統編版七年級語文上冊第一單元第1課《春》學習任務單

統編版七年級語文上冊第一單元第1課《春》學習任務單課程基礎信息學科：語文

年級：七年級上冊

篇目：1.春

文體：寫景抒情散文

課時：1課時學習目標1.識記本課重點字音、字形、詞語釋義，掌握作者常識與作品背景，能夠流利、有感情地朗讀并背誦全文。2.梳理文章整體行文脈絡，精準把握春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖五幅核心圖景，理清課文總分總的結構層次。3.掌握比喻、擬人、排比、反復等核心修辭手法，賞析重點字詞、經典語句的表達效果，品味文章清新優美的語言風格。4.辨析課文多角度寫景的方法，體會視覺、聽覺、嗅覺、觸覺相結合的寫景妙處，提升寫景文本賞析能力。5.體悟作者熱愛春天、贊美春天的真摯情感，感受春天蓬勃旺盛的生命力，培養熱愛自然、積極向上的生活態度。前置預習任務任務一：文學常識積累1.本文作者________，字佩弦，江蘇揚州人，現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。其散文風格清新雋永、語言凝練優美。2.《春》是一篇經典________散文，選自《朱自清全集》，文章以細膩筆觸描摹春日萬物復蘇的盛景，抒發對春日與生活的熱愛之情。3.全文結構嚴謹，采用________的行文結構，開篇盼春、中間繪春、結尾贊春，層層遞進、條理清晰。任務二：字音字形過關1.給下列加點字標注讀音

朗潤（）醞釀（）嘹亮（）烘托（）

靜默（）抖擻（）健壯（）繁花（）2.根據拼音寫漢字

chūnzhǎng（）wēnnuǎn（）fēngzheng（）

hūhuàn（）xīnxīnxiàngróng（）3.朗讀節奏劃分

（1）盼望著，盼望著，東風來了

（2）花里帶著甜味兒

（3）一年之計在于春任務三：重點詞語積累1.重點實詞釋義

（1）朗潤：________（2）醞釀：________

（3）嘹亮：________（4）烘托：________

（5）抖擻：________（6）花枝招展：________2.重點俗語理解

“一年之計在于春”：________，勉勵人們珍惜春日時光，趁早規劃、勤勉奮進。任務四：根據課文內容填空1.文中開篇直抒胸臆，寫出盼春急切心情的句子：________，________。東風來了，春天的腳步近了。2.運用擬人手法，寫小草悄然破土、蓬勃生長的句子：________，________。3.描摹春花色彩艷麗、繽紛絢爛的排比句：________，________，________。4.文末贊美春天新鮮初生、充滿生機的句子：春天像剛落地的娃娃，________，________。5.文末贊美春天活力滿滿、奮勇向前的主旨句：春天像健壯的青年，________，________。任務五：初讀文本整體梳理1.文章中間繪春部分，依次描繪了五幅春日圖景，分別是：春草圖、________、________、________、________。2.全文情感脈絡：急切盼春→________→________，情感層層升華，真摯熱烈。3.文章結尾三段，分別贊美了春天________、________、________的核心特點，收束全文、升華主旨。課堂探究任務探究任務1：關鍵詞句深度賞析1.賞析開篇“盼望著，盼望著”反復手法的表達作用。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.賞析“小草偷偷地從土里鉆出來”中“偷偷地”“鉆”兩個詞語的妙處。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.賞析“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”中“賣弄”一詞的表達效果。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任務2：圖景與手法品讀1.春花圖運用大量排比、比喻手法，請結合語句分析其寫景效果。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.春風圖從觸覺、嗅覺、聽覺多角度寫景，請簡要分析多角度描寫的優勢。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.賞析春雨圖“像牛毛，像花針，像細絲”的寫景妙處。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任務3：主旨與語言特色深挖1.文章結尾三段排比句，順序能否調換？請說明理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.結合全文，簡要概括本文的語言特色。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.通讀全文，說說作者筆下的春天蘊含怎樣的生命力與精神內涵。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________課后鞏固拓展任務基礎鞏固1.判斷下列說法正誤，對的打√，錯的打×

（1）《春》的作者是朱自清，是一篇托物言志的文言文。（）

（2）文章整體采用總分總的結構，繪春部分五幅圖景層次清晰、各有側重。（）

（3）“吹面不寒楊柳風”引用古詩，貼合春風溫暖柔和的特點。（）

（4）文末三句排比，層層遞進，贊美春天的新、美、力三大特點。（）2.語句簡答賞析

簡要分析本文“情景交融”的寫作特點。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________思辨拓展1.結合課文內容，談談春天帶給你的成長啟示。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小練筆（200字左右）：選取一處春日景物，借鑒課文寫景手法，寫出春日生機。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學習反思欄本節課我掌握的核心知識點：

