2026年秋季初中開學(xué)第一課 勞動(dòng)教育與實(shí)踐

勞動(dòng)潤(rùn)心田，實(shí)踐促成長(zhǎng)以勞樹德·以勞增智·以勞強(qiáng)體·以勞育美2026年秋季學(xué)期課程導(dǎo)覽01時(shí)代召喚從政策高度與時(shí)代使命切入，建立勞動(dòng)教育的價(jià)值共識(shí)02素養(yǎng)筑基系統(tǒng)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)，構(gòu)建理論認(rèn)知框架03課程體系展示初中勞動(dòng)教育課程架構(gòu)與實(shí)施路徑04實(shí)踐圖景通過豐富案例呈現(xiàn)校內(nèi)校外勞動(dòng)實(shí)踐全景05評(píng)價(jià)護(hù)航介紹多元評(píng)價(jià)機(jī)制與保障體系06成長(zhǎng)啟航展望勞動(dòng)教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)意義時(shí)代召喚勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，奮斗成就未來(lái)從國(guó)家戰(zhàn)略到個(gè)人成長(zhǎng)，理解勞動(dòng)教育的時(shí)代意義01勞動(dòng)教育上升為國(guó)家戰(zhàn)略從倡導(dǎo)到立法，勞動(dòng)教育完成了從"軟任務(wù)"到"硬指標(biāo)"的轉(zhuǎn)變2020年《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程2022年《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》勞動(dòng)獨(dú)立成為國(guó)家課程，秋季起執(zhí)行2026年《關(guān)于全面推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，每校建立"勞動(dòng)清單"持續(xù)推進(jìn)各省市配套措施出臺(tái)勞動(dòng)教育常態(tài)化、規(guī)范化開展勞動(dòng)教育走過三個(gè)階段三個(gè)階段的核心線索：從"培養(yǎng)勞動(dòng)力"到"培養(yǎng)完整的人"勞動(dòng)教育的目標(biāo)從服務(wù)生產(chǎn)轉(zhuǎn)向服務(wù)人的全面發(fā)展1949—1979年塑造力階段服務(wù)于生產(chǎn)建設(shè)，學(xué)生下田、進(jìn)工廠補(bǔ)充勞動(dòng)力與思想改造1980—1999年生產(chǎn)力階段改革開放后重心轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)建設(shè)技能培養(yǎng)，與"全面發(fā)展"掛鉤2000年至今成長(zhǎng)力階段回歸育人本質(zhì)以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美指向人的全面發(fā)展為什么新學(xué)期要談勞動(dòng)重成績(jī)輕勞動(dòng)"飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手"的生活，缺乏基本的生活自理能力生活自理缺失難以體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與價(jià)值價(jià)值觀偏差長(zhǎng)期忽視勞動(dòng)教育的重要性勞動(dòng)教育要解決的關(guān)鍵問題樹立光榮觀勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗真干實(shí)干告別"打卡式""觀光式"勞動(dòng)，真正出力流汗、手腦并用學(xué)會(huì)做人在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人五育并舉，勞動(dòng)為基勞動(dòng)教育不是與德智體美并列的"第五育"，而是貫通五育的樞紐與筋骨以勞樹德在勞動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神和家國(guó)情懷以勞增智在動(dòng)手實(shí)踐中鍛煉邏輯思維、問題解決能力以勞強(qiáng)體在出力流汗中增強(qiáng)體質(zhì)、磨煉意志以勞育美在創(chuàng)造中感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美勞動