用了生動(dòng)具體的描寫手法，通過(guò)場(chǎng)景再現(xiàn)和人

物活動(dòng)刻畫來(lái)增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力。例如，文章在描述重慶夜晚時(shí)，

用“Lightsareshiningbrightlyacrossthecityandcolourfulboats

aremovingslowlydowntheriver.來(lái)展現(xiàn)城市的繁華與寧?kù)o之美；在描

述內(nèi)羅畢下午時(shí)，用“Manyothersarewalkingintheparksand

lookingatelephantsandgiraffes.,,來(lái)展示人與自然的和諧共處；在描

述紐約清晨時(shí)，用“Manypeoplearerushingtothesubway.Theyare

goingtowork."來(lái)描繪城市的忙碌與活力。這些描寫不僅讓讀者仿佛置身

于現(xiàn)場(chǎng)，還能感受到各地獨(dú)特的生活氛圍。同時(shí)，文章還通過(guò)時(shí)間線的對(duì)比

來(lái)突出全球時(shí)差帶來(lái)的生活節(jié)奏差異，使讀者更加直觀地理解這一概念。在

結(jié)尾部分，文章雖然沒(méi)有明確的總結(jié)語(yǔ)句，前面各個(gè)時(shí)區(qū)的描述，已經(jīng)讓讀

者在心中形成了對(duì)全球時(shí)差下生活多樣性的深刻印象口

教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀看、聆聽(tīng)和表達(dá)的過(guò)程中，1.識(shí)別出文章中提到的中國(guó)重慶、肯尼亞

內(nèi)羅畢、美國(guó)紐約等不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻人們的生活狀態(tài)和活動(dòng)特點(diǎn)，如工

作時(shí)間、休閑方式、飲食文化等。借助時(shí)間線或地圖等可視化工具，學(xué)生將

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這些信息進(jìn)行梳理和概括，形成對(duì)不同時(shí)區(qū)生活狀態(tài)的直觀理解，借助可視

化圖形將飲食習(xí)慣和、結(jié)果和建議進(jìn)行梳理和概括。（學(xué)習(xí)理解）

2.學(xué)生需基于文章中的信息，以清晰、有條理的方式，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言向他人

介紹全球不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的生活狀態(tài)和活動(dòng)差異。這包括人們的工作習(xí)

慣、休閑方式、與自然環(huán)境的互動(dòng)等。（應(yīng)用實(shí)踐）

3.結(jié)合個(gè)人當(dāng)前的某個(gè)特定時(shí)刻，撰寫一段文段描述自己在這個(gè)時(shí)刻正在做

的事情。需表達(dá)這個(gè)時(shí)刻的活動(dòng)對(duì)自己健康和心理狀態(tài)的積極影響和感受，

及這些活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)或日常習(xí)慣的影響。（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握不同城市的時(shí)間表達(dá)和相應(yīng)的活動(dòng)描述。理解并正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

描述正在發(fā)生的動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

理解時(shí)差產(chǎn)生的原因。

能夠根據(jù)所給信息進(jìn)行語(yǔ)言輸出，描述自己對(duì)不同城市的喜好及原因。

教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)型教學(xué)法，互動(dòng)教學(xué)法

教學(xué)手段：圖片、多媒體等

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.識(shí)別出文1.Todayweare1.學(xué)生在教師1.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能

章中提到的goingtolearn的引導(dǎo)下思考我夠準(zhǔn)確地理解教師的問(wèn)題，

中國(guó)重慶、肯SectionBHow們?nèi)绾魏推渌四軌蜻\(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答

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尼亞內(nèi)羅畢、doweshareour分享自己的生問(wèn)題，并闡明理由。

美國(guó)紐約等liveswith活，并在教師指

不同時(shí)區(qū)在others?Let's導(dǎo)下思考并回答

同一時(shí)刻人thinkaboutit.以上問(wèn)題。

們的生活狀Livingina2.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生是

態(tài)和活動(dòng)特globalvillage,否能運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答

點(diǎn)，如工作時(shí)weshouldthink出時(shí)間。

間、休閑方likeaglobal

式、飲食文化citizen.2.學(xué)牛觀察鐘

等。借助時(shí)間表，并談?wù)撝貞c、3.自評(píng)，師評(píng)。學(xué)生在回答

線或地圖等2.Lookatthe肯尼亞內(nèi)羅畢和時(shí)，能否準(zhǔn)確地填寫準(zhǔn)確的

可視化工具，clocksandtalk紐約的時(shí)間。時(shí)間。

學(xué)生將這些aboutthetimes

信息進(jìn)行梳indifferent

理和概括，形places.4.在第二次閱讀文章時(shí)，

成對(duì)不同時(shí)3.學(xué)生第一次觀察學(xué)生是否準(zhǔn)確地從文

區(qū)生活狀態(tài)閱讀文章，在文本中提取出具體信息，回答

的直觀理解。3.Readthe章的空白處填寫問(wèn)題。在教師指導(dǎo)下核對(duì)答

videoscript時(shí)間，教師觀察案的過(guò)程中，觀察學(xué)生是否

andaddthe學(xué)生使用的語(yǔ)言能夠積極參與討論,對(duì)于不

timesfromla是否準(zhǔn)確。在教確定或錯(cuò)誤的答案是否能

intothetext.師指導(dǎo)下核對(duì)答夠虛心接受并改正，以及是

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案。否能夠提出自己獨(dú)到的見(jiàn)

