2026年秋季初中地理開學(xué)第一課 學(xué)科學(xué)習(xí)方法與策略教學(xué)設(shè)計(jì)

秋季學(xué)期2026年秋季初中地理開學(xué)第一課探索·方法·思維·實(shí)踐授課教師地理教研組學(xué)期2026年秋季學(xué)期課程導(dǎo)覽01走進(jìn)地理世界喚醒好奇心，建立學(xué)科初印象02方法即力量系統(tǒng)建構(gòu)學(xué)習(xí)方法與策略體系03地圖與工具掌握地理第二語言，從看圖到用圖04思維與素養(yǎng)培養(yǎng)綜合思維與區(qū)域認(rèn)知核心能力05實(shí)踐出真知地理實(shí)踐力培養(yǎng)與真實(shí)情境應(yīng)用06開啟新征程課程概覽與學(xué)期學(xué)習(xí)規(guī)劃走進(jìn)地理世界地理，就在你身邊從生活現(xiàn)象出發(fā)，喚醒對(duì)地理學(xué)科的好奇心與探索欲從生活現(xiàn)象出發(fā)，喚醒對(duì)地理學(xué)科的好奇心與探索欲01什么是地理中文詞源《周易》出處"仰以觀于天文，俯以察于地理"王充闡釋"天有日月星辰謂之文，地有山川陵谷謂之理"西方詞源希臘語源意為"大地的記述"現(xiàn)代定義研究地球表層自然與人文現(xiàn)象及其相互關(guān)系的科學(xué)想一想：你每天走過的路、看到的天空、感受到的溫度變化，這些和地理有什么關(guān)系？地理就在你身邊地理不是遙遠(yuǎn)的課本知識(shí)，而是你每天生活的一部分晝夜交替地球自轉(zhuǎn)的饋贈(zèng)四季變換地球公轉(zhuǎn)與太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)南米北面氣候差異塑造的農(nóng)業(yè)與飲食習(xí)慣天氣預(yù)報(bào)氣象與氣候知識(shí)的日常應(yīng)用導(dǎo)航地圖空間定位原理的便捷實(shí)踐旅游出行目的地選擇與風(fēng)土人情的地理解碼地理不是課本上遙遠(yuǎn)的知識(shí)，而是你每天生活的一部分地理與衣食住行衣·氣候適應(yīng)阿拉伯白袍適應(yīng)炎熱干燥的沙漠氣候青藏藏袍應(yīng)對(duì)晝夜溫差大的高原氣候東北厚棉衣與緯度較高、冬季寒冷有關(guān)食·環(huán)境饋贈(zèng)南方主食大米與雨熱同期的季風(fēng)氣候利于水稻生長(zhǎng)有關(guān)北方主食面食溫帶半濕潤氣候適宜小麥種植沿海海鮮豐富與靠近海洋的地理位置密切相關(guān)住·因地制宜黃土高原窯洞利用黃土直立性強(qiáng)的特性江南水鄉(xiāng)沿河建屋適應(yīng)河網(wǎng)密布的地形特征內(nèi)蒙古蒙古包便于游牧生活隨季節(jié)遷徙行·地形制約南方水網(wǎng)船運(yùn)傳統(tǒng)以船為主要交通工具山區(qū)公路盤旋受地形起伏影響青藏鐵路克服高寒缺氧，體現(xiàn)交通與地理環(huán)境的博弈地理與生產(chǎn)建設(shè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理荷蘭風(fēng)車排水造田，化低洼為沃土以色列滴灌在沙漠中創(chuàng)造農(nóng)業(yè)奇跡南方桑基魚塘因地制宜的生態(tài)農(nóng)業(yè)典范東北平原黑土肥沃、地形平坦，成就商品糧基地工業(yè)布局與地理鋼鐵廠靠近原料產(chǎn)地，降低運(yùn)輸成本服裝廠兼顧勞動(dòng)力與交通，綜合考量區(qū)位乳品廠靠近優(yōu)質(zhì)牧場(chǎng)，保障奶源新鮮度高新產(chǎn)業(yè)集聚科研城市，依托人才與技術(shù)優(yōu)勢(shì)地理知識(shí)幫助你理解：為什么工廠建在這里？為什么這里種這種作物？地理與風(fēng)土人情地理環(huán)境，是風(fēng)土人情的底色服飾與地理阿拉伯白袍、頭巾反射陽光、遮擋風(fēng)沙因紐特人獸皮衣保暖，適應(yīng)極地嚴(yán)寒東南亞輕薄紗籠透氣，適應(yīng)高溫多雨節(jié)日與地理傣族潑水節(jié)旱雨季交替時(shí)舉行，祈盼雨水蒙古族那達(dá)慕夏秋水草豐美時(shí)舉辦，慶祝豐收哈爾濱冰雪節(jié)利用冬季嚴(yán)寒，打造冰雪藝術(shù)體育與地理巴西足球盛行熱帶氣候，全年可戶外運(yùn)動(dòng)北歐滑雪發(fā)達(dá)漫長(zhǎng)冬季，降雪豐富沿海水上運(yùn)動(dòng)臨海優(yōu)勢(shì)，水域廣闊入鄉(xiāng)隨俗的前提，是理解當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境為什么要學(xué)地理對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有用/對(duì)社會(huì)發(fā)展有用/對(duì)全球視野有用對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有用空間思維從空間視角看問題綜合分析能力理解事物相互聯(lián)系生活技能看地圖、辨方向、識(shí)天氣知識(shí)儲(chǔ)備旅行中欣賞理解目的地對(duì)社會(huì)發(fā)展有用資源分布與經(jīng)濟(jì)理解資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系環(huán)境保護(hù)樹立可持續(xù)發(fā)展觀念城鄉(xiāng)規(guī)劃交通為規(guī)劃建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)全球挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)氣候變化與自然災(zāi)害對(duì)全球視野有用世界各國了解地理位置與文化特色國際事件理解背后的地理因素人類命運(yùn)共同體培養(yǎng)全球意識(shí)時(shí)代新人具備全球視野學(xué)地理，就是學(xué)習(xí)如何更好地認(rèn)識(shí)我們賴以生存的這個(gè)星球方法即力量方法對(duì)了，地理就簡(jiǎn)單了系統(tǒng)建構(gòu)地理學(xué)習(xí)方法與策略體系，讓學(xué)習(xí)有章可循系統(tǒng)建構(gòu)地理學(xué)習(xí)方法與策略體系，讓學(xué)習(xí)有章可循02地理學(xué)習(xí)的五問框架What（是什么）這個(gè)地理事物是什么？具有哪些特征？臺(tái)風(fēng)是一種強(qiáng)烈的熱帶氣旋，中心風(fēng)力可達(dá)

