部編高教版心理健康與職業生涯第11課主動學習高效學習教案

課題授課類型課時2課時教材中等職業學校教科書《思想政治基礎模塊心理健康與職業生涯教學目標1、正確認識學習與自我成長、社會發展的關系，端正學習態不斷增強學習的內驅力，養成良好的學習習2、正確認識主動學習者的特點，從學習態度、學習目標、學習動機、學習興趣和學習形式等方面培養主動學習的品質。3、掌握高效學習的方法，探尋適合自己的高效學習方法，不斷提升高效學習的能力。教學重難點2、握高效學習的方法，提升高效學習的能力。學情分析學生大多能夠較為全面客觀地認識自己，正視自己的不足，對自己的學習主動性狀態有一定的自我認識。部分學生學習主動性較強，自待提高。需要通過本課的教學，引導學生認識到學習的價值，培養主動學習的品質。部分學生存在學習效果不佳、時間管理不當、學習策略欠缺、學習效率不高等問題，影響學習自信心和學習的主動性，需要通過本課的教學，引導學生找到適合自己的科學高效的學習方法。教學方法教法：講授法、活動體驗法和案例法等。學法：小組討論法、活動體驗法和榜樣學習法等。教學準備1.輕柔舒緩的音樂，用于學生活動時播放；2.多媒體課件。教學過程環節活動設計意圖時間教師學生預習1.完成配套學生學習用書“我有疑問”欄目中的第1、22.預習本框內容，完成配套學生學習用書“我的預習”欄目3.完成配套學生學習用書1.閱讀配套學生用書“我有疑問”欄目的材料，分析材料中同學的學習狀態，思考相關2.預習教材內容，完成相關預習3.完成“測一測”,了解自己的學習狀況，找到自己與主動學習者習，引導學生對本框的學習內容形成初步認知己的學習狀況，為課堂學習做準備。課中導入導語：請回憶自己過去的知識或技能學習經歷，想想有沒有哪個時刻，你感到自己非常享受學習知識或技能的過程在小組內分享自得認可等。享學習的積極體驗，幫于積極的準備狀態，提升學生主動學習的熱情結合教材內容小結：任何從并由此帶來思考問題，可能的回答包括：學習引導學生思考學習學識2學習與個人系。主動學習者的特點(1)匡衡：鑿壁偷光；(2)孫敬和蘇秦：懸梁刺股；(3)周恩來：為中華之崛起而(4)魯迅：刻“早”。斷學習、主動學習。度、適宜的學習動機，有助于個人堅持學習等。趣的活動，吸引學生的注意力，引導學生進一步思考學習的意義，樹立增強學習內驅力的意識。頁的“閱讀與思考”,提出問題：小周的學習動機如何，具體表現是什么?小周的學習方對你的學習有哪些啟發?根據案例討論和學生分享，引導學生學習正文內容：每個人都應做主動學習者；主動學習者具備積極的學習態度、清晰的學習目標、適宜的學習動機、濃厚的學習興趣、靈活多樣的學習形式等特點。論，分享小組討論結周把握一切可能機會提升自己的專業水平；小周不僅注重課內的式靈活多樣等。例分析，引導學生了解和認識主動學習者的特點，形成對主動學習者的具象化認識。2導語：在輕快的音樂中，請大家閉上眼睛，深呼吸，再呼吸，保持平靜……在你的腦海里出現了你最喜歡的人或物，可能是一株植物、一只可愛的小動物，也可能是一個場景，慢慢地看清它的輪廓，現在它有了形狀、顏色，它的樣子在心里越發地明顯，慢慢地睜開眼睛。現在給大家2分鐘的時間 ,在白紙上畫出你腦海中出現的意象。相信大家都曾經有過這樣的學習體驗：進入投入而忘我的狀態，沉浸其中，效率提高，解決了很多難題。這是心理學上所說的“心流體驗”。能在學習中獲得心流體驗的人更容易成為主感覺。“心流體生進一步理解主動學習者的特點，認識到通過培養可以成為主動學習者。3質是可以培養的。主動學習者能夠將程中獲得積極的情緒體驗；主動學習個人興趣或自我追求而自覺自愿地學習形式。