《小英雄雨來》課外閱讀導讀課講課教案

《小英雄雨來》課外閱讀導讀課講課教案一、課程基本信息*課題：烽火中的童年贊歌——《小英雄雨來》課外閱讀導讀*年級：小學中高年級*課時：1課時*課型：課外閱讀導讀課二、教學目標1.知識與技能：*初步了解《小英雄雨來》的故事梗概、主要人物及時代背景。*激發學生對這部紅色經典的閱讀興趣，引導學生掌握初步的課外閱讀方法，如關注人物言行、梳理故事情節等。2.過程與方法：*通過情境創設、問題驅動、片段品讀、小組討論等方式，引導學生主動參與，初步感知雨來的英雄形象。*鼓勵學生大膽猜測、積極表達，培養其初步的文學鑒賞能力和口頭表達能力。3.情感態度與價值觀：*感受雨來熱愛祖國、機智勇敢、不畏強敵的英雄品質。*初步體會戰爭年代少年兒童的成長與擔當，珍惜今天的幸福生活，激發愛國情感。三、教學重難點*重點：引導學生了解故事主要內容，初步感知雨來的英雄形象，激發閱讀整本書的強烈欲望。*難點：如何將雨來的英雄事跡與學生的現實生活相聯系，讓學生真正理解和認同雨來的精神品質，并內化為自身成長的動力。四、教學準備1.教師準備：《小英雄雨來》原著、相關PPT課件（包含時代背景圖片、人物插圖、精彩片段文字、問題設計等）、根據小說內容剪輯的短視頻（如有）。2.學生準備：預習《小英雄雨來》（至少閱讀故事梗概或部分章節，鼓勵提前借閱原著）。五、教學過程（一）創設情境，激情導入（約5分鐘）1.談話引入：*師：同學們，我們每個人都有自己的童年。你們的童年是怎樣的？（引導學生自由發言，如：快樂、無憂無慮、有很多玩具、可以上學等。）*師：是啊，我們的童年充滿了陽光和歡笑。然而，在幾十年前的中國，有這樣一群孩子，他們的童年卻與硝煙、戰火緊密相連。他們用稚嫩的肩膀扛起了責任，用智慧和勇氣書寫了不平凡的故事。今天，我們就要走進這樣一位少年的世界，他是誰呢？（板書：小英雄雨來）2.揭示課題：看到這個題目，你有什么疑問嗎？（預設：雨來是誰？他為什么被稱為小英雄？他做了哪些英雄事跡？）帶著這些問題，讓我們一起走進《小英雄雨來》的故事。（二）初讀感知，走近雨來（約15分鐘）1.簡介作者與背景：*師：《小英雄雨來》是我國著名作家管樺的作品。故事發生在抗日戰爭時期，冀東還鄉河邊上的一個小村莊。（可配合PPT展示相關歷史背景圖片，幫助學生理解時代氛圍。）2.梳理主要情節：*師：課前同學們已經做了預習，誰能簡單說說雨來是一個怎樣的孩子？他生活在一個怎樣的環境里？（引導學生從雨來的年齡、外貌、性格、生活環境等方面初步介紹。）*師：雨來生活的村莊叫什么名字？（蘆花村）村里有一條美麗的河，叫什么？（還鄉河）這條河對雨來來說有什么特別的意義？（雨來水性極好，這為他后來的脫險埋下伏筆。）*師：在那個特殊的年代，雨來和村里的人們都在做著一件什么重要的事情？（抗日）雨來的爸爸是做什么的？（民兵）媽媽呢？（積極支持抗日）3.聚焦核心事件（片段品讀）：*師：在雨來的故事中，有許多驚心動魄的情節。老師選取了一個大家可能都比較熟悉的片段，請大家默讀（或教師范讀），看看雨來遇到了什么危險？他是怎么做的？*（PPT呈現“掩護李大叔”或“與鬼子斗爭”的精彩片段，如“我們是中國人，我們愛自己的祖國”相關內容。）*學生讀后討論：*雨來面臨著怎樣的危險？（被鬼子抓住，威逼利誘）*他是如何應對的？（堅決不說出李大叔的下落，與鬼子斗智斗勇）*你從哪些地方感受到雨來的勇敢和機智？（引導學生找出描寫雨來語言、動作、神態的詞句進行品析。）*“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話在文中多次出現，你覺得這句話對雨來意味著什么？（是信念，是力量源泉）（三）聚焦形象，品讀探究（約15分鐘）1.討論：雨來“英雄”在哪里？*師：為什么人們稱雨來是“小英雄”？請同學們結合預習和剛才讀到的片段，小組討論一下，雨來身上有哪些英雄品質？（板書：英雄品質）*學生小組討論，教師巡視指導。*小組代表發言，教師引導學生概括，并板書關鍵詞（如：勇敢無畏、機智過人、熱愛祖國、堅強不屈、熱愛學習等）。*師：雨來只是一個十二歲左右的孩子，他為什么能有如此大的勇氣和智慧？（引導學生從家庭影響、社會環境、個人信念等方面思考。）2.猜讀與懸念設置：*師：雨來在與鬼子的周旋中，經歷了許多生死考驗。比如，他曾經被鬼子抓住，還被槍斃（或扔進河里），他死了嗎？（引導學生猜測，激發閱讀興趣）*師：他是如何死里逃生的？他后來又參與了哪些抗日活動？他的小伙伴們又是怎樣的？這些精彩的內容都在《小英雄雨來》這本書里等著大家去發現。（四）拓展延伸，感悟精神（約5分鐘）1.聯系生活，談感受：*師：雨來的故事發生在戰火紛飛的年代，我們今天的生活和平而幸福。讀了雨來的故事，你有什么話想對雨來說？或者你從雨來身上學到了什么？（引導學生聯系自身實際，談體會和感悟。）2.推薦閱讀：*師：《小英雄雨來》是一部充滿力量的紅色經典，除了我們今天了解到的內容，書中還有很多感人的故事和鮮活的人物。希望同學們能帶著今天的好奇和思考，去完整閱讀這本書。*可以簡要介紹書中其他精彩章節或人物，如雨來和小伙伴們的故事、雨來如何送信等，進一步激發閱讀期待。（五）總結回顧，升華情感（約2分鐘）*師：今天，我們一起走近了小英雄雨來，感受到了他那顆熾熱的愛國之心和非凡的勇氣。希望同學們能把雨來的故事讀下去，把雨來的精神記在心里，珍惜當下，努力學習，做一個對國家、對社會有用的人。六、作業布置1.必做題：完整閱讀《小英雄雨來》原著，邊讀邊思考：雨來經歷了哪些冒險？你最喜歡哪個故事片段？為什么？2.選做題：*為雨來制作一張“英雄名片”，寫上他的主要事跡和你對他的評價。*寫一段話或畫一幅畫，表達你對雨來的敬佩之情。*和家人分享一個雨來的故事。七、板書設計小英雄雨來管樺著時代背景：抗日戰爭蘆花村還鄉河雨來形象：*勇敢無畏*機智過人*熱愛祖國（我們是中國人，我們愛自己的祖國！）*堅強不屈*熱愛學習閱讀期待：他如何脫險？還有哪些故事？八、教學反思（課后填寫）*本節課目標是否達成？哪些環節效果較好？*學生的參與度如何？