(dòng)教育讓五育從"分離"走向"融合"新時(shí)代勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)"做中學(xué)、學(xué)中做"，避免單一機(jī)械的技能訓(xùn)練，注重完整的勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)素養(yǎng)筑基懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛勞動(dòng)掌握勞動(dòng)素養(yǎng)四大維度，明確成長(zhǎng)方向02勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)全面解讀勞動(dòng)正式成為獨(dú)立的國(guó)家課程思想性鮮明社會(huì)性突出實(shí)踐性顯著1勞動(dòng)項(xiàng)目為載體2勞動(dòng)任務(wù)群為基本單元3三大類型全覆蓋六大課程理念育人導(dǎo)向?qū)趧?dòng)觀念和勞動(dòng)精神貫穿課程實(shí)施全過程實(shí)踐主線構(gòu)建以實(shí)踐為主線的課程結(jié)構(gòu)生活聯(lián)結(jié)加強(qiáng)與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系做中學(xué)倡導(dǎo)豐富多樣的實(shí)踐方式，"做中學(xué)""學(xué)中做"多元評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、方法多樣、主體多元安全保障強(qiáng)化課程實(shí)施的安全保障課程標(biāo)準(zhǔn)為勞動(dòng)教育提供了科學(xué)化、系統(tǒng)化的實(shí)施藍(lán)圖勞動(dòng)觀念：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值勞動(dòng)觀念是勞動(dòng)素養(yǎng)的根基，決定勞動(dòng)教育的價(jià)值方向核心內(nèi)涵創(chuàng)造價(jià)值理解勞動(dòng)創(chuàng)造人、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理尊重勞動(dòng)者培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者珍惜成果樹立"浪費(fèi)可恥、節(jié)約光榮"意識(shí)，珍惜勞動(dòng)成果培養(yǎng)路徑實(shí)踐體驗(yàn)豐富實(shí)踐體驗(yàn)，突出知行合一，親身體驗(yàn)形成深刻認(rèn)知培根鑄魂厚植家國(guó)情懷，將個(gè)人勞動(dòng)與社會(huì)發(fā)展相連情感深化牢固樹立勞動(dòng)最光榮的信念在勞動(dòng)實(shí)踐中形成的對(duì)勞動(dòng)、勞動(dòng)者、勞動(dòng)成果的正確認(rèn)知和積極態(tài)度勞動(dòng)能力：掌握生存的本領(lǐng)勞動(dòng)能力在三類勞動(dòng)中淬煉，是學(xué)生走向獨(dú)立生活的基礎(chǔ)保障三類勞動(dòng)淬煉日常生活勞動(dòng)處理衣、食、住、行、用等個(gè)人生活事務(wù)，養(yǎng)成自理、自立、自強(qiáng)能力生產(chǎn)勞動(dòng)參與符合時(shí)令特點(diǎn)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，掌握關(guān)鍵技術(shù)和實(shí)踐能力服務(wù)性勞動(dòng)參與公益勞動(dòng)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、傳統(tǒng)手工勞動(dòng)等，培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明意識(shí)和能力初中階段重點(diǎn)承擔(dān)部分家庭清潔、烹飪、家居美化等家務(wù)參與校園環(huán)境維護(hù)、種植養(yǎng)殖等實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)金工、木工等傳統(tǒng)工藝制作參與社區(qū)服務(wù)與公益勞動(dòng)勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)：塑造健全人格重點(diǎn)培養(yǎng)的習(xí)慣與品質(zhì)辛勤勞動(dòng)、有始有終不半途而廢