第三單元素養(yǎng)學(xué)情自查卷-(課時優(yōu)練)2025-2026學(xué)年新教材三年級

第三單元素養(yǎng)學(xué)情自查卷-(課時優(yōu)練)2025-2026學(xué)年新教材三年級一、基礎(chǔ)素養(yǎng)前置自查（本單元童話主題核心字詞過關(guān)，滿分30分）1.給下列句子中的加點字選擇正確的讀音，在讀音下方打“√”。（10分，每空1分）（1）我們小伙伴約好這個周末結(jié)伴去郊外的樹林里旅行（xínɡháng）。（2）媽媽答應(yīng)（dādá）我，只要我認真完成作業(yè)，就帶我去買最喜歡的草莓蛋糕。（3）課堂上老師提了問題，同學(xué)們都爭先恐后地舉手回（dādá）答。（4）下達體育課口令的時候，體育老師特意拔高音量喊：“全體都有，稍（shāoshào）息！立正！”（5）這塊蛋糕渣不小心掉在了地板縫里，你可不能用腳直接跺（duòduō）著踩，不然殘渣會嵌得更深。（6）寒號鳥因為不聽喜鵲的勸告，最后在寒冷的冬夜凍（dòngdōng）死在了巖石縫里。（7）大家要注意，過馬路的時候要四處看清楚，才能保證自身的安（quánqüán）全。（8）小松鼠好不容易攢了大半年的松果，全被這場突如其來的大火燒（shāosāo）得一干二凈。（9）我們在荒郊野外迷路的時候，一定不能慌亂，要順著根莖（jīngjīn）的朝向辨認方向，慢慢找到出路。（10）根據(jù)班級的獎懲規(guī)定，無故缺席勞動值日的同學(xué)要被處（chǔchù）罰打掃教室衛(wèi)生一周。2.看拼音寫詞語，要求書寫端正美觀，無涂改痕跡。（12分，每個詞語0.5分）gēnběnshūshunǔlìzhēngkāihuǒcháilàzhúgàosuliúlèijīhūgǎnjǐncǎoduīménbǎnlǚxíngkěliánjiùmìngpīnmìngyǎnlèidǎsǎoyǒuyìlǚyóumùbǎncháihuǒwēnróuděngdài3.形近字辨析組詞，確保每個詞語符合現(xiàn)代漢語規(guī)范，沒有生造詞。（4分，每個詞語0.5分）喊（）減（）憐（）冷（）搖（）遙（）喘（）端（）4.把下列本單元積累的四字詞語補充完整，再選擇合適的詞語填寫到對應(yīng)的句子語境里。（4分，詞語補充每空0.2分，選詞填空每空0.5分）（）嚼慢咽（）頭晃腦四（）八（）（）紅耳赤（）忙腳亂閃閃（）（）（1）早上我起晚了，快要遲到的時候才__________地往學(xué)校趕，連紅領(lǐng)巾都系錯了。（2）媽媽告訴我們吃飯的時候要__________，不然很容易傷到腸胃。（3）下課鈴一響，來自__________的小同學(xué)們都沖到操場上玩自己最喜歡的游戲。（4）舞臺上的小主持人戴著亮片的發(fā)箍，燈光一照，發(fā)箍上的水鉆__________的，特別好看。二、分課時定向優(yōu)練自查（對應(yīng)每篇課文的要素落地掌握情況，滿分70分）1.第一課時《去年的樹》素養(yǎng)自查（20分）（1）課文內(nèi)容細節(jié)填空，根據(jù)原文的表述補充完整句子，感受人物的情緒變化。（6分，每空1分）鳥兒站在樹枝上，__________地給樹唱歌。樹呢，__________地聽著。日子一天天過去，森林里的雪花開始飄落，鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。樹對著鳥兒晃著枝椏說：“__________，__________！”鳥兒點點頭說：“__________，我__________回來，給你唱歌。”