中職2026年職教高考《語文》模擬考試

中職2026年職教高考《語文》模擬考試2026年中等職業學校職教高考統一考試語文模擬試卷本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。所有作答一律答在答題紙指定區域，在試卷上作答無效。一、基礎知識及運用（本大題共7小題，共30分）1.下列加點字的注音，全都正確的一項是（3分）A.榫卯（sǔn）淬火（cuì）裨益（bì）面面相覷（xù）B.鐫刻（juān）狡黠（xié）舷梯（xián）鍥而不舍（qì）C.砝碼（fǎ）山坳（ào）偌大（ruò）瞠目結舌（chēng）D.商埠（bù）按捺（nài）發酵（xiào）居心叵測（pǒ）2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（3分）A.寒暄輻射砥礪再接再厲B.針砭松馳云霄相形見拙C.臟款妥帖漫延陳詞濫調D.追溯教悔招攬再接再勵3.下列各句中，加點成語使用正確的一項是（3分）A.我校數控專業的張同學為了沖擊省技能大賽金獎，對每一個零件的精度精益求精，反復打磨了近百次。B.李師傅從事汽修行業三十年，修過的車輛不計其數，這次客戶的疑難故障，他妙手回春，十分鐘就解決了問題。C.中職生王浩為了考上心儀的本科院校，整天泡在實訓室里處心積慮地練習實操技能，最終在今年的技能考核中拿到了滿分。D.開學之后，校園里的普惠性技能拓展課程如雨后春筍般冒出來，各種違規收費的校外培訓機構也隨之興起，吸引了不少學生報名。4.下列各句中，沒有語病的一項是（3分）A.通過為期三年的中職校園學習，讓原本對未來一片迷茫的我找到了技能成才的明確方向。B.隨著我國技能型社會建設的不斷推進，使中職畢業生的就業渠道進一步拓寬，職業發展空間持續擴大。C.各地陸續出臺的職教高考扶持政策，大幅降低了中職學生報考全日制本科院校的門檻，激發了中職群體的學習積極性。D.能否熟練掌握語文科目必備的基礎知識與綜合運用能力，是中職考生在2026年職教高考語文科目中取得優異成績的關鍵。5.下列各句中，標點符號使用正確的一項是（3分）A.參加本次省技能大賽的中職選手覆蓋了數控加工、汽車維修、護理、電子商務……等12個專業類別。B.帶隊老師拍拍參賽選手的肩膀說：“放平心態，正常發揮就好，咱們的功夫都下在平時了。”C.不少中職考生都在討論如何高效規劃語文備考時間？如何在有限的復習周期里快速提升寫作得分？D.本次宣講會的主題為《技能筑夢強國有我》，旨在引導高三學子明確備考目標，激發升學動力。6.將下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是（3分）①缺乏人文素養的技能人才，往往只能停留在簡單重復的體力勞動層面，很難實現技術層面的創新突破。②不少人存在認知誤區，認為中職學生只要練好實操技能就足夠了，語文等文化科目的學習完全沒有必要。③事實上，人文素養的培育從來都是技能人才成長過程中不可或缺的核心環節。④語文科目中承載的邏輯思維能力、文本理解能力、表達溝通能力，恰恰是支撐技能人才走得更遠的底層能力。⑤這種片面的認知，直接導致不少中職學生對文化科目學習產生抵觸情緒，綜合能力發展嚴重失衡。A.②⑤③①④B.②①③⑤④C.③②⑤①④D.③①④②⑤7.綜合運用題（12分）你所在的中職校將舉辦“技能筑夢·贏戰2026職教高考”主題宣講會，邀請往屆職教高考總分第一名、現就讀于某本科院校機械設計制造及其自動化專業的學長張磊返校，為全體高三備考學子分享備考經驗與成長故事。請你完成以下三項任務：（1）為本次宣講會擬寫兩條宣傳標語，要求緊扣主題，至少使用一種修辭手法，每條不超過20字。（4分）（2）請你以高三年級學生會的名義，給張磊學長寫一封正式的邀請函，要求格式規范，內容清晰，語言得體，不超過120字。（4分）（3）宣講會設置“現場答疑”環節，如果你是參會的備考學子，請你結合語文科目備考的實際需求，設計一個有價值的問題向張磊學長提問。