如何成為主動學習者指導學生閱讀教材第88頁的“閱讀與思考”,提出問題：你從李萬君的工作經歷中看到了主動學習李萬君具有精益求精、吃苦耐勞、意志力頑強等積極心理品質；主動學習神、勞動精神和工匠精神等。回答問題。回答可能為：李萬君具有主動學習的品質，包括不怕困例分析，引導學生討論總結李萬君質，加深學生對主動學解，樹立成為主動學習分組活動，分析自己與主動學習者之間的差距及其原因，思考并總結如何成為主動學習者，在小組內進行交流。引導學生結合自身實際，找到自己和主動學習者之間的差距，確向，促進主動學習品質的養成。學習態度學習目標學習動機學習興趣學習形式結合學生的分享進行總結：主動自我，取得職業成就的法寶。小周和李萬君的故事告訴我們，要想成為一名主動學習者，需要端正學習態度，明確學習目標，激發學習動機，培養多種興趣，還要善用多種學習形式。4導語：請同學們以4人為一組，列出3個大家在學習中普遍存在的思自身學習存在的問引導學所學內容，學會從主動學習者的視決學習中的具體問題，最終實現認識改變和行一，逐步成為主動的學珍惜時間，合導語：請各組站在一起，除一名計時員外，其他同學都閉上眼睛，在自己認為一分鐘過去了的時候坐下來。計時員負責記錄每位同學坐下的時間，并和實際時間相比較。一分鐘時長最準確的同學將有機會獲得小獎品一份。小結：活動中每位同學坐下的時間都不一樣，說明“一分鐘的時間是不完全一致的。我了它耗費時間的程度，導致有過拖延的經歷嗎?拖延有什么根據學生的回答，講授時間(1)拖延是時間管理的天敵。戰勝拖延，重在立即行動，如改變信念、制訂行動方案并作出公開承諾、從完成小目標開始、及(2)了解自己的最佳學習時間，為不同難度的學習任務匹配(3)優先安排重要不緊急的學習任務，減少重要又緊急或不鐘挑戰”活動，一名同學為計時員，其他同學按要求閉上眼睛參與活動。閱讀故事，領悟道理，并回答問題。答可能為：有過拖延，:要戰勝拖延，立即認識到時間管理對于高效學習的重要性，了解并掌握時間管理的策略。鐘挑戰”更好地感知時間，并了解對時間流逝的感知是如習和工作引導學生活經驗出的普遍性作用，引導學生學會掌握并有效運用戰勝拖延的時間管理引導學生學習案例人物做法，4(4)有效利用零碎時間，見縫插針地處理緊急任務或不重要的任務，提升學習效率。引導學生閱讀教材第90頁的“閱讀與思考”,提出問題：小張如何踐行了時間管理的策略?小張在時間管理方面還有哪些值得行小結，進一步強調時間管理的策略，引導學生向小張學習，從按時、高效完成學習計劃開始，做好閱讀材料，對照小張的做法，思考值內交流分享。理的策略。學習有引導學生閱讀教材第92頁“閱讀與思考”,提出問題：高喜喜是怎樣在工作崗位上實現了自我超越?高喜喜的事跡給你的啟發是什么?高喜喜具有科學高效的學習,堅持學習，活學活用。我們也要積極探尋適合自己的高效學習方法，幫助我們提高現在的學習效率和專業技能，并為未來的職業發展奠定基礎。請各組分享課前搜集的大國工匠的事跡，從學習方法角度分析成才原因。結合學生分享，進行點評和總結，引導學生認識到掌握科學的學習方法，對大國工匠成才的重要性。結合學生總結的大國工匠科學的學習方法，根據教材正文內容，進一步歸納科學高效學習的移，促進活學活用；通過長期刻意練習，掌握專業關鍵技能等。舉例：10000小時法則導語：研究發現，任何一個領域的世界級水平都需要起碼閱讀材料，分組學習方法的重要性各組派一名代表分享課前收集的大國工匠成才的故事及其成才的原因學習教材正文，了解常見的學習策略、艾賓浩斯遺忘規律、10000小時法則等。效率，思考怎樣做到高效學習。引導學生剖析高喜喜是如何通過學習實現了自我超