小學一年級英語上冊《Unit 7 Let's count》第三課時教學設計

小學一年級英語上冊《Unit7Let'scount》第三課時教學設計一、教學背景分析（一）學科與學段定位本教學設計適用于小學一年級英語學科，屬于英語學習的啟蒙階段與起始年級。該學段的學生具有極強的模仿力、好奇心和表現欲，以形象思維為主，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，需要借助生動、直觀、有趣的教學活動來維持其學習動力。語言學習目標主要定位于激發興趣、培養語感、形成基本的聽說能力和簡單的認讀能力，教學內容緊密圍繞學生日常生活，強調語言的工具性和交際性。（二）教材內容分析many...?深圳版牛津英語一年級上冊Module3Unit7Let'scount。本單元的核心話題是“數字”，功能是讓學生能夠用英語從1數到10，并能用“Howmany...?1many...?答。本節課為Period3，屬于單元的第三課時，通常為綜合拓展或復習鞏固課。在前兩課時中，學生已經初步接觸并學習了數字1many...?以及核心句型“Howmany...?”，能夠進行簡單的數量問答。本課時在此基礎上，通過整合教材資源，特別是利用20張內嵌視頻的課件，創設更為豐富和真實的語言情境，旨在進一步強化學生對數字的認讀、聽力辨識能力，并引導他們將數字詞匯靈活運用于真實或模擬的語境中，例如顏色、文具等已學話題的結合，實現知識的滾動復現與綜合運用，初步建立數字與實物數量的對應關系，發展初步的數感和邏輯思維能力。（三）學情分析一年級學生經過前兩個課時的學習，對數字1many...?many...?ee,four,five,six,seven,eight,nine,ten）的英文發音已經有了初步印象，大部分學生能跟隨老師或錄音進行模仿跟讀，部分學生能在提示下完成“Howmany...?”的簡單問答。然而，學生個體差異較大，部分學生可能存在發音不準、單詞混淆（如three和tree,five和four）、對數字順序不夠熟練等問題。此外，【基礎】要求所有學生都能準確理解“Howmany...?”的含義，并能根據物體的數量正確選擇數字詞作答。學生對視頻、游戲、歌謠等動態、互動性強的活動表現出極高的熱情，這是本課教學設計的重要切入點。（四）設計理念與跨學科視野本設計遵循《義務教育英語課程標準（2022年版）》倡導的核心理念，秉持在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創新的英語學習活動觀。設計注重“教學評”一體化，通過情境化、活動化、任務化的教學設計，引導學生在真實或接近真實的語境中感知、理解、運用語言。同時，融入跨學科教學理念，將英語學習與數學學科的計數、邏輯思維訓練，以及美術學科的色彩識別與創造相結合，打破學科界限，促進學生綜合素養的發展。例如，在“MakeaNumberBook”的任務中，學生不僅要用英語數數，還要動手畫畫、書寫數字，實現了語言、藝術與精細動作的融合。課件中內嵌的視頻不僅僅是媒體呈現，更是創設情境、導入新知、操練鞏固、拓展思維的重要支架，每一頁課件的使用都經過精心設計，旨在最大化其教學效能。二、教學目標設計（一）語言能力目標1.【基礎】學生能夠聽懂、會說、會認讀數字詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten，發音準確。many...?...s...物或老師的幫助下，聽懂并運用核心句型“Howmany...?”詢問物品數量，并能用“....”或“It's....”來回答。（例如：“Howmanypencils?”“Five.”）3.學生能夠理解并跟唱本單元相關的數字歌謠或chant，做到節奏基本準確。4.學生能夠在特定情境下（如圖畫、故事）中，嘗試認讀簡單的數字單詞，如看到“5”能說出“five”，看到單詞“three”能嘗試讀出發音。（二）文化意識目標1.通過比較中外兒童計數的方式（如手勢），了解不同文化背景下表達數字的異同，培養學生的跨文化意識。例如，中國人用手勢表示610的方式與西方人有所不同。2.在數字學習中，滲透遵守秩序（如排隊時不推擠，可以數人數）、珍惜物品等德育教育。（三）思維品質目標1.【重要】培養學生通過觀察、比較和歸納，發現數字與實物數量一一對應的邏輯關系，提升邏輯思維能力。例如，通過觀看不同數量物體的視頻片段，學生需要快速數數并說出總數。2.鼓勵學生大膽猜測、積極思考，通過“Guessinggame”等活動，鍛煉其推斷能力。3.在小組合作制作數字書的任務中，培養學生的創新思維和想象力。（四）學習能力目標1.培養學生認真傾聽、仔細觀察和大膽模仿的學習習慣。2.