（2）課內(nèi)片段閱讀答題，結(jié)合文本細節(jié)作答。（10分）鳥兒向山谷里飛去。飛呀飛呀，飛過了這片熟悉的樹林，落在了昔日老樹根的面前。“我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里的工廠里去了。”鳥兒向山谷里的工廠飛去。工廠的大門前有個門先生，鳥兒問門先生：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”門先生回答：“樹么，廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。”鳥兒又向村子里飛去。在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。”鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。燈火輕輕地跳躍著，好像聽得特別入神。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。①鳥兒為了找到自己的好朋友樹，先后詢問了__________、__________、__________三個角色，按照順序梳理清楚它的出行路線，我們能感受到鳥兒找朋友的時候心情越來越__________。（4分，每空1分）②整個故事從頭到尾沒有鳥兒說過“我要守承諾”這類直白的話，但是我們所有人都能感受到鳥兒的信守承諾，你從文中哪兩個最細小的動作里感受到了這一點？請把對應(yīng)的句子抄下來，再簡單說說你的理解。（3分）③文中兩次出現(xiàn)鳥兒“看燈火”的細節(jié)，第一個“看”發(fā)生在唱歌之前，此時鳥兒心里在想什么？第二個“看”發(fā)生在唱完歌之后，此時鳥兒又在想什么？請你結(jié)合自己對故事的理解寫清楚兩處心理活動，做到符合鳥兒和樹的好友關(guān)系設(shè)定。（3分）（3）拓展小練筆：假如第二年春天，鳥兒按照約定飛回到了曾經(jīng)和樹做鄰居的老地方，發(fā)現(xiàn)被砍走的老楊樹的樹樁旁邊，冒出了一棵嫩生生的小楊樹苗，風(fēng)一吹小樹苗的葉子晃啊晃，好像在對著鳥兒招手。請你想象一下鳥兒落在小樹苗旁邊，會對著它說什么？寫3到5句連貫的話，符合整個童話溫暖的基調(diào)，不少于80字。（4分）2.第二課時《那一定會很好》素養(yǎng)自查（15分）（1）情節(jié)流程圖填空：梳理清楚故事中主人公從一粒種子開始的四次形態(tài)變化，以及每個階段對應(yīng)的心愿，填完之后你就能直觀感受到這篇童話“永遠懷揣期待”的核心主題。（7分，每空0.7分）形態(tài)變化順序：種子→（）→（）→（）→（）對應(yīng)階段心愿：①種子埋在潮濕的泥土里的時候，第一個心愿是：__________，所以它努力吸收陽光養(yǎng)分，很快長出了地面。②變成參天大樹之后，它站在空地里很久很久，看到來來往往的人都能很方便地想去各處，它的第二個心愿是：__________。③變成手推車被農(nóng)夫推著到處運貨很多年之后，它的木輪子都磨平了，第三個心愿是：__________。④變成老椅子被老奶奶的孫子坐了很多年，椅腿都松動了，第四個心愿是：__________。⑤最后變成陽臺上的木地板，曬著太陽吹著風(fēng)，它覺得自己的心愿全都實現(xiàn)了。（2）細節(jié)理解題：文中“那一定會很好”這句話在每一次形態(tài)變化之后都會出現(xiàn)，一共出現(xiàn)了四次，你覺得作者反復(fù)寫這一句話的作用是什么？有人說這粒種子一點都不踏實，永遠都不滿足現(xiàn)狀，總是想著變來變?nèi)ィ阃膺@個觀點嗎？