_____________________________________________________________________仍存在疑問的地方：

_____________________________________________________________________參考答案前置預習任務答案任務一：文學常識積累1.朱自清

2.寫景抒情

3.總分總任務二：字音字形過關1.rùn；niàng；liáo；hōng；mò；dǒu；jiàn；fán2.春漲；溫暖；風箏；呼喚；欣欣向榮3.（1）盼望著，盼望著/東風來了（2）花里/帶著甜味兒（3）一年之計/在于春任務三：重點詞語積累1.（1）明亮滋潤（2）本義指釀酒的過程，文中指各種氣息在空氣中混合、彌漫（3）聲音清脆響亮（4）襯托、映襯（5）振作、振奮（6）形容女子打扮得十分艷麗，文中比喻姿態優美2.春天是一年四季的開端，是規劃諸事、奮發進取的最佳時節任務四：詩句默寫過關1.盼望著，盼望著2.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的3.紅的像火，粉的像霞，白的像雪4.從頭到腳都是新的，它生長著5.有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去任務五：初讀文本整體梳理1.春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖2.細致繪春、沉醉春景；贊美春光、升華情懷3.新（新鮮初生）、美（姿態優美）、力（充滿力量）課堂探究任務答案探究任務1：關鍵詞句深度賞析1.運用反復的修辭手法，連用兩個“盼望著”，強化作者期待春天到來的急切、欣喜之情，語言輕快靈動，開篇奠定全文喜悅溫暖、充滿希望的情感基調，貼合春日鮮活的氛圍。2.“偷偷地”運用擬人手法，寫出小草悄無聲息、不經意間破土而出的情態，充滿童趣與生機；“鉆”字精準傳神，生動展現小草沖破土層、頑強生長的生命力，凸顯春草蓬勃旺盛、堅韌向上的特點。3.“賣弄”本義為炫耀，此處為貶詞褒用，運用擬人手法，生動寫出春日鳥兒歡快鳴叫、舒展歌喉的靈動姿態，凸顯春日生機盎然、熱鬧鮮活的氛圍，飽含作者對春日美景的喜愛與贊美。探究任務2：圖景與手法品讀1.春花圖巧用比喻、排比修辭，將各色花朵比作火、霞、雪，色彩鮮明、畫面絢麗，句式整齊、節奏輕快。生動描摹出春花競相開放、繽紛繁茂、色彩絢爛的美好景象，凸顯春日繁花似錦的生機，語言優美、感染力強。2.作者調動多重感官多角度寫景：觸覺寫春風溫暖柔和，嗅覺寫百花清香、草木氣息，聽覺寫鳥鳴、笛聲清脆悅耳。多角度描寫讓春風的形象立體可感，全方位展現春風溫柔、鮮活、治愈的特點，讓讀者身臨其境，真切感受春日美好。3.運用比喻、排比修辭，將春雨比作牛毛、花針、細絲，精準描摹春雨細密、輕盈、透亮的特點。句式整齊、層層鋪陳，生動展現江南春雨朦朧輕柔、連綿溫潤的獨特景致，意境優美，貼合春日柔和的氛圍。探究任務3：主旨與語言特色深挖1.不能調換。三段句子層層遞進、邏輯有序：從“剛落地的娃娃”寫春天的新生純粹，從“小姑娘”寫春天的美麗多姿，從“健壯的青年”寫春天的蓬勃力量，對應春天生長、成熟、奮進的過程，貼合春日萬物生長的規律，層層升華主旨。2.本文語言清新明快、優美靈動、通俗易懂。多用擬人、比喻、排比修辭，句式長短錯落、節奏舒緩輕快；用詞精準鮮活、生動傳神，兼具畫面美感與韻律美感，質樸自然又意蘊悠長。3.作者筆下的春天，是新生、美好、充滿力量的象征。春日萬物復蘇、蓬勃生長、鮮活靈動，既展現了自然萬物生生不息的生命力，也象征著新生的希望、昂揚的朝氣與奮進的力量，寄托著作者熱愛自然、熱愛生活、積極進取的人生態度。課后鞏固拓展任務答案基礎鞏固1.（1）×（2）√（3）√（4）√2.全文以細膩筆觸描摹春日五幅美景，精準捕捉春日萬物的形態、色彩、聲音與氣息，繪出鮮活靈動的春日圖景。作者將對春天的喜愛、對生活的熱愛融入景物描寫中，景中有情、情隨景生，自然景物與真摯情感高度融合，情景交融、意蘊綿長。思辨拓展1.春天萬物復蘇、破土生長、蓬勃向上，不懼寒冬余韻，奮力綻放生機，這帶給我深刻的成長啟示。成長如同春日生