引導學生積極主動地參與課堂活動，樂于與他人合作，共同完成學習任務。3.初步建立利用多媒體資源（如視頻、課件）輔助英語學習的意識和方法。三、教學重難點分析（一）教學重點1.【高頻考點】熟練掌握數字110（oneten）的英文聽、說、認讀。many...?頻考點】熟練運用句型“Howmany...?”進行提問，并能用數字準確回答。（二）教學難點1.【難點】準確區分和發音易混淆的數字，如three（咬舌音）與tree，以及four與five的口型變化。2.【難點】在真實的語境中，脫離圖片或老師的輔助，靈活、準確地運用所學數字和句型進行交際，實現語言的自如輸出。many...?名詞復數在“Howmany...?”句型中的應用，并能初步感知單復數的概念。四、教學方法與策略1.TPR教學法（全身反應法）：通過“Isay,youshow”（老師報數字，學生用手指表示）、“Ishow,yousay”（老師出手指，學生報數字）等活動，讓學生在動中學，有效激活課堂氛圍，強化數字與動作的聯系。2.情景教學法：依托課件中豐富的圖片和視頻，創設“參觀動物園數動物”、“文具店購物”、“豐收的果園”等生動有趣的情境，讓學生在特定的語境中理解和運用語言。3.任務型教學法：以“Makeaclassnumberbook”（制作班級數字書）為最終任務，將本課所學知識融入具體、可感的成果中，激發學生的目標感和合作意識。4.游戲教學法：通過“What'smissing?”、“Sharpeyes”、“Guessinggame”等多種游戲形式，使枯燥的單詞和句型操練變得趣味盎然，寓教于樂。5.多媒體輔助教學法：充分利用20頁內嵌視頻的課件，將抽象的語言符號轉化為生動、直觀的畫面和聲音，吸引學生注意力，突破教學難點，提升教學效率。每一頁課件都承載著特定的教學功能，形成一條清晰的教學線索。五、教學資源準備1.教師用：20頁內嵌視頻的PPT課件、數字單詞卡片（110）、實物教具（如鉛筆、尺子、橡皮、彩色粉筆/磁扣若干）、動物頭飾、獎勵用的小貼紙。2.學生用：課本、自備白紙和彩色畫筆（用于制作數字書）。六、教學實施過程（一）熱身與復習(WarmupReview)1.GreetingFreeTalk：教師用親切的語言與學生打招呼，進行簡單的日常問候，如“Goodmorning,boysandgirls.”“Howareyoutoday?”，營造輕松和諧的英語學習氛圍。2.【基礎】Singasong：播放課件第1頁，內嵌視頻——英語數字歌謠“One,two,three,four,five”。學生跟隨歡快的旋律一起唱歌、做動作。這不僅能快速集中學生的注意力，還能在輕松愉快的氛圍中激活他們已有的數字知識，為新課學習做好鋪墊。3.ReviewNumberswithFlashCards：快速閃現數字單詞卡片（一面數字，一面英文單詞），學生集體快速說出對應的英文。隨后，教師抽取卡片，隨機點名個別學生回答，檢查個體掌握情況，進行針對性糾正。（二）情境導入與呈現(LeadinPresentation)1.【重要】創設情境：教師利用課件第2頁，呈現一個魔法森林的圖片，并說：“Look!Weareinamagicforest.Therearemanyanimals.Let'sseewhattheyare.”通過情境導入，激發學生的探索欲。2.學習與操練數字15的復現：○播放課件第3頁內嵌視頻：森林里依次出現1只大象、2只老虎、3只猴子、4只兔子、5只鳥。每出現一種動物，視頻暫停。○教師提問：“Howmanyelephants?”引導學生回答：“One.”同樣方式處理25。教師在板書上相應位置貼上動物圖片和數字單詞。○教師帶讀單詞：one,two,three,four,five。特別強調three的發音，引導學生將舌尖輕觸上齒齦，感受氣流從舌齒間擠出的感覺，可與“tree”進行對比辨音。3.學習與操練數字610的呈現：○【難點】播放課件第4頁內嵌視頻：魔法森林里出現不同數量的新動物，如6只熊貓、7條蛇、8只青蛙、9只蜜蜂、10只螞蟻。視頻同樣采用暫停策略。○教師提問：“Howmanypandas?”對于“six”到“ten”，教師可以引導學生嘗試根據視頻里的英語發音或已有的知識儲備來回答。如果學生回答不出來，教師自然引出：“It'ssix.Followme,six.”以此類推，教授新詞six,seven,eight,nine,ten。○發音重點指導：強調five中/ai/的飽滿口型，eight中/ei/的滑動，以及nine中/nain/的清晰發音，避免與“nine”混淆。（三）機械操練與意義操練(MechanicalMeaningfulDrills)1.【基礎】ListenandPoint：教師說數字，學生在課本或單詞卡片上快速指出相應的單詞。