4.Readthe解和思考。

scriptagain4.學(xué)生第二次

andanswerthe閱讀文章，回答

questions.問(wèn)題，分別是重

Whatspecial慶人的飲食、哪

dishescan里能看到野生動(dòng)5.自評(píng)，師評(píng)。觀察學(xué)生是

peopleeatin物、中央公園的否在第三次閱讀文章時(shí)，能

Chongqing?人們?cè)谧鍪裁础蚋蛹?xì)致地關(guān)注文章中

Wherecan解釋時(shí)差的原因的語(yǔ)言表述,確保自己對(duì)文

peoplein以及最喜歡的城章內(nèi)容的理解準(zhǔn)確無(wú)誤。這

Nairobiseebig市，并在教師的能夠評(píng)估學(xué)生對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確

animalslike指導(dǎo)下核對(duì)答性的敏感度。觀察學(xué)生是否

elephantsand案。能夠在回答問(wèn)題時(shí)，使用準(zhǔn)

giraffes?確、精煉的語(yǔ)言完成句子。

Whatarepeople

doingin

CentralPark?5.學(xué)生第二次

Canyouexplain閱讀文章完成句

whythetimeis子，需要觀察語(yǔ)

differentin言的準(zhǔn)確性。并

eachcityat在教師的指導(dǎo)下

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thesamemoment核對(duì)答案。

intime?

Whichcity

wouldyoulike

tovisitthe

most?Giveyour

reasons.

5.Readthe

articleagain

Peoplefromthe

placesinla

aresayingthe

sentences

below.Writethe

namesofthe

places.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考如何與他人分享自己的生活，可以激發(fā)他們的表

達(dá)欲望，增強(qiáng)自信心，同時(shí)學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和埋解他人的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)同埋心。這

一環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生提供一個(gè)思考和交流的平臺(tái)，促進(jìn)情感交流和人際交往能力

的提升。通過(guò)觀察鐘表和討論不同城市的時(shí)間，學(xué)生可以直觀地感受到地球自

轉(zhuǎn)帶來(lái)的時(shí)間差異，理解全球各地人們的生活節(jié)奏和日常活動(dòng)如何受到時(shí)間的

影響。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和跨文化交流能力。通過(guò)讓學(xué)生閱讀文

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章并在空白處填寫時(shí)間，可以檢驗(yàn)他們對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，同時(shí)鍛煉他們

的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師在觀察學(xué)生使用的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確的過(guò)程中，可以及時(shí)發(fā)

現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)回答關(guān)于重慶人的飲

食、能看到野生動(dòng)物的地方、中央公園的人們?cè)谧鍪裁础r(shí)差的原因以及最喜

歡的城市等問(wèn)題，學(xué)生可以更加深入地了解不同城市的文化和生活方式，拓寬

視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。同時(shí)，這也為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉批判

性思維和問(wèn)題解決能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)讓學(xué)生第三次閱讀文章并完成句子，可以

檢驗(yàn)他們對(duì)文章內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)鍛煉他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。教師

在指導(dǎo)學(xué)牛核對(duì)答案的過(guò)程中，可以幫助學(xué)牛發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)上的不足，并提供

針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助他們提升語(yǔ)言水平C

綜上所述，這些學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多樣化的閱讀任務(wù)和實(shí)踐操作,

全面提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、社交能力和跨文化交流能力，為他們未

來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

6.Pleasetake6.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生是

2.學(xué)生需基turnstoretell否根據(jù)老師給的關(guān)鍵詞和

于文章中的byusingthe6.學(xué)生根據(jù)自評(píng)價(jià)量規(guī)，高效地進(jìn)行練

信息，以清mindmap.Here己繪制的思維導(dǎo)習(xí)，復(fù)述文章內(nèi)容，能否根

晰、有條理的isthe圖復(fù)述文章，內(nèi)據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)的標(biāo)準(zhǔn),按照語(yǔ)

方式,運(yùn)用目standard.Here容包括重慶、肯言、內(nèi)容、表達(dá)去規(guī)范自己

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標(biāo)語(yǔ)言向他isthe尼亞和紐約等內(nèi)的復(fù)述呈現(xiàn),評(píng)價(jià)其形成關(guān)

人介紹全球structure.容，并在班級(jí)前于開展復(fù)述的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。

