統編版七年級語文上冊第一單元第4課《古代詩歌四首》學習任務單

統編版七年級語文上冊第一單元第4課《古代詩歌四首》學習任務單課程基礎信息學科：語文

年級：七年級上冊

篇目：4.古代詩歌四首（《觀滄海》《次北固山下》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《天凈沙·秋思》）

文體：古詩、元曲

課時：2課時學習目標1.識記本課重點字音、字形、重點意象與關鍵字詞，積累經典詩句，熟練背誦并默寫四首詩詞曲。2.把握四首作品的朗讀節奏與韻律，能夠流暢、有感情地誦讀，精準疏通全詩字面含義。3.識別四首詩詞曲的體裁、作者及創作背景，掌握虛實結合、借景抒情、意象疊加等寫作手法。4.賞析詩歌景物描寫與煉字妙處，準確把握每首作品的畫面意境與思想情感。5.對比四首作品的抒情差異，體會古人登臨抒懷、羈旅思鄉、送別寄情的詩詞文化內涵。前置預習任務任務一：文學常識積累1.《觀滄海》作者________，是東漢末政治家、軍事家、詩人，這首詩是________（體裁），選自《步出夏門行》。2.《次北固山下》作者________，________代詩人，這是一首________詩，抒寫羈旅途中的人生感觸。3.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》作者________，字太白，唐代浪漫主義詩人，人稱“________”。4.《天凈沙·秋思》作者________，________代戲曲作家、散曲家，“天凈沙”是________，“秋思”是題目，這首小令被稱為“________”。任務二：字音字形過關1.給下列加點字標注讀音

澹澹（）竦峙（）蕭瑟（）滄海（）

歸雁（）夜郎（）枯藤（）昏鴉（）

天涯（）斷腸（）潮平（）懸帆（）2.朗讀節奏劃分（1）東臨碣石，以觀滄海（2）潮平兩岸闊，風正一帆懸（3）我寄愁心與明月（4）夕陽西下，斷腸人在天涯任務三：重點字詞與意象積累1.重點實詞釋義（1）東臨碣石：____________（2）水何澹澹：____________（3）竦峙：____________（4）次北固山下：____________（5）左遷：____________（6）斷腸：____________2.核心意象積累（填空補全）（1）《觀滄海》核心意象：滄海、________、________、星漢（2）《次北固山下》核心意象：行舟、青山、綠水、________、歸雁（3）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》意象：楊花、________、明月（4）《天凈沙·秋思》秋景意象：枯藤、老樹、________、小橋、流水、________、夕陽任務四：詩句默寫與整體梳理1.補全《觀滄海》（1）東臨碣石，________。（2）________，洪波涌起。（3）日月之行，________；星漢燦爛，________。2.補全《次北固山下》（1）客路青山外，________。（2）________，風正一帆懸。（3）海日生殘夜，________。（4）鄉書何處達？________。3.補全《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（1）楊花落盡子規啼，________。（2）________，隨君直到夜郎西。4.補全《天凈沙·秋思》（1）枯藤老樹昏鴉，________，古道西風瘦馬。（2）夕陽西下，________。5.主旨情感梳理（1）《觀滄海》：借壯闊海景，抒發詩人________的遠大抱負。（2）《次北固山下》：借旅途景色，抒發________之情。（3）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：借明月寄情，表達對友人的________。（4）《天凈沙·秋思》：借蕭瑟秋景，抒發游子________的孤寂愁苦之情。課堂探究任務探究任務1：賞析《觀滄海》1.詩歌前四句實寫滄海實景，后四句虛寫日月星河，說說虛實結合的表達效果。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.賞析“秋風蕭瑟，洪波涌起”中“涌”字的妙處。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任務2：品讀《次北固山下》1.賞析“海日生殘夜，江春入舊年”的千古妙處，說說蘊含的哲理。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.簡析“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”的抒情作用。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任務3：品讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》1.開篇寫“楊花”“子規”兩種意象，有什么作用？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用了什么修辭？有什么表達效果？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任務4：品讀《天凈沙·秋思》1.小令前三句純用名詞堆疊景物，沒有動詞，這樣寫有什么好處？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.賞析結尾“夕陽西下，斷腸人在天涯”的點睛之妙。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________課后鞏固拓展任務基礎鞏固1.判斷下列說法正誤，對的打√，錯的打×（1）《觀滄海》是四言樂府詩，意境壯闊，體現曹操開闊的胸襟與宏大志向。（）（2）“海日生殘夜，江春入舊年”描寫暮春衰敗之景，抒發悲觀惆悵之情。（）（3）李白以明月寄情，將無形愁緒化為有形之物，想象奇特、情感真摯。（）（4）《天凈沙·秋思》全篇情景交融，是元代豪放派散曲的代表作品。（）2.詩句理解簡答（1）《觀滄海》中展現大海吞吐日月、包羅萬象氣勢的句子是？

