部編版小學語文三年級上冊第三單元《習作：我來編童話》教學設計

部編版小學語文三年級上冊第三單元《習作：我來編童話》教學設計一、單元概述與習作定位本單元為部編版小學語文三年級上冊第三單元，單元主題圍繞“童話”展開，旨在引導學生走進奇妙的童話世界，感受童話的魅力，激發閱讀童話的興趣，并初步嘗試創編童話故事。《習作：我來編童話》是本單元的總結與延伸，是將閱讀中獲得的對童話的認知、情感體驗轉化為表達實踐的關鍵環節。本次習作要求學生發揮想象，選擇自己喜歡的角色，編一個童話故事，鼓勵學生在童話創作中體驗樂趣，發展想象力和創造力。二、教學目標1.知識與技能：*了解童話故事的基本特點（如角色鮮明、情節有趣、富有想象力、往往蘊含一定道理等）。*能根據所提供的角色（或自選角色）和情境，展開合理想象，編一個相對完整、有趣的童話故事。*嘗試運用通順的語句將故事寫下來，學習在故事中運用一些簡單的描寫（如語言、動作、神態）。2.過程與方法：*通過回顧已學童話、欣賞范例等方式，引導學生歸納童話的基本要素和創編方法。*借助小組討論、同伴互助等形式，激發學生的想象，共同構思故事框架。*經歷“想故事—說故事—寫故事—改故事”的過程，初步體驗習作的完整流程。3.情感態度與價值觀：*感受童話的樂趣，激發創編童話故事的興趣和熱情。*在創編中樂于表達自己的想法，體驗創造的快樂。*培養積極向上的情感，如善良、勇敢、友愛等。三、教學重難點*教學重點：引導學生根據角色和情境展開合理想象，編出一個情節相對完整、有趣的童話故事。*教學難點：如何將想象的內容有條理地組織起來，使故事有起因、經過、結果，并嘗試運用一些生動的描寫。四、教學準備1.教師準備：多媒體課件（包含經典童話片段、圖片、動畫，以及本次習作的角色、地點、事件提示等）、童話故事范例（教師自創或改編）、角色卡片、情節發展示意圖。2.學生準備：預習本單元的童話故事，思考自己喜歡的童話角色和元素。五、教學課時建議2課時（可根據學生實際情況靈活調整）六、教學過程第一課時：激發興趣，學習方法，構思故事（一）談話導入，喚起童真（約5分鐘）1.師：同學們，我們剛剛讀完了第三單元的幾篇童話故事，那些奇妙的角色和有趣的情節是不是還深深地吸引著你？誰愿意和大家分享一下你最喜歡的一個童話角色，為什么喜歡它？2.學生自由發言，分享閱讀感受。3.師：是啊，童話世界真奇妙！在那里，動物會說話，植物有思想，一切都那么有趣。今天，我們也來當一回小小童話家，親自創編一個屬于我們自己的童話故事，好不好？（板書課題：我來編童話）（二）回顧童話特點，提煉創編要素（約10分鐘）1.回顧經典，感知特點：*師：大家想想，我們讀過的《賣火柴的小女孩》、《那一定會很好》、《在牛肚子里旅行》這些童話故事，它們都有什么共同的地方呢？（引導學生從角色、情節、想象、道理等方面思考）*學生討論交流，教師相機板書：角色（鮮明）、情節（有趣、有波折）、想象（奇特）、道理（美好）。2.聚焦角色，啟發想象：*師：童話里的角色可多了，有可愛的小動物，有神奇的精靈，甚至我們身邊的文具、玩具都能成為童話的主角。（出示課件：提供一些角色圖片，如國王、啄木鳥、玫瑰花、小螞蟻、月亮姐姐、稻草人等，也可讓學生自己想）*師：如果讓你選一個或幾個角色來編故事，你會選誰？這個角色有什么特點呢？（三）情境引路，打開思路（約15分鐘）1.提供支架，組合構思：*師：光有角色還不夠，故事發生在哪里？（出示地點提示：森林、王宮、廚房、冬天的雪地里、小河邊等）他們之間會發生什么事呢？（出示事件提示：遇到困難、舉行比賽、尋找寶藏、一次特別的旅行等）*教師示例：比如，我們選“國王”和“啄木鳥”，地點在“冬天的森林”，事件是“遇到困難”。