12級(jí)以上When（何時(shí)發(fā)生）這種地理現(xiàn)象在什么時(shí)候出現(xiàn)？臺(tái)風(fēng)多發(fā)于

夏秋季節(jié)，與海水溫度升高有關(guān)Where（在哪里）出現(xiàn)在哪些地區(qū)？影響范圍有多大？臺(tái)風(fēng)主要影響我國

東南沿海

地區(qū)Why（為什么）為什么會(huì)發(fā)生？背后的原因是什么？臺(tái)風(fēng)形成需要廣闊的

高溫洋面

提供能量How（怎么辦）如何應(yīng)對(duì)？人類可以采取什么措施？加強(qiáng)監(jiān)測(cè)預(yù)警、加固建筑、提前轉(zhuǎn)移群眾用思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)地理知識(shí)紛繁復(fù)雜，思維導(dǎo)圖幫你把零散知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成網(wǎng)構(gòu)建三步法01定中心如"中國的氣候"02延分支氣溫、降水、氣候類型、影響因素03細(xì)深化氣溫→冬季分布→南北溫差大，用箭頭標(biāo)因果關(guān)系三大主干框架主干延伸鏈條自然地理地球運(yùn)動(dòng)→氣候→地形→河流→植被人文地理人口→城市→農(nóng)業(yè)→工業(yè)→交通區(qū)域地理世界分區(qū)→中國分區(qū)→區(qū)域?qū)Ρ汝P(guān)鍵原則因果關(guān)系串聯(lián)非簡(jiǎn)單羅列空間關(guān)聯(lián)組織體現(xiàn)地理學(xué)科特色定期回顧補(bǔ)充知識(shí)網(wǎng)絡(luò)持續(xù)生長(zhǎng)一張好的思維導(dǎo)圖，就是你大腦中的地理知識(shí)地圖巧用記憶法攻克難點(diǎn)順口溜記憶法將零散知識(shí)點(diǎn)編成朗朗上口的口訣棉麻折花茶棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉原林寂寞熱帶草原、雨林、季風(fēng)、沙漠朝俄蒙，哈吉塔中國陸上鄰國速記對(duì)比記憶法相似事物對(duì)照，差異一目了然黃河與長(zhǎng)江發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入海洋、水文特征秦嶺—淮河南北氣溫、降水、作物、飲食、民居五種地形類型海拔、起伏程度、主要分布區(qū)歸納記憶法找出規(guī)律，化繁為簡(jiǎn)秦嶺—淮河一線

8項(xiàng)