，堅(jiān)持完成每一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)吃苦耐勞、勤勞節(jié)儉在出力流汗中磨煉意志，懂得珍惜資源誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)自己的勞動(dòng)任務(wù)負(fù)責(zé)，不敷衍、不造假團(tuán)結(jié)合作、勇于擔(dān)當(dāng)在集體勞動(dòng)中學(xué)會(huì)協(xié)作，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵重在常態(tài)化，而非一次性活動(dòng)從日常值日、家務(wù)分擔(dān)等小事做起家校協(xié)同，在學(xué)校和家庭中同步培養(yǎng)日積月累、久久為功，習(xí)慣才能內(nèi)化為品質(zhì)勞動(dòng)精神：傳承與創(chuàng)新的力量勞動(dòng)精神是勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)培養(yǎng)過程中形成和發(fā)展的理想信念和人格特質(zhì)傳承傳統(tǒng)勤儉節(jié)約、兢兢業(yè)業(yè)在平凡勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值工匠精神精益求精、追求卓越把事情做到最好革命精神艱苦奮斗、百折不撓在困難面前不退縮時(shí)代精神開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)用創(chuàng)造性勞動(dòng)改變世界深刻領(lǐng)會(huì)"勞動(dòng)創(chuàng)造幸福"的深層內(nèi)涵，讓勞動(dòng)精神成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力課程體系做中學(xué)，學(xué)中做了解我們將如何開展豐富多彩的勞動(dòng)課程03初中勞動(dòng)教育課程怎么上勞動(dòng)教育采用"必修課程+實(shí)踐活動(dòng)+文化滲透"的多元形式實(shí)施獨(dú)立設(shè)課開設(shè)勞動(dòng)教育必修課，每周不少于1課時(shí)，納入課程表與學(xué)籍管理學(xué)科滲透各學(xué)科融入勞動(dòng)教育：語(yǔ)文講述勞模故事、生物結(jié)合種植實(shí)驗(yàn)、物理結(jié)合動(dòng)手操作四管齊下，讓勞動(dòng)教育貫穿初中三年的每一天四大實(shí)施渠道獨(dú)立設(shè)課開設(shè)勞動(dòng)教育必修課，每周不少于1課時(shí)，納入課程表與學(xué)籍管理學(xué)科滲透各學(xué)科融入勞動(dòng)教育，語(yǔ)文講述勞模故事、生物結(jié)合種植實(shí)驗(yàn)、物理結(jié)合動(dòng)手操作校內(nèi)實(shí)踐日常值日、校園綠化、崗位體驗(yàn)、主題活動(dòng)，讓勞動(dòng)融入校園生活校外拓展家務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、生產(chǎn)體驗(yàn)、研學(xué)實(shí)踐，打破校園圍墻三大勞動(dòng)類型全景解讀自理·生產(chǎn)·責(zé)任——三維素養(yǎng)，一體成長(zhǎng)日常生活勞動(dòng)立足個(gè)人生活涵蓋衣、食、住、行、用，培養(yǎng)自理、自立、自強(qiáng)能力家庭清潔烹飪基礎(chǔ)家居美化收納整理生產(chǎn)勞動(dòng)工農(nóng)生產(chǎn)與傳統(tǒng)工藝體驗(yàn)從原料到產(chǎn)品的完整過程，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐與工匠精神種植養(yǎng)殖金工木工傳統(tǒng)工藝新技術(shù)體驗(yàn)服務(wù)性勞動(dòng)公益志愿與現(xiàn)代服務(wù)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神社區(qū)服務(wù)敬老助殘環(huán)保公益職業(yè)體驗(yàn)十大任務(wù)群搭建學(xué)習(xí)階梯日常生活勞動(dòng)（3項(xiàng)）生產(chǎn)勞動(dòng)（4項(xiàng)）服務(wù)性勞動(dòng)（3項(xiàng)）整理與收納：獨(dú)立完成個(gè)人物品和空間整理傳統(tǒng)工藝制作：體驗(yàn)金工、木工、陶藝等傳統(tǒng)技藝現