例如：“Pointto'seven'.”2.【高頻考點】What'sMissing?：課件第5頁展示所有數字110及其對應的英文單詞。播放一個短動畫，其中一個數字消失。動畫停止后，教師問：“What'smissing?”學生需快速說出消失的數字。此游戲能有效訓練學生的觀察力和對數字單詞的記憶。3.【高頻考點】SharpEyes：課件第6頁快速閃現一組圖片（如不同數量的蘋果、鉛筆等），每次閃現后，畫面消失，教師提問：“Howmanyapples?”學生憑記憶搶答。游戲由易到難，開始時數量少，閃現時間長；隨后增加數量，縮短閃現時間。這極大地鍛煉了學生的瞬間記憶能力和快速反應能力，是高頻考點句型的有效操練。4.TPR活動：ISay,YouDo/YouSay,IDo：○教師說數字，如“seven”，學生迅速用手勢表示7（注意可以對比中國手勢和外國手勢，滲透文化意識）。○邀請一名學生到講臺前做小老師，他做手勢，其他學生說數字。（四）情境操練與語言運用(SituationalPracticeLanguageUse)1.情境一：在文具店(IntheStationeryShop)○課件第7頁展示一個文具店的背景。教師利用實物或課件圖片，呈現不同數量的文具。○Pairwork：學生兩人一組，一位扮演顧客，一位扮演店員。○顧客指著文具問：“Howmanyrulers?”○店員數一數后回答：“Four.”(板書重點句型)○教師先邀請兩組學生進行示范，然后全班兩人一組進行練習。教師巡視指導，鼓勵學生交換角色，并使用不同文具。此環節將語言學習與生活實際緊密聯系，實現語言的意義交流。2.情境二：豐收的果園(IntheOrchard)○課件第8頁播放一個內嵌視頻，內容是果園里各種水果掛滿枝頭，但每次只聚焦一種水果的部分區域，或者水果是移動的，增加數數的難度和趣味性。apples/pears/oranges...?時，畫面定格在某一種水果上，教師提問：“Howmanyapples/pears/oranges...?”學生需要仔細觀察、快速數數并大聲回答。這個活動更具挑戰性，因為水果可能部分被遮擋或在動，需要學生具備更強的觀察力和專注力，是培養學生思維品質的良好契機。3.【重要】游戲：GuessingGame○課件第9頁呈現一個不透明的魔法袋圖片。教師拿出一個事先準備好的袋子，里面裝有若干（110個）小磁扣或糖果。○教師搖晃袋子，發出聲響，讓學生猜：“Howmanycandiesareinthebag?”學生用英語進行猜測：“Six?”“Eight?”。○猜對的學生有機會上來摸一摸，或者教師倒出來大家一起數，驗證答案。這個游戲充滿懸念，極大地調動了全體學生的參與熱情，讓學生在猜測、驗證的過程中反復使用數字和句型。（五）綜合拓展與任務產出(ConsolidationExtension)1.視聽輸入，整體感知：播放課件第10頁內嵌視頻，這是一個包含數字110的英語小故事或趣味動畫。故事內容將數字與動物、食物等元素有機結合，語言復現率高。學生安靜觀看，整體感知語言在完整語境中的運用。2.【重要】任務驅動：MakeaClassNumberBook○任務呈現：教師展示一本自己制作的簡易數字書范例（課件第11頁展示范例圖片），并說：“Look!Thisismynumberbook.It'sfun.Today,wearegoingtomakeourownclassnumberbook!”○任務分解與示范：■教師明確任務要求：每個學生或每個小組負責制作一頁數字書。例如，第一組負責“one”，第二組負責“two”，以此類推。如果班級人數多，可以多組做同一個數字，最終裝訂成一本厚厚的班級數字書。■頁面內容要求：每頁包含一個數字（如“6”）、該數字的英文單詞（“six”），以及對應數量的圖畫（如畫6只氣球，并涂色）。鼓勵學生發揮創意，畫出自己喜愛的物品。■教師示范：教師現場在白紙上示范如何制作“five”這一頁。邊畫邊說：“Ilikeapples.I'mgoingtodrawfiveredapples.One,two,three,four,five.Fiveapples.ThenIwritetheword'five'.”(示范書寫，注意字母的占格)。○學生創作：學生分組或個人開始創作。此時，課件可以循環播放第1219頁，這8頁課件內容分別為數字1many...?寫筆順動畫，為學生提供持續的視覺參考和書寫支持。教師在各小組間巡回指導，提供必要的幫助，并用英語與學生交流：“Whatareyoudrawing?”“Howmany...?”“Goodjob!”將評價融入過程。○作品展示與匯報：■時間到后，邀請各小組代表上臺展示他們的作品。