地理意義1月

0℃

等溫線800mm

等降水量線暖溫帶與亞熱帶分界線濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)分界線河流有無結(jié)冰期分界線旱地與水田分界線南方與北方分界線溫帶季風(fēng)與亞熱帶季風(fēng)分界線學(xué)會(huì)使用地理課本→→課本是學(xué)習(xí)地理最重要的資源，用好課本事半功倍課前預(yù)習(xí)瀏覽標(biāo)題框架，建立內(nèi)容預(yù)期重點(diǎn)閱讀地圖和圖表，嘗試獲取信息標(biāo)記疑難點(diǎn)，帶著問題進(jìn)課堂控制10-15分鐘，不求一次全懂?課堂學(xué)習(xí)做到"左圖右書"，課本與地圖冊(cè)并用緊跟講解，標(biāo)注重點(diǎn)和補(bǔ)充內(nèi)容積極參與討論，大膽提出疑問空白處做簡(jiǎn)要筆記，記錄關(guān)鍵結(jié)論?課后復(fù)習(xí)當(dāng)天回顧，及時(shí)鞏固對(duì)照目錄回憶，查漏補(bǔ)缺完成練習(xí)，檢驗(yàn)理解程度定期翻閱，保持知識(shí)新鮮度課本不是用來"看"的，而是用來"用"的在生活中學(xué)習(xí)地理生活中處處是地理課堂觀察身邊現(xiàn)象記錄一周天氣變化，思考?xì)夂蛞?guī)律觀察植物種類分布，聯(lián)系氣候與土壤注意日出日落時(shí)間變化，理解地球運(yùn)動(dòng)關(guān)注河流水位變化，思考降水與水文關(guān)系利用媒體資源觀看《航拍中國》等地理紀(jì)錄片關(guān)注新聞中的地理事件：臺(tái)風(fēng)、地震閱讀科普文章和旅行游記用地圖App鍛煉空間定位能力旅行中學(xué)習(xí)出行前查閱地理位置和氣候特征旅途中觀察地形變化、植被、建筑品嘗美食，思考飲食與地理環(huán)境關(guān)系拍攝景觀，整理地理觀察筆記動(dòng)手實(shí)踐繪制小區(qū)或?qū)W校的簡(jiǎn)易平面圖用橡皮泥制作地形模型種植植物，觀察光照和水分影響占位保持好奇心，地理學(xué)習(xí)就永遠(yuǎn)不會(huì)枯燥地理學(xué)習(xí)的常見誤區(qū)避開這些誤區(qū)，地理學(xué)習(xí)效率翻倍誤區(qū)一：死記硬背錯(cuò)誤表現(xiàn)把地理當(dāng)成背誦科目，逐字逐句背課本正確做法先理解原理再記憶結(jié)論，如理解赤道低氣壓帶上升氣流→降水多誤區(qū)二：忽視地圖錯(cuò)誤表現(xiàn)只看文字不看圖，把地圖當(dāng)插圖正確做法把地圖作為學(xué)習(xí)核心工具，從圖中獲取信息、分析規(guī)律誤區(qū)三：孤立記憶錯(cuò)誤表現(xiàn)逐點(diǎn)記憶，不建立聯(lián)系正確做法用因果鏈和思維導(dǎo)圖串聯(lián)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)誤區(qū)四：脫離生活錯(cuò)誤表現(xiàn)把地理當(dāng)成與己無關(guān)的遙遠(yuǎn)知識(shí)正確做法將所學(xué)知識(shí)與身邊現(xiàn)象聯(lián)系，學(xué)以致用地圖與工具地圖是地理的第二語言掌握讀圖、用圖、繪圖的完整技能鏈掌握讀圖、用圖、繪圖的完整技能鏈03地圖——地理的第二語言為什么地圖如此重要空間濃縮地圖將廣闊世界濃縮于方寸之間空間分布直觀