（4分）二、現代文閱讀（本大題共11小題，共44分）（一）現代文閱讀I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成8-10題。《技能型社會建設的人文向度》節選當前我國正處于技能型社會建設的關鍵階段，全國技能人才總量已經突破2億人，高技能人才總量超過6000萬人，規模持續居世界首位。但從整體質量來看，我國技能人才隊伍仍然存在結構性短板：不少技能從業者受教育層次偏低，人文素養儲備不足，只能長期從事標準化的基礎操作，無法適配高端制造業轉型升級過程中對復合型技能人才的需求。很長一段時間里，職業教育領域的教學導向存在明顯的“重技能、輕人文”偏差：部分中職院校直接砍掉文化科目的課時，把幾乎所有教學資源都向實操實訓傾斜，甚至提出“文化科目只要過線就行，學多了沒用”的極端口號。這種教育模式下培養出來的學生，或許能熟練掌握某一項具體的操作流程，但在解讀復雜的工藝圖紙、撰寫技術改良報告、跨團隊溝通技術方案等場景下，往往會暴露明顯的能力缺陷——這些能力恰恰都和人文素養的核心載體“語文能力”直接相關。語文科目培育的從來不是只會背誦古詩文、默寫生字詞的應試機器，而是能夠精準完成信息輸入、邏輯梳理、內容輸出的綜合性能力。對于技能人才而言，良好的語文理解能力可以幫助他們更快讀懂復雜的外文設備說明書，吃透前沿技術文獻中的核心邏輯；良好的書面表達能力，可以幫助他們把實操過程中摸索出來的經驗轉化為標準化的操作手冊，放大個體經驗的價值；良好的審美感知能力，可以幫助他們在工業設計、文創開發等領域跳出功能主義的局限，創造出兼具實用性和人文溫度的產品。從國家層面發布的《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》中也明確提出，職業教育要堅持“德技并修”的培養目標，這里的“德”不僅指職業道德，也包含文化素養、人文情懷的培育。沒有人文底色的技能，只是沒有靈魂的重復勞動；只有把人文素養和技術能力深度融合，我們才能培養出真正適配高端產業需求的“大國工匠”，為制造強國建設注入持續的內生動力。8.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.我國當前技能人才總量已經超過2億人，高技能人才占比達到30%，完全滿足高端制造業的發展需求。B.部分中職院校“重技能、輕人文”的教學導向，本質上是對職業教育培養目標的片面化解讀。C.語文科目的核心教學目標就是讓學生熟練背誦古詩文、掌握生字詞，適配職教高考的應試需求。D.“德技并修”中的“德”只包含職業道德層面的要求，和學生的人文素養培育沒有關聯。9.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章開篇用精準的官方數據引出我國技能人才隊伍存在的結構性短板，增強了論證的說服力。B.文章第二段直接批判了部分中職院校砍掉文化科目課時的極端做法，明確指出了其負面影響。C.文章第三段從不同維度梳理語文能力對技能人才成長的支撐作用，論證邏輯清晰，貼合中職學情。D.文章最后一段完全否定實操技能的價值，提出未來職業教育應該把所有課時都向人文科目傾斜的觀點。10.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.如果中職學生只重視實操訓練完全放棄語文學習，未來很難在技術創新層面實現突破。B.讀懂進口設備的外文說明書、撰寫技術改良報告的能力，都離不開語文素養的支撐。C.技能人才只要擁有足夠高超的實操技術，就算完全沒有人文素養，也能成為公認的“大國工匠”。D.技能型社會的建設，既需要技能人才的技術能力支撐，也離不開人文素養的底層賦能。（二）現代文閱讀II（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成11-14題。