幼兒園中班說課稿《會(huì)動(dòng)的房子》

《會(huì)動(dòng)的房子》幼兒園中班說課稿一、說教材《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)充滿奇幻色彩的童話故事。故事講述了小松鼠建造了一座漂亮的房子，某天醒來發(fā)現(xiàn)房子竟然會(huì)動(dòng)，它帶著小松鼠經(jīng)歷了海邊、山腳、草原等不同的地方，最后小松鼠才發(fā)現(xiàn)原來是烏龜爺爺背著房子在移動(dòng)。這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣，語言簡潔明快，非常符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。從內(nèi)容選擇上，故事主題貼近幼兒生活，“房子”是幼兒熟悉的事物，而“會(huì)動(dòng)的房子”則充滿了懸念和想象，能夠極大地激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。故事中蘊(yùn)含了豐富的自然景觀知識(shí)（如大海、高山、草原的不同特征），以及動(dòng)物認(rèn)知（烏龜?shù)木徛苿?dòng)特性），同時(shí)也傳遞了友情、理解和接納的情感。在語言發(fā)展方面，故事中大量運(yùn)用了形象的象聲詞（如“呼呼呼”的風(fēng)聲、“嘩啦啦”的海浪聲）和生動(dòng)的描述性語言，有助于幼兒積累詞匯，提升語言表達(dá)的生動(dòng)性。此外，故事的情節(jié)發(fā)展具有一定的邏輯性，適合引導(dǎo)中班幼兒進(jìn)行簡單的推理和預(yù)測(cè)。二、說學(xué)情中班幼兒年齡在四到五歲之間，他們的思維已經(jīng)從具體形象思維向初步的邏輯思維過渡，對(duì)周圍世界充滿了好奇，喜歡聽故事，尤其偏愛情節(jié)曲折、充滿想象的故事。他們的有意注意時(shí)間有所延長，能夠較好地理解故事的主要內(nèi)容，并對(duì)故事中的角色和情節(jié)產(chǎn)生情感共鳴。在語言表達(dá)方面，中班幼兒已經(jīng)能夠運(yùn)用較完整的句子進(jìn)行表達(dá)，詞匯量也在不斷豐富，喜歡模仿和運(yùn)用故事中的有趣語言。他們對(duì)擬人化的動(dòng)物形象特別感興趣，樂于參與角色扮演和故事續(xù)編等活動(dòng)。同時(shí)，中班幼兒對(duì)“動(dòng)”的事物有著天然的興趣，“會(huì)動(dòng)的房子”這一核心元素能夠迅速抓住他們的注意力。他們已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大海、高山、草原等概念有初步的認(rèn)知，但可能不夠具體和深入，這為在活動(dòng)中拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提供了契機(jī)。三、說活動(dòng)目標(biāo)基于對(duì)教材的分析和對(duì)幼兒發(fā)展特點(diǎn)的把握，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事主要情節(jié)，知道房子“動(dòng)”的原因，了解烏龜?shù)奶卣饕约肮适轮谐霈F(xiàn)的幾種自然景觀的簡單特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行簡單的猜測(cè)和講述，嘗試用完整的語句表達(dá)自己的想法。3.情感目標(biāo)：感受故事的趣味性和奇幻色彩，體驗(yàn)小松鼠的情緒變化，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛和對(duì)友情的美好情感。四、說活動(dòng)重難點(diǎn)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)定為：*重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道房子會(huì)動(dòng)是因?yàn)闉觚敔敔斣诒持⒛苷f出故事中房子經(jīng)過的幾個(gè)地方。*難點(diǎn)：能夠根據(jù)故事中的線索（如不同的聲音、景象）猜測(cè)房子移動(dòng)到了哪里，并嘗試用自己的話復(fù)述故事的主要片段。五、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*根據(jù)故事內(nèi)容制作的PPT課件或繪本，包含小松鼠、房子、烏龜爺爺以及海邊、山腳、草原等場(chǎng)景的圖片或動(dòng)畫。*小松鼠、烏龜爺爺?shù)氖峙蓟蝾^飾。*分別代表大海（藍(lán)色波浪）、高山（綠色山峰）、草原（綠色草地）的場(chǎng)景卡片。*“風(fēng)聲”、“海浪聲”、“鳥鳴聲”等音效。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)房子有基本的認(rèn)識(shí)，知道房子是固定不動(dòng)的；對(duì)烏龜有初步的了解。