展示地理事物的空間分布和空間關(guān)系讀圖能力地理考試大量題目以地圖為載體，讀圖能力直接影響成績(jī)核心技能掌握地圖即掌握獲取地理信息的核心技能地圖能告訴我們什么位置信息經(jīng)緯度、相對(duì)位置關(guān)系地形特征海拔、坡度、山脈走向、平原分布?xì)夂蚍植細(xì)夂蝾愋头秶⒌葴鼐€與等降水量線走向人文信息城市、交通、人口密度、農(nóng)業(yè)區(qū)劃變化趨勢(shì)多時(shí)期地圖對(duì)比，洞察動(dòng)態(tài)變化心中有圖，地理不愁。養(yǎng)成"左圖右書"的習(xí)慣，讓地圖成為你學(xué)習(xí)地理的最佳伙伴認(rèn)識(shí)三類常用地圖政區(qū)圖國界省界關(guān)注國界、省界、首都、省會(huì)、重要城市海陸相對(duì)位置先看海陸位置，再看相對(duì)位置輪廓與位置識(shí)別能根據(jù)輪廓和位置快速識(shí)別國家和地區(qū)地形圖等高線疏密密集表示坡度陡，稀疏表示坡度緩顏色變化棕色和白色表示海拔高，綠色表示海拔低地形類型判斷能根據(jù)等高線判斷山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖看中國政區(qū)圖時(shí)，先找到中國在亞洲的位置，再觀察周邊鄰國氣候圖等溫等降水量線關(guān)注等溫線走向、等降水量線分布、氣候類型界線緯度與海陸位置結(jié)合緯度位置和海陸位置分析氣候成因氣溫與降水柱狀圖能根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖判斷氣候類型讀圖三步法讀圖不是"看熱鬧"，而是"看門道"第一步：獲取信息地圖上有什么圖名了解地圖的主題和內(nèi)容圖例弄清各種符號(hào)和顏色的含義比例尺了解地圖的縮小程度指向標(biāo)確定地圖的方向第二步：分析地圖信息說明了什么分布規(guī)律集中在哪里？稀疏在哪里？空間關(guān)系相鄰還是相隔？重疊還是分離？特殊現(xiàn)象有沒有異常值？明顯的分界線？第三步：闡述原理得出什么結(jié)論解釋現(xiàn)象用地理原理和規(guī)律解釋觀察到的現(xiàn)象建立聯(lián)系將地圖信息與已學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系判斷結(jié)論形成自己的判斷和結(jié)論清晰表達(dá)嘗試用語言清晰表達(dá)你的發(fā)現(xiàn)三步法讓你從看客變成行家動(dòng)手畫簡(jiǎn)圖畫一遍勝過看十遍為什么畫簡(jiǎn)圖深度記憶效果遠(yuǎn)超單純看圖發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)培養(yǎng)地理觀察力腦中地圖考試答題更清晰地理實(shí)踐力重要組成部分怎么畫簡(jiǎn)圖抓輪廓畫出區(qū)域大致形狀標(biāo)關(guān)鍵標(biāo)注經(jīng)緯線、山脈、河流、城市加符號(hào)用箭頭和符號(hào)區(qū)分地理事物不求精確重在表達(dá)空間關(guān)系練習(xí)路徑從中國輪廓開始，標(biāo)注主要山脈和河流畫出世界大洲輪廓和相對(duì)位置畫中國氣候類型分布簡(jiǎn)圖，用顏色區(qū)分每次課后畫一張本節(jié)核心地圖的簡(jiǎn)圖，畫出你心中的地圖空間定位技巧經(jīng)緯度定位法關(guān)鍵緯線赤道