材料一：2025年全國職教高考招錄工作數據顯示，今年全國職教高考本科招錄規模突破70萬人，較2020年的21.3萬人增長了228%，全國已有超過300所普通本科高校面向中職學生開放招錄名額，覆蓋機械、電子、計算機、醫護、財經等幾乎所有應用型專業類別。山東、江蘇、浙江等職教高考先行省份的本科招錄比例，已經提升至中職應屆畢業生總數的15%以上，更多有升學意愿的中職學生獲得了就讀全日制本科院校的機會。材料二：第47屆世界技能大賽車身修理項目金牌獲得者楊山巍，曾經是上海一所中職院校的普通學生。剛入學的時候他文化課成績排名靠后，對未來也沒有明確的規劃，直到在一次實訓課上被車身修理的精密操作吸引，才找到了自己的人生方向。為了備戰世界技能大賽，他每天在實訓室訓練12個小時以上，手上的繭子磨破了一層又一層，連吃飯的時候手指都在不自覺地模擬操作動作。憑借這份極致的堅持，他最終站在了世界技能大賽的最高領獎臺上，畢業后還順利進入本科院校繼續深造，現在已經成為國內新能源車企的核心技術骨干。材料三：江蘇省不少中職院校近年來推進語文科目教學改革，把“工匠精神”作為核心主線融入日常語文課堂：老師會把《核舟記》《梓人傳》等古典文本中的古代工匠故事和當代大國工匠的事跡結合起來講解，會組織學生走訪本地的技能大師工作室，讓學生自己動手撰寫工匠人物訪談稿，還會結合職教高考的寫作要求，引導學生把自己的實訓經歷轉化為寫作素材，既提升了學生的文化素養，也強化了學生的職業認同感。11.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.2025年全國職教高考本科招錄規模較2020年實現了翻倍增長，中職學生的升學通道進一步拓寬。B.楊山巍的成長經歷證明，中職生只要專注實操訓練完全不用學文化科目，也能拿到世界技能大賽金牌。C.江蘇部分中職校的語文教學改革，把職業元素融入文化課堂，實現了技能培育和人文教育的融合。D.當前普通本科高校面向中職生開放的招錄專業，基本都適配產業發展的應用型人才需求。12.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（3分）A.目前全國所有省份的職教高考本科招錄比例都已經達到中職應屆畢業生總數的15%以上。B.楊山巍之所以能拿到世界技能大賽金牌，完全是因為他的天賦遠超其他參賽選手。C.把工匠故事融入語文課堂的教學模式，既符合職教高考的考綱要求，也能提升中職生的職業認同感。D.中職學生的成長路徑只有參加職教高考讀本科、參加技能大賽拿獎這兩種，沒有其他選擇。13.根據以上三則材料，簡要概括近年來我國職業教育發展取得的突出成就。（4分）14.結合材料內容，談談你作為中職高三學子，面對2026年職教高考的政策紅利，應該如何規劃自己的備考路徑。（5分）（三）現代文閱讀III（本題共4小題，20分）閱讀下面的散文《車間里的毫米刻度》，完成15-18題。我第一次跟著實習帶隊老師走進機械廠的總裝車間時，滿耳朵都是機床運轉的轟鳴聲，空氣中飄著淡淡的金屬切削液的味道，師傅們穿著藏藍色的工裝，指尖沾著洗不掉的鐵屑灰，看起來和我印象里“知識淵博”的技術人員完全不沾邊。帶我實習的師傅叫王貴，今年52歲，在這個車間里待了整整32年，鬢角已經全白了，手上的繭子厚得摸上去像一層硬殼。一開始我沒把這個連初中都沒讀完的老師傅放在眼里，覺得我作為中職數控專業的學生，學過三年理論知識，擺弄幾個零件還不是手到擒來。那天他給我安排的第一個任務，就是車一個直徑10厘米的鋁合金零件，誤差要求不能超過0.02毫米。我花了不到半個小時就把零件做出來，往他面前一遞，等著他夸我上手快。他拿千分尺卡了一下，眉頭皺得能夾死一只蚊子，把零件往操作臺上一放：“差了0.03毫米，返工。”我當時就不服氣，0.03毫米是什么概念？也就是頭發絲直徑的三分之一，機器湊活湊活就能用，犯得著這么較真嗎？他沒跟我爭辯，把自己用了二十多年的舊游標卡尺遞到我手里，卡著零件的邊緣指給我看：“咱們做的零件是裝在高鐵的制動系統上的，差0.01毫米，運行的時候就可能出大事故，幾十萬乘客的安全都攥在咱們手里，你跟我說湊活就行？”我臉一下子就紅了，抱著零件回去重新磨。