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)：體驗(yàn)圖書管理、講解服務(wù)等崗位烹飪與營(yíng)養(yǎng)：掌握家常菜制作，理解營(yíng)養(yǎng)搭配農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)：參與種植、養(yǎng)護(hù)、收獲全過程公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)：參與社區(qū)服務(wù)、敬老助殘等公益活動(dòng)家用器具使用與維護(hù)：安全使用常見家電，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單維護(hù)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)：了解簡(jiǎn)單生產(chǎn)流程，體驗(yàn)勞動(dòng)分工創(chuàng)意勞動(dòng)：開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、變廢為寶—新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用：接觸3D打印、編程等新形態(tài)勞動(dòng)—覆蓋日常生活、生產(chǎn)、服務(wù)三大領(lǐng)域，構(gòu)建完整勞動(dòng)學(xué)習(xí)鏈條學(xué)科融合讓勞動(dòng)無(wú)處不在勞動(dòng)教育不是孤立的一門課，而是貫穿各學(xué)科的育人主線學(xué)科融合讓勞動(dòng)無(wú)處不在語(yǔ)文講述勞模故事、撰寫勞動(dòng)日記和觀察作文，在文字中感悟勞動(dòng)精神數(shù)學(xué)結(jié)合測(cè)量計(jì)算、預(yù)算規(guī)劃，在勞動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)思維生物/科學(xué)結(jié)合植物種植觀察、實(shí)驗(yàn)操作，在動(dòng)手中學(xué)科學(xué)物理/化學(xué)結(jié)合工具使用、材料加工，理解原理在勞動(dòng)中的應(yīng)用美術(shù)進(jìn)行工藝制作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，在勞動(dòng)中創(chuàng)造美道德與法治討論勞動(dòng)價(jià)值、勞動(dòng)者權(quán)益，培養(yǎng)正確勞動(dòng)觀當(dāng)勞動(dòng)與學(xué)科相遇，知識(shí)不再是書本上的抽象符號(hào)四位一體搭建育人網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建"校內(nèi)日常勞動(dòng)+主題勞動(dòng)周+家庭勞動(dòng)+社區(qū)志愿服務(wù)"四位一體勞動(dòng)教育體系校內(nèi)日常班級(jí)值日、校園保潔綠植養(yǎng)護(hù)、責(zé)任區(qū)管理讓勞動(dòng)成為每天的必修課主題勞動(dòng)周春季勞動(dòng)周（學(xué)雷鋒·護(hù)綠）五一勞動(dòng)周（致敬勞動(dòng)者）暑期實(shí)踐周（自主實(shí)踐）秋季勞動(dòng)周（迎國(guó)慶·美校園）家庭勞動(dòng)制定家務(wù)清單開展"家務(wù)打卡"自己事情自己做、家里事情幫著做社區(qū)服務(wù)走進(jìn)社區(qū)、養(yǎng)老院、公益機(jī)構(gòu)參與志愿服務(wù)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感四平臺(tái)聯(lián)動(dòng)，讓勞動(dòng)教育突破課堂邊界，融入真實(shí)生活實(shí)踐圖景出力流汗，手腦并用走進(jìn)真實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景，感受實(shí)踐的快樂與收獲04校內(nèi)勞動(dòng)：校園就是實(shí)踐場(chǎng)校園是勞動(dòng)教育最直接、最便捷的陣地，每一處角落都可以成為勞動(dòng)課堂日常值日與自主管護(hù)班級(jí)認(rèn)領(lǐng)清潔責(zé)任區(qū)每日晨讀、午課前開展常規(guī)勞動(dòng)每月一次全校大掃除落實(shí)環(huán)境衛(wèi)生自主管護(hù)校園勞動(dòng)崗位體驗(yàn)設(shè)立綠植管理員、圖書角整理員、節(jié)能監(jiān)督員、黑板美容師