0°、北回歸線

23.5°N、南回歸線

23.5°S、北極圈

66.5°N關(guān)鍵經(jīng)線本初子午線

0°、國際日期變更線約

180°定位技巧先看緯度定南北半球和溫度帶，再看經(jīng)度定東西位置示例30°N，120°E—北半球中緯度，120°E穿中國東部，30°N穿長(zhǎng)江流域，定位長(zhǎng)江中下游平原海陸位置定位法大洲定位先判斷所屬大洲，再確定大洲方位海洋參照以大洋和重要海域?yàn)閰⒄眨?太平洋西岸""地中海沿岸"半島島嶼記住重要半島和島嶼分布，作為定位錨點(diǎn)示例"亞歐大陸東部、太平洋西岸"可定位東亞地區(qū)練習(xí)方法一每天在地圖上隨機(jī)指位，快速說出經(jīng)緯度范圍和海陸位置練習(xí)方法二利用地球儀輔助學(xué)習(xí)，建立三維空間感練習(xí)方法三玩地理定位游戲，提升反應(yīng)速度和準(zhǔn)確度空間定位就像給每個(gè)地方貼上坐標(biāo)標(biāo)簽，熟練之后，世界在你腦中一目了然地理工具大觀傳統(tǒng)工具地球儀三維展示地球面貌，直觀理解經(jīng)緯線與自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)指南針辨別方向，理解地磁原理溫度計(jì)/雨量器氣象觀測(cè)基礎(chǔ)工具比例尺/量角器地圖測(cè)量距離與方位數(shù)字工具電子地圖實(shí)時(shí)導(dǎo)航與衛(wèi)星影像GIS系統(tǒng)專業(yè)地理數(shù)據(jù)分析，初中了解概念氣象App實(shí)時(shí)天氣、雷達(dá)圖與臺(tái)風(fēng)路徑星空觀測(cè)App識(shí)別星座與追蹤行星虛擬地球GoogleEarth等，足不出戶探索世界善用工具，讓地理學(xué)習(xí)如虎添翼思維與素養(yǎng)學(xué)地理，更是學(xué)思維培養(yǎng)綜合思維與區(qū)域認(rèn)知，構(gòu)建地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)綜合思維與區(qū)域認(rèn)知，構(gòu)建地理核心素養(yǎng)04什么是綜合思維4000米青藏高原平均海拔三大內(nèi)涵要素綜合時(shí)空綜合區(qū)域綜合綜合思維讓你學(xué)會(huì)從多角度看問題，這是地理學(xué)賦予你的核心能力典型案例：青藏高原高寒氣候的成因1緯度因素中低緯，太陽輻射較強(qiáng)2地形因素海拔4000米以上，氣溫低3大氣因素空氣稀薄，保溫作用弱4綜合結(jié)論高海拔是主導(dǎo)因素為什么需要綜合思維地理問題從來不是單一因素造成的只有綜合分析，才能理解地理事物的全貌避免"只見樹木、不見森林"的片面認(rèn)識(shí)培養(yǎng)綜合思維的路徑綜合思維不是天生的，可以通過刻意訓(xùn)練養(yǎng)成要素關(guān)聯(lián)分析操作：選擇地理事物→列出相關(guān)要素→分析因果關(guān)系示例：長(zhǎng)江中下游成為"魚米之鄉(xiāng)"——地形平坦、雨熱同期、河網(wǎng)密布、土壤肥沃，多要素共同作用多時(shí)空尺度思考操作：同一事物，從不同時(shí)間尺度與空間尺度分別分析示例：黃土高原水土流失——從單場(chǎng)暴雨到千年地質(zhì)演化，從坡面侵蝕到全流域影響跨學(xué)科融合思考操作：將地理與歷史、生物、物理等學(xué)科知識(shí)結(jié)合示例：絲綢之路興衰——綠洲地理、朝代政策、駱駝生理適應(yīng)性，多學(xué)科共同解釋每次分析地理問題時(shí)，問自己：還有哪些因素我沒有考慮到？