不同時(shí)區(qū)在根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)

同一時(shí)刻的述文章內(nèi)容。

生活狀態(tài)和

活動(dòng)差異。這

包括人們的

工作習(xí)慣、休

閑方式、與自

然環(huán)境的互

動(dòng)等。

設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生根據(jù)自己繪制的思維導(dǎo)圖復(fù)述文章，這一環(huán)節(jié)促使學(xué)

生將文章中的關(guān)鍵信息、主要觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)進(jìn)行提煉、整理和歸納。通過(guò)構(gòu)建思

維導(dǎo)圖，學(xué)生能夠更加清晰地把握文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，理解不同部分之間的邏

輯關(guān)系，從而鍛煉其信息整合和邏輯思維能力。通過(guò)復(fù)述文章內(nèi)容，學(xué)生需要

將思維導(dǎo)圖中的信息轉(zhuǎn)化為連貫、有條理的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這一過(guò)程要求學(xué)生

不僅要準(zhǔn)確埋解文章的內(nèi)容，還要能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行組織和表達(dá)，從而鍛

煉其語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。要求學(xué)生在班級(jí)前根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章

內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉公眾演講能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)面對(duì)全班同

學(xué)進(jìn)行演講，學(xué)生可以鍛煉自己的自信心、表達(dá)能力和應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)如何在

公眾場(chǎng)合清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖卻復(fù)述文

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章內(nèi)容，學(xué)生可以更加深入地理解文章的主題、內(nèi)容和觀點(diǎn)，加深對(duì)文章內(nèi)容

的理解和記憶。同時(shí)，這一過(guò)程也有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

該學(xué)習(xí)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生自主繪制思維導(dǎo)圖并復(fù)述文章內(nèi)容，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。學(xué)生在繪制思維導(dǎo)圖和復(fù)述文章的過(guò)程中，需要自

主提煉關(guān)鍵信息、構(gòu)建邏輯框架，并獨(dú)立思考如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從

而鍛煉其自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

綜上所述，該學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)思維導(dǎo)圖繪制和復(fù)述文章的過(guò)程，

全面提升學(xué)生的信息整合能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、公眾演講能力

以及自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，為學(xué)牛的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)0

教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

3.結(jié)合個(gè)人

當(dāng)前的某個(gè)7.Writea7.結(jié)合個(gè)人當(dāng)前7.自評(píng)，師評(píng)。觀察學(xué)生是

特定時(shí)刻，撰passage的某個(gè)特定時(shí)否能夠在文章中清晰地闡

寫一段文段accordingto亥IJ,撰寫一段文述自己，觀察學(xué)生是否在英

描述自己在whatyouare段描述自己在這語(yǔ)作文的創(chuàng)作過(guò)程中，不僅

這個(gè)時(shí)刻正doingright個(gè)時(shí)刻正在做的詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用得到了

在做的事情。now.事情。同時(shí)，學(xué)生顯著提升，而且思維邏輯和

同時(shí)，學(xué)生需需表達(dá)這個(gè)時(shí)刻表達(dá)能力也得到了極大的

表達(dá)這個(gè)時(shí)的活動(dòng)對(duì)自己健鍛煉。他通過(guò)精心挑選詞

刻的活動(dòng)對(duì)康和心理狀態(tài)的匯、構(gòu)建復(fù)雜句型，使文章

自己健康和積極影響，如放內(nèi)容豐富且層次分明，這不

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心理狀態(tài)的松、充實(shí)、愉悅等僅增強(qiáng)了他的語(yǔ)言組織能

積極影響，如感受，以及這些力。

放松、充實(shí)、活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)8.師評(píng)。觀察學(xué)生是否能用

愉悅等感受，或日常習(xí)慣的影準(zhǔn)確的語(yǔ)言闡述自己的觀

以及這些活響。點(diǎn)，學(xué)生是否理解了如何分

動(dòng)對(duì)個(gè)人成享自己的生活。

長(zhǎng)或日常習(xí)

慣的影響。

8.Let'sthink

aboutit.How8.學(xué)生在教師的

doweshareour指導(dǎo)下思考如何

liveswith和別人分享自己

others?生活。并在老師

的指導(dǎo)下，合理

地回答出問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生描述自己當(dāng)前正在做的事情，鼓勵(lì)學(xué)生深入自我反思，

關(guān)注自己的日常生活和情感狀態(tài)。這不僅有助于提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，還

能讓他們學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的感受和情緒。

要求學(xué)生在描述中表達(dá)活動(dòng)對(duì)健康（包括身體健康和心理健康）的積極影響，

如放松、充實(shí)、愉悅等感受。這旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極的生活方式對(duì)身心健

康的重要性，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生思考活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)或日常習(xí)慣的影響，有助于他們認(rèn)識(shí)到日常行為

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對(duì)個(gè)人發(fā)展的深