國王在冬天的森林里會遇到什么困難呢？啄木鳥又能怎樣幫助他呢？（引導學生簡單構思）*學生小組合作：從提供的角色、地點、事件中各選一個，或者自己創造，組合成一個故事的開頭，并簡單說說故事可能會怎樣發展。2.分享交流，互相啟發：*邀請幾個小組分享他們的初步構思，教師引導其他學生傾聽并提出自己的想法或疑問，幫助完善。*師：編故事的時候，我們要讓角色動起來，讓他們說話、做事，就像我們平時看到的、想到的那樣。（四）梳理思路，搭建框架（約10分鐘）1.師：一個完整的故事，就像蓋房子一樣，需要先有框架。我們編的故事里，誰是主角？發生了什么事？（起因）他們是怎么做的？（經過）最后結果怎么樣了？（結果）2.出示簡單的故事結構圖（或板書）：*角色：（誰）*地點：（在哪里）*起因：（發生了什么）*經過：（他們是怎么做的/遇到了什么困難/怎么解決的）*結果：（最后怎么樣了/明白了什么道理）3.學生根據自己的構思，在練習本上簡單寫下故事的這幾個部分，形成故事提綱。教師巡視指導，幫助有困難的學生。（五）課堂小結（約5分鐘）師：今天我們一起學習了編童話的一些小竅門，也初步構思了自己的童話故事。下一節課，我們就要把這些奇妙的想法寫下來，讓更多的人讀到我們的精彩故事！第二課時：動手寫作，交流評改，分享成果（一）明確要求，開始寫作（約20分鐘）1.師：上節課我們已經想好了故事的框架，這節課我們就來把它寫下來。寫的時候要注意：*把故事寫完整，有起因、經過、結果。*語句要通順，盡量把句子寫具體，可以寫寫角色說了什么，做了什么，心里怎么想的。*不會寫的字可以用拼音代替。*給你的童話起一個好聽的題目。2.學生獨立寫作，教師巡視，對個別有困難的學生進行指導（如幫助打開思路、提示用詞等）。（二）交流分享，互相評改（約15分鐘）1.同桌互讀互改：*師：寫完后，請把你的故事讀給同桌聽一聽。聽聽同桌的意見：故事有趣嗎？有沒有聽明白？哪里可以寫得更好？*學生根據同桌的建議，嘗試修改自己的習作（如改正錯別字、調整語句順序、補充內容等）。2.佳作賞析：*選取幾篇有代表性的習作（可以是優秀的，也可以是有共性問題的），請小作者朗讀。*師生共同評議：這個故事哪里寫得好？（如角色可愛、情節有趣、語句生動等）有什么地方可以改進？*教師引導學生關注故事的完整性、趣味性以及語言表達的準確性。（三）總結提升，拓展延伸（約5分鐘）1.師：今天我們都成了小作家，編出了這么多有趣的童話故事，真了不起！童話故事不僅能給我們帶來快樂，還能告訴我們一些道理。2.鼓勵學生課后將自己的童話故事讀給家人聽，或者和同學合作，把故事編成小課本劇演一演。3.推薦閱讀更多優秀的童話故事，繼續感受童話的魅力。七、板書設計我來編童話*童話特點：*角色：鮮明（動物、植物、人、物品……）*情節：有趣、有波折（起因—經過—結果）*想象：奇特*道理：美好*我的故事：*題目：_________________*角色：（誰）_____________*地點：（在哪里）_________*起因：（發生了什么）_____*經過：（怎么做/遇到困難/怎么解決）_________________*結果：（怎么樣了/明白了什么）_________________八、教學反思（本部分由教師在課后根據實際教學情況填寫，主要反思教學目標的達成度、教學環節的有效性、學生的參與情況、存在的問題及改進措施等。）*學生對童話創編的興趣是否被充分激發？*在引導學生展開想象方面，哪些方法比較有效？*學生在故事的完整性和情節的趣味性上表現如何？*對于寫作有困難的學生，是否給予了有效的幫助？*評改環節是否真正促進了學