什么是區(qū)域認(rèn)知認(rèn)識(shí)區(qū)域特征認(rèn)識(shí)區(qū)域特征了解區(qū)域的自然和人文特點(diǎn)比較區(qū)域差異發(fā)現(xiàn)不同區(qū)域之間的異同理解區(qū)域聯(lián)系認(rèn)識(shí)區(qū)域間物質(zhì)、能量、信息的流動(dòng)評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展分析區(qū)域發(fā)展的條件和方向第一層：識(shí)別與描述01在地圖上找到區(qū)域位置02描述區(qū)域基本特征03例：東北三省"山環(huán)水繞，沃野千里"第二層：分析與解釋01分析區(qū)域特征形成的原因02解釋區(qū)域內(nèi)各要素之間的關(guān)系03例：東北成為商品糧基地的自然和人文原因第三層：評(píng)價(jià)與遷移01評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和問題02將分析方法遷移到其他區(qū)域03例：用分析東北的方法分析華北地區(qū)區(qū)域認(rèn)知讓你學(xué)會(huì)"到什么山唱什么歌"——理解每個(gè)地方的獨(dú)特性區(qū)域分析五步法第一步：定位——在哪里經(jīng)緯度位置·海陸位置·相對(duì)位置第二步：察形——什么樣地形特征·氣候特征·水文特征第三步：探因——為什么地形成因·氣候成因·水文成因第四步：觀人——人類活動(dòng)人口分布·農(nóng)業(yè)類型·城市與交通第五步：思變——如何發(fā)展區(qū)域優(yōu)勢(shì)·面臨問題·發(fā)展方向五步法就像一把手術(shù)刀，幫你精準(zhǔn)解剖任何一個(gè)區(qū)域人地協(xié)調(diào)觀——地理的核心價(jià)值觀核心認(rèn)識(shí)人類是自然界的一部分，活動(dòng)受環(huán)境影響，也深刻改變著環(huán)境基本態(tài)度尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然行動(dòng)準(zhǔn)則在發(fā)展中保護(hù)，在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生人地協(xié)調(diào)觀是地理核心素養(yǎng)的靈魂層面核心內(nèi)涵生活案例和諧觀人類與自然環(huán)境相互依存黃土高原水土流失——自然過程與人類開墾共同作用共贏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)雙贏生態(tài)旅游——保護(hù)自然同時(shí)增加收入發(fā)展觀用發(fā)展眼光看待人地關(guān)系從"先污染后治理"到"綠色發(fā)展"的觀念進(jìn)步生活中踐行節(jié)約用水用電，減少資源浪費(fèi)垃圾分類投放，減少環(huán)境污染關(guān)注環(huán)保新聞，了解環(huán)境問題的地理背景向身邊人傳播環(huán)保理念地球是我們唯一的家園，善待地球就是善待我們自己空間思維訓(xùn)練心理地圖構(gòu)建目標(biāo)：閉眼腦中浮現(xiàn)清晰地圖每天

