第4課《鄉(xiāng)愁》課件（內(nèi)嵌視頻）2026-2027學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

新課導(dǎo)入1.反復(fù)朗讀，讀出節(jié)奏和重音，體會詩歌回環(huán)往復(fù)的韻律美，培養(yǎng)語感。（重點）2.抓住“郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{”四個核心意象，理解其具體內(nèi)涵及數(shù)量詞、疊詞的表達(dá)效果。（難點）3.體會詩人由個人思親之情到家國之痛的情感升華，理解“鄉(xiāng)愁”的深層含義。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

余光中（1928-2017），詩人、散文家,生于江蘇南京,后移居臺灣。代表作有《鄉(xiāng)愁》《等你,在雨中》,詩集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》,詩論集《掌上雨》等。作者簡介

1972年，詩人余光中已離開大陸整整23年。他從一個21歲的青年變成了44歲的中年人，母親已在臺灣去世，故鄉(xiāng)卻仍在那頭。這一年，兩岸關(guān)系依然冰封，歸鄉(xiāng)仍是奢望。正是在這樣的時代背景下，余光中僅用20分鐘便寫下了這首《鄉(xiāng)愁》。他說：“這20分鐘，濃縮了我20多年的思鄉(xiāng)之痛。”寫作背景預(yù)習(xí)檢查郵票

窄窄

墳?zāi)?/p>

海峽yóupiàozhǎizhǎifénmùhǎixiá小時候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭長大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)美，音韻美。整體感知后來啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭精讀細(xì)研1.詩人借助哪些具體事物來寄托鄉(xiāng)愁？請按時間順序找出來。2.結(jié)合詩人的經(jīng)歷，這些事物分別承載了怎樣的鄉(xiāng)愁？精讀細(xì)研少年求學(xué)，母子分離。新婚離別，夫妻相思。母親去世，天人永隔。兩岸相隔，故土難歸。精讀細(xì)研3.四個意象的順序能否調(diào)換？請你結(jié)合內(nèi)容分析。不能調(diào)換。時間上，四個意象對應(yīng)“小時候—長大后—后來—現(xiàn)在”；情感上，由思念母親、妻子，到痛悼亡母，再到眷念故土，情感由個人到家國，由輕到重，層層遞進(jìn)。難度上，前三個尚有辦法聯(lián)通，唯有海峽，看似淺淺一灣，卻難以逾越。郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{這四種意象前表修飾、限制的數(shù)量詞和形容詞在詩中有什么表達(dá)效果？把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小、程度輕的對象之上，這種看似輕描淡寫的方式，反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。合作探究1982年，余光中在臺北家中接到一封輾轉(zhuǎn)寄來的信，竟是失散30多年的表兄從大陸寄來的。信中寫道：“表弟，聽說你在臺灣很有名氣，我們在大陸也讀到你的《鄉(xiāng)愁》了。”余光中捧著信，手一直顫抖。30多年前一別，再通音訊已是半生。直到1992年，64歲的余光中才第一次回到大陸，回到闊別43年的故鄉(xiāng)。他說：“離開時我還是個青年，回來已是白發(fā)蒼蒼。拓展延伸讀完《鄉(xiāng)愁》，我明白了：世間最遠(yuǎn)的距離，不是山海阻隔，而是近在咫尺卻無法跨越。今天我們無需郵票傳情、船票奔波，但我們依然要懂得珍惜——珍惜與親人相聚的每一刻，珍惜這片土地給予我們的一切。家的方向，永遠(yuǎn)在心里最柔軟的地方。學(xué)后感悟

①化虛為實，意象具體。鄉(xiāng)愁本是一種抽象的情感，看不見也摸不著。詩人卻將它化為“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”四個具體可感的生活物象，讓每一份思念都有了實實在在的載體。對母親的牽掛是一枚小小的郵票，對妻子的不舍是一張窄窄的船票，喪母之痛是一方矮矮的墳?zāi)梗覈钍且粸硿\淺的海峽。化抽象為具體，情感便不再空洞，讀者看得見、摸得著，自然被打動。寫作特色

②以小見大，舉重若輕。詩人有意選用“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”這類輕描淡寫的疊詞，配以“一枚”“一張”“一方”“一灣”等小巧的數(shù)量詞，將濃重的鄉(xiāng)愁濃縮于面積小、程度輕的對象之上。越是說得平淡，壓在心底的痛就越重。這種以輕襯重、以小見大的寫法，讓詩歌在看似平靜的語調(diào)下蘊藏著巨大的情感張力，越是輕描淡寫，越讓人心痛。寫作特色詩人借郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{這些具體實物，將抽象的鄉(xiāng)愁化為具體可感的形象，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深切思念與渴望祖國統(tǒng)一的強烈愿望。詩歌主旨小時候長大