結(jié)合故事內(nèi)容說說你的理由，不少于60字。（5分）（3）拓展小練筆：假如又過了一百年，原本鋪在陽臺上的木地板，被主人拆下來做了改造，它的新旅程又開始了，你覺得它這次的新愿望是什么？后續(xù)會發(fā)生什么有意思的小故事？寫一個100字左右的小片段，想象要符合故事原本的溫柔治愈的風(fēng)格。（3分）3.第三課時《在牛肚子里旅行》素養(yǎng)自查（20分）（1）科普知識點填空：這篇科學(xué)童話向我們介紹了牛的消化系統(tǒng)的特殊構(gòu)造，牛的肚子里一共有______個胃，其中前______個胃是用來暫時貯藏沒有來得及完全嚼碎的食物的，只有第______個胃才是真正負責(zé)消化的。按照青頭教給紅頭的方法，紅頭最終完成了自己的神奇旅行，它的完整旅行路線是：被牛一口卷進嘴里→______→______→______→______→成功從牛的嘴里逃了出來。（6分，每空0.6分）（2）細節(jié)品讀題：文中的青頭是一只非常冷靜、聰明、為朋友兩肋插刀的小蟋蟀，你從文中哪些具體的細節(jié)能感受到它的這些特點？至少找出兩處原文的細節(jié)描寫，摘抄下來，再分別寫下你對這個細節(jié)的感受，體會童話塑造人物形象的方法。（7分）（3）情境模擬表達：紅頭終于順著牛打噴嚏的氣流從牛嘴里滾了出來，它渾身沾滿了草葉，連觸角都歪了，趴在草地上大口喘氣，青頭也從牛犄角上跳了下來，落在紅頭的身邊。請你模擬兩個小蟋蟀的身份，寫出他們見面之后的三組對話，要完全符合兩個人的性格特點，紅頭的話要體現(xiàn)出后怕和感激，青頭的話要體現(xiàn)出樂觀和冷靜。（7分）4.第四課時《一塊奶酪》素養(yǎng)自查（15分）（1）情節(jié)梳理填空：螞蟻隊長集合好所有的小螞蟻，宣布了今天搬運糧食的明確紀律：“只許出力，不許偷嘴。______。”就在大家齊心協(xié)力搬運一塊大奶酪的時候，發(fā)生了一個意料之外的小意外：______。面對這塊掉下來的奶酪渣，螞蟻隊長一開始非常糾結(jié)猶豫，最后他做出的決定是：______。所有小螞蟻看到隊長的做法之后，干起活來的勁頭比之前更足了。（3分，每空1分）（2）深度理解題：螞蟻隊長發(fā)現(xiàn)奶酪渣的時候，自己心里明明特別想吃掉這一小塊美味的奶酪，但是最后還是忍住了，把奶酪渣分給了隊伍里年齡最小的螞蟻。你覺得這個看起來有點小小的“不完美”的螞蟻隊長，身上最值得我們學(xué)習(xí)的閃光點是什么？如果螞蟻隊長偷偷自己吃掉了這塊奶酪渣，你覺得接下來會發(fā)生什么事情？（7分）（3）拓展續(xù)寫：第二天，螞蟻隊長又帶著隊伍去山腳下搬運糧食，這次大家發(fā)現(xiàn)了一塊比昨天大兩倍的黃澄澄的蜂蜜奶酪，搬起來的時候一不小心又蹭掉了一大塊奶酪渣，這塊奶酪渣的分量足夠三只小螞蟻吃飽。請你續(xù)寫接下來發(fā)生的故事，情節(jié)要符合螞蟻隊長一貫的性格特點，100字左右。（5分）三、單元綜合素養(yǎng)拓展自查（緊扣單元要素落實童話讀寫能力，滿分50分）1.口語交際素養(yǎng)自查：本單元我們閱讀了好幾篇經(jīng)典的中外童話，相信你在課外也讀了不少有意思的童話故事，請你挑選一個你最喜歡的童話人物，寫一段80字以上的推薦語，說清楚你喜歡這個人物的理由，以及你從他身上學(xué)到了什么品質(zhì)。（10分）2.課外閱讀能力自查：閱讀下面這篇原創(chuàng)童話，完成后面的三個題目。（20分）《會預(yù)報天氣的小蘑菇》雨過天晴的清晨，森林里的草地上冒出了好多胖嘟嘟的小蘑菇。