等崗位學(xué)生競(jìng)聘上崗、定期輪崗在服務(wù)中培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)技能競(jìng)賽開展內(nèi)務(wù)整理、疊被子、包餃子、垃圾分類等比賽以賽促學(xué)、以賽促練在良性競(jìng)爭(zhēng)中提升勞動(dòng)技能校園微農(nóng)場(chǎng)：從播種到收獲多所學(xué)校利用教學(xué)樓頂、校園邊角空地開辟"校園微農(nóng)場(chǎng)"，將荒地變?yōu)閯趧?dòng)課堂責(zé)任田豐收成果展廚藝大比拼翻土播種班級(jí)認(rèn)領(lǐng)"責(zé)任田"學(xué)習(xí)土壤知識(shí)，親手播下種子澆水施肥定期養(yǎng)護(hù)，觀察植物生長(zhǎng)記錄生長(zhǎng)日記病蟲害防治學(xué)習(xí)生物知識(shí)在實(shí)踐中理解生態(tài)平衡收獲采摘體驗(yàn)豐收的喜悅舉辦"豐收成果展"和"廚藝大比拼"延伸價(jià)值部分收成捐贈(zèng)社區(qū)敬老院延伸勞動(dòng)教育的社會(huì)意義科學(xué)課觀察記錄植物生長(zhǎng)周期語(yǔ)文課撰寫植物生長(zhǎng)日記和觀察作文生活連接從"田間到餐桌"的完整體驗(yàn)，讓勞動(dòng)與生活深度連接班級(jí)自主管理中的勞動(dòng)教育典型勞動(dòng)崗位綠植管理員澆水修剪養(yǎng)護(hù)，觀察記錄植物生長(zhǎng)圖書角整理員管理借閱分類，自發(fā)組織圖書漂流與閱讀分享節(jié)能監(jiān)督員提醒關(guān)燈關(guān)水，設(shè)計(jì)"節(jié)能日歷"與"節(jié)能小貼士"黑板美容師清潔黑板、設(shè)計(jì)板報(bào)，將勞動(dòng)與美育結(jié)合育人價(jià)值每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的"小主人"，在承擔(dān)責(zé)任中提升自我管理能力深刻理解"勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活"的內(nèi)涵培養(yǎng)集體榮譽(yù)感與服務(wù)意識(shí)特色課堂：美食與技藝的交融讓勞動(dòng)變成充滿期待的學(xué)習(xí)體驗(yàn)美食烹飪爆米花制作、冰糖葫蘆DIY包餃子、和面做點(diǎn)心在煙火實(shí)操中學(xué)習(xí)食材特性與烹飪安全傳統(tǒng)工藝水拓畫團(tuán)扇DIY、紙藝花卉布藝手工在手工實(shí)踐中傳承非遺技藝與民俗文化科創(chuàng)模型木質(zhì)拼裝教具、機(jī)械模型組裝對(duì)照?qǐng)D紙拆解零件、自主拼接鍛煉動(dòng)手能力與空間思維變廢為寶塑料瓶、舊紙箱創(chuàng)意改造改造為花瓶、擺件、多肉花盆融入環(huán)保教育與創(chuàng)新思維從舌尖到指尖，勞動(dòng)讓學(xué)習(xí)變得有趣、有料、有意義校外實(shí)踐：走進(jìn)真實(shí)勞動(dòng)世界走出校園圍墻，在更廣闊的社會(huì)空間中認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、理解職業(yè)職業(yè)體驗(yàn)日社會(huì)認(rèn)知與醫(yī)院、消防隊(duì)、圖書館、街道辦等合作設(shè)立實(shí)踐基地學(xué)生根據(jù)興趣選擇職業(yè)跟班體驗(yàn)直觀認(rèn)識(shí)社會(huì)分工，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)者的意識(shí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體驗(yàn)之旅科技賦能參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地，了解無(wú)人機(jī)植保、智能灌溉等新技術(shù)參與農(nóng)作物種植、管理、收割全過程體驗(yàn)新型勞動(dòng)形態(tài)社區(qū)服務(wù)積分制習(xí)慣養(yǎng)成推出"社區(qū)環(huán)境美容師""愛心助老員""文明交通勸導(dǎo)員"等志愿服務(wù)項(xiàng)目學(xué)生周末參與并累計(jì)積分讓勞動(dòng)奉獻(xiàn)成為習(xí)慣家庭勞動(dòng)：從分擔(dān)家務(wù)開始自己的事情自己做，家里的事情幫著做分層家庭勞動(dòng)任務(wù)基礎(chǔ)整理房間、飯前擺碗筷、整理個(gè)人衣物、清洗餐具進(jìn)階制作簡(jiǎn)單家常菜、打掃全屋衛(wèi)生、養(yǎng)護(hù)家中綠植挑戰(zhàn)和父母換一天崗，體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)全過程假期特色實(shí)踐國(guó)慶分層設(shè)計(jì)初一：學(xué)和面做點(diǎn)心；初二：巧手包餃子；初三：初四田間收秋暑期實(shí)踐整理收納鞋柜、制作家族拿手菜、變廢為寶創(chuàng)意制作學(xué)校教、家里練、共同評(píng)家長(zhǎng)打卡反饋班主任學(xué)期匯總綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分層實(shí)踐讓勞動(dòng)科學(xué)進(jìn)階科學(xué)的分層設(shè)計(jì)，讓勞動(dòng)教育既符合發(fā)展規(guī)律，又保持持續(xù)挑戰(zhàn)性年級(jí)勞動(dòng)重點(diǎn)典型活動(dòng)初一生活自理能力培養(yǎng)整理內(nèi)務(wù)、學(xué)會(huì)烹飪基礎(chǔ)、參與校園值日、認(rèn)識(shí)常見農(nóng)作物初二勞動(dòng)技能提升獨(dú)立完成家常菜制作、掌握金工木工基礎(chǔ)、參與社區(qū)志愿服務(wù)初三綜合實(shí)踐與社會(huì)責(zé)任職業(yè)體驗(yàn)、參與生產(chǎn)勞動(dòng)、組織公益活動(dòng)、完成勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告遵循規(guī)律從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從個(gè)人到社會(huì)明確目標(biāo)每階段有清晰的技能目標(biāo)和素養(yǎng)要求適度挑戰(zhàn)立足最近發(fā)展區(qū)，保持持續(xù)進(jìn)階成長(zhǎng)可見評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)隨年級(jí)遞進(jìn)而提升評(píng)價(jià)護(hù)航過程見證成長(zhǎng)了解勞動(dòng)素養(yǎng)如何被看見、被記錄、被認(rèn)可05多元評(píng)價(jià)讓勞動(dòng)被看見三大評(píng)價(jià)原則內(nèi)容多維不僅關(guān)注勞動(dòng)技能，更關(guān)注勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神方法多樣平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)與學(xué)段綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合主體多元以教師評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生、其他學(xué)科教師、家長(zhǎng)等共同參與勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)遵循"過程性評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔"的原則五個(gè)評(píng)價(jià)維度勞動(dòng)態(tài)度勞動(dòng)技能勞動(dòng)成果勞動(dòng)習(xí)慣勞動(dòng)精神五維評(píng)價(jià)主體共同見證學(xué)生自評(píng)自我反思，培養(yǎng)自我認(rèn)知，撰寫勞動(dòng)心得與總結(jié)同學(xué)互評(píng)小組合作相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與客觀評(píng)價(jià)能力教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主導(dǎo)，綜合課堂表現(xiàn)、勞動(dòng)成果、素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)行專業(yè)判斷家長(zhǎng)評(píng)價(jià)通過家務(wù)打卡、家庭勞動(dòng)反饋，記錄居家勞動(dòng)表現(xiàn)基地評(píng)價(jià)校外實(shí)踐基地對(duì)真實(shí)勞動(dòng)場(chǎng)景中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、畢業(yè)參考依據(jù)