5分鐘

默畫中國地圖，標(biāo)注山脈河流從熟悉地點(diǎn)逐步擴(kuò)展到全國、全世界腦中自由"縮放"，全局到局部切換檢驗(yàn)：能說出任意兩城市相對(duì)方位"空間思維就像肌肉，越練越強(qiáng)。每天堅(jiān)持訓(xùn)練，你的"地理腦"會(huì)越來越發(fā)達(dá)"空間關(guān)系推理目標(biāo)：據(jù)已知信息推斷未知空間關(guān)系根據(jù)方位鏈推斷多地相對(duì)位置據(jù)經(jīng)緯度判斷方位和大致距離據(jù)地形圖判斷河流流向和流域檢驗(yàn)：快速準(zhǔn)確進(jìn)行空間推理三維空間想象目標(biāo)：將二維地圖轉(zhuǎn)化為三維地形看等高線圖時(shí)腦補(bǔ)實(shí)際地形起伏用橡皮泥制作模型，平面圖立體化觀察真實(shí)地形，嘗試畫等高線檢驗(yàn)：見等高線圖能準(zhǔn)確描述地形實(shí)踐出真知用腳步丈量世界地理實(shí)踐力培養(yǎng)與真實(shí)情境應(yīng)用，讓知識(shí)活起來地理實(shí)踐力培養(yǎng)與真實(shí)情境應(yīng)用，讓知識(shí)活起來05地理實(shí)踐力——知行合一將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在"做中學(xué)"地理實(shí)踐力層級(jí)01基礎(chǔ)層：觀察與記錄運(yùn)用地理工具進(jìn)行觀測(cè)和記錄，如用溫度計(jì)測(cè)量氣溫、用指南針辨別方向02進(jìn)階層：探究與分析能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究方案，收集和分析數(shù)據(jù)，如調(diào)查校園植被分布與光照的關(guān)系03高級(jí)層：應(yīng)用與創(chuàng)新能運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題，提出創(chuàng)新方案，如為學(xué)校設(shè)計(jì)雨水收集利用方案核心素養(yǎng)維度行動(dòng)力運(yùn)用地理知識(shí)和工具解決實(shí)際問題意志品質(zhì)不怕困難、堅(jiān)持探究的精神核心要義將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。地理學(xué)習(xí)，最終要走向?qū)嵺`動(dòng)手制作地理模型制作地理模型是培養(yǎng)實(shí)踐力的有效途徑，將抽象概念轉(zhuǎn)化為直觀實(shí)物項(xiàng)目一：制作簡(jiǎn)易地球儀乒乓球木棍橡皮泥馬克筆01在乒乓球上畫出赤道，標(biāo)注0°緯線02畫出主要經(jīng)線和緯線，標(biāo)注度數(shù)03用不同顏色區(qū)分大洲和大洋04用木棍和橡皮泥制作支架，固定地球儀05調(diào)整地軸傾角（約23.5°），模擬真實(shí)地球姿態(tài)◆

學(xué)習(xí)收獲直觀理解經(jīng)緯線、地軸傾角、大洲大洋分布項(xiàng)目二：制作等高線地形模型硬紙板泡沫板美工刀顏料01在每層紙板上畫出不同高度的等高線輪廓02逐層切割并堆疊，每層代表一定海拔高度03用顏料給不同高度上色（綠色低、棕色高）04標(biāo)注山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位◆

學(xué)習(xí)收獲深刻理解等高線原理，掌握地形判讀技能動(dòng)手做一遍，勝過聽十遍。模型制作讓地理知識(shí)"站"起來校園地理調(diào)查實(shí)踐"走出教室，校園就是你的地理實(shí)驗(yàn)室"項(xiàng)目一：校園植被調(diào)查調(diào)查內(nèi)容記錄植物種類、分布與生長(zhǎng)狀況地理關(guān)聯(lián)分析植物分布與光照、水分、土壤的關(guān)系實(shí)踐方法繪制校園簡(jiǎn)圖標(biāo)注植被；對(duì)比南北側(cè)植物生長(zhǎng)差異；記錄樹下與空地土壤濕度成果形式校園植被分布圖+觀察分析報(bào)告項(xiàng)目二：校園微氣候觀測(cè)調(diào)查內(nèi)容測(cè)量不同位置氣溫、濕度、風(fēng)速地理關(guān)聯(lián)理解下墊面性質(zhì)對(duì)局地氣候的影響實(shí)踐方法選擇操場(chǎng)、樹下、樓前樓后等觀測(cè)點(diǎn)；同一時(shí)間測(cè)量對(duì)比；分析建筑與植被的調(diào)節(jié)作用成果形式校園微氣候分布圖+數(shù)據(jù)分析報(bào)告項(xiàng)目三：校園排水系統(tǒng)觀察調(diào)查內(nèi)容觀察雨后積水位置與排水速度地理關(guān)聯(lián)理解地形坡度與地表徑流的關(guān)系實(shí)踐方法標(biāo)記積水點(diǎn)與排水快區(qū)域；測(cè)量積水區(qū)地面坡度；分析原因并提出改進(jìn)建議成果形式校園積水分布圖+改進(jìn)建議方案鄉(xiāng)土地理考察指南"