課件切換到第20頁，背景是“OurNumberBook”的標題，并配有歡快的音樂。■小組代表用英語介紹：“Hello!WeareGroup1.Look!Thisisourpage.One,two,three,four,five.Fivekites.”(舉起畫作)■全班一起數數驗證：“One,two,three,four,five.Yes!”■教師將學生的作品收集起來，當場或課后裝訂成一本精美的“ClassNumberBook”，放在班級圖書角供大家翻閱。這讓學生體驗到成就感，將課堂學習成果物化，并延伸到課后。（六）總結與作業(SummaryHomework)1.【基礎】Summary：教師引導學生一起回顧本節課所學的主要內容。可以利用板書，指著數字單詞和句型，帶領學生快速復述一遍。教師提問：“Whatdidwelearntoday?”鼓勵學生自己總結：“Welearnednumbers.”“Wecanask'Howmany?'.”培養學生的歸納總結能力。2.【重要】情感升華：教師總結：“Numbersareveryusefulinourlife.Weusethemtocountthings,toplaygames,andtomakebeautifulbooks.So,let'slovenumbersandusethemwell.”將語言學習與生活態度相聯系。3.Homework：○必做：聽錄音，跟讀本單元單詞和句型3遍，請家長簽字。○選做：回家后，用英語數一數自己房間里的物品（如玩具、書籍等），明天上課分享給同學和老師。○拓展：和家人一起分享今天制作的數字書頁面，并嘗試用英語向家人介紹。七、板書設計Module3Unit7Let'scount(Period3)many...?Howmany...?(動物圖片區)▲｜｜｜one(1)——【大象圖片】｜two(2)——【老虎圖片】｜→數字與實物對應three(3)——【猴子圖片】｜four(4)——【兔子圖片】｜five(5)——【小鳥圖片】｜six(6)——【熊貓圖片】｜seven(7)——【蛇的圖片】｜eight(8)——【青蛙圖片】｜nine(9)——【蜜蜂圖片】｜ten(10)——【螞蟻圖片】｜八、教學評價設計本課采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，貫穿教學全過程。1.課堂觀察與即時反饋：教師在熱身、呈現、操練等各個環節，通過觀察學生的舉手、發言、反應速度、參與度，判斷學生對知識的掌握情況。對于發音準確、積極參與、有創意的學生，及時給予口頭表揚（如“Goodjob!”“Excellent!”）或小貼紙獎勵。對遇到困難的學生，給予鼓勵和個別輔導。2.活動表現評價：在“Pairwork”、“小組制作”等活動中，教師觀察學生在合作中的表現，如是否能與同伴有效溝通、是否愿意分享、是否能完成任務。這種評價不僅關注語言能力，也關注合作精神和學習態度。3.作品評價：對學生制作的數字書頁面進行展示和評價。評價標準可以是：圖畫與數字是否對應（正確性）、色彩是否鮮艷（審美）、英文書寫是否規范（規范性）、是否有創意（創新性）。全班共同參與欣賞和點贊，讓每個學生都感受到被認可。4.【基礎】課后作業評價：通過家長簽字和次日課堂分享，檢查學生課后復習和實踐的情況，確保學習的連續性。九、課件使用說明（20頁內嵌視頻詳解）本課件的20頁內容經過精心編排，與教學流程深度融合，具體設計如下：1.第1頁：熱身歌曲視頻，動畫版數字歌，激發興趣。2.第2頁：魔法森林情境圖，靜態圖，導入新課情境。3.第3頁：內嵌視頻（動物15），每出現一個動物暫停，用于呈現和操練數字15。4.第4頁：內嵌視頻（動物610），同樣分段呈現，用于呈現和操練數字610。5.第5頁：交互游戲“What'smissing?”，內嵌動畫效果，數字依次消失。6.第6頁：“Sharpeyes”游戲頁，快速閃現不同數量物品的圖片，內嵌動畫計時效果。7.第7頁：“文具店”情境圖，靜態圖，用于小組對話操練。8.第8頁：“豐收的果園”內嵌視頻，水果動態呈現，暫停用于提問，增加趣味性。9.第9頁：“魔法袋”游戲情境圖，靜態圖，輔助Guessinggame的開展。10.第10頁：內嵌視頻，一個包含數字110的英語小故事，用于整體語言輸入。11.第11頁：教師制作的數字書范例圖，靜態圖，用于任務驅動示范。12.第12頁：數字“1”的示例圖與書寫筆順動畫，輔助學生創作。13.第13頁：數字“2”的示例圖與書寫筆順動畫，輔助學生創作。14.第14頁：數字“3”的示例圖與書寫筆順動畫，輔助學生創作。15.第15頁：數字“4”的示例圖與書寫筆順動畫，輔助學生創作。16.第16頁：數字“5”的示例圖與書寫筆順動畫，輔助學生創作。17