磨到第三遍的時候，我胳膊已經酸得抬不起來，拿千分尺一量，誤差剛好卡在0.01毫米的刻度上。那天我坐在操作臺上休息，看著王師傅蹲在機床邊，用砂紙一點點打磨零件的邊緣，陽光從車間的天窗漏下來，落在他沾著金屬屑的手背上，我突然發現他工裝的胸口位置，別著一個磨得發亮的“大國工匠”紀念章。后來我才知道，王師傅這輩子做過的零件超過12萬個，沒有一個的誤差超過標準刻度，他帶過的三十多個徒弟里，有11個拿到了省級以上技能大賽的獎項。去年有新能源車企出年薪80萬挖他走，他直接拒絕了，說車間里的這些老機床他摸了幾十年，舍不得走，手上的手藝還沒全傳給年輕人。上個月我代表學校去參加市技能大賽，出發前一天王師傅特意把他用了二十多年的那把游標卡尺塞到我手里，還特意給我縫了比賽服里的口袋，怕我拿的時候不小心掉出來。那次比賽我拿了一等獎，站在領獎臺上的時候，我摸著口袋里那把帶著王師傅手心溫度的游標卡尺，突然懂了他常掛在嘴邊的那句話：做我們這行的，要把每一個毫米的刻度，都刻進自己的骨頭里。15.文中的“我”在實習過程中心理發生了怎樣的變化？請結合文本簡要梳理。（4分）16.賞析文中劃線的句子：“他拿千分尺卡了一下，眉頭皺得能夾死一只蚊子，把零件往操作臺上一放：‘差了0.03毫米，返工。’”從修辭手法和描寫手法兩個角度分析其表達效果。（6分）17.結合文本內容，簡要分析王貴師傅的人物形象特點。（4分）18.文中的標題“車間里的毫米刻度”有哪些豐富的意蘊？請結合文本和現實生活談談你的理解。（6分）三、古詩文閱讀（本大題共7小題，共26分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文言文選段，完成19-22題。梓人傳（節選）柳宗元裴封叔之第，在光德里。有梓人款其門，愿傭隙宇而處焉。所職尋引、規矩、繩墨，家不居礱斫之器。問其能，曰：“吾善度材，視棟宇之制，高深圓方短長之宜，吾指使而群工役焉。舍我，眾莫能就一宇。故食于官府，吾受祿三倍；作于私家，吾收其直太半焉。”他日，入其室，其床闕足而不能理，曰：“將求他工。”余甚笑之，謂其無能而貪祿嗜貨者。其后京兆尹將飾官署，余往過焉。委群材，會群工，或執斧斤，或執刀鋸，皆環立向之。梓人左持引，右執杖，而中處焉。量棟宇之任，視木之能，舉揮其杖曰：“斧！”彼執斧者奔而右；顧而指曰：“鋸！”彼執鋸者趨而左。俄而斤者斫，刀者削，皆視其色，俟其言，莫敢自斷者。其不勝任者，怒而退之，亦莫敢慍焉。畫宮于堵，盈尺而曲盡其制，計其毫厘而構大廈，無進退焉。既成，書于上棟曰：“某年某月某日某建”，則其姓字也，凡執用之工不在列。余圜視大駭，然后知其術之工大矣。19.下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.有梓人款其門款：敲擊B.眾莫能就一宇就：靠近C.其床闕足而不能理闕：通“缺”，缺少D.俟其言俟：等待20.下列加點詞的意義和用法，完全相同的一項是（3分）A.愿傭隙宇而處焉焉用亡鄭以陪鄰B.謂其無能而貪祿嗜貨者吾嘗終日而思矣C.然后知其術之工大矣師道之不傳也久矣D.書于上棟曰青，取之于藍，而青于藍21.把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）吾善度材，視棟宇之制，高深圓方短長之宜，吾指使而群工役焉。（2）畫宮于堵，盈尺而曲盡其制，計其毫厘而構大廈，無進退焉。22.文中的梓人連自己的床腿壞了都不會修，卻能指揮工匠建造出毫厘不差的大廈，結合文本談談這一故事對你作為中職生職業發展的啟示。（4分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，8分）閱讀下面這首唐詩，完成23-24題。古劍篇郭震君不見昆吾鐵冶飛炎煙，紅光紫氣俱赫然。良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉。龍泉顏色如霜雪，良工咨嗟嘆奇絕。琉璃玉匣吐蓮花，錯鏤金環映明月。23.