用地理的眼光重新審視你的家鄉(xiāng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的世界

"—鄉(xiāng)土地理考察指南地理實(shí)驗(yàn)與模擬三個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，讓抽象地理原理變得看得見、摸得著實(shí)驗(yàn)一：模擬水土流失目的：理解植被對(duì)水土保持的作用材料：淺盤、土壤、草皮、水壺步驟：01一盤純土壤，一盤覆草皮02同角度傾斜03等量澆水，觀察出水渾濁度結(jié)論：植被能有效減少水土流失實(shí)驗(yàn)二：模擬地形雨目的：理解地形對(duì)降水的影響材料：透明箱、熱水、冰塊、障礙物步驟：01箱底熱水模擬暖濕氣流02中間障礙物模擬山脈03頂部冰塊模擬低溫，觀察兩側(cè)水汽凝結(jié)結(jié)論：迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少實(shí)驗(yàn)三：模擬海陸熱力差異目的：理解海陸風(fēng)形成原理材料：容器、水、沙子、溫度計(jì)、熱源步驟：01一裝水一裝沙02同熱同測(cè)升溫差異03停止加熱測(cè)降溫差異結(jié)論：陸地升溫快降溫快，海洋升溫慢降溫慢科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓地理原理變得看得見、摸得著地理信息技術(shù)初探地理信息技術(shù)讓地理學(xué)從"描述世界"走向"分析世界"遙感（RS）——從太空看地球基本原理利用衛(wèi)星或飛機(jī)上的傳感器，遠(yuǎn)距離獲取地表信息典型應(yīng)用天氣預(yù)報(bào)衛(wèi)星云圖、森林火災(zāi)與洪水監(jiān)測(cè)、城市擴(kuò)張與土地利用變化觀察、高精度電子地圖制作初中目標(biāo)能識(shí)別衛(wèi)星影像中的基本地物（水體、植被、建筑）全球定位系統(tǒng)（GPS）——精準(zhǔn)定位基本原理接收多顆衛(wèi)星信號(hào)，計(jì)算地面點(diǎn)的精確位置典型應(yīng)用手機(jī)導(dǎo)航與位置服務(wù)、野外考察定位、車輛調(diào)度與物流追蹤、地震監(jiān)測(cè)與地殼形變測(cè)量初中目標(biāo)理解經(jīng)緯度定位原理，會(huì)使用手機(jī)定位功能地理信息系統(tǒng)（GIS）——地理數(shù)據(jù)分析基本原理將地圖信息數(shù)字化，進(jìn)行空間分析和可視化典型應(yīng)用城市規(guī)劃選址分析、疫情傳播空間分布分析、商業(yè)選址與商圈分析、生態(tài)保護(hù)敏感性評(píng)價(jià)初中目標(biāo)知道GIS是處理地理信息的強(qiáng)大工具開啟新征程新學(xué)期，新探索課程概覽與學(xué)期學(xué)習(xí)規(guī)劃，開啟地理學(xué)習(xí)新征程課程概覽與學(xué)期學(xué)習(xí)規(guī)劃，開啟地理學(xué)習(xí)新征程06本學(xué)期課程概覽第一章：認(rèn)識(shí)地球地球形狀與大小地球儀與經(jīng)緯網(wǎng)地球的運(yùn)動(dòng)第二章：學(xué)用地圖地圖三要素地形圖判讀實(shí)地定向與定位第三章：海洋與陸地海陸分布海陸變遷板塊運(yùn)動(dòng)與地震火山第四章：天氣與氣候天氣與氣候區(qū)別氣溫與降水世界氣候類型第五章：人文環(huán)境人口與人種語言與宗教聚落與城市化地圖技能貫穿全學(xué)期，學(xué)好所有章