評(píng)選榮譽(yù)稱號(hào)"勞動(dòng)之星""優(yōu)秀班級(jí)"，頒發(fā)流動(dòng)紅旗建立成長(zhǎng)檔案記錄三年勞動(dòng)教育全過程雙師型隊(duì)伍保障教學(xué)質(zhì)量校內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)專兼職教師隊(duì)伍配備專兼職勞動(dòng)教師，班主任、學(xué)科教師兼任勞動(dòng)社團(tuán)指導(dǎo)教師校本教研培訓(xùn)將勞動(dòng)教育納入校本教研，定期開展專題培訓(xùn)、聽課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流多元團(tuán)隊(duì)協(xié)作選拔德育教師、學(xué)科教師、后勤人員組成團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢(shì)校外專家資源聘請(qǐng)行業(yè)專家聘請(qǐng)農(nóng)技專家、手工藝人、非遺傳承人擔(dān)任兼職教師企業(yè)骨干進(jìn)校園邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)能手進(jìn)校園傳授專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)共建實(shí)踐基地與社區(qū)、農(nóng)場(chǎng)、企業(yè)共建實(shí)踐基地，拓展師資來(lái)源當(dāng)手工藝人走進(jìn)課堂，當(dāng)農(nóng)技專家指導(dǎo)種植，勞動(dòng)教育就有了專業(yè)的力量安全保障讓勞動(dòng)無(wú)憂安全第一、預(yù)防為主、全程監(jiān)護(hù)、責(zé)任到人校園清掃與公共勞動(dòng)安全禁止攀爬窗臺(tái)、探身窗外等危險(xiǎn)動(dòng)作勞動(dòng)前必培訓(xùn)、勞動(dòng)中必巡查、勞動(dòng)后必清點(diǎn)烹飪與食品勞動(dòng)安全規(guī)范使用廚具和明火，教師全程指導(dǎo)掌握基本食品安全知識(shí)工具使用安全金工、木工等課程使用工具前進(jìn)行安全培訓(xùn)配備防護(hù)用具校外實(shí)踐安全制定詳細(xì)應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)帶隊(duì)教師責(zé)任確保交通安全特殊體質(zhì)關(guān)懷特殊體質(zhì)學(xué)生提前報(bào)備，可安排輕量勞動(dòng)或擔(dān)任觀察員勞動(dòng)項(xiàng)目適當(dāng)適度，符合學(xué)生年齡和身體狀況勞動(dòng)前開展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力安全是勞動(dòng)教育不可逾越的底線成長(zhǎng)啟航以勞動(dòng)之名，赴成長(zhǎng)之約讓勞動(dòng)成為青春最亮麗的底色06新學(xué)期，我們的勞動(dòng)清單讓勞動(dòng)成為初中生活的第一課校內(nèi)勞動(dòng)清單班級(jí)值日每天參與，保持教室整潔校園清潔每周參與公共區(qū)域清潔勞動(dòng)崗位認(rèn)領(lǐng)一項(xiàng)：綠植養(yǎng)護(hù)、圖書管理、節(jié)能監(jiān)督等全校大掃除每月參加一次技能競(jìng)賽參與勞動(dòng)技能競(jìng)賽或展示活動(dòng)家庭勞動(dòng)清單整理房間每天整理自己的房間和書桌家務(wù)勞動(dòng)每周至少兩次：洗碗、掃地、洗衣等學(xué)做菜每月學(xué)會(huì)一道新菜品家庭大掃除分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)日記記錄勞動(dòng)心得勞動(dòng)安全第一課安全是一切的起點(diǎn)勞動(dòng)前先學(xué)會(huì)保護(hù)自己勞動(dòng)安全須知工具使用安全了解正確方法，操作集中注意力用電安全雙手干燥，不拆卸電器，損壞及時(shí)報(bào)告清潔安全擦窗不探身，搬物量力而行，高處用穩(wěn)固梯子烹飪安全爐灶旁有師長(zhǎng)，油鍋起火蓋鍋蓋、不澆水戶外與應(yīng)急戶外安全防曬防暑，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域，聽從指揮緊急處理受傷立即報(bào)告老師或家長(zhǎng)醫(yī)務(wù)室位置記住醫(yī)務(wù)室位置和急救電話學(xué)會(huì)傷口處理沖洗、消毒