其中有一個小蘑菇最特別，它的傘蓋上長著三粒圓圓的小黑點，別的小蘑菇都笑話它：“你看你身上臟乎乎的，多不好看呀！”小蘑菇也不生氣，晃晃自己的小傘蓋什么也沒說。小兔子挎著籃子出來采蘑菇，剛要伸手摘這個帶黑點的小蘑菇，小蘑菇忽然晃著傘蓋大聲喊：“小兔子，你別往山那邊去哦，下午肯定要下大雨，你現(xiàn)在去山那邊采胡蘿卜肯定會被淋成落湯雞的！”小兔子半信半疑，還是選擇留在家里曬衣服。到了下午，原本晴朗的天果然下起了瓢潑大雨，小兔子站在窗邊看著外面的大雨，特別感謝小蘑菇的提醒。沒過幾天，小松鼠要去樹頂上曬自己攢了一整個夏天的松果，剛要出門路過小蘑菇身邊，小蘑菇又喊住它：“別去曬松果啦，今天是大晴天，明天就會刮大風(fēng)下冰雹，你要是今天曬出去，松果肯定全被砸爛！”小松鼠聽了小蘑菇的話，把藏在樹洞里快要發(fā)霉的松果全都攤在家里通風(fēng)，第二天的冰雹果然把樹頂上的樹枝都打斷了好幾根，松果一個都沒壞。森林里的小動物們這下都知道了，這個傘蓋上長著三個小黑點的小蘑菇是獨一無二的天氣預(yù)報員，那三個小黑點根本不是臟東西，是能感知風(fēng)雨云朵的小雷達，大家再也不笑話它了。后來每到夏天的雨后，小動物們都會主動跑到小蘑菇身邊問第二天的天氣，小蘑菇的日子過得特別開心。（1）請你梳理一下，這篇童話里的小蘑菇一共幫助了哪幾個小動物？分別是給他們提了什么有用的建議？最后收獲了什么樣的結(jié)果？（6分）（2）你覺得作者給小蘑菇設(shè)計了“傘蓋上的黑點是天氣預(yù)報雷達”這個設(shè)定，想象的奇妙之處體現(xiàn)在哪里？結(jié)合自己平時觀察到的蘑菇的特點說一說你的理解。（7分）（3）假如有一天森林里下了特別大的雷陣雨，小兔子舉著這個小蘑菇當(dāng)雨傘，蹦蹦跳跳地往自己家里跑，你覺得他倆會在雨里說什么悄悄話？寫兩組對話，要符合兩個角色的性格特點。（7分）3.習(xí)作能力達標(biāo)自查：按照本單元“我來編童話”的習(xí)作要求，任選以下三個組合中的任意一組詞語作為童話的核心角色和場景：A.啄木鳥冬天的森林超市小狐貍B.玫瑰花黃昏的公園小鼴鼠C.小土豆廚房里的竹筐胖小貓，編寫一篇完整的童話故事，要求想象合理，故事有清晰的起因、經(jīng)過、結(jié)果，傳遞出明確的正向主題，語句通順，字數(shù)不少于300字。完成之后對照自評標(biāo)準給自己的習(xí)作打分：合格層級要求故事完整，語句通順，錯別字不超過5個；良好層級要求加入兩處以上新奇的想象細節(jié)，角色性格鮮明；優(yōu)秀層級要求故事有讓人印象深刻的小細節(jié)，讀完之后能給讀者帶來小小的感動或者啟發(fā)。（20分）四、學(xué)情自我診斷記錄與提升指南你可以對照自己完成本次自查卷的實際情況，如實填寫下面的診斷記錄，找到自己的知識薄弱點，后續(xù)針對性鞏固提升：1.字詞基礎(chǔ)模塊自查情況：生字聽寫正確率達到95%以上□85%-94%之間□85%以下□，如果你屬于85%以下的區(qū)間，請利用一周的時間每天把本單元寫字表的24個生字每個寫3遍，組2個常用詞語，同步完成課后的字詞練習(xí)，兩周之后再次聽寫檢測，確保字詞基礎(chǔ)零漏洞。2.課文內(nèi)容理解模塊自查情況：能獨立梳理清楚四篇課文的全部情節(jié)線和人物特點□能說出大部分情節(jié)，個別細節(jié)模糊□大部分核心要素知識點記不清□，如果屬于后兩個區(qū)間，可以借助童話情節(jié)思維導(dǎo)圖工具，用畫圖的方式把每篇童話的人物、事件、結(jié)局整理出來，加深記憶效果。3.讀寫遷移模塊自查情況：能獨立寫出想象新奇、情節(jié)完整的童話作品□能寫出完整故