六、說活動(dòng)過程我將通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來組織本次活動(dòng)：（一）開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：“小朋友們，你們都住在什么樣的房子里呀？你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎？”通過提問，引發(fā)幼兒對(duì)“房子”的已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，并設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒對(duì)“會(huì)動(dòng)的房子”的好奇心。2.出示主角：“今天，有一只小松鼠也建了一座漂亮的房子，我們來看看它的房子是什么樣的，會(huì)不會(huì)動(dòng)呢？”出示小松鼠和房子的圖片，引出故事主角。（二）基本部分：分段講述，理解情節(jié)1.講述故事第一段（房子建好，小松鼠入住）：*教師用生動(dòng)的語言講述小松鼠如何精心建造房子，并開心地住了進(jìn)去。*提問：“小松鼠的房子漂亮嗎？它住進(jìn)去的時(shí)候心情怎么樣？”引導(dǎo)幼兒感受小松鼠的喜悅。2.講述故事第二段（房子第一次移動(dòng)——海邊）：*播放“呼呼呼”的風(fēng)聲和“嘩啦啦”的海浪聲，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：“咦，小松鼠的房子怎么了？它聽到了什么聲音？”*展示海邊的圖片，講述小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)房子到了海邊。*提問：“房子移動(dòng)到了哪里？小松鼠看到了什么？聽到了什么？它感覺怎么樣？”（引導(dǎo)幼兒說出大海、輪船、海鷗、海浪聲等）3.講述故事第三段（房子第二次移動(dòng)——山腳）：*同樣通過音效（如“轟隆隆”的雷聲或“嘰嘰喳喳”的鳥叫聲）和圖片展示，引導(dǎo)幼兒感知房子又移動(dòng)到了山腳。*提問：“這次房子又到了哪里？小松鼠看到了什么？（大樹、小鳥、野花等）”4.講述故事第四段（房子第三次移動(dòng)——草原）：*引導(dǎo)幼兒根據(jù)前兩次的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)房子可能又移動(dòng)到了哪里，并觀察圖片驗(yàn)證。*提問：“草原上有什么？小松鼠喜歡草原嗎？”5.揭示房子會(huì)動(dòng)的秘密：*提問：“小松鼠的房子為什么會(huì)一直動(dòng)呢？到底是誰在幫助它移動(dòng)呢？”引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。*出示烏龜爺爺?shù)膱D片，講述真相：“原來，小松鼠的房子建在了烏龜爺爺?shù)谋成希　?提問：“烏龜爺爺為什么要背著房子移動(dòng)呢？”（引導(dǎo)幼兒理解烏龜爺爺?shù)纳屏己蛯?duì)小松鼠的友好）6.完整欣賞故事：播放PPT或教師完整講述故事，幫助幼兒梳理整個(gè)故事情節(jié)，加深理解。（三）結(jié)束部分：互動(dòng)體驗(yàn)，情感升華1.角色扮演：邀請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小松鼠和烏龜爺爺，簡單模仿故事中的對(duì)話和情節(jié)，體驗(yàn)角色情感。2.討論與分享：“小松鼠最后知道了真相，它會(huì)對(duì)烏龜爺爺說什么呢？如果你是小松鼠，你喜歡這座會(huì)動(dòng)的房子嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受和想法。3.總結(jié)：“這個(gè)故事真有趣，烏龜爺爺背著小松鼠的房子去了那么多美麗的地方。我們也要像烏龜爺爺一樣，樂于助人，友好待人。”七、說活動(dòng)延伸為了使幼兒的興趣和學(xué)習(xí)得到延續(xù)，我將活動(dòng)延伸至以下區(qū)域：1.語言區(qū)：投放故事繪本、角色指偶，鼓勵(lì)幼兒自主講述和表演故事。2.美工區(qū)：提供繪畫材料，讓幼兒畫出自己心目中“會(huì)動(dòng)的房子”，并涂上漂亮的顏色。3.建構(gòu)區(qū)：引導(dǎo)幼兒用積木搭建各種“會(huì)動(dòng)的房子”。4.科學(xué)區(qū)：投放烏龜?shù)刃?dòng)物的圖片和資料，引導(dǎo)幼兒了解更多關(guān)于烏龜?shù)闹R(shí)。八、說活動(dòng)反思本次活動(dòng)通過生動(dòng)有趣的故事，旨在激發(fā)幼兒的想象力和對(duì)大自然的熱愛。在活動(dòng)過程中，我將注重觀察幼兒的反應(yīng)，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和理解程度靈活調(diào)整講述的節(jié)奏和提問的深度。重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否能夠理解房子“動(dòng)”的原因，以及是否能積極參與到故事的猜測(cè)和表達(dá)中。