福建省寧德市蕉城區2025-2026學年五年級上學期期末語文試題（文字版含答案）

蕉城區2025-2026學年第一學期期末五年級綜合評價語文學科（滿分：100分考試時間：110分鐘）一、積累與運用。1.看拼音，寫詞語。lǎnduòchéngnuòjǐbèixiāohuǐqìdí（

）（

）（

）（

）（

）2.下面詞語中帶點字的讀音不完全正確的是哪一項？（

）A.削弱（xuē）鱗爪飛揚（lín）B.美差（chāi）精神抖擻（sǒu）C.依偎（wēi）玲瓏剔透（tī）D.強逼（qiáng）萬馬齊喑（yīn）3.下列詞語的書寫不完全正確的是哪一項？（

）A.荒唐眾星拱月 B.煤炭舉世聞名 C.恩惠振天動地 D.煩瑣應接不暇4.根據形聲字構字規律，下列與“戣（yǎn）”字意思最接近的是哪一項？（

）A.射擊 B.兵器 C.演戲 D.老虎5.下列句子中加點字的意思不正確的是哪一項？（

）A.學而不厭（討厭）B.聒碎鄉心夢不成（聲音嘈雜）C.卻只漫浪誦讀（隨意）D.九州生氣恃風雷（依靠）6.下列句子中，劃線部分不能用括號中的成語替換的是哪一項？（

）A.看到敵人鼻子都氣歪了，雨來雖然身上疼，心里卻很開心。（氣急敗壞）B.我們要勇于克服各種困難，不能前怕狼后怕虎地當“逃兵”。（膽戰心驚）C.你們兩個打開天窗說亮話，把誤會都說清楚，然后和解吧！（直言不諱）D.作為新時代的少先隊員，應銘記“吃水不忘挖井人”的道理。（飲水思源）7.下列句子中，頓號使用不正確的是哪一項？（

）。A.它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣高掛枝頭。B.我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類等都和太陽有密切關系。C.許多小園分布在圓明園的東、西、南三面，環繞著圓明園。 D.這座小島樹少、草少、土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。8.下列句子運用的修辭手法與例句相同的是哪一項？（

）例：母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”A.微風輕輕拂過，楊柳搖曳著身姿，舞動著“秀發”，仿佛在和誰比美。B.嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。C.野菊花沒有海棠的嬌艷動人，但自有一種樸實的美，且具有頑強的生命力。D.父愛是指引方向的風帆，父愛是點燃希望的明燈，父愛是遮風擋雨的大傘。9.下列詩句中，屬于靜態描寫的是哪一項？（

）A.垂緌飲清露，流響出疏桐。B.明月松間照，清泉石上流。C.籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。D.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。10.根據課文內容，以下表述不恰當的是哪一項？（

）A.法布爾筆下的《松鼠》是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的說明文。B.《山居秋暝》是一首寫山水的名詩，于詩情畫意中表現詩人寄情山水田園的心愿。C.《我的“長生果”》一文，“長生果”在文中指的是“書”，表達了作者對書籍的無比喜愛之情。D.《將相和》一文寫了“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個故事，贊揚了藺相如和廉頗的愛國情。11.關于創造性復述民間故事，以下說法不恰當的是哪一項？（

）A.亮亮：我講《田螺姑娘》時，是以主人公田螺姑娘的口吻講述，更加親切。B.生生：我講《牛郎織女》時，把牛郎織女初次見面的情景說得更具體生動。C.歡歡：我講《獵人海力布》這個故事，先說有塊石頭是獵人變的，再講故事。D.琳琳：我講《八仙過海》時，進行了小創作，改變了故事的結局，更有創意。12.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的是哪一項（