_____________________________________________________________________（2）《次北固山下》中描寫江面開闊、風平帆正的優美景象的句子是？

_____________________________________________________________________（3）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中點明送別時節、渲染傷感氛圍的句子是？

_____________________________________________________________________（4）《天凈沙·秋思》中點明主旨、直抒游子思鄉之愁的句子是？

_____________________________________________________________________思辨拓展1.四首作品皆為借景抒情，簡要說說壯闊之景、清麗之景、凄婉之景分別對應怎樣的情感？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小練筆（150字左右）：品讀古詩，感悟詩情

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學習反思欄本節課我掌握的核心知識點：

_____________________________________________________________________仍存在疑問的地方：

_____________________________________________________________________參考答案前置預習任務答案任務一：文學常識積累1.曹操；四言樂府詩2.王灣；唐；羈旅思鄉3.李白；詩仙4.馬致遠；元；曲牌名；秋思之祖任務二：字音字形過關1.dàn；sǒngzhì；xiāosè；cāng；yàn；láng；téng；yā；yá；cháng；cháo；xuán2.（1）東臨/碣石，以觀/滄海（2）潮平/兩岸闊，風正/一帆懸（3）我寄愁心/與明月（4）夕陽/西下，斷腸人/在天涯任務三：重點字詞與意象積累1.（1）山名，古今沿用，在今河北昌黎一帶（2）水波蕩漾的樣子（3）高高地挺立（4）停宿（5）降職、貶官（古代以右為尊，左為卑）（6）形容極度悲傷2.（1）日月、秋風（2）潮水、海日（3）子規（4）小橋、古道任務四：詩句默寫與整體梳理1.（1）以觀滄海（2）秋風蕭瑟（3）若出其中；若出其里2.（1）行舟綠水前（2）潮平兩岸闊（3）江春入舊年（4）歸雁洛陽邊3.（1）聞道龍標過五溪（2）我寄愁心與明月4.（1）小橋流水人家（2）斷腸人在天涯5.（1）開闊博大、建功立業（2）羈旅漂泊、思念故鄉（3）同情、牽掛與慰藉（4）漂泊異鄉、思念家鄉課堂探究任務答案探究任務1：賞析《觀滄海》1.前四句實寫眼前滄海波瀾壯闊、山島挺立的實景，畫面雄渾開闊；后四句虛寫日月星河吞吐于滄海的想象之景，意境宏大奇幻。虛實結合，極大拓寬詩歌意境，凸顯大海包羅萬象的壯闊氣勢，烘托詩人開闊胸襟與統一天下的宏偉抱負。2.“涌”字生動傳神，精準寫出秋風呼嘯、大海波濤洶涌、巨浪翻騰的動態畫面，極具力量感。既描繪出滄海壯闊雄渾的景象，又暗含詩人昂揚奮發、豪邁壯闊的精神狀態。探究任務2：品讀《次北固山下》1.詩句描寫時序交替、新舊更迭的江上夜景，殘夜未盡、旭日已升，舊年未過、新春已至。不僅畫面優美、對仗工整，更蘊含**新舊交替、時序變遷、生生不息**的自然哲理，給人積極向上、樂觀進取的力量。2.詩人借歸雁傳書的典故，由眼前美景轉入抒情，由景生情、情景交融。含蓄抒發自己漂泊異鄉、孤身在外的孤寂，以及深切的思鄉之情，點明全詩主旨。探究任務3：品讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》1.楊花漂泊無定，象征友人漂泊流離、身世飄零；子規啼鳴凄切，暗含離別傷感。兩種意象疊加，點明暮春時節，渲染蕭瑟、凄婉、悲涼的氛圍，為全詩的送別牽掛之情奠定情感基調。2.運用擬人修辭，將明月人格化，把明月當作知心使者。將詩人對友人的同情、牽掛與不舍，寄托于明月，讓明月伴隨友人遠赴貶謫之地。想象浪漫奇特，化無形愁緒為有形陪伴，情感真摯動人。探究任務4：品讀《天凈沙·秋思》1.運用意象疊加（列錦）手法，純用名詞組合景物，簡潔凝練、畫面感極強。不用多余動詞、修飾詞，勾勒出蕭瑟蒼涼的秋日黃昏圖景，留白豐富，讓讀者自行聯想畫面，營造出孤寂冷清的羈旅氛圍。2.前九種景物鋪墊蕭瑟秋景，最后兩句直抒胸臆。夕陽西下的蒼茫暮色，烘托出游子漂泊天涯、無依無靠的孤寂愁苦，“斷腸”二字極致渲染思鄉之痛，點明主旨，畫龍點睛，成為千古羈旅抒情名句。課后鞏固拓展任務答案基礎鞏固1.（1）√（2）×（3）√（4）×2.（1）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（2）潮平兩岸闊，風正一帆懸。（3）楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。（4）夕陽西下，斷腸人在天涯。思辨拓展1.《觀滄海》壯闊山