）①怎樣才能算“勞于讀書”呢？②古人曾說：“勞于讀書，逸于作文。”③從小廣泛地閱讀，成就了他在中國古代文學史上的重要地位。④這句話的意思是在讀書方面肯付出辛苦，寫起文章來就會輕松。⑤宋代文學家歐陽修，自幼好學，家中無書可讀，就在附近人家去借，還把一些書抄下來、背下來。A.②④①⑤③ B.①②⑤③④ C.②⑤①③④ D.①③④②⑤13.按要求填空。（1）_________________，好古，敏以求之者也。（2）向來枉費推移力，_________________。（3）_________________，直把杭州作汴州。（4）一粥一飯，_____________________________；半絲半縷，______________________。二、梳理與探究請閱讀以下關于“孝”的材料，再作答。材料一：小學生與父母關系的調查表項目為父母過生日主動做家務與父母談心等父母一起吃飯給父母端茶送水等經常30%10%20%25%10%偶爾60%60%25%20%10%從不10%30%55%55%80%材料二：某市對多所學校的小學生進行的有關“孝心”的校園調查顯示，九成學生認為“只要好好學習考高分，就是孝敬父母”，一部分學生卻認為“為父母捶捶背”“給父母送杯水”等更是孝敬父母的表現。負責調查的教師稱，孩子對考個好成績就是孝心的理解，反映出目前小學生對孝心的理解和執行有偏差，中國傳統孝道迷失在考分紅榜之下。孝心教育在家庭、學校和社會教育中的缺失，主要體現在長幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中，我們常看到這樣的鏡頭：孩子吃完飯，將碗筷往桌上一扔便匆匆離席，從不幫忙收拾；孩子身體稍有不適，父母便急前忙后……14.結合材料，下列說法不正確的是哪一項？（

）A.經常承擔家務的孩子只有10%，說明孝心的缺失。B.給父母端茶送水的孩子高達80%，讀來令人欣慰。C.從不和父母談心的孩子占比明顯比和父母談心的多。D.孩子對孝心的理解有偏差，是因為各方教育的缺失。15.通過閱讀材料，你同意“考高分就是孝心”的說法嗎？請結合文本和生活經驗說明理由。

三、閱讀與鑒賞（一）閱讀以下文章，完成16-20題。排雷勇士杜富國2022年7月27日，在中央軍委頒授“八一勛章”和榮譽稱號儀式現場，南部戰區陸軍某掃雷排爆大隊一級上士杜富國身著軍裝，腰背筆直，胸前的“八一勛章”熠熠生輝。云南邊境，戰爭遺留的地雷等爆炸物多達130多萬枚。危險重重的“死亡地帶”，曾一度是杜富國最熟悉的“戰場”。3年多的時間里，他進出雷場1000余次，有危險總是自己上陣，讓同組戰友退后，他成功排除地雷和爆炸物2400余枚，處置各類險情20多起。2018年10月11日，杜富國在邊境掃雷行動中，面對復雜雷場的一枚加重手榴彈，獨自查明情況時突遇爆炸，身負重傷。“嚴重的多發傷爆炸傷，雙眼失明、雙前臂截肢，耳朵鼓膜穿孔，聽力部分受損，還有腦袋震蕩傷……”杜富國身上復雜的傷情，不僅考驗著醫生，也考驗著他自己。“裝上一雙智能手，我還能去排雷。”就算躺在病床上，杜富國牽掛的仍是自己的排雷“使命”。艱難的康復過程中，家人和戰友一直陪護在杜富國的身邊，看著他不斷挑戰自己的身體極限，大家感嘆，爆炸奪去了他的眼和手，卻奪不走他作為一名戰士的信念。每天清晨，醫院的軍號一響，杜富國立馬清醒。黑暗中，他估摸著衣物放置的方向，獨自慢慢挪過去，低著頭，用鼻頭觸碰衣褲的便簽來分辨正反面，分清后，再用牙齒咬起衣服一端，伸出殘臂，頭鉆進去，左右搖晃幾下身體，衣服就穿好了。收拾好自己，他在戰友的陪伴下，開始了跑步鍛煉，一次至少要跑3公里，狀態好的時候甚至還能跑上10公里。最令人震驚的是，在杜富國的病房里，床上的被子被疊成了方正的“豆腐塊”。“我先把被子鋪平，然后一點點觸摸著打出褶子。”疊一次，15分鐘，完成時他已滿頭大汗。憑借超人的意志力，杜富國扛過折磨人心的幻痛，逐漸適應無手的生活，利用殘臂重新學會獨立洗臉、刮胡子、吃飯、寫字、疊軍被……直至順利出院，重返戰位。雷場上，他是一往無前的“雷神”！醫院里，他是迎戰傷痛的勇士。他是民族的脊梁骨，國家的英雄！他被南部戰區陸軍黨委授予一等功，并先后獲得“感動中國2018年度人物”“全國自強模范”“時代楷模”稱號；中央軍委授予他“排雷英雄戰士”榮譽稱號……2022年7月27日，杜富國榮獲中國軍隊最高榮譽——“八一勛章”。（選文有刪改）16.下列哪一項不是杜富國獲得的稱號？（

）A.“八一勇士” B.“時代楷模”C.“排雷英雄戰士” D.“全國自強模范”17.下列對于文章的分析，哪一項是不正確的？（

）A.運用首尾呼應的手法，讓文章結構更緊湊更完整。B.運用動作描寫，將杜富國艱難穿衣的過程寫具體。 C.第4自然段，起到了總結前文、點明中心的作用。 D.運用具體數字“130多萬枚”等，表現杜富國排雷數量之多。18.杜富國被評為“感動中國2018年度人物”，下列頒獎詞中，寫給他的是哪一項？（

）A.雀兒山上流動的綠，生命禁區前行的旗，蜿蜒的郵路是雪山的旋律。B.“你退后，讓我來！”六個字鐵骨錚錚，以血肉擋住危險，哪怕自己墜入深淵。C.沒有硝煙的戰場你負了傷，泥濘的大山你走出了路，山上的果實熟了，人們的心熱了。D.泥濘的大山里，他拖著病軀奔波；脫貧的戰場上，他誓要啃下“硬骨頭”。哪怕雙眼模糊，心中仍裝著百姓的小康路。19.雷場上，他是一往無前的“雷神”；醫院里，他是迎戰傷痛的勇士。結合文章，談談你對這句話中“雷神”和“勇士”的理解？________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 20.有讀者認為，把文章題目改成“忠誠使命，英勇無畏”更為合適，你同意這個觀點嗎？請結合文章內容說明理由。________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （二）閱讀以下文章，完成21-25題。探秘閩南語的前世今生閩南語距今已有幾千年的歷史，早在商朝時期，閩越地區就有了語言的雛形。自漢晉始，北方漢民不斷遷徙入閩，閩南地區以濱海平原優勢迅速崛起。至唐五代，閩南民系基本形成，同時以洛下正音為基礎的閩南方言也已成形，即如今的閩南語。從唐朝到宋朝，閩南語逐漸形成自身獨特的語言特點。明清時期，閩南語在各地的發展出現明顯地域差異，大致形成五個次方言區，包括廈門語區、泉州話區、漳州話區、龍巖話區、大田話區。每個次方言區彼此仍能基本互通，差異主要體現在語音細節、語調風格和部分詞匯用法上。20世紀初以來，全球化浪潮與移民潮興起。其中，閩籍華僑移民東南亞大致有兩個階段，一是唐宋元“海絲”時期，大量閩商出洋經商；二是鴉片戰爭后，眾多閩籍華僑以“契約工”身份前往東南亞。龐大的華人社群讓閩南語在東南亞扎根、傳播至今。臺灣自古以來都是中國領土，自宋元開始就有人移居臺灣島。據專家多方考證，臺灣居民的祖先約83%來自福建。僅僅在清代，福建就有375萬余人移居臺灣，其中閩南人占據了84.56%，這也使得閩南語的傳播更具受眾面與擴散性。不僅如此，閩南語作為地球主要語言的代表之一，被錄制在美國1977年發射的“旅行者”號宇宙飛船的鍍金唱片中。此外，美國哈佛大學曾開設閩南話課程，足以見得閩南語的國際認可度。（選文有刪改）21.明清時期，閩南語出現明顯的地域差異，形成的五個次方言，不包括以下哪一項？（

）A.大田話區 B.漳州話區 C.泉州話區 D.晉江話區22.第3自然段“閩籍華僑移民東南亞大致有兩個階段”一句中，以下對“大致”一詞的理解不正確的是哪一項？（

）A.“大致”是說差不多，移民階段能歸成兩個主要時期。B.“大致”意思是，移民階段肯定就兩個，不可能有別的情況。C.“大致”表示程度，閩籍華僑移民東南亞差不多有兩個階段。D.“大致”就是說，分兩個階段不是絕對準的，是按歷史情況大概分的。23.關于文章內容的分析，以下說法不正確的是哪一項？（

）A.閩越地區出現閩南語的雛形最早是在商朝時期。B.美國哈佛大學曾開設閩南話課程，足以見得閩南語的國際認可度。 C.至唐五代，閩南民系形成，以洛下正音為基礎的閩南方言也已成形。 D.閩南語在東南亞廣泛傳播的主要原因是大量閩南人移民東南亞。24.文中畫橫線的句子，作者運用了哪種說明方法？結合文本說明這樣寫的好處。__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 25.文章圍繞“閩南語”寫了幾個方面的內容？請分點概括。__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 三、表達與交流26.口語交際：同學們，閩南語是福建的方言之一，我們的家鄉也有自己的方言。你會說方言嗎？有人認為，普通話是我們交流的主要語言，方言使用率不高，不符合我們的生活習慣，沒必要傳承。請結合自己的生活經歷，談談你的看法。__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 27.習作題目：為__________點贊親愛的同學，學校微信公眾號《精彩人物》欄目正在火熱征稿中，請以“為________點贊”為題寫一篇文章，向大家分享你心中的“精彩人物”吧！在這里，可以寫樂于助人的同學，循循善誘的老師，兢兢業業的外賣員，勤勞能干的媽媽，還有“閃亮”的自己……請結合典型事例突出人物特點，把事情的經過寫清楚，把重點部分寫具體，感情真摯，不少于400字。友情提醒：字跡工整，使用規范的修改符號修改。試卷答案一、積累與運用1.懶惰承諾脊背銷毀啟迪分值要點：每詞1分，共5分，錯字則該詞不得分。234567891011DCBABCCCAC12A13.（1）我非生而知之者（2）此日中流自在行（3）暖風熏得游人醉（4）當思來處不易恒念物力維艱分值要點：每空1分，共6分，錯字則該空不得分。二、梳理與探究14.B分值要點：3分。15.我不同意“考高分就是孝心”的說法。①孝順父母包含多方面內容，除了好好學習，主動做家務、和父母談心、給父母端茶送水等日常小事也是孝心的體現；②很多學生只注重考高分，忽略了對父母實際的關心，是對孝心的理解偏差，也體現了孝心教育的缺失；③在生活中，我們可以在學習之余幫父母分擔家務，多和父母交流生活中的事，關心父母的身體健康，這些都是孝順父母的表現。分值要點：亮明觀點1分，結合文本分析理由2分，結合生活經驗說明2分，共5分。三、閱讀與鑒賞（一）《排雷勇士杜富國》16.A分值要點：2分。17.C分值要點：2分。18.B分值要點：2分。19.①“雷神”是指杜富國在雷場上作戰經驗豐富，面對危險沖鋒在前，成功排除大量爆炸物，作戰能力極強，像雷神一樣掃除危險。②“勇士”是指他負傷后，以驚人的意志力克服傷痛，重新學習生活技能，不被傷病打倒，有著頑強的意志和不屈的精神。分值要點：“雷神”理解2分，“勇士”理解2分，共4分。20.示例一：我同意這個觀點。“忠誠使命，英勇無畏”點明了杜富國的精神品質，他忠于自己排雷的使命，危險時刻自己上，面對傷病也不屈服，這個題目能夠概括文章核心主旨，更直接地點明人物特點。示例二：我不同意這